小學(xué)信息技術(shù)-第八課 規(guī)范文章看家功教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《規(guī)范文章看家功》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《規(guī)范文章看家功》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第八課，屬于第二單元的內(nèi)容，是學(xué)生已經(jīng)掌握了日記的輸入、查找、替換、移動(dòng)文字后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)。本課內(nèi)容操作性強(qiáng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)的能力。本課主要分四部分。第一部分是設(shè)置字體、字號(hào)；第二部分是設(shè)置段落格式；第三部分是設(shè)置頁(yè)面；第四部分是會(huì)復(fù)制的刷子—格式刷的使用。二、學(xué)生分析四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過一年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有一定基礎(chǔ)。而且經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)word也有了一定的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題，合作交流解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠使用字體、字號(hào)對(duì)文字進(jìn)行修飾，利用對(duì)齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁(yè)面設(shè)置進(jìn)行排版的基本技術(shù)。過程和方法：讓學(xué)生能夠理解把文章排成適當(dāng)?shù)陌媸剑欣陂喿x交流，并能體驗(yàn)良好版式在文章閱讀、交流中的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)文章的排版，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；增強(qiáng)文章在打印時(shí)的節(jié)約意識(shí)；了解中國(guó)造紙術(shù)對(duì)世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻(xiàn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：在這片青青草原上，新的故事又上演了——灰太狼和喜羊羊爭(zhēng)奪設(shè)計(jì)小明星，（課件第2頁(yè)）如果喜羊羊失敗，將會(huì)被灰太狼吃掉，（課件第3、4頁(yè)）同學(xué)們想不想幫助喜羊羊成為設(shè)計(jì)明星，保護(hù)喜羊羊？

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)探索新知

1、請(qǐng)同學(xué)們看一下喜羊羊與灰太狼的作品展示喜羊羊與灰太狼的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生觀察、比較兩幅作品，找出2幅作品的不同，提出問題，解決問題。把一篇文章設(shè)計(jì)規(guī)范，是我們小學(xué)生的看家本領(lǐng)，今天我們就來研究一下，怎么樣讓文章規(guī)范起來。（板書：規(guī)范文章看家功）1、題目：師：題目是什么？（爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)計(jì)小明星）題目是一篇文章的中心，要醒目，所以我們首先來給題目設(shè)置字體、字號(hào)。板書：設(shè)置字體、字號(hào)【任務(wù)一】：1、將標(biāo)題設(shè)置為黑體、二號(hào)字，并設(shè)置標(biāo)題顏色為紅色。將正文文字設(shè)置為宋體、四號(hào)。2、將標(biāo)題居中顯示操作要求：打開桌面上的word文檔“爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)計(jì)小明星”，看書43頁(yè)，找方法?！緦W(xué)生操作的過程中提醒學(xué)生小組合作?！繋熝惨暡⒂^察指導(dǎo)。學(xué)生演示操作技巧。下面我們有請(qǐng)一位完成的同學(xué)來和大家交流他的操作過程！這位同學(xué)不僅表達(dá)清楚，操作規(guī)范而且善于向其他同學(xué)展示自己的才能！真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！【試一試】交流不同的操作方法。用按鈕，等設(shè)置字體、對(duì)齊方式。這樣更簡(jiǎn)便、快捷。展示學(xué)生的作品，評(píng)價(jià)學(xué)生完成的情況?！揪氁痪殹繉㈩}目用不同的號(hào)數(shù)和磅數(shù)設(shè)置，看有什么變化，注意對(duì)比。號(hào)數(shù)用中文表示，號(hào)數(shù)越大，字越小。磅數(shù)用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，磅數(shù)越大，字越大。2、正文：正文是文章的主要內(nèi)容，先設(shè)置字體為宋體、字號(hào)為四號(hào)，然后我們來設(shè)置一下段落格式。板書：設(shè)置段落格式【任務(wù)二】選中書信的正文，執(zhí)行“格式”—“段落”，選擇“兩端對(duì)齊”，選擇特殊格式中為“首行縮進(jìn)”“2字符”。行距為1.5倍行距。操作要求：修改word文檔“爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)計(jì)小明星”，看書44頁(yè)，找方法?！咎崾緦W(xué)生小組成員互助合作，遇到困難也可以參考操作步驟?！俊菊?qǐng)學(xué)生演示】2、用小紙，護(hù)森林——頁(yè)面設(shè)置過渡：大家任務(wù)完成的非常棒，接下來我們看一段視頻放松一下，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察（播放造紙的過程）。【任務(wù)三】1、執(zhí)行“文件”—“頁(yè)面設(shè)置”—“紙張”，設(shè)置“B5”紙。2、單擊“頁(yè)邊距”選項(xiàng)卡，修改頁(yè)邊距，上、下、左、右數(shù)值為2。3、執(zhí)行“文件”—“打印預(yù)覽”，觀看頁(yè)面效果。板書：頁(yè)面設(shè)置學(xué)生分組討論，按要求進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置展示學(xué)生的作品，并請(qǐng)學(xué)生演示，師進(jìn)行評(píng)價(jià)【老師歸納小結(jié)方法，然后提醒學(xué)生把文章文檔保存好】【學(xué)生操作的過程中提醒學(xué)生小組合作。】下面我們有請(qǐng)一位完成的同學(xué)來和大家交流他的操作過程。【試一試：交流不同的操作方法】（三）綜合應(yīng)用

強(qiáng)化鞏固

同學(xué)們，通過剛才的挑戰(zhàn)，我們學(xué)會(huì)了字體、字號(hào)以及段落的設(shè)置，同學(xué)們完成的非常漂亮，接下來我們把剛才所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，完成“爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)計(jì)小明星”的設(shè)計(jì)作業(yè)，大膽想象，我們將評(píng)出創(chuàng)意小明星。

學(xué)生將本課知識(shí)綜合運(yùn)用，完成高級(jí)別的任務(wù)。

【任務(wù)四：把下面歌詞中，灰太狼三個(gè)字設(shè)置成統(tǒng)一的格式，（三個(gè)字的格式是，加粗、紅色、二號(hào)字、黑體）看看誰(shuí)完成的快?！坎僮饕螅嚎磿?6頁(yè)，尋找辦法我愛你，灰太狼可愛的搞笑的開心的灰太狼堅(jiān)強(qiáng)的自信的酷酷的灰太狼天才的偉大的你就是灰太狼（播放這首曲子）

【提示學(xué)生小組成員互助合作，遇到困難也可以參考操作步驟?！?/p>

【請(qǐng)完成的同學(xué)演示?！?/p>

學(xué)生分組討論，按要求進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置展示學(xué)生的作品，并請(qǐng)學(xué)生演示，師進(jìn)行評(píng)價(jià)

電子教室轉(zhuǎn)換學(xué)生畫面演示。

四、作品展示，完成建構(gòu)

展示學(xué)生作品，并為優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

學(xué)生作品展示。小組同學(xué)互相交流，學(xué)生作品展示。點(diǎn)評(píng)作品，評(píng)出最佳“設(shè)計(jì)小明星”

用FLASH制作教師端課件冠軍榜，評(píng)出最佳優(yōu)秀組，頒發(fā)獎(jiǎng)品

（五）淺談收獲總結(jié)全課

您這節(jié)課的收獲是什么？師：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們不但幫助喜羊羊打敗了灰太狼，還學(xué)會(huì)的對(duì)文章進(jìn)行排版，設(shè)置字體、字號(hào)、段落格式和頁(yè)面大小的調(diào)整以及格式刷的使用。你們聽，灰太狼在喊：“我還會(huì)回來的！”掌握了本領(lǐng)，相信今后大家在以后的學(xué)習(xí)中一定還會(huì)幫助喜羊羊再次打敗灰太狼。

【引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

規(guī)范文章看家功設(shè)置字體字號(hào)設(shè)置段落格式頁(yè)面設(shè)置格式刷的使用

《規(guī)范文章看家功》學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過一年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有一定基礎(chǔ)。而且經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)word也有了一定的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題，合作交流解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程。《規(guī)范文章看家功》效果分析

教學(xué)中我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組協(xié)作”教學(xué)法教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。首先借助于情境導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。用“操作演示法”讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)操作方法，利用“小組討論法”，集思廣益，群策群力,使問題的解決更加簡(jiǎn)單。

紙張、頁(yè)面設(shè)置等內(nèi)容的操作要求課本44、45頁(yè)講的很清楚，本以為學(xué)生都可以通過格式工具欄完成，前提是要選中文字，操作相對(duì)簡(jiǎn)單，可實(shí)際操作中很多同學(xué)難以完成，原來我忽略了對(duì)選中文本方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)了解的不夠。容易出現(xiàn)問題的是有時(shí)忘記選中文字或者顏色設(shè)置時(shí)沒有看清顏色塊文字的提示。然后設(shè)置對(duì)齊方式，也可以通過格式工具欄完成，而且標(biāo)題文字要居中，這些教師以為很簡(jiǎn)單的操作學(xué)生都容易出現(xiàn)問題。為此，在二班上這節(jié)課時(shí)，我對(duì)如何選中文本的方法進(jìn)行了細(xì)致講解并操作演示，效果就好多了。

《規(guī)范文章看家功》教材分析《規(guī)范文章看家功》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第八課，屬于第二單元的內(nèi)容，是學(xué)生已經(jīng)掌握了日記的輸入、查找、替換、移動(dòng)文字后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)。本課內(nèi)容操作性強(qiáng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)的能力。本課主要分四部分。第一部分是設(shè)置字體、字號(hào)；第二部分是設(shè)置段落格式；第三部分是設(shè)置頁(yè)面；第四部分是會(huì)復(fù)制的刷子—格式刷的使用?！拔逡弧眲趧?dòng)節(jié)。今天是“五一”勞動(dòng)節(jié)。我很想知道勞動(dòng)節(jié)的來歷，就上網(wǎng)百度了，哇，好多答案呀！現(xiàn)在就讓我給大家講一講吧。“五一”勞動(dòng)節(jié)源于美國(guó)芝加哥。一八八六年五月一日，芝加哥的二十萬(wàn)工人為爭(zhēng)取八小時(shí)工作制而舉行大罷工，經(jīng)過艱苦的斗爭(zhēng)，工人們終于獲得了勝利。為了紀(jì)念這次工人運(yùn)動(dòng)，一八*年七月十四日，由各國(guó)馬克思主義者召集的社會(huì)主義者代表大會(huì)，在法國(guó)巴黎隆重開幕。大會(huì)上，所有人一致同意：把五月一日定為世界無產(chǎn)階級(jí)的共同節(jié)日。這一決議得到世界工人的積極響應(yīng)。一*零年五月一日，歐美各國(guó)的工人階級(jí)率先走上街頭，舉行盛大的**與集會(huì)，慶祝無產(chǎn)階級(jí)的共同節(jié)日。從“五一”勞動(dòng)節(jié)的由來可以看出：革命先烈為我們爭(zhēng)取了合法權(quán)益；同時(shí)，勞動(dòng)也是人類生存的根本。我們要幫家長(zhǎng)做一些力所能及的事：洗洗襪子、掃掃地……養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。編輯要求如下：任務(wù)一：設(shè)置字體，字號(hào)1.將題目《五一勞動(dòng)節(jié)》字體設(shè)置黑體；字號(hào)為二號(hào)，字體著色為紅色。提示：執(zhí)行“格式”→“字體”2.將正文字體設(shè)置宋體，字號(hào)為四號(hào)。字體著色為藍(lán)色。試一試工具欄上的按鈕。任務(wù)二：設(shè)置段落格式1.將題目《五一勞動(dòng)節(jié)》居中，行距設(shè)為1.5倍行距。提示：執(zhí)行“格式”→“段落”2.將正文每段首行縮進(jìn)兩個(gè)字符，對(duì)齊方式為兩端對(duì)齊，行距為1.5倍行距。提示：執(zhí)行“格式”→“段落”→“縮進(jìn)和間距”標(biāo)題設(shè)置字體設(shè)置為楷體，字號(hào)為小四，對(duì)齊方式為右對(duì)齊。任務(wù)三：設(shè)置頁(yè)面將文章的頁(yè)邊距上下左右都設(shè)置為2厘米。執(zhí)行打印預(yù)覽，觀看打印效果。提示：執(zhí)行“文件”→“頁(yè)面設(shè)置”→“紙張”格式刷選中文字，雙擊格式刷，依次對(duì)其他內(nèi)容刷一下?！兑?guī)范文章看家功》教學(xué)反思《規(guī)范文章看家功》這一課，主要學(xué)習(xí)word排版，內(nèi)容包括字體、字號(hào)和段落格式及頁(yè)面的設(shè)置，教學(xué)重點(diǎn)是能夠按照要求對(duì)字體、字號(hào)和段落進(jìn)行合理的設(shè)置。

教學(xué)中我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組協(xié)作”教學(xué)法教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。首先借助于情境導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。用“操作演示法”讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)操作方法，利用“小組討論法”，集思廣益，群策群力,使問題的解決更加簡(jiǎn)單。

這節(jié)課是按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式進(jìn)行的，所有的教學(xué)內(nèi)容都是通過自主學(xué)習(xí)，小組合作的方式來完成的。當(dāng)然少不了教師的指導(dǎo)。

紙張、頁(yè)面設(shè)置等內(nèi)容的操作要求課本44、45頁(yè)講的很清楚，本以為學(xué)生都可以通過格式工具欄完成，前提是要選中文字，操作相對(duì)簡(jiǎn)單，可實(shí)際操作中很多同學(xué)難以完成，原來我忽略了對(duì)選中文本方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)了解的不夠。容易出現(xiàn)問題的是有時(shí)忘記選中文字或者顏色設(shè)置時(shí)沒有看清顏色塊文字的提示。然后設(shè)置對(duì)齊方式，也可以通過格式工具欄完成，而且標(biāo)題文字要居中，這些教師以為很簡(jiǎn)單的操作學(xué)生都容易出現(xiàn)問題。為此，在二班上這節(jié)課時(shí)，我對(duì)如何選中文本的方法進(jìn)行了細(xì)致講解并操作演示，效果就好多了。

在格式刷的應(yīng)用教學(xué)時(shí)，我也是先讓學(xué)生通過自學(xué)解決問題，可是在學(xué)生演示時(shí)發(fā)現(xiàn)很多問題，格式刷使用前首先要把樣本格式按要求設(shè)置好，選中格式樣本是關(guān)鍵，而且多次應(yīng)用需要雙擊格式刷，然后去拖選待格式對(duì)象，完成后還要取消對(duì)格式刷的定制。

本節(jié)課教學(xué)中學(xué)生的積極性較高，但單純的學(xué)生自主，