幼兒教師如何應(yīng)對(duì)幼兒入園焦慮

關(guān)于幼兒教師如何應(yīng)對(duì)幼兒入園焦慮第1頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三每當(dāng)幼兒入園進(jìn)入高峰的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大量的“求救信號(hào)”——到底怎樣能夠讓幼兒減少新入園的“分離痛”？第2頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三幼兒入園焦慮的現(xiàn)象一、分離焦慮分為三個(gè)階段：反抗階段——嚎陶大哭，又踢又鬧；失望階段——仍然哭泣，繼繼續(xù)續(xù)，動(dòng)作的吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍；超脫階段——接受外人的照料，開(kāi)始正常的活動(dòng)，如吃東西，玩玩具，但是看見(jiàn)母親時(shí)又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情。第3頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三幼兒入園焦慮的現(xiàn)象二、心理上的哭鬧、恐懼、自我防衛(wèi)三、生理上的尿頻、尿急、肚子痛、感冒癥狀（焦慮會(huì)引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng)，長(zhǎng)時(shí)間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。剛?cè)雸@的孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。）尿床、夜間驚醒。第4頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三教師解決策略三部曲第一部：入園前奏曲

走出去（走進(jìn)本班在冊(cè)幼兒的家庭，一來(lái)了解幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)等；二來(lái)通過(guò)家訪與幼兒接觸，逐步建立感情。）第5頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三教師解決策略第二部：活動(dòng)進(jìn)行曲

1、主動(dòng)熱情地接待每一位幼兒，親切地牽牽孩子的小手，抱抱孩子，通過(guò)身體的接觸使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生好感。2、午睡

事先請(qǐng)家長(zhǎng)將幼兒喜歡的洋娃娃、毛絨玩具等帶到幼兒園的小床上，同時(shí)，使用家里常用的被褥，播放輕柔的音樂(lè)，營(yíng)造熟悉、溫馨的氛圍。用身體撫觸等方式讓孩子體驗(yàn)“老師像媽媽”的情感。3、教學(xué)新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體學(xué)習(xí)利用一些游戲轉(zhuǎn)移幼兒想家想親人的情緒。教師引導(dǎo)或哄的語(yǔ)言要正確。引導(dǎo)性語(yǔ)言為主、規(guī)定性語(yǔ)言為輔，著眼于幼兒的即時(shí)興趣和現(xiàn)有水平。

第6頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三教師解決策略第三部：家園聯(lián)系曲3教師不妨留心攝錄幼兒一日生活的錄像或拍攝照片，在幼兒離園時(shí)循環(huán)播放，直觀細(xì)致地展示幼兒在園的一日生活狀況。在贏取家長(zhǎng)信任的同時(shí)，教師更應(yīng)主動(dòng)獲得家長(zhǎng)的支持。第7頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三對(duì)新入園幼兒的關(guān)鍵照顧法第一、知人知音法第二、10秒鐘擁抱法第三、安父母之心以安幼兒法第四、清淡、甜蜜法第五、慢來(lái)法第8頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三第一、知人知音法

取得跟幼兒父母的良好印象和密切聯(lián)系。抱著為幼兒著想的心情，友好地跟幼兒的父母交流、溝通一定可以取得幼兒父母的好感、支持和感激，就很容易跟父母達(dá)成共識(shí)，形成很好的家園、親師關(guān)系。我們?cè)诩议L(zhǎng)心目中的地位就會(huì)提升，就會(huì)得到真誠(chéng)的敬重。長(zhǎng)此以往，這種敬重就會(huì)牢固并形成友誼！為此，每位老師都要了解幼兒及其父母的基本情況，掌握幼兒的第一手資料，心里裝著這些東西，交流和溝通就不會(huì)空洞、不會(huì)無(wú)聊了，也能真正打動(dòng)家長(zhǎng)的心。第9頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三第二、10秒鐘擁抱法

對(duì)新入園的幼兒，每天至少要擁抱3次，每次10秒鐘！這樣做看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但其效果會(huì)很顯著甚至很神奇。把我們的心跟幼兒的心貼近，我們的心場(chǎng)跟幼兒的心場(chǎng)就容易鏈接、融通，形成的現(xiàn)象就是老師跟幼兒特別融洽和親近。這是解決幼兒初入園心情緊張、不安的秘方，大家要善加運(yùn)用。如果無(wú)效，你就要檢討自己的心思。換句話說(shuō)，這個(gè)秘方是非常管用的，前提條件是：我們的心要放在同情、安慰、熱愛(ài)幼兒這樣的狀態(tài)上！第10頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三第三、安父母之心以安幼兒法

要及時(shí)把幼兒在幼兒園的實(shí)際情況用合適的方式及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)。我們可以用電話、可以用網(wǎng)絡(luò)、也可以用面談的方式，把幼兒在幼兒園的實(shí)際情況及時(shí)地報(bào)告給家長(zhǎng)。這樣做的目的是要讓家長(zhǎng)放心。而我們大家知道，家長(zhǎng)的心和幼兒的心是時(shí)時(shí)相連的，家長(zhǎng)放心幼兒才能安心、安靜、踏實(shí)。所以，要讓幼兒不哭、不鬧，安心是關(guān)鍵。要安幼兒的心，很重要的一個(gè)秘密就是安下孩子父母的心。用我們的真心，我們特有的方法、措施，安穩(wěn)、安定了家長(zhǎng)的心，幼兒的心就不會(huì)不安了。這就在根本上解決了幼兒初入園總是哭鬧的關(guān)鍵問(wèn)題了。同時(shí)，幼兒園全體員工都要養(yǎng)成使用親切語(yǔ)言的習(xí)慣，尤其是對(duì)待初入園的幼兒更應(yīng)如此。幼兒感受到了我們的溫柔的愛(ài)，他就不會(huì)恐懼了，他的心也就安穩(wěn)了。總之，各位教師一定要記住，初入園幼兒的哭鬧是個(gè)現(xiàn)象，其背后的根本原因是：恐懼，沒(méi)有安全感。因此，我們想辦法讓幼兒擺脫和克服了恐懼和不安，我們對(duì)待初入園的幼兒的工作也就成功了。第11頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三第四、清淡、甜蜜法

能夠保證幼兒聰明并健康的食物就是“清淡”二字！甜食是有利于幼兒的安定，有利于幼兒的脾胃的。這也是多數(shù)幼兒喜歡吃甜食的原因（因?yàn)槠⑽甘侨说暮筇熘?，而幼兒時(shí)期是人的脾胃相對(duì)最累、最弱的時(shí)期）。因此，在初入園的幼兒增多的時(shí)候，甜食也要相應(yīng)增加一些！第12頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三第五、慢來(lái)法不要不認(rèn)識(shí)幼兒的問(wèn)題的本質(zhì)，更不要急于求成。知其然，更要知其所以然，我們做起事情才會(huì)得心應(yīng)手。第13頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三焦慮期幼兒的主要類(lèi)型大哭大鬧型孤僻沉默型特殊嗜好型執(zhí)拗倔強(qiáng)型哭鬧攻擊型第14頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三針對(duì)“型”針對(duì)法大哭大鬧型

1、做游戲。這有助于消除孩子對(duì)教師的恐懼和陌生感。（有興趣、符合年齡特點(diǎn)最好有道具）

2、扮演媽媽。對(duì)特別依賴媽媽的孩子，教師不妨有意識(shí)地扮演媽媽的角色，讓孩子感覺(jué)一切如常，好像在媽媽身邊一樣，消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。第15頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三針對(duì)“型”針對(duì)法孤僻沉默型1、主動(dòng)聊天。從孩子的興趣入手，每天都主動(dòng)找這類(lèi)孤僻沉默的孩子聊天。2、幫助孩子找一個(gè)性格開(kāi)朗的小伙伴。3、立刻表?yè)P(yáng)。應(yīng)該立刻在大家面前表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)她，讓她感受集體生活的快樂(lè)，并表達(dá)出來(lái)。4、單獨(dú)游戲。轉(zhuǎn)換成孩子的角色，單獨(dú)和他做游戲，然后慢慢離開(kāi)，換上其他小伙伴和他繼續(xù)做游戲。

第16頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三針對(duì)“型”針對(duì)法

特殊嗜好型1、一步一步“戒斷嗜好”

2、讓孩子教育孩子第17頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三針對(duì)“型”針對(duì)法

執(zhí)拗倔強(qiáng)型1、教師要密切關(guān)注，防止走失。2、到戶外活動(dòng)場(chǎng)所游戲，轉(zhuǎn)移其注意力。3、給予機(jī)會(huì)讓他們?cè)诨锇槊媲坝兴憩F(xiàn)，使其感到被重視、被接納、被欣賞，從而消除對(duì)教師的敵對(duì)情緒。

第18頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三針對(duì)“型”針對(duì)法哭鬧攻擊型1、教師多從肢體上親近安撫幼兒。2、多引導(dǎo)幼兒。第19頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三針對(duì)“型”針對(duì)法自我安慰型（反復(fù)叨念）好的時(shí)候樂(lè)于參與游戲，快樂(lè)而興奮；差的時(shí)候悶悶不樂(lè)，常常邊流淚念嘮叨，不厭其煩地從教師的應(yīng)答中獲得安慰。對(duì)于這類(lèi)幼兒，教師可重點(diǎn)介紹幼兒園的一日生活活動(dòng)常規(guī)，用午餐、午睡、午點(diǎn)、游戲等較為熟悉的生活環(huán)節(jié)來(lái)幫助他們了解幼兒園的一日生活，緩解緊張、焦慮的情緒。

第20頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三針對(duì)“型”針對(duì)法觀望期待型這類(lèi)幼兒入園時(shí)情緒非常好，能有禮貌地和家人告別，游戲時(shí)表現(xiàn)也很積極。當(dāng)教師安慰哭鬧幼兒或抱其他幼兒時(shí)，他們的眼睛會(huì)一直追隨著教師，并很小心地說(shuō)：“老師，你先抱抱他再抱抱我，好嗎?”需要關(guān)愛(ài)第21頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三針對(duì)“型”針對(duì)法快樂(lè)興奮型對(duì)于這類(lèi)幼兒，教師可以培養(yǎng)其當(dāng)小助手，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)前分配一兩個(gè)小任務(wù)，讓他們協(xié)助教師開(kāi)展活動(dòng)。

第22頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三針對(duì)“型”針對(duì)法抑郁寡歡型這類(lèi)幼兒非常內(nèi)向，當(dāng)他想家和焦慮時(shí)，沒(méi)有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)，而是安安靜靜地邊玩邊噙著淚花，并不時(shí)地朝教師張望，一副楚楚可憐的模樣。教師如果和他們聊一些快樂(lè)的事，一般很難得到回應(yīng)。對(duì)于這類(lèi)孩子，教師不妨多擁抱他們，摸摸他們的頭，輕聲細(xì)語(yǔ)地與他們交流，給他們講講故事。第23頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三針對(duì)“型”針對(duì)法膽小依戀型除了不停地哭泣之外，會(huì)急于尋找可以依戀的親人替代者。除了從媽媽手中接過(guò)自己的那位教師，他們常常把對(duì)他們表示關(guān)心的其他人當(dāng)作可以依賴的對(duì)象，認(rèn)定其可以帶自己找媽媽?zhuān)瑥亩a(chǎn)生安全感。他們所依賴的那位教師走到哪，他們就跟到哪，那位教師一離開(kāi)他們的視線，他們就到處詢問(wèn)，哭鬧不止。

讓他們幫助做些力所能及的事以轉(zhuǎn)移他們的注意力，然后逐漸創(chuàng)造一些與依戀教師分離的機(jī)會(huì)。

第24頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三針對(duì)“型”針對(duì)法無(wú)理取鬧型開(kāi)始時(shí)只是在早晨因不愿去幼兒園而哭鬧一會(huì)兒。后來(lái)卻一天天變得越來(lái)越任性、煩躁和固執(zhí)了。如果某個(gè)要求沒(méi)有馬上得到滿足，就會(huì)趴在地上大哭大鬧、又踢又打，甚至摔東西。講道理堅(jiān)持送冷處理第25頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三幼兒教師對(duì)待焦慮期的孩子必須具備“兩心”“四注意”

愛(ài)心（發(fā)自內(nèi)心的如自己的孩子）耐心（吃喝拉撒哄）注意保持微笑注意語(yǔ)言的使用注意面對(duì)孩子時(shí)的表情、態(tài)度