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《豐順·埔寨紙花》教學(xué)設(shè)計豐順縣實驗中學(xué)：朱勇

問題情境準備兩盆長得一樣的盆栽，一盆是真花，一盆假花，讓學(xué)生辨別哪盆是真的哪盆是假的？然后繼續(xù)提問如何留住花朵短暫的美？任務(wù)驅(qū)動完成對紙花功能、形式、應(yīng)用在提升改造。主要表現(xiàn)在綜合材料的運用、手法的創(chuàng)新以及拉近與生活的距離。非遺文化在歷史傳承過程中體現(xiàn)出隨著生活、文化改變而改變的特征。大概念單元/課題名稱教學(xué)目標(biāo)知識點第一課介紹埔寨紙花的歷史由來與意義了解傳統(tǒng)埔寨紙花藝術(shù)特色，探究歷史由來與意義。埔寨紙花的歷史功能、現(xiàn)狀。

第二課帶著問題到堅真公園文化館實地考察學(xué)生通過考察，對埔寨紙花有初步認識。埔寨紙花發(fā)展歷程、材質(zhì)、效果、保護措施。第三課邀請埔寨紙花傳承人到課堂示范紙花的制作過程，學(xué)生同時參與通過傳承人的示范講解，初步掌握埔寨紙花的制作工藝、材料，并能制造一朵簡單的紙花。紙花制作的工具、材料、工藝的趣味性、獨特性。第四課成品展示，引導(dǎo)學(xué)生對本土非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛與保護通過小組討論提高學(xué)生審美能力和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識。埔寨紙花的傳承與創(chuàng)新。非遺文化在歷史傳承過程中體現(xiàn)出隨著

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