初中語文知識精講課程：表現(xiàn)手法之動靜結(jié)合課件

初中語文知識精講課程表現(xiàn)手法之動靜結(jié)合情境導(dǎo)入兩只黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天概念理解

動靜結(jié)合，就是構(gòu)成畫面的事物，有的事物是動態(tài)的，有的事物是靜態(tài)的，二者有機的結(jié)合在同一個畫面和情境之中。1.增強畫面的動感，營造具有感染力的意境。2.凸顯語言表達的藝術(shù)性，以獨特的形式，獨特地視角，表現(xiàn)獨特的情緒、情感。3.突出文中人物或作者的某種心境、心態(tài)和情感。動靜結(jié)合的藝術(shù)效果知識講解就是作者在描繪某個畫面，或營造某種意境時，構(gòu)成畫面的事物，有的是動態(tài)的事物，有的是靜態(tài)的事物。

例：《散步》：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命?！狈治觯哼@段景物既有對大地的顏色，樹上的嫩芽這些靜態(tài)景物的描寫，也有對起著水泡的冬水的動態(tài)刻畫，這一動靜結(jié)合的描寫手法突出了生命這一主題。動靜組合式

就是作者刻畫的事物，在客觀世界里，它實際是個靜物，但在作者的筆下，它變成了一個動的、活的事物。例：《社戲》“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了?！狈治觯哼@是作者的錯覺。在文中加入這樣的景物描寫，以動寫靜，更能凸顯孩子的天真可愛和愉悅的心理。以動寫靜

一言以蔽之，就是將原本動態(tài)的事物，寫成靜態(tài)的。受某種條件限制，或者從某個角度觀察，有些原本是動態(tài)的事物，看起來就是靜態(tài)的。例：《春》“在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠?！边@句話的作用。分析：運用以靜寫動的手法，表現(xiàn)春天雨夜的安靜和平氣氛,渲染春雨沐浴的溫馨,表現(xiàn)對春雨的喜愛。以靜寫動

明確：第一個“臥”形容村莊房屋低矮,這是一幅遠景；第二個“臥”是“匍伏、趴著”的意思,將雪擬人化,將近景的靜謐中增加了動感,使之多了一份生機.課例分析例：《濟南的冬天》中“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪”兩個“臥”字好在哪里?從表現(xiàn)手法的角度賞析本段景物描寫的作用。

荷塘月色曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜(niǎo,nuó)地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電一般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈(mò)的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。美文品析答案示例：作者一開始便用了豐富的比喻的手法和擬人手法從不同的角度對荷葉、荷花進行了形象地描繪。總體上給人一種清新高貴的感覺。這一節(jié)運用動靜結(jié)合寫法：荷葉、荷花是靜態(tài)描寫，荷香、荷波是動態(tài)描寫，這樣寫有動有靜，充滿生機。采用了動靜結(jié)合的寫作手法，......是寫動景，......是寫靜景，動靜相間，使文章相映成趣，多姿多彩。方法歸納答題格式：表現(xiàn)手法之動靜結(jié)合概念理解分類講解答題格式美文品析課堂小結(jié)●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應(yīng)當看他貢獻了什么，而不應(yīng)當看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──馬克思●

浪費別人的時間是謀財害命