世界開放教育資源運動背景下中國高校的應(yīng)對策略研究

讀書筆記模板世界開放教育資源運動背景下中國高校的應(yīng)對策略研究01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖中國背景師生應(yīng)對運動策略內(nèi)容項目參考文獻策略運動教師實踐中國研究挑戰(zhàn)第章教材課本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要書稿系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外代表性開放教育資源（OER）項目和相關(guān)研究，調(diào)研了高校師生對OER的態(tài)度和使用行為，基于此，提出中國高校的應(yīng)對策略并嘗試開展基于OER的高校教育模式創(chuàng)新實踐。本書包含十章內(nèi)容，既有文獻調(diào)研和師生調(diào)研內(nèi)容，又有教學實踐和應(yīng)對策略建議。目錄分析第1章世界開放教育資源(OER)運動介紹第3章國內(nèi)外高校共享優(yōu)質(zhì)OER的實踐研究第2章國內(nèi)外OER和慕課研究概述目錄第4章中國高校學生OER使用行為和態(tài)度調(diào)查——以浙江大學為例第5章中國高校教師OER使用行為和態(tài)度調(diào)查——以浙江大學為例第6章世界OER運動背景下中國高校面臨的挑戰(zhàn)第7章世界OER運動背景下中國高校的應(yīng)對策略目錄第8章基于OER的高校翻轉(zhuǎn)課堂實踐第9章基于OER的高校PBL教學實踐第10章總結(jié)與展望附錄：課題期間發(fā)表的論文清單目錄第1章世界開放教育資源(OER)運動介紹1.1OER的起源、內(nèi)涵及發(fā)展1.2國際有代表性O(shè)ER項目介紹1.3中國有代表性O(shè)ER項目介紹1.4國際OER研究報告解讀1.5國內(nèi)外有代表性慕課項目簡介1.6國內(nèi)外有代表性慕課項目比較參考文獻第2章國內(nèi)外OER和慕課研究概述2.1國際文獻來源及分析方法2.2國際文獻計量的數(shù)據(jù)分析2.3國內(nèi)文獻來源及分析方法2.4國內(nèi)文獻計量的數(shù)據(jù)分析2.5對國內(nèi)外OER和慕課已有研究的評述參考文獻第3章國內(nèi)外高校共享優(yōu)質(zhì)OER的實踐研究3.1國內(nèi)外高校OER實踐案例介紹3.2中國高校OER應(yīng)用研究3.3國內(nèi)外高校共享優(yōu)質(zhì)OER的實踐研究3.4促進國內(nèi)外高校共享優(yōu)質(zhì)OER的對策參考文獻第4章中國高校學生OER使用行為和態(tài)度調(diào)查——以浙江大學為例4.1高校學生OER使用行為和態(tài)度調(diào)查的設(shè)計4.2高校學生OER使用行為調(diào)查4.3高校學生對OER創(chuàng)新屬性的態(tài)度調(diào)查4.4高校學生OER使用過程中可能的障礙因素調(diào)查4.5促進高校學生OER使用的對策參考文獻第5章中國高校教師OER使用行為和態(tài)度調(diào)查——以浙江大學為例5.1高校教師OER使用行為和態(tài)度調(diào)查的設(shè)計5.2高校教師OER使用行為調(diào)查5.3高校教師對OER創(chuàng)新屬性態(tài)度調(diào)查5.4高校教師OER開發(fā)過程中可能的障礙因素調(diào)查5.5高校教師OER使用中可能的障礙因素調(diào)查5.6高校教師OER使用行為和態(tài)度調(diào)查總結(jié)參考文獻第6章世界OER運動背景下中國高校面臨的挑戰(zhàn)6.1OER背景下全球高校在線教育的現(xiàn)狀與趨勢6.2OER運動帶來的挑戰(zhàn)一：開放教育理念被廣泛傳播6.3OER運動帶來的挑戰(zhàn)二：在線教育和混合學習漸成常態(tài)6.4OER運動帶來的挑戰(zhàn)三：以學習者為中心的理念凸顯6.5OER運動帶來的挑戰(zhàn)四：教材出版面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型6.6OER運動帶來的挑戰(zhàn)五：開放教科書領(lǐng)域初見端倪參考文獻第7章世界OER運動背景下中國高校的應(yīng)對策略7.1中國高校課堂教學、教師培訓(xùn)和教材出版的特點7.2OER背景下中國高等教育供給側(cè)改革的必要性7.3高校應(yīng)對策略一：管理者應(yīng)加強開放教育理念的宣傳和政策引導(dǎo)7.4高校應(yīng)對策略二：教師發(fā)展與培訓(xùn)部門應(yīng)強調(diào)技術(shù)融入的培訓(xùn)7.5高校應(yīng)對策略三：教師應(yīng)加大在線教育和混合學習的實踐和研究7.6高校應(yīng)對策略四：教學管理部門加大對慕課的學分認定和管理7.7高校應(yīng)對策略五：圖書館應(yīng)創(chuàng)新服務(wù)模式，營造開放的學習環(huán)境7.8高校應(yīng)對策略六：出版社應(yīng)加快數(shù)字化教材和開放出版的步伐參考文獻第8章基于OER的高校翻轉(zhuǎn)課堂實踐8.1基于OER的高校翻轉(zhuǎn)課堂實踐的可行性分析8.2基于OER的高校翻轉(zhuǎn)課堂教學設(shè)計8.3基于OER的高校翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐學習平臺開發(fā)8.4基于OER的高校翻轉(zhuǎn)課堂教學實施8.5基于OER的高校翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐效果分析8.6基于OER的高校翻轉(zhuǎn)課堂實踐效果總結(jié)參考文獻第9章基于OER的高校PBL教學實踐9.1基于OER的高校PBL教學實踐的可行性分析9.2基于OER的高校PBL教學設(shè)計9.3基于OER的高校PBL教學實踐學習平臺開發(fā)9.4社交媒體及個性化知識推送在課程中的應(yīng)用9.5基于OER的高校PBL教學實施9.6基于OER的高校PBL教學實踐效果分析9.7基于OER的高校PBL實踐效果總結(jié)參考文獻第10章總結(jié)與展望10.1對本研究主要內(nèi)容的總結(jié)10.2對未來研究的展望讀書筆記讀書筆記這是《世界開放教育資源運動背景下中國高校的應(yīng)對策略研究》的讀書筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《世界開放