成才 成名 成家

成才成名成家

——骨干教師的成長之路

上海市首屆名教師、名校長培養(yǎng)工程導師程華成才成名成家

——骨干教師的成長之路（發(fā)言提綱）

骨干教師的成長之路

先成才——樸素層次再成名——抽象層次后成家——辯證層次

骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)

骨干教師的職業(yè)道德骨干教師的知識結(jié)構(gòu)骨干教師的能力結(jié)構(gòu)

骨干教師的自我修煉

把理念作為一種追求把讀書作為一種生活把反思作為一種習慣把崗位作為一種挑戰(zhàn)骨干教師的成長之路（1）先成才——樸素層次。對教育教學活動個別的經(jīng)驗性的關(guān)注。

成才的標志具有專門知識和特別技術(shù)。教育教學卓有成效得到同行的認可。

人人能成才人才是一個模糊的概念，具有不穩(wěn)定性。

人才的德才兼?zhèn)渌抉R光把人才分為四類，圣人、君子、小人和愚人。凡取人之術(shù)，茍不得圣人、君子而為之，與其得小人，不如得愚人。德是人們敬重的，才是人們愛慕的。敬重的東西容易疏遠，愛慕的東西容易親近。

骨干教師的成長之路（2）再成名——抽象層次。對教育教學活動規(guī)律能夠進抽象的理論思考

。

成名標志自覺運用系統(tǒng)的教育思想指導自己的教學實踐。

為一定區(qū)域的同行提供教育思想或教學實踐的成果。

成名的三個要素

質(zhì)量為基礎(chǔ)

學生取得好成績；學生智慧提升、人格完善；為學生提供個性化教育。

特色為依托

改變千人一面狀況，形成自己教學風格。

社會承認為前提

用人格魅力、學識魅力獲得社會認可。

成名要埋頭苦干，也要把握時機。難得而易失者，時也；時至而不回者，機也。骨干教師的成長之路（3）后成家——辯證層次。在寬廣的社會歷史實踐背景下，思考教育教學活動的定位和功能。

成家的標志形成教育界公認的教育思想或教育實踐的成果。

能夠?qū)Ξ敶逃枷牖蚪逃龑嵺`產(chǎn)生影響。

新時期教育家的特征具有遠大的教育理想具有長期的教育教學實踐經(jīng)驗具有高尚的人格魅力具有卓越的人才培養(yǎng)或辦學成就

從“名”到“家”的三個轉(zhuǎn)變

隱形知識顯性化個別經(jīng)驗一般化零星概念系統(tǒng)化教育家是個人努力的結(jié)果，更是環(huán)境和制度造就的產(chǎn)物。教育家成長是一個沒有終點的旅程。骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)

國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織1966年發(fā)表的《關(guān)于教師地位之建議書》指出：教學應(yīng)視為一種專門職業(yè)，教學是一種公共業(yè)務(wù)。它要求教師經(jīng)過嚴格的、持續(xù)的學習從而獲得并保持專門知識和特別技術(shù)。這種專業(yè)人士，不僅需要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，還要求在實踐中具有充分的自主權(quán)。從上述闡述中，我們可以得出三點理解：

教師要經(jīng)過嚴格的持續(xù)學習，說明教師必須終身學習。教師專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)是：職業(yè)道德、專門的知識和特別技術(shù)。師德是靈魂，知識是軀體，能力是翅膀。

教師具有充分的自主權(quán)，這是一種對自身職業(yè)實踐具有的發(fā)言權(quán)和控制權(quán)，這是其他職業(yè)所不具備的。

教師職業(yè)道德：為人之德、治學之德、從業(yè)之德教師，不僅是美好價值的堅守者和弘揚者，也是人類文明的傳承者和創(chuàng)新者。“真善美愛”是我們永恒的追求。（1）為人之德：遵循“為人”的約束和“為師”的修養(yǎng)市場經(jīng)濟背景下的師德無私奉獻與合理取值相統(tǒng)一整齊劃一與寬容多元相統(tǒng)一道德召喚與制度約束相統(tǒng)一優(yōu)秀人才不埋怨

對于不公平，你或是奮力抗爭，或是化悲憤為力量，在未來有更杰出的成績。但你不能埋怨，因為埋怨只能使你更偏激、更不理智、甚至造成更大的挫敗。骨干教師的職業(yè)道德骨干教師的職業(yè)道德教師職業(yè)道德：為人之德、治學之德、從業(yè)之德（1）為人之德：遵循“為人”的約束和“為師”的修養(yǎng)君子慎獨

自修之道，莫難于養(yǎng)心；養(yǎng)心之難，又在慎獨。專業(yè)的、先進的、公平的師德

專業(yè)性

教師道德不是一般意義上的行業(yè)道德。

先進性

教師應(yīng)該有崇高的道德追求，對師德的理解也應(yīng)該與時俱進。

公平性

教師崇高人格的一個重要維度就是以身作則向不平等和社會丑惡現(xiàn)象說不。

教師職業(yè)道德：為人之德、治學之德、從業(yè)之德（2）治學之德：作為“學人”的職責和“士人”的使命

為學在嚴，嚴格認真、嚴謹求實、嚴師出高徒。

【朱镕基】作為研究學問的“學人”：傳承文化、擁有知識，追求真理、創(chuàng)造新知，是基本職業(yè)責任。真理和知識具自足性的價值，它可能成為一種謀利的工具，但更應(yīng)該成為“學人”追求的價值目標，成為“學人”安身立命之方。

骨干教師的職業(yè)道德教師鍵職業(yè)異道德構(gòu)：為察人之告德、頑治學榨之德掙、從繁業(yè)之環(huán)德（2）治益學之婆德：作為濟“學悶人”匪的職渠責和慌“士催人”更的使無命夫士購，國浩之肝查腎，割夫士妥之言偶，國脅之聲鎖息也【清·金松孔岑】作為圖知識委分子抱的指“輕士人腐”：應(yīng)該返具備捧傳統(tǒng)桑勤學付苦學怖的毅專力、橋好學謝樂學售的境傍界、脂求實奮進棒的精東神、亮高度攜的社醒會道娛義責顧任感。知識避分子譽還應(yīng)猴該作筆為社格會的耗精神粥支架，也許室還應(yīng)猶該做提一個社類會道惑德的薄夜人。骨干間教師箭的職踢業(yè)道朋德骨干沈教師芬的職塞業(yè)道礙德教師酒職業(yè)朱道德份：為丑人之憶德、賞治學大之德險、從焰業(yè)之沾德（3）從駐業(yè)之溪德：具備迫“朋愛生稱”的殊美德朵和“牌做事燙”的熱忱熱愛殃學生把學趴生當誓人僚把但學生恭當作衛(wèi)未成棗年人把學舟生當杰作不饒完美育的未坑成年豬人對學世生博停愛大獨度不分話智愚喝、長繩幼、愿勤惰扒，有教券無類批。對學鼓生以握誠相銳待以真態(tài)情感丈動學非生，旱不以犧虛言帳欺騙前學生幼。對學模生寬萍容平就和寬容揮是偉域大的行教育屬力量仙。對學拐生放習手松燃綁放手磨也是暗愛，黑是一診種更炎深沉筒的愛。對學日生高訴度負畢責懲戒固也是警藝術(shù)凡，在批行評中悼體現(xiàn)批愛。教師字職業(yè)贊道德炎：為南人之漫德、慘治學渴之德秋、從領(lǐng)業(yè)之眨德（3）從撈業(yè)之蘋德：具備抽“殼愛生猜”的抬美德屑和“儲做事叨”的熱忱熱愛略事業(yè)愛默戚生說杯：有型史以央來，愉沒有握任何刮一項勵偉大扮的事咳業(yè)不頓是因赤為熱瘡忱而白成功禍的。激情效是推漁動工趟作的魄靈魂廳。激情汗來源魯于堅錘定的母信念仁和崇警高的啞理想激情更來源進于對培學生汗的責寶任和奧熱愛激情細來源示于不忽斷的參學習蘇和思勿考激情鹿來源筋于適隱當?shù)挠胸撝貫鹾蛪焊懒で槟鎭碓春褂谌颂冶M其耀才的池環(huán)境訊和氛偷圍骨干余教師癥的職拿業(yè)道謙德骨干風教師材的知以識結(jié)走構(gòu)教師霉知識保結(jié)構(gòu)軋：倍專業(yè)雀知識礦人閥文知貼識笑社相會知仿識（1）精息湛的忘專業(yè)違知識本體寧性知嘩識教師栗所具啟備的恒特定吳的學它科專野業(yè)知邊識。條件伍性知棟識對本性體性俘知識歌做出污教育真學和算心理充學解廟釋的咐知識。教育艷學、堂心理風學的勉原理，不是童教條昨而是蚊指導暖實踐手的法寶；教育連學、偽心理冤學的茅概念，不是魄為了槐應(yīng)付費考試賽而是展為了運蛛用。實踐棄性知益識教師刻關(guān)于痰課堂吧情境此和處啟理課盡堂上宵遇到霉的困李境的蛛知識短。教師研知識迫結(jié)構(gòu)嫌：衛(wèi)專業(yè)愉知識皂人絮文知為識朋社搶會知魔識（2）廣博凍的人晌文知鐮識跨學赤科的普綜合莫知識每門滔學科醋都是卸一門趟非孤修立絕中緣的唐學問宵，教炮師應(yīng)誰具備完開闊仿的、拉豐富策的、鍬彼此跌融通撲的知碧識。優(yōu)秀塑的中乘華文征化中華原傳統(tǒng)較文化律有老薦莊思闖想、陪孔孟系思想瓶和佛雨教思蜜想，父儒、樓道、府佛三瘡家。在社釘會模談式上棵，建射立“膝禮儀牛之道聲”；在人礦格模當式上欲，建鄉(xiāng)豐立“揮君子侵之道選”；在行援為模健式上咽，建寬立“語中庸燈之道互”。骨干毀教師泳的知撥識結(jié)醋構(gòu)骨干拳教師剃的知汗識結(jié)松構(gòu)教師惹知識少結(jié)構(gòu)丟：泛專業(yè)俱知識短人毅文知弟識救社呆會知往識（3）豐文富的皺社會鋸知識了解您自己肝的情廢緒察覺逢自己絨的情狹緒，賭了解弄產(chǎn)生蠟的原育因?？刂瓢宰约鹤驳那樵【w安撫膽自已漲，擺獻脫強典烈焦毛慮憂君郁和虎控制刺激獨情緒攜的根眉源。激勵錄自己茫的情硬緒能夠睜整頓森情緒皆，讓川自己療朝著昌一定燒的目標努躬力，掩增強期注意勺力和翁創(chuàng)造涂力。了解腐別人勢的情貫緒理解辜別人劇的感裙覺，坡察覺追別人轟的需夫要，適應(yīng)掘別人咐的情碼緒，仔維系直融洽蕉人際勇關(guān)系乞。凡成論大亊辛者，紫都有辰超乎走常人升的意桂志力―沉住秀氣、郵頂?shù)镁　Ｈ妓脚e帝步，嗓從承制怒軍到達健觀再物升華篇，從篩而獲仔得人沃生的蘆快樂焦。教師買能力嫌結(jié)構(gòu)前：簡學習鉗能力鼠研判究能衣力耽表演健能力（1）叢學習推能力人之殿氣質(zhì)活，由肅于天較生，目本難破改變柳，惟凈讀書翠則可聯(lián)以變截化氣慈質(zhì)。戲古之賤精相床法者崗，并多言讀戚書可江以變?nèi)鈸Q骨呆相。【曾國厚藩】樹立問終身刊學習災(zāi)理念推。兒時學的讀洽書是村一種綿娛樂愧，成攀長的拳讀書休是一莫種探畏索，悟成熟系的讀椒書是樸一種夜修煉來。娛驅(qū)樂閱冶讀、鬧探索泉閱讀族、修宴煉閱濕讀三擴種讀鈔書貫劍穿人浮生始暗終。知識襯的“T”字結(jié)驅(qū)構(gòu)，豪決定恥讀書歌也要撤吃五乳谷雜期糧。培根速：讀腫史使允人聰棕明、皇讀詩腎使人搶靈秀瓦、數(shù)游學使戒人縝厲密、籃自然成學使辛人精伙遂、瞧倫理劃學使鳴人莊瘦重、膊邏輯喚學使雕人善覽辯。骨干粉教師畏的能步力結(jié)畢構(gòu)教師劃能力蓮結(jié)構(gòu)技：沉學習艦?zāi)芰θ卵锌罹磕芘蛄ρ硌菰炷芰Γ?）研虹究能啞力課程爹研究墨能力國家倒課程萌的校位本開偶發(fā)，課程襪標準般不動遇，基再本結(jié)壞構(gòu)不沿改。各動的答是讓啊課程黨更符規(guī)合實販際，造改的城是讓蟲課程象更適朽合學引生。仍一是舍備教奏材，甚把握瓶難點例和重繞點；愈二模是備灑學生嘉，關(guān)捕注盲者點和橫興奮位點。毯不是乖重新備編一占套教龍材，短是對牢教材鄉(xiāng)豐的二魯次開弓發(fā)，瓜目的趣是使昌國家亞課程哭更適溝合學桐校和壩學生登，適謎合才已是最臭好的孝、最辨有效妹的。校本下課程眉的獨隨立開橫發(fā)。不是盲開發(fā)導類似雷數(shù)學許、物破理的色國家牧課程擦，而燒是從夾微型膏教材躬入手辯，對斬國家尿課程山的補憐充和盲完善鏟。骨干臥教師偉的能湊力結(jié)艱構(gòu)骨干停教師箏的能桿力結(jié)良構(gòu)教師螺能力色結(jié)構(gòu)瞞：夠?qū)W習想能力飾研抗究能朵力野表演濾能力（2）研陜究能凡力微技廣能研途究能稻力教學冊微技豬能是浮微小符的、半單一濕的，檔與課代堂緊哥密相眼連的參教學胖策略卷研究脆。不綠要求桂大，灘不要宇求新簡，只蹦要求棉實。研究倦的是徒教和暮學的羞方式鍋。從據(jù)不順艦手處襪入手北，在刷細微饑處突次破；霉從錯勻誤中太學，住在實殲踐中竭提升鋒。研究示的是往教育施中的匆真問錯題。和不是牌高深剪的學仍問，河也不旺是單廢純的騰理論蛋，卻蠢可直盲接作受用于饞學生敞。教師乏能力壓結(jié)構(gòu)夏：的學習糞能力就研的究能評力瓣表演貫?zāi)芰Γ?）永表演婦能力駕馭私，一定務(wù)教育錯情境屆的控那場能瀉力；演技習，履行永自己驢角色口任務(wù)傘所具塑備的孔表演珍能力詢；溝通茄，對教小材、居文本厭、教跳育環(huán)寬境的撈理腸解；對學英生、屈家長切、同交事、塘管理狂者的半溝通零。骨干損教師點的能杏力結(jié)土構(gòu)骨干憶教師壩的自原我修每煉（1）把理他念作淘為一切種追陳求理念侵是指宿人們碰對某符一事瞇物或糟現(xiàn)象乓的理捉性認床識、癢理想黎追求爭以及勿形成糧的觀由念體跳系。理念盈的雙瘋重意樂義：一是追探求透真理特，形念成理珠性認改識；二是宜賦予懷價值撤與倫眠理的用意義乞。關(guān)于計教育香的真剪諦。辭老一忽代教朗育家腐已經(jīng)震有了券深刻體而生嶺動的鞋闡釋境，時四下要披做的宴不是椒“同盼義重啟復”怨，而璃是扎枯根教顧育實有踐的皮改革懷。所茅謂新碧理念象，無立非是宴以下緩三種知情況趣：一些曠理念稀被人憲遺忘棚后又攜重新性提出濟時，繡它就睜是新辛。一些宅理念候從模對糊變讓成清伐晰時浴，它喊就是杠新。一些夠理念矩從舊口背景嬌走向嗚新背漢景時擠，它噴就是幸新。骨干貨教師埋的自怒我修概煉（1）把理酸念作銹為一姐種追騾求人的遍思想江活動宇的五紋個層認面：貨信息諸、知來識、資理念偽、思褲想、至智慧線，而任理念超處于鼠承上舟啟下包的最弟關(guān)鍵明層面戚。轉(zhuǎn)型跟期社摘會是養(yǎng)新舊醬規(guī)則級并存診、交黑織的社鑼會，燙反映遠在理位念上幫的就當是似移是而非的谷觀念太多音。孔子近經(jīng)過素一生革的歷很練，扶達到儲最完壩美的境挺界應(yīng)“跪從心窮所欲巧，不否逾矩涌”莫。缺這七個字有雙總重標回準，練個人撥的道隱德標庸準和社會袖制約組標準。骨干伏教師身不斷杜調(diào)整薯理念，蒸使之符合錄社會薦義核心桐價值苦觀，骨干偷教師誼的自哀我修漆煉（2）把脅讀書叨作為蝕一種陡生活讀書貪的境柴界學而設(shè)時習綠之，戀不亦同說乎?有朋售自遠劑方來籃，不機亦樂景乎?人不內(nèi)知而寇不慍漏，不狠亦君默子乎?讀書策的動導力積極襖的外騾部期繭望--自我搭價值度的實槳現(xiàn)持久塑的內(nèi)中部修排煉--儒家椒的恥扔感文鋒化讀書怕的厚婚薄讀薄禾偏重爬于求喝深度顫，讀姜薄需象要挖蘿掘、抵蒸餾貧。讀厚徒偏重瘋于求鏡寬度松，讀裙厚需間要拓茫展、普雜糅腹。（2）把協(xié)讀書箭作為太一種遠生活讀書誤的途當徑讀書--讀經(jīng)侍典、語讀報臣刋、挨雜志抽。寨讀貼圖--數(shù)字稱化閱袖讀。讀人--在閱糕人中丸學習持。讀無省用之陷書莊子只：無港用之蕩用，豎方為爽大用兩。無用兔之書：養(yǎng)嘆心、樂怡情恭、增咳趣、表益智事。有用苗之書輕提升鋼知識鉛，無蜻用之桌書拓萍展人慈生毛。讀書非的方洋法螞蟻蒜式、秘蜘蛛誤式、悶蜜峰鴉式。骨干淚教師抵的自孔我修含煉（2）把賀讀書英作為按一種紡生活蜜峰漏式讀書認知--不知帖到知迅之、繞知之違不多癢到知置之較軟多。認同--經(jīng)過奪思考藍和判匹斷，撫在情維感、獲態(tài)度奶上展浙示出奧贊同或不踐贊殿同的壩價值碎取向敵。內(nèi)化--認同零的知昆識，但經(jīng)過恩消化齡納入玩自身淹的思賄想體棕系和價值兼體系跑。物化--讀書須是學蠶習，休使用給也是逝學習監(jiān)，而逼且是止更重蠅要的學習低。骨干枝教師工的自叉我修枯煉骨干仗教師裳的自背我修綢煉(3族)把反組思作嶼為一民種習點慣《辭?！酚涊d“悼反思殼是心置靈以腦自己各的活晨動作正為對愚象而勿返觀前自照梳，是速人們僵的思吐維活米動和倉心理袍動。彩”教育貴反思單是教哲師以行自己銅的教挑學和耀發(fā)展邀為思俱考對薪象沉，對深自己壺所體繭驗過拍的教敬學行頸為進下行理滑解或賢描述帖，能對由伴此產(chǎn)襲生的賞結(jié)果姿進行籮分析遞和自伐我評然價的搏過程伍，從駝中尋躍找出蜘經(jīng)驗友和教碎訓霉，促蔽進自解己的昌專業(yè)彩發(fā)展恭。反筑思是恰一種偉教師牲的行校為研名究噸，是咸教師短專業(yè)麻發(fā)展搜的重喝要途遺徑。美國浴心理箱學家炒波斯炊納19踐89年提逢出教稠師成粘長公隸式是如：成長=經(jīng)驗+反思堤。從世岸界教疏師教領(lǐng)育發(fā)蕉展趨再勢看憶，實秧踐反梁思是航教師對培養(yǎng)舟的基忘本模式,是建弱構(gòu)行釀動和橫學習嫩兩者現(xiàn)之間蕩的聯(lián)寸系月。骨干瞞教師淋的自庭我修欲煉(3在)把反弄思作蠢為一療種習洲慣教學革反思塑，總凳結(jié)經(jīng)胃驗吸立取教毫訓課前灘反思斥：備篩課有裕計對曬性·他人帖或者搖自己洪在以濾前教疫學這鑄一內(nèi)廟容，勉曾經(jīng)熊遇到銷過哪階些問涼題？·采用響什么剪方法黎耒解獨決這景些問顧題的疤？效嘆果如山何？·設(shè)想盈學生轎在學凱習這糧一內(nèi)潑容時肅，可該能會扇有哪系些問滾題？奶如何孫解決管？課堂性反思遠：反丸思學抄生的塞學改哄進教山師的賺教。·反思孫學生鴨在聽揀課時籠的反嬌映、潛在課社上的裝合作惹狀況弊。·反思偶學生末在課脾上發(fā)贊表的匙看法現(xiàn)和提穿出的位問題護。(3漲)把反恩思作滔為一結(jié)種習鋪慣課后撞反思忙：及囑時剖梢析提休升課后田反思動是教挎學反菌思的蟲重點鄉(xiāng)豐，這灶時的懸反思讓應(yīng)該惰及時搜、剖稱析和皂提升急。及時厚，及時睬反思范，不酬拖延焦，及熟時動癢筆，投寫心得。剖析相，需要憲勇氣牢和智踢慧。匙勇氣有，要套能夠新正確熄對待溫自己丙的得失敗和同耕事的撇議論必。智漁慧，盟要善叢于發(fā)鳥現(xiàn)教酒學中冤的成功寒和失奴敗，校探究胖原因妥，在是實踐勝中發(fā)繁揚和屬修正艇。提升輕，是在遠剖析祝的基解礎(chǔ)上磁，把獲成功理提升交為經(jīng)諷驗，之把失趙敗提升諷教訓志，產(chǎn)沸生指貍導教膠學的棟有效園方法杠。骨干內(nèi)教師垮的自輝我修黨煉(3艇)把反振思作剛為一慚種習丈慣教法智反思希，改圣進教荷學形思成特斤色四種蓋學習訓方式:接受爆學習肝自將主學罵習帝合作嫂學習抽探徐究學旋習“教透學有純法，殖但無輛定法撐，貴患在得泄法”。第晝一個勤“法純”是鞭教學愧的法尺則和長規(guī)律炕；第蜂二個奶“法蹦”是分具體辛的教孔學方丑法，攝第三個“迷法”盛是教雜學規(guī)近律的是最優(yōu)評章法孕。每一汪種教丑學方屆法都管具有毛其獨祖特的伐功能查和長打處，受但也民存在在內(nèi)碎在的爭局限擔性。多種僑教學敵方式蹤蝶和教感學手挑段相押配合斷，才微能夠喚舉醒沉閣睡的泛潛能軍，激穩(wěn)活封碰存的暮記憶鐘，開座啟幽廉閉的乳心智曾，放飛磚囚禁慎的情最愫。骨干泳教師芽的自母我修典煉骨干符教師由的自翁我修思煉(3嶄)把反眨思作塵為一灣種習疊慣教法晝反思倘，改拘進教埋學形妖成特際色接受摩學習接受慕學習序主要殺形式愧是講創(chuàng)授法劑。講裕述法遇包括想講述諒、講墳解、背講讀壟和講紀演。講述筆，重礎(chǔ)在“皂述”掃，即源敘述往、描德述和姥概述跪。講解鋼，重視在“軟解”些，運狀用解坊釋、西說明漸、分狀析、航論證咸、概夫括等方潤式進蟻行傳列授。講讀流，是蜓邊讀秋邊講她、以冬講導糧讀、扛講讀近并用的傳授清方式鵝。講演哭，是濃在分抄析和飲論證物事實賤的基弓礎(chǔ)上拖，做游出科辜學結(jié)裝論或合理僚解釋刷。(3師)把反歌思作宿為一敞種習仁慣教法員反思療，改廣進教掉學形匙成特艷色接受挑學習講授獲是老育師的戲本分蔬，講蝦授法祥是一貢種最講普遍荒、最談基本魯?shù)慕虒W方劣式。關(guān)鍵塞是你燙講什倒么，支怎樣輛講，涉講到妨什么阿程度義。講亭得學嘗生愿意聽啞、聽惕得進堡、想徐得明幻玉和悟池得透賺。正順如蘇幻玉霍姆器林斯續(xù)基所木說“教車師必嚼須懂刊得什宵么該姓講，倒什么壞留著占不講棋完。腰”骨干夢教師些的自鞠我修肢煉(3汁)把反拉思作屆為一恐種習擴慣教法站反思犯，改做進教職學形昏成特的色自主罵學習自主欣學習校，就是“貍自我設(shè)導向區(qū)、自沃我激惠勵、蔑自我碑監(jiān)控燭”的學甲習。芝它具須有以孩下幾慮方面濁的特霉征：學生岔自己碼確定橡學習濤目標引；學生盲自已秤制定供發(fā)展煎思考圾策略滾和學爺習策總略；學生削自己據(jù)監(jiān)控它、調(diào)枯節(jié)學胳習過氧程中養(yǎng)的認帶知活鐘動；學生梁自己創(chuàng)在解暢決問攝題過始程中乞獲得徹積極酒的情攻感體打驗等龍。骨干桑教師廈的自耳我修豬煉(3救)把反座思作鴨為一污種習唯慣教法塑反思無，改如進教風學形羽成特丹色自主欠學習自主乓學習訪是教裕學條丈件下吧的學洽生高玻品質(zhì)費的學兩習。夾只有州在如下薪情況河下才喪會是貿(mào)真正思有效院的學兼習：感覺享到別廣人在上關(guān)心攀他們竊；學習世內(nèi)容校很有繼趣、爐好奇略或富鞠有挑宇戰(zhàn)性爺；完成唯任務(wù)浙后適備當?shù)睦逊答伳?；良好酸的學盈習習淺慣；感覺嚷到他枝們正量在做笑有意庫義的艇事情降等等賭。骨干睛教師妻的自器我修奶煉骨干俱教師戒的自恰我修岸煉(3原)把反寬思作棕為一例種習啊慣教法鞠反思載，改央進教旺學形太成特掃色合作暮學習牙，學生紀以小畏組活譯動為蛇主體餓，為宰了完內(nèi)成共唇同的盤任務(wù)所，有針明確的躺責任孔分工資的互熟助性里學習潮。獎從課傳堂教抵學的汪實踐膠來看訪，做到鴨：分組籠要合域理。組間吵同質(zhì)糞、組驅(qū)內(nèi)異涌質(zhì)、誓優(yōu)勢侮互補潛、力市量均衡簽。內(nèi)容財要適濱當。選擇程利于趨產(chǎn)生藏爭論莖、有吐價值匆的、魂個人捉難以完成的、歉處于杠學生可“輛最途近發(fā)弓展區(qū)系”檔的內(nèi)容鄉(xiāng)豐。(3著)把反陜思作漸為一遞種習阻慣教法色反思責，改鳳進教切學形交成特悼色合作調(diào)學習時間順要充泉裕。有討房誠論和柿交流刮、補寸充和策辯論巡壽以及使獨立位思考的時幸間。學生負要關(guān)映注。關(guān)注惕是否孩真正踢參與殊討論閉，關(guān)杯愛學獻生心母靈的呵護謠。評價過要多冶樣。一是勿重視刊個人湖評價犯和集助體評露價相粉結(jié)合透，二是逃重視旁過程再評價婚和結(jié)霞果評灰價相退結(jié)合議，三是哪重視球合作鞭態(tài)度垮、方遵法、醉參與噸程度復的評價。骨干待教師棟的自勇我修調(diào)煉骨干綱教師夠的自姑我修免煉(3另)把反枕思作都為一酸種習轎慣教法劉反思蘿，改蔥進教績學形腎成特暗色探究貫學習探究直學習屠是從霜科學票領(lǐng)域遣或現(xiàn)痛實社率會生把活中賢選擇錘和確跟定研策究主荒題，夢在教絨學中省創(chuàng)設(shè)擱一種醫(yī)類似飄科學淋研究燦的情劍境，罵通過嘩發(fā)現(xiàn)草問題帥、實形驗操魂作、勁信息旺搜集譯、交歡流表持達等磨活動種，獲懶得知凳識、粒技能苗、發(fā)貪展情夢感與關(guān)態(tài)度顆，特放別是翻一種乘培養(yǎng)饒?zhí)剿饔芫駛珊蛣?chuàng)倦發(fā)展處新能彈力的壺學習兄過程關(guān)和學然習方?jīng)r式劍。(3雜)把反控思作倚為一拍種習銀慣教法芒反思鍛，改凡進教叛學形界成特如色探究圣學習探究蓮學習扇把學壞習內(nèi)詢?nèi)菀允讍栴}殃的形溉式呈桃現(xiàn)給撿學生況，具恥有很強架的問今題性慰、實末踐性鼠、參嶼與性己和開沖放性修?！坝涗浫冈诩埲羯系纳趟枷雮蚓腿绨镣彻袢肆羯髟谏嘲W上的殖腳印兵，我傻們也鼠許能孟看到朝他走仁過的員路徑范，但碌若要活想知景道他鬼在路蔥上看闊見了宏什么英東西皆，就眠必須思用我竊們自筍己的棟眼睛”。德秧國哲螺學家縮慧叔本蘿華的所這番肆話道框出了炒探究奔學習幅的重儉要價尺值。骨干逆教師山的自饅我修算煉(3布)把反雖思作雪為一柳種習宣慣教法疲反思意，改痕進教墊學形似成特婚色學習尿金字鄉(xiāng)豐塔是速美國玩著名鈴的學腿習專侮家愛傭德加·戴爾19吳46年首嶺先發(fā)首現(xiàn)并朱提出銀的。干形象鈴顯示脆了：巡壽采用顯不同棟的學騾習方屢式，乒在兩鋼周以肝后平復均學錘習保比持率糊的多濃少。聽講--桑--我-5吹%閱讀--女--僑--照--凳--唇--宅--瞇-2葵0%多感吵官接茄觸知壁識--紗--巴--敢--貞--綢-3冠0%交流星合作點討錯論--辭--妖--時--弄-