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文檔簡介
內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市成考專升本2022年教育理論自考真題附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(20題)1.個體在行為上聽從他人支配,接受他人指揮的心理現(xiàn)象是()。
A.從眾B.服從C.順從D.暗示
2.社會主義學校對學生實施德育的基本方法是()。
A.說理教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法
3.根據(jù)與動機相關聯(lián)的需要起源劃分,成就、交往、威信、贊譽等屬于()。
A.生理性動機B.社會性動機C.遠景性動機D.近景性動機
4.在教育學理論發(fā)展中,提出兒童智力發(fā)展階段與教學關系理論的教育家是()。A.贊科夫B.皮亞杰C.亞里士多德D.桑代克
5.
第
12
題
由于教育具有兩大社會功能,所以,教育具有()
6.個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度,屬于態(tài)度的()。()。
A.認知性功能B.工具性功能C.價值表達功能D.自我防御功能7.效度的種類大致有三類:內(nèi)容效度、構(gòu)想效度和()。A.復本效度B.效標效度C.標準效度D.分半效度8.馬克思主義者認為真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是()。A.A.機器大工業(yè)生產(chǎn)B.社會主義制度C.舊式分工D.機器大工業(yè)生產(chǎn)與社會主義制度
9.神經(jīng)系統(tǒng)基本的活動方式是()。
A.反射B.反饋C.反映D.反應10.表現(xiàn)和表達感情的最重要的外部指標是()。A.動作表情B.身段表情C.言語表情D.面部表情
11.班級授課制產(chǎn)生于()。
A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社會D.社會主義社會
12.一切有目的地增進人的知識和能力、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想品德的活動是()
A.教育
B.德育
C.品德
D.技能
13.在我國,科舉制度實行了1300年,停止科舉是在()。A.1903B.1905C.1906D.1911
14.在一定教學理論或教學思想指導下,通過教學實踐抽象概括而形成的相對穩(wěn)定的教學活動基本結(jié)構(gòu)或范型是()
A.教學組織形式
B.教學模式
C.教學方法
D.教學原則
15.直觀時運用變式方法的目的是()
A.激發(fā)興趣
B.引起注意
C.豐富想象
D.區(qū)分本質(zhì)非本質(zhì)特征
16.以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運動是()。
A.田徑B.體操C.球類D.武術
17.班主任工作的基本任務是()
A.教好課
B.帶好班級,教好學生
C.與其他教師處好關系
D.認真執(zhí)行校長指令
18.《普通教育學》的作者是()。
A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾
19.人際交往的原則包括()
A.主動交往
B.學會批評
C.社會交換
D.勇于認錯
20.“灰心喪氣”、“見花落淚”、“對月傷神”的情緒狀態(tài)是()。A.心境B.激情C.抑郁D.焦慮二、填空題(20題)21.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。
22.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。
23.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
24.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
25.教學任務受人們追求的_______決定,它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。
26.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。
27.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。
28.填空題
根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解,把識記分為______和______。
29.表象是從_______到_______的過渡階段,是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。
30.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織,幫助學生在社會方面得到發(fā)展。
31.在班主任工作中,班主任應將學校教育和__教育、__教育相配合,協(xié)調(diào)各方面的教育力量。
32.在斯坦福一比奈智力量表中,計算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
33.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。
34.條件反射形成的關鍵在于________,其實質(zhì)是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。
35.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。
36.制約課程的基本因素是______、______和學生。
37._______是以學科為中心設計的課程。
38.思維的基本形式是_______、_______、_______。39.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。40.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式,這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。三、簡答題(2題)41.簡要說明性格與氣質(zhì)的關系。
42.簡要說明意志與認識過程的關系。
四、論述題(2題)43.聯(lián)系實際分析如何教會學生調(diào)節(jié)與控制情緒。
44.試述人的發(fā)展對教育的制約。五、辨析題(2題)45.教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然聯(lián)系。46.情緒既可以成為意志行動的動力,也可以成為意志行動的阻力。六、(0題)47.德育過程是一個教育與()的統(tǒng)一過程。
A.鍛煉B.受教育C.自我教育D.修養(yǎng)指導
參考答案
1.C應了解四種氣質(zhì)類型的典型特征。
2.A說理教育法是借助語言和事實,通過擺事實、講道理,以影響受教育者的思想意識,使其明辨是非,提高其思想認識的方法。這是社會主義學校對學生進行德育教育的基本方法。
3.B
4.B瑞士教育家皮亞杰著有《教育科學與兒童心理學》,他提出了兒童智力發(fā)展四個階段與教學關系的理論。
5.B
6.B態(tài)度的工具性功能是指個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。在社會互動過程中,態(tài)度是社會交換的產(chǎn)物。
7.B效度包括內(nèi)容效度、構(gòu)想效度和效標效度,信度有復本信度和分半信度等。
8.B
9.A由環(huán)境的刺激引起的應答性活動叫反射。反射活動總是通過神經(jīng)系統(tǒng)來實現(xiàn)的。
10.D
11.C希望考生了解一些班級授課制產(chǎn)生的原因,這樣有助于解決這一問題。
12.AA
[解析]此題考查的是教育的含義,而且是教育的廣義的含義。
13.C1905年,洋務大臣張之洞,奏請停止科舉考試,普遍興辦學校。清政府迫于形勢,擬定《奏定學堂章程》,建立起新式教育體制,下詔次年起(即1906年),所有的歲科考試、鄉(xiāng)試,會試一律述止,正式廢除科舉制度。
14.B
15.D
16.A暫無解析,請參考用戶分享筆記
17.BB
[解析]班主任工作的基本任務是帶好班級,教好學生。具體說來,就是在學校行政領導和其他老師的配合下,按照全面發(fā)展的要求和學校的教育教學汁劃,結(jié)合本班的具體情況,將本班培養(yǎng)成積極向上、奮發(fā)學習、遵守紀律、熱愛勞動、艱苦奮斗、團結(jié)友愛的堅強集體,同時統(tǒng)一協(xié)調(diào)本班教導工作,全面關心學生的品德、學習、勞動、生活、健康。促進學生全面發(fā)展。本題只要掌握班主任工作的基本任務內(nèi)容即可知選B。
18.B《普通教育學》的作者是赫爾巴特。昆體良的代表作為《論演說家的教育》,洛克的代表作為《教育漫話》,福祿貝爾的代表作為《人的教育》。
19.C
20.A
21.學生集體學生集體22.德育內(nèi)容,德育方法
23.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要
24.先快后慢先快后慢
25.教學價值取向教學價值取向26.識記保持
27.生活化生活化
28.意義識記機械識記意義識記,機械識記
29.感知思維認識感知,思維,認識
30.社會問題社會問題31.社會家庭
32.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)33.壬寅學制
34.強化強化35.比較與分類,抽象與概括
36.社會知識社會知識
37.學科課程學科課程38.概念,判斷,推理39.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合40.穩(wěn)定,統(tǒng)一
41.(1)性格和氣質(zhì)的聯(lián)系。①性格和氣質(zhì)都屬于穩(wěn)定的人格特征。②性格和氣質(zhì)互相滲透,彼此制約,兩者相互影響。氣質(zhì)對性格的影響表現(xiàn)在兩個方面:第一,氣質(zhì)影響到一個人對事物的態(tài)度及其行為方式,因而使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩和具有某種特殊的形式;
第二,氣質(zhì)影響到性格的形成和發(fā)展,氣質(zhì)影響性格形成的速度。性格對氣質(zhì)的影響:性格可以掩蔽和改造氣質(zhì),指導氣質(zhì)的發(fā)展,使它服從于生活實踐的要求。
(2)性格與氣質(zhì)的區(qū)別。①氣質(zhì)受生理影響大,性格受社會影響大。②氣質(zhì)的穩(wěn)定性強,性格的可塑性強。③氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早,性格特征出現(xiàn)較晚。④氣質(zhì)無所謂好壞,性格有優(yōu)劣之分。
42.意志與認識過程有著密切的聯(lián)系。
(1)意志的產(chǎn)生是以認識過程為前提的,離開了認識過程,意志便不可能產(chǎn)生。
(2)意志對認識過程也有很大的影響。沒有意志努力,就不可能有認識過程,更不可能使認識過程深入和持久。
43.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。
(2)轉(zhuǎn)移自己的注意。
(3)合理宣泄負面情緒。
(4)主動運用語言調(diào)節(jié)與控制自己的情緒。
聯(lián)系實際進行闡述。
【解析】此題屬于理論聯(lián)系實際題,要結(jié)合自己的工作或生活事例來說明。44.(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性,循序漸進地促進入的發(fā)展。(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性,在身心發(fā)展,的關鍵期,施以相應的教育。(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性,既考慮穩(wěn)定性,不任意改動教育內(nèi)容和方法,又注意可變性,充分挖掘兒童發(fā)展的潛力。(4)教育要適應人的發(fā)展的個別差異性,做到因材施教。解析:該題是一道重點題。它包括兩個方面:一是人的發(fā)展規(guī)律有
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