大聲朗讀垓下之戰(zhàn)課堂目標課件

溫馨提示

請同學(xué)們落座后釋放你的激情：大聲朗讀《垓下之戰(zhàn)》課堂目標：激情高效惜時高效全力以赴

垓下之戰(zhàn)高二語文組李智鋒學(xué)習(xí)目標：

1．分析項羽的人物形象，體會人物身上的悲劇性。2．通過對審美敘事性文字的品鑒，讓學(xué)生對悲劇美有初步的感知。預(yù)習(xí)案反饋基礎(chǔ)知識整體感知霸王別姬東城快戰(zhàn)

史家之絕唱—史學(xué)價值

—真—歷史敘事

無韻之《離騷》—文學(xué)價值

—美—審美敘事

《垓下之戰(zhàn)》歷史敘事：

項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。項羽直夜率麾下八百壯士潰圍南出，平明，漢軍覺之，騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。至陰陵，迷失道，乃陷大澤中。以故漢追及之。項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人，項王自度不得脫，乃喟然嘆曰：“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也！”漢軍圍之?dāng)?shù)重，項王無所懼，力戰(zhàn)，所當(dāng)無敵。漢軍欲得封賞，不退，項王持短兵接戰(zhàn)，身亦被十余創(chuàng)。自度必死，項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。

真正的悲劇藝術(shù)效果：既令人悲傷，又令人振奮，既給人痛感，又給人快感，從而使人們化悲痛為力量，獲得靈魂的凈化、精神的提升，以及超常的審美愉悅。

——朱斌《悲劇藝術(shù)效果的生成》自主探究（5分鐘）

當(dāng)我讀到

時，我看到了一個

的項羽，總有一股

之情激蕩在我的心間。精彩展示

當(dāng)我讀到

時，我看到了一個

的項羽，總有一股

之情激蕩在我的心間。

垓下是何等時？虞姬死而子弟散，匹馬逃亡，身迷大澤，亦何暇更作歌詩？即有作，亦誰聞之，而誰記之歟？吾謂此數(shù)語者，無論事之有無，應(yīng)是太史公筆補造化、代為傳神?！芰凉ぃ髂┣宄酰┲T侯“無不膝行而前，莫敢仰視?！盫S左右皆泣，莫能仰視。

真正的悲劇藝術(shù)效果：既令人悲傷，又令人振奮，既給人痛感，又給人快感，從而使人們化悲痛為力量，獲得靈魂的凈化、精神的提升，以及超常的審美愉悅。

——朱斌《悲劇藝術(shù)效果的生成》

羽之神勇，千古無二；太史公以神勇之筆，寫神勇之人，亦千古無二。

——（清）李晚芳《讀史管見》

真正的悲劇藝術(shù)效果：既令人悲傷，又令人振奮，既給人痛感，又給人快感，從而使人們化悲痛為力量，獲得靈魂的凈化、精神的提升，以及超常的審美愉悅。

——朱斌《悲劇藝術(shù)效果的生成》

自矜功伐,奮其私智而不師古.謂霸王之業(yè),欲以力征經(jīng)營天下.五年卒亡其國,身死東城,尚不覺寤而不自責(zé),過矣.乃引“天亡我,非用兵之罪也”,豈不謬哉!

-《史記·項羽本紀》

真正的悲劇藝術(shù)效果：既令人悲傷，又令人振奮，既給人痛感，又給人快感，從而使人們化悲痛為力量，獲得靈魂的凈化、精神的提升，以及超常的審美愉