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三教”引領(lǐng)數(shù)學(xué)教育培育學(xué)生核心素養(yǎng)貴州師范大學(xué)呂傳漢貴大附中.京蘇黔數(shù)學(xué)教育研討會2018.10.13.養(yǎng)品等最除人工智能時代對人才提出了新的要求:學(xué)習(xí)能力!實踐能力動手能力!數(shù)字化能力!創(chuàng)新能力!交際能力!應(yīng)變能力!時代催生核心紊養(yǎng)敏育求英國白宮發(fā)布的頭守人工智能的報告稱木來10年成20年,%%47%的工作會受到威脅每3個月約有6%的就業(yè)機會將消失。學(xué)校教肓從應(yīng)謎教肓向錄質(zhì)教肓的轉(zhuǎn)型就成了必由之路。從廣度說,要從認(rèn)知能力向社會情感能力拓展要注量培養(yǎng)學(xué)生的自我效能(主觀判斷)、批判性思維(獨立的思考)和元認(rèn)知(反思)等從深度說,要深化,要從基本京養(yǎng)向核心養(yǎng)深化,核心養(yǎng)是以知識技能、思方法為基礎(chǔ)蓑合了情感、忞度、價值觀在內(nèi)的從高度說。要提升,要從全面發(fā)展向提供適合敏肓提升,為每個學(xué)生提供適合的敏育。人工智能時代學(xué)校教育怎么辦?社會快速發(fā)展的今天,人工智能可以聰明過人、網(wǎng)絡(luò)信息早已豐富過人、電腦反應(yīng)隨時敏捷過人,學(xué)校教育怎么辦?能否找到一種路徑或抓手,推動育人模式轉(zhuǎn)型,使核心素養(yǎng)落地、關(guān)鍵能力培養(yǎng)與知識建構(gòu)、分?jǐn)?shù)提高一個都不少?江蘇教育7年的探索和實踐創(chuàng)建課程基地。以此為突破。創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境,改進(jìn)課程實施方式,淮動做中學(xué)、學(xué)中做,增強學(xué)生實踐認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生在自

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