優(yōu)化高中語文課堂教學(xué)的方法

優(yōu)化高中語文課堂教學(xué)的方法語文課堂環(huán)境既是課堂設(shè)計的環(huán)境基礎(chǔ)，又是課堂教學(xué)的載體，語文課堂環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著語文教學(xué)的成敗。下面我就同大家聊聊關(guān)于如何有效優(yōu)化高中語文課堂教學(xué)，盼望有所關(guān)心!

1如何有效優(yōu)化高中語文課堂教學(xué)

1.以教材為基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入不是隨任憑便講一個（故事）或聽一段音樂，而是要以教材內(nèi)容為中心進(jìn)行綻開。在教材基礎(chǔ)上建立情景氛圍，才能將同學(xué)帶入（語文學(xué)習(xí)）的情景當(dāng)中并引發(fā)同學(xué)進(jìn)行思索，從而獲得課堂教學(xué)的成果。語文情景導(dǎo)入在設(shè)計上應(yīng)以吸引同學(xué)留意力為基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)實現(xiàn)自主探究，開發(fā)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，讓同學(xué)在情景學(xué)習(xí)中找到問題并自主解決問題。

2.注意同學(xué)多方面力量進(jìn)展。通常來說，情景教學(xué)和探究學(xué)習(xí)共同應(yīng)用會獲得良好的效果，創(chuàng)立問題情景可以激發(fā)同學(xué)的奇怪???心，同學(xué)在求知欲的推動下進(jìn)行探究并獲得屬于自己的答案。高中同學(xué)在語文方面已經(jīng)有了肯定的學(xué)問和力量，情景教學(xué)可以讓高中生更好的發(fā)揮自身力量，并在與同學(xué)的相互學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。通過情景教學(xué)可以擴(kuò)展同學(xué)的思維，讓同學(xué)形成自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同學(xué)在這種自主探究合作的氛圍中，可以更加深化的發(fā)覺文字所蘊(yùn)含的美感，同學(xué)的審美力量和思辨力量會得到極大的提高。有助于同學(xué)多方面力量的提升優(yōu)化。

3.明確教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果。老師應(yīng)當(dāng)在對課文實現(xiàn)透徹了解的基礎(chǔ)上，再提煉課堂的教學(xué)目標(biāo)，從而將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點進(jìn)行結(jié)合，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)過程和相應(yīng)課時數(shù)。這種要求放在高中語文情景教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上同樣適用，教研組應(yīng)當(dāng)深化爭論，對課時進(jìn)行合理支配，情景教學(xué)需要肯定的時長來實現(xiàn)，這對老師時間掌控力量提出要求。所以，制訂適合的教學(xué)目標(biāo)極其重要。在制訂教學(xué)目標(biāo)時，還應(yīng)留意要盡可能的具體詳細(xì)。

4.多媒體情景豐富教學(xué)。當(dāng)前，多媒體設(shè)備廣泛應(yīng)用于高中教學(xué)之中。多媒體是一種有效的教學(xué)資源，在高中語文課堂教學(xué)過程當(dāng)中有著無可比擬的優(yōu)越性。傳統(tǒng)課堂下，同學(xué)面對的只有課本和老師，更多要依靠老師的描述來進(jìn)行發(fā)散思索，同學(xué)的制造力和自主思索力量受到了限制。但是多媒體制造的情景中能夠給同學(xué)帶來更強(qiáng)的視覺和聽覺的沖擊力。在多媒體營造的教學(xué)情景當(dāng)中，同學(xué)會有一種身臨其境的感覺，同學(xué)能感受到語文更大的魅力，提升教學(xué)效果，增加同學(xué)多項綜合力量。

5.優(yōu)化教學(xué)過程。高中語文老師在進(jìn)行情景教學(xué)的過程當(dāng)中，肯定要注意培育同學(xué)的審美力量。情景教學(xué)本就是以美和情感作為基礎(chǔ)和手段的教學(xué)方式，重視審美力量的提升更有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和創(chuàng)新意識。另外，在情景教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)注意教學(xué)方式的有效性，推動教學(xué)效果的遷移，在語文情景教學(xué)當(dāng)中，要將同學(xué)的特點和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合設(shè)立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。例如，在講授“黛玉進(jìn)賈府”的課文時，老師通過多媒體的方式播放電視劇《紅樓夢》的相關(guān)片段，并且進(jìn)行肯定的語言解說關(guān)心同學(xué)更為直觀的融入情景。從而對當(dāng)時林黛玉這一人物所處的環(huán)境和動作語言有更深刻的體會。

最終，作為高中語言老師應(yīng)當(dāng)糊涂的意識到，在課堂教學(xué)的過程中建立教學(xué)情景，并不僅僅是新課改下的要求，而是時代和（教育）進(jìn)展的必定要求。高中語言情景創(chuàng)設(shè)方式有許多，老師不要局限于一種或某幾種的思想束縛當(dāng)中，否則同學(xué)

2如何優(yōu)化高中語文課堂教學(xué)

1、優(yōu)化語文課堂環(huán)境

語文課堂環(huán)境既是課堂設(shè)計的環(huán)境基礎(chǔ)，又是課堂教學(xué)的載體，語文課堂環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著語文教學(xué)的成敗。

首先，營造一個寧靜、便于教學(xué)、便于互動的課堂，為同學(xué)進(jìn)行語文學(xué)習(xí)活動制造一個良好的環(huán)境。只有這樣才能提高課堂教學(xué)效率、達(dá)到教學(xué)目的。同時，從氣氛中塑造一個活潑生動、溝通融洽的教學(xué)氛圍，便于發(fā)揮同學(xué)在教學(xué)中的主動性和樂觀性，能夠在課堂環(huán)境中了解、把握、理解并運用所學(xué)到的學(xué)問。

2、促進(jìn)師生身心健康

“語文課堂教學(xué)環(huán)境的建設(shè)是圍圍著人與環(huán)境的關(guān)系、環(huán)境與人的交互性這一中心理念而進(jìn)行的。建設(shè)語文課堂教學(xué)環(huán)境，就是要使處于課堂中的人在身心方面都受到良好環(huán)境的影響，從而得到健康的進(jìn)展”。[1]

師生是課堂教學(xué)的主體，老師應(yīng)當(dāng)樂觀引導(dǎo)，同學(xué)應(yīng)當(dāng)樂觀參加，師生必需互動溝通，讓師生在課堂教學(xué)中得到愉悅的心情。

師生健康的身心成長，能夠提升語文課堂的教學(xué)效果，達(dá)到課堂教學(xué)的目標(biāo)。

3、促進(jìn)語文教育（文化）的形成

語文課堂是語文教育文化形成的環(huán)境和平臺。高中語文教育是以漢語為基礎(chǔ)，傳導(dǎo)我國的（傳統(tǒng)文化）和美德文化為方向的學(xué)科。

在語文課堂中，循序漸進(jìn)、潛移默化，把蘊(yùn)含在課程中的學(xué)問和德育通過有效的教學(xué)手段互動到同學(xué)身上，這既是課堂教學(xué)設(shè)計的目的，也是促進(jìn)語文教育文化形成的過程。

依據(jù)高中語文新大綱的要求，“注意語文應(yīng)用”和培育“審美和探究力量”成為高中語文的教學(xué)任務(wù)，就是在學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提高高中生思索問題的深度和廣度，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)心理過程進(jìn)展到理性的自覺階段。[2]

高中語文教學(xué)任務(wù)無論從閱讀力量、現(xiàn)代文閱讀、詩歌板塊閱讀，還是從戲劇板塊教學(xué)、小說板塊教學(xué)等都有明確的要求。

如從閱讀力量方面，高中語文新大綱要求“從整體把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達(dá)的思想，觀點和感情。依據(jù)語境揣摩語句含義，體會語言所表達(dá)的效果。對閱讀材料做出自己的分析推斷”，并“進(jìn)行闡述、評價和質(zhì)疑”?？梢?，高中語文要求高中生閱讀力量要提升到應(yīng)用、鑒賞的高度。

再如對于現(xiàn)代文閱讀要求①在閱讀（方法）上“能依據(jù)不同目的、閱讀材料，敏捷運用精讀、略讀、掃瞄法”。②理解方面要做到“理解的思想、觀點和情感”。③分析評價方面要求同學(xué)必需“做出自己的分析和推斷，學(xué)習(xí)從不同角度進(jìn)行闡發(fā)、評價、質(zhì)疑”。④鑒賞方面強(qiáng)調(diào)同學(xué)“有自己的情感體驗和思索”。[3]

高中語文教學(xué)任務(wù)明確、要求詳細(xì)，為了達(dá)到這些任務(wù)，要求我們在課堂教學(xué)設(shè)計上做創(chuàng)新性探究，如有效運用社會化化網(wǎng)絡(luò)組織課堂教學(xué)活動等，從而依托教學(xué)工具等實現(xiàn)高中新大綱的教學(xué)要求。

3怎樣有效優(yōu)化高中語文課堂教學(xué)

(一)視聽結(jié)合、激發(fā)愛好

高中生升學(xué)壓力大，學(xué)習(xí)心情雖然穩(wěn)定，但是簡單對課堂教學(xué)產(chǎn)生疲憊感，因此，學(xué)習(xí)愛好的培育對他們來說尤為重要。而語文多媒體教學(xué)具有視聽結(jié)合的特點，聲像俱佳直觀性強(qiáng)，在課堂上能夠借助投影供應(yīng)豐富的感性材料，一改傳統(tǒng)語文信息負(fù)載少、教學(xué)手段單一的不足，能使理論化的（語文學(xué)問）詳細(xì)化、形象化，極大地增加了高中生學(xué)習(xí)語文的愛好，從而為高中語文的教學(xué)增加了一道亮色。

眾所周知，電腦多媒體是一門高新技術(shù)，它集動畫、聲音、文字等信息功能于一體。老師在課堂上假如能正確運用多媒體幫助手段，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，使語文教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，可以極大地增加課堂的生動性和趣味性，還可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，使同學(xué)樂觀主動地參加學(xué)習(xí)。

(二)情境再現(xiàn)、培育思維

有專家曾經(jīng)說過，語文是思維的（體操）。尤其是高中生，其思維品質(zhì)的開發(fā)應(yīng)從形象思維入手，逐步過渡到（抽象思維）、（發(fā)散思維）、集中思維及制造性思維，這就需要老師在課堂教學(xué)時對同學(xué)進(jìn)行有效的（思維訓(xùn)練）。而運用多媒體幫助教學(xué)，向同學(xué)供應(yīng)音、形、圖、文、畫等綜合信息，可以將語言文字學(xué)問轉(zhuǎn)化為生動形象的畫面，可使同學(xué)耳聽言美，眼見形美，在布滿美感和才智的環(huán)境中，引起他們樂觀思維，從而起到促進(jìn)思維進(jìn)展的目的。

同時，針對高中生奇怪???心強(qiáng)、有意留意時間短的特點，老師在課堂上利用多媒體教學(xué)手段，借助其形象逼真、彩色清楚的投影畫面所呈現(xiàn)的豐富教學(xué)信息，肯定會引起高中生劇烈的奇怪???心理，而這種奇怪???心一旦進(jìn)展為認(rèn)知愛好，將會表現(xiàn)出劇烈的求知欲，從而起到開發(fā)同學(xué)智力，培育同學(xué)思維制造力量的目的。

4怎么樣有效優(yōu)化高中語文課堂教學(xué)

一、利用信息技術(shù)手段，拓展教學(xué)內(nèi)容

如何在有限的課堂教學(xué)時間里最大限度地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給同學(xué)，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的有效性，是語文課堂教學(xué)中迫切需要解決的問題，在傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)模式中，教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容有限，是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的最大區(qū)分。信息技術(shù)在教學(xué)中的消失，完善地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，因此，在教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，以最短的時間給同學(xué)展現(xiàn)足夠的教學(xué)幫助材料，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，以便開展拓展式教學(xué)。

如在教學(xué)杜甫的詩歌時，筆者將杜甫的個人經(jīng)受和詩歌的創(chuàng)作背景制作成多媒體課件，在教學(xué)前先展現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)理解詩人的經(jīng)受和詩歌的創(chuàng)作背景，關(guān)心同學(xué)結(jié)合詩歌的內(nèi)容來學(xué)習(xí)，有利于提高課堂教學(xué)的有效性。

二、利用信息技術(shù)手段，提升同學(xué)寫作力量

信息技術(shù)在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用能關(guān)心同學(xué)提高寫作力量。當(dāng)同學(xué)在寫作時遇到瓶頸時就會感覺無所適從，這時老師可以利用多媒體的優(yōu)勢來關(guān)心同學(xué)找到創(chuàng)作靈感。如在進(jìn)行人物描寫的指導(dǎo)時，筆者利用多媒體給出一些未抓住人物特征的“敗筆描寫”;然后給同學(xué)呈現(xiàn)了楊麗萍跳孔雀舞的定格照片，讓同學(xué)對著照片綻開人物寫作訓(xùn)練，讓原來比較抽象的（作文）課變得生動好玩。

總之，信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，讓語文教學(xué)跨進(jìn)了一個新的時代，語文老師要不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將信息技術(shù)與語文教學(xué)完善地融合在一起，使語文教學(xué)在多媒體的關(guān)心下得到不斷的進(jìn)展，切實提高課堂教學(xué)效率