住院醫(yī)生工作站和護士工作站概要課件

住院醫(yī)生工作站和護士工作站概要怎樣思想，就有怎樣的生活住院醫(yī)生工作站和護士工作站概要住院醫(yī)生工作站和護士工作站概要怎樣思想，就有怎樣的生活住院醫(yī)生工作站主要內(nèi)容◆住院醫(yī)生工作站的基本功能◆以住院醫(yī)生工作為核心的“住院流程◆具體設(shè)計初中生處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，體育課堂對于學生體育素質(zhì)的提高有著十分重要的影響。教師教學手段要符合學生的實際情況，同時也要關(guān)注著學生的課堂積極性，在保證學生學習興趣高漲的情況下，也能到達相應的體育訓練，才能使得體育課堂更加的有效。一、教師規(guī)范性的引導初中體育教學需要教師進行引導和指揮，教師在教授體育知識時為了到達學生學習的有效性，教師要做好相關(guān)的引導工作。在學習某個動作時，教師也要及時的示范和教導，幫助學生掌握要領(lǐng)。比如進行跑步訓練時，教師就可以根據(jù)“跑步”這個項目進行說明。從“跑步”的類型、跑步要注意的事項、跑步對人體的影響等各個方面進行解釋，讓學生能夠在理論知識的指導下進行正確的訓練。接著，教師需要針對某種跑步訓練進行動作上的說明和引導，比如“短跑”訓練時，教師可以向?qū)W生說明短跑時的準備動作、在跑步過程中手臂擺動的幅度、跑步時步伐應該怎樣邁……這些都是體育訓練中非常細小的知識點，也是非常重要的細節(jié)部分，這些內(nèi)容的教導也可以避免學生在訓練過程中受傷。還比如進行“跨欄”訓練時，教師也要進行相應的解釋說明。比如欄高的規(guī)定、跨欄的助跑距離、跨欄的越欄數(shù)量……這些知識一是為了給學生普及專業(yè)性的知識，讓學生能夠從中學習到更多與體育有關(guān)的理論性內(nèi)容;二則是為了給學生進行實踐訓練做好相應的準備工作，避免在訓練中出現(xiàn)危險性問題。所以教師在進行體育教學時，一定要記性規(guī)范性的指導，包括體育理論知識的說明和實踐訓練過程中注意事項的說明，讓學生在一個具有專業(yè)化的體育課堂享受運動帶來的快樂。二、在學生訓練過程中及時進行更正體育訓練的過程中，由于學生相對缺乏一些體育常識，容易產(chǎn)生一些錯誤可能會對身體造成一些傷害。所以教師在學生進行訓練時一定要嚴格注意學生的訓練情況，避免不必要的傷害。比如在教“仰臥起坐”時，教師會要求兩人一組進行訓練。一個同學壓住另一個同學的腳腕，仰臥的同學雙膝彎曲進行仰臥起坐的訓練。這個時候教師就要觀察仰臥著的同學與按壓腳腕同學的姿勢是否規(guī)范，避免在訓練時由于某一方學生因為姿勢的原因?qū)Ψ疆a(chǎn)生傷害。比如仰臥的同學雙手交叉放在后腦勺的位置就不能過下，因為會對勁椎造成壓力，產(chǎn)生危害。因此教師針對這種情況一定要及時強調(diào)，學生在訓練的過程中也要注意觀察，及時更正犯錯的學生。只有這樣，體育教學才能夠盡可能的安全化和規(guī)范化，保證學生在一種安全的環(huán)境下進行體育運動。還比如在訓練“折返跑”這個項目時，教師在設(shè)置好障礙物的位置后也要向?qū)W生強調(diào)在跑的過程中，轉(zhuǎn)彎時應該采取什么樣的方式才能更快更準地進行反向跑，同時減少轉(zhuǎn)彎時帶來的緩沖性傷害。這些都是教師應該思考的工作，在學生訓練之前必須認真交代和指引才能使得學生的訓練更加規(guī)范化和標準化。出現(xiàn)問題時，教師也要馬上暫停，及時糾正學生的錯誤。比如在折返跑的訓練中，很多學生在轉(zhuǎn)彎時容易突然停下腳步進行轉(zhuǎn)彎，這種后果會對膝蓋造成不良影響。所以在這樣的現(xiàn)象下，教師也要指出學生的錯誤，并且把這種情況設(shè)為典型，來讓學生引起注意。三、在合作中相互取長補短在體育的學習中，學生也要加強與同學的合作，在互相學習的過程中提升自己的體育技能。教師也要為學生創(chuàng)造更多互相學習的條件，采取合作式的教學法讓學生在與其他同學交流對比中發(fā)現(xiàn)不足，解決不足，以到達體育學習的準確性標準。例如在學習“廣播操”時，教師教完某些部分的動作后，可以把學生分為幾個小組，讓學生們自己進行復習和相互糾正，最后教師進行幾個小組動作完成質(zhì)量的集體檢測。學生在進行小組復習時，就是合作的過程，有些接受能力慢的學生可以請教其他接受能力快、肢體協(xié)調(diào)性好的學生完善自己的動作。而相對優(yōu)秀的學生則可以發(fā)揮自己的特長，去糾正那些存在問題的學生，完善整個集體的動作整齊度和美感度。在這個過程中學生自己進行交流和學習，就是一種相互取長補短的過程。對于廣播操的學習，動作的規(guī)范和準確是最基礎(chǔ)的部分，這對于體育教學的規(guī)范性和準確性也有著一定的影響。教師還可以采取“比賽”的方式來促進學生之間的合作，比如可以提高廣播操動作完成的標準，包括：肢體協(xié)調(diào)、面部表情、隊形變換等內(nèi)容，這種壓力也更加促進著學生進行積極合作和完善，學生在這樣的規(guī)范性和準確性要求高的廣播操比賽中才能更加集中思想去編排好自己團隊的廣播操表演。教師用這樣的教學手段也能夠極大激發(fā)學生去關(guān)注體育項目的規(guī)范性和準確性，到達教學的目的。四、總結(jié)體育是一項充滿活力和熱情的科目，教師在教學活動中應該加大對體育教學方式的規(guī)范性和準確性的思考。包括教師對體育項目的規(guī)范性、準確性說明和學生對體育項目規(guī)范性、準確性地訓練，都是初中體育教學不可缺少的過程?！疽弧?chuàng)設(shè)質(zhì)疑平臺，變“被動接受”為“主動探究”學生是教學的主人，教是為學生的學服務(wù)的。鼓勵學生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑平臺，讓學生由過去的機械接受向主動探索發(fā)展，有利于發(fā)展學生的自主性。善于批判地接受，才會善于質(zhì)疑。如：在學習“圓柱與球體的認識”時，通過認識，學生已經(jīng)感知“圓柱上下兩個圓面一樣大”。我有意板書：“上下兩個圓面一樣大的就是圓柱體?！睂W生根據(jù)生活經(jīng)驗，提出疑問：“腰鼓上下兩個面一樣大，它是圓柱體嗎？”從而更加深了以圓柱體的認識。通過求探究性的質(zhì)疑，不但訓練了學生思維的靈活性，并使學生思維的獨創(chuàng)性得到了較好的發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)交流平臺，變“個體學習”為“集體合作”實踐證明，小學生具有愛與人交往，好表現(xiàn)自己的心理特征。有計劃地組織他們討論，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，就是為學生的學習搭建了更為開放的舞臺。學生在獨立思考的基礎(chǔ)上集體合作，有利于其思維的活躍。創(chuàng)造心理學研究表明：討論、爭論、辯論，有利于創(chuàng)造思維的發(fā)展，有利于改變“喂養(yǎng)”式教學格局。因此，在教學中應創(chuàng)設(shè)多種形式、多種目標的交流平臺，以發(fā)展學生自主性。如在教學“乘加、乘減”時，先出示例題圖：有四個盆子，前三盆各放3個挑，后一盆只放2個，要求一共放幾個？讓學生小組合作探討，看哪一小組的同學想出的方法最多最好，并寫下來。這時學生熱情很高，通過探討，一下子寫出了近10個算式來。3＋3＋3＋2＝11，3×3＋2＝11，3×4－1＝11，2×4＋3＝11，6＋6－l＝11，9＋3－l＝11等等，并說出是怎樣想的。我及時表揚了他們真會動腦筋，使他們嘗到了合作成功的快樂。雖然后面幾個算式有些牽強，但也表現(xiàn)了他們追求創(chuàng)新的一種精神。三、創(chuàng)設(shè)想象平臺，變“單一思維”為“多向拓展”有研究認為：在人的生活中，有一種比知識更重要的東西，那就是人的想象力，它是知識進化的源泉。學生的想象力越豐富，對知識的理解就越有創(chuàng)見。因此，我們在教學中應充分利用一切可供想象的空間，挖掘發(fā)展想象力的因素，發(fā)展學生的想象力，引導學生由單一思維向多向思維發(fā)展。創(chuàng)造性是人的一種本能。學生在學習數(shù)學過程中大膽猜想，能在學習方法、解題思路上“另辟蹊徑”、“別出心裁”，而且往往比老師介紹的那種方法更為簡捷，易于接受。這說明了學生的內(nèi)心深處那種潛在的創(chuàng)造欲望，期望得到老師的認可。因此，我們教師就正視學生的這種超越的想象能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地解決問題。如在教學“環(huán)形面積公式”的推導過程時，教師提問：“我們該怎樣來計算環(huán)形的面積呢？它的計算公式又是怎樣呢？能不能用我們以前學過的知識來解決這個新問題呢？”然后讓學生小組討論后回答，結(jié)果學生的回答讓老師敢到意外。學生一：用外圓的面積減去內(nèi)圓的面積（S=π（R-r）。學生二：認為并不一定要環(huán)形才能用這個公式，只要小圓包含在大圓內(nèi)部，不管它在哪個位置，求陰影部分的面積都能用這個公式計算。學生三：環(huán)形面積的計算，我還有一種方法。把組成環(huán)形的兩個圓展開，得到一個梯形，梯形的上底就是內(nèi)圓的周長，下底就是外圓的周長，高就是半徑之差。根據(jù)梯形的面積公式，可以得到環(huán)形的面積公式：（內(nèi)圓周長+外圓周長）×半徑之差÷2.“環(huán)形的面積計算”屬選學內(nèi)容，教師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時并沒有過多地預料到教學過程中學生可能出現(xiàn)的種種問題。學生三的回答思路非常新穎，他是“通過想象，使圓環(huán)在頭腦中流動一周，形成梯形”的精辟見解，以及完全超越了教材，超越了教師的授課計劃。這是一種在學習中向往自由的超越精神的展現(xiàn)，是學生進步和創(chuàng)造的動力所在，是學生追求自身精神文明的完美需要。又如學習比的知識以后，根據(jù)六（1）班男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3：4，可以引導學生想象男生人數(shù)是女生人數(shù)的，女生人數(shù)是全班人數(shù)的，女生人數(shù)比男生人數(shù)多……通過想象，進一步溝通比和分數(shù)的聯(lián)系。超越想象，訓練了學生突破空間進行思維的能力，使學生的思維更加靈活，更具跳躍性。當然，要培養(yǎng)學生的自主性，僅停留在創(chuàng)設(shè)這些教學活動平臺上是不夠的。教師首先要具有自主意識，注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學氛圍，尊重學生個性，注意抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望……只有教師在教學中真正樹立了自主意識，學生的自主性向才能得以培養(yǎng)，其自主性才能得以弘揚。住院醫(yī)生工作站主要內(nèi)容◆住院醫(yī)生工作站的基本功能◆以住院醫(yī)生工作為核心的“住院流程◆具體設(shè)計杏拉病歷曾院了CA病案寶入院流程建住院病歷可史病歷4括歷首頁中分配床位床位卡收取押財務(wù)據(jù)4核對填住院管理住院醫(yī)生工作站的建立叢“醫(yī)院”概念上看,住院部是醫(yī)院的基本組成單位;從醫(yī)院管理角度看,住院診療是醫(yī)院業(yè)務(wù)工作的核心部份因此,建立一個高效可靠的住院業(yè)務(wù)管理系統(tǒng),不僅可以在一定程度上減輕醫(yī)務(wù)人員的勞動強度,提高工作效率和工作質(zhì)量,而且可以更及時、準確、有效地分析統(tǒng)計各種臨床數(shù)據(jù)及管理數(shù)據(jù),供上級主管部門作出科學的管理決策,促進醫(yī)院管理水平的進一步提高醫(yī)院信息系統(tǒng)的建設(shè)大多是圍繞醫(yī)生工作站的建設(shè)來開展并為臨床醫(yī)生所提供信息服務(wù)的。住院業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的核心為住院醫(yī)生工作站。住院醫(yī)生工作站分系統(tǒng)基本功能:1.自動獲取或提供如下信息1)醫(yī)生主管范圍內(nèi)病人基本信息:姓名、性別年齡、住院病歷號、病區(qū)、床號、入院診斷、病情狀態(tài)、護理等級、費用情況等2)診療相關(guān)信息:病史資料、主訴、現(xiàn)病史、診療史、體格檢查等3)醫(yī)生信息:科室、姓名、職稱、診療時間等4)費用信息:項目名稱、規(guī)格、價格、醫(yī)保費用類別、數(shù)量等5)合理用藥信息:常規(guī)用法及劑量、費用、功能及適應癥、不良反應及禁忌癥等住院醫(yī)生工作站分系統(tǒng)基本功能:支持醫(yī)生處理醫(yī)囑:檢查、檢驗、處方、治療處置、衛(wèi)生材料、手術(shù)、護理、會診、轉(zhuǎn)科、出院等檢驗醫(yī)囑須注明檢體,檢查醫(yī)囑須注明檢查部。3.提供醫(yī)院、科室、醫(yī)生常用臨床項目字典,醫(yī)囑組套、模板及相應編輯功能。4.提供處方的自動監(jiān)測和咨詢功能:藥品劑量、藥品相互作用、配伍禁忌、適應癥等。住院醫(yī)生工作站分系統(tǒng)基本功能:提供長期和臨時醫(yī)囑處理功能,包括醫(yī)囑的開停止和作廢6.支持醫(yī)生查詢相關(guān)資料:歷次門診、住院信息檢驗檢查結(jié)果,并提供比較功能。提供醫(yī)囑執(zhí)行情況、病床使用情況、處方、患者費用明細等查詢。7.支持醫(yī)生按照國際疾病分類標準下達診斷(入院、出院、術(shù)前、術(shù)后、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出等);支持疾病編碼、拼音、漢字等多重檢索。住院醫(yī)生工作站分系統(tǒng)基本功能:自動審核錄入醫(yī)囑的完整性,提供對所有醫(yī)囑進行審核確認功能,根據(jù)確認后的醫(yī)囑自動定時產(chǎn)生用藥信息和醫(yī)囑執(zhí)行單,記錄醫(yī)生姓名及時間,一經(jīng)確認不得更改。9.所有醫(yī)囑均提供備