八年級(jí)英語(yǔ)教材分析及授課計(jì)劃

八年級(jí)英語(yǔ)教材分析及授課計(jì)劃八年級(jí)英語(yǔ)教材分析及授課計(jì)劃

一、學(xué)期教材分析（包括教材內(nèi)容、目的要求、重難點(diǎn)和教學(xué)課時(shí)）

本學(xué)期從9月2號(hào)周二正式開(kāi)學(xué)（當(dāng)天報(bào)名發(fā)書(shū)，簡(jiǎn)短分析上學(xué)期期末試卷并始業(yè)教育，介紹教材目錄與章節(jié)主要內(nèi)容），21周期末考試，教育教學(xué)時(shí)間表相表20周多，但在這期間還要進(jìn)行期中測(cè)試、校運(yùn)會(huì)與中秋國(guó)慶元旦放假，時(shí)間也不是很寬裕的。因此我們備課組要對(duì)本學(xué)期所要進(jìn)行的教學(xué)進(jìn)行合理的安排，以順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。在平時(shí)的教育教學(xué)中就必須抓好每一分每一秒的時(shí)間來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，從學(xué)生層面分析，我們的八年級(jí)學(xué)生進(jìn)入八年級(jí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平基本定型，但依然有許多中層的學(xué)生有一定塑性。兩極分化的趨勢(shì)更加明顯，如何提優(yōu)補(bǔ)差，縮小學(xué)生間的兩極分化，為這學(xué)年后的九年級(jí)分班打好基礎(chǔ)，這是我們備課組所想考慮的重點(diǎn)內(nèi)容。從教材層面看，我們所用的教材是新目標(biāo)20XX版八上第一年，與老教材有太多變化改版，老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)還要花大量時(shí)間研究與內(nèi)化新教材（部分單元來(lái)自原七下八上八下），新教材詞匯量較老版總量不變持平，但閱讀量大大增加，所進(jìn)行的教學(xué)必然會(huì)很緩慢且具有探究性，要順利的完成本學(xué)期任務(wù)有一定的難度，要讓每個(gè)學(xué)生考得令自己滿(mǎn)意的成績(jī)是我們的追求。

新目標(biāo)英語(yǔ)20XX版八年級(jí)上冊(cè)共有10個(gè)單元，單元數(shù)較老教材減少兩個(gè)單元，但原先每單元SectionA三頁(yè)SectionB三頁(yè)現(xiàn)變化為SectionA三頁(yè)SectionB五頁(yè)，SectionB部分內(nèi)容大量增加，閱讀與寫(xiě)作的重心進(jìn)一步凸現(xiàn)。本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來(lái)看：

一、語(yǔ)法知識(shí)。1.在七年級(jí)所學(xué)一般進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)上，擴(kuò)展深入學(xué)習(xí)更多動(dòng)詞過(guò)去式；2.學(xué)習(xí)anything,something,everything,nobody,anywhere,somebody等16組復(fù)合不定代詞的用法；3.學(xué)習(xí)often,always,hardlyever,never等不確切頻度副詞以及onceaweek,twiceamonth等確切頻度副詞的用法，運(yùn)用howoften對(duì)活動(dòng)頻度提問(wèn)；4.形容詞副詞的比較級(jí)的語(yǔ)法含意及其用法；5.形容詞副詞的最高級(jí)的語(yǔ)法含意及其用法；6.學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)（begoingto），談?wù)搶?lái)職業(yè)傾向以及自己的努力計(jì)劃；7.學(xué)習(xí)另外一種一般將來(lái)時(shí)態(tài)（willdo），對(duì)未來(lái)生活變化進(jìn)行預(yù)測(cè)與展望；8.合理運(yùn)用過(guò)渡first,then,next,atlast等過(guò)渡詞對(duì)一種菜式步驟進(jìn)行描述；9.合理運(yùn)用can發(fā)出邀請(qǐng)，并能運(yùn)用恰當(dāng)英語(yǔ)表達(dá)接受與委婉拒絕邀請(qǐng)；10.掌握if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，區(qū)分主從句。

二、交際用語(yǔ)。學(xué)會(huì)通過(guò)談?wù)搫倓傔^(guò)去的假期活動(dòng)，拉近同學(xué)彼此之間的心理距離；恰當(dāng)切入周末活動(dòng)談?wù)?，擴(kuò)展到對(duì)healthylife進(jìn)行討論，與朋友交流彼此的健康觀念；用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)朋友進(jìn)行比較描述，形成正確的朋友觀；以談?wù)撔稳菰~副詞最高級(jí)為切入點(diǎn)，對(duì)自己形成正確的評(píng)價(jià)培養(yǎng)自信心，相信自己是thebestone；通過(guò)談?wù)撓矚g的電視節(jié)目，拉近與同學(xué)之間的心理距離；學(xué)習(xí)表達(dá)自己的職業(yè)傾向與努力方向，通過(guò)談?wù)撀殬I(yè)表達(dá)對(duì)對(duì)方的尊重與理解；通過(guò)遙想未來(lái)生活，表達(dá)對(duì)未來(lái)美好生活的向往，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與預(yù)測(cè)未來(lái)；通過(guò)學(xué)生制作感恩節(jié)火雞，加深了解中西方文化差異；學(xué)習(xí)運(yùn)用can相關(guān)表達(dá)邀請(qǐng)朋友，正確合理應(yīng)邀與委婉拒絕邀請(qǐng)，以生日相關(guān)話題優(yōu)化朋友間人際關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撋钪械膯?wèn)題，以最真誠(chéng)的姿態(tài)參與問(wèn)題解決……

二、教學(xué)策略及教學(xué)方法

本學(xué)期將采用的教學(xué)策略與教學(xué)方法：

英語(yǔ)的教育教學(xué)策略直接決定我們的教學(xué)成效。針對(duì)我們學(xué)校實(shí)際，本學(xué)期我們備課組打算用下列方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)：

1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)（TeachEnglishinEnglish）；

英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。

2、用英語(yǔ)想英語(yǔ)（ThinkEnglishinEnglish）；

用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思考的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合

實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不相同條件下的

英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。本學(xué)期我們備課組要將同學(xué)分組進(jìn)行背誦落實(shí)，每組有背書(shū)組長(zhǎng)，組再背給課代表聽(tīng)，課代表老師來(lái)抽查，同時(shí)在課堂中也隨機(jī)抽查同學(xué)的背誦。每單元背誦部分不少于2處，爭(zhēng)取在開(kāi)始新單元之前完成在上的單元背誦任務(wù)。

4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法；

新目標(biāo)20XX版八上教材對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音非常重視，每個(gè)單元后都有專(zhuān)門(mén)的部分來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、音標(biāo)、連讀、爆破等朗讀技巧，本學(xué)生還增加了語(yǔ)流相關(guān)內(nèi)容，我們應(yīng)該運(yùn)用好這些有用的教學(xué)資源。但因內(nèi)容較多，如果對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。

本學(xué)期提高教育教學(xué)的具體教學(xué)方法：

1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性與交際性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3、盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)給予語(yǔ)言鋪墊或提示。確定Freetalk制度，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演。

4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，尋求最佳最優(yōu)化教案。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。

7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，一、增強(qiáng)語(yǔ)感，二、循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，以書(shū)本優(yōu)秀閱讀文章為示例，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。

9、實(shí)行分層次教學(xué)，制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，對(duì)不同層次學(xué)生的作業(yè)要提出不同的任務(wù)目標(biāo)，使不同程度的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)