10《北京的春節(jié)》六年級(jí)下學(xué)期第一課

4/4《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫“醋、餃”等15個(gè)字，會(huì)寫“熱情、風(fēng)箏”等20個(gè)詞語。2.了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。3.體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“醋、餃”等15個(gè)字，會(huì)寫“熱情、風(fēng)箏”等20個(gè)詞語。2.默讀課文，了解課文的表達(dá)順序，把握課文的主要內(nèi)容。3.分清內(nèi)容主次，了解課文的詳略安排。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗1.學(xué)生交流：你和家人是怎樣過春節(jié)的？春節(jié)的哪些風(fēng)俗給你留下了深刻印象？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖。指名說一說從插圖上看到了什么，感受到了什么3.板書課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，觀察教材中的插圖，旨在自然地拉近學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、認(rèn)讀生字詞，整體感知課文內(nèi)容1.出示詞語。雜拌兒零七八碎兒玩意兒擦黑兒擺攤兒（1）學(xué)生讀詞語，體會(huì)兒化音的讀法。（2）學(xué)生交流不太理解的詞語。教師結(jié)合圖片和資料介紹文中與老北京地區(qū)春節(jié)的風(fēng)俗相關(guān)的事物。2.指導(dǎo)書寫。（1）小組內(nèi)交流易錯(cuò)的筆畫。（2）全班交流。（3）書寫指導(dǎo)：醋、燃、攤。重點(diǎn)指導(dǎo)：“醋”字的左邊是“酉”，不要誤寫作“西”。“燃”是左右結(jié)構(gòu)，四點(diǎn)底不要寫到火字旁的下方?！皵偂弊质亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，要注意中間的“又”寫得窄而短，左右疏密均勻。3.學(xué)生自讀課文，要求標(biāo)出自然段序號(hào)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。學(xué)生先自讀課文，接著交流課文有幾個(gè)自然段，再交流老北京地區(qū)的春節(jié)從整體上給人留下了什么印象。（引導(dǎo)學(xué)生從“時(shí)間跨度大、熱鬧”等角度去交流）三、借助學(xué)習(xí)單中的表格，理清課文脈絡(luò)1.學(xué)生默讀課文，圈出文中表示時(shí)間的詞語，填寫在學(xué)習(xí)單上。組織學(xué)生先交流文中表示時(shí)間的詞語，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中隱含的時(shí)間，如臘月初九一臘月二十二、臘月二十四—臘月二十九。師生共同設(shè)計(jì)出如下學(xué)習(xí)單：學(xué)習(xí)單時(shí)間人們的活動(dòng)臘八臘月初九—臘月二十二臘月二十三臘月二十四—臘月二十九除夕正月初一正月初六正月十五（元宵節(jié)）正月十九2.小組成員合作讀課文，找出春節(jié)里人們的活動(dòng)，填寫在學(xué)習(xí)單上。（1）學(xué)習(xí)活動(dòng)：小組成員合作填寫學(xué)習(xí)單。（2）小組代表匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。（3）學(xué)生借助表格，完整地說一說老北京人是怎樣過春節(jié)的。預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)單時(shí)間人們的活動(dòng)臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月初九—臘月二十二大家為過年做準(zhǔn)備臘月二十三祭灶王、吃糖臘月二十四—臘月二十九貼春聯(lián)、掃房、預(yù)備年貨除夕吃團(tuán)圓飯、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守歲正月初一拜年、逛廟會(huì)正月初六鋪戶開張、放鞭炮正月十五（元宵節(jié)）賞燈、吃元宵正月十九春節(jié)結(jié)束設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)教師可借助表格這一直觀的形式，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式梳理課文脈絡(luò)，這樣做的目的，旨在讓學(xué)生由整體入手，把握課文的主要內(nèi)容，同時(shí)為后面分清內(nèi)容的主次、深入學(xué)習(xí)課文詳寫的部分等做好鋪墊。四、分清主次，了解課文的詳略安排1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)第一題，說一說哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡略