陜西省黃陵縣高三語(yǔ)文上學(xué)期期末考試（第四次月考）試題（Word版含答案）

PAGE陜西省黃陵中學(xué)高三上學(xué)期期末考試（第四次月考）語(yǔ)文試題第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。教育公共服務(wù)的方式：民主協(xié)商對(duì)話受傳統(tǒng)公共行政的影響，第二次世界大戰(zhàn)后建立起來(lái)的公共教育體制，都是由政府舉辦并向社會(huì)提供教育服務(wù)的，因而具有強(qiáng)烈的國(guó)家壟斷色彩。公民在向國(guó)家納稅之后，只能無(wú)條件地接受由政府設(shè)立的公立學(xué)校提供的教育服務(wù)，他們對(duì)于公立學(xué)校提供的教育沒(méi)有任何發(fā)言權(quán)，只能被動(dòng)地接受。此外，由于政府的壟斷，公立學(xué)校的辦學(xué)完全根據(jù)政府的計(jì)劃進(jìn)行，而不必直接面對(duì)學(xué)習(xí)者的選擇和同行的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生的教育需求可以置之不理。針對(duì)政府壟斷學(xué)校教育供給的局面和政府漠視家長(zhǎng)和學(xué)生教育需求的狀況，新公共管理理論提出“社會(huì)公眾是政府顧客”的理念，堅(jiān)持“顧客至上”。認(rèn)為政府的職責(zé)就是根據(jù)“顧客”的需要提供回應(yīng)性的教育服務(wù)，要尊重并賦予顧客應(yīng)有的權(quán)利，堅(jiān)持“顧客導(dǎo)向”，以“顧客滿意”為宗旨。然而，新公共服務(wù)理論也認(rèn)為，與政府互動(dòng)的并不簡(jiǎn)單地是顧客，同時(shí)還是公民。與政府直接交易的人的確可以被視為顧客，但從政府那里接受一種職業(yè)服務(wù)——例如教育——的人則可以恰當(dāng)?shù)乇环Q之為當(dāng)事人、公民。公民不只是顧客，他們是“所有者或主人”。正因?yàn)榻邮苷?wù)的人是“所有者或主人”，而不單純是“顧客”，因此，有權(quán)參與決定政府提供哪些公共服務(wù)。提供什么樣的公共服務(wù)，以及以什么方式提供公共服務(wù)等等，而不單單是處于服從、被動(dòng)接受的地位。換言之，政府提供公共服務(wù)應(yīng)該堅(jiān)持民主協(xié)商對(duì)話的方式。這就要求公共管理者積極回應(yīng)公民的要求，傾聽(tīng)公民呼聲，方便公民選擇，鼓勵(lì)公民參與，部門(mén)績(jī)效評(píng)價(jià)以公民為主體等。教育領(lǐng)域的民主協(xié)商對(duì)話要求公民成為教育政策制定和實(shí)施的主體，讓公民來(lái)參與教育決策的制定，讓公民和政府共享政策制定的權(quán)由；關(guān)注教育政策的回應(yīng)性，建立公民表達(dá)教育利益和訴求的暢通渠道，培養(yǎng)公民的教育責(zé)任意識(shí)。實(shí)踐還證明，只有注重教育政策的制定與實(shí)施中的公眾參與，政策制定才具有合法性和合理性，政策的實(shí)施才具有效力。對(duì)政府而言，則應(yīng)該致力于搭建舞臺(tái)。建立各種行之有效的、與公眾的溝通對(duì)話機(jī)制、社情民意反映機(jī)制和公眾民主參與的決策機(jī)制，以確保政府與公眾進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束、真誠(chéng)的對(duì)話，共商教育公共事務(wù)應(yīng)該選擇的發(fā)展方向，而不只是政府官員或公務(wù)員在主觀臆想。只有這樣，教育的公共利益屬性才能實(shí)現(xiàn)。另外，作為教育公共事務(wù)當(dāng)事人的公民有責(zé)任主動(dòng)關(guān)注教育發(fā)展?fàn)顩r，參與政府的教育管理活動(dòng)，在活動(dòng)中推動(dòng)教育的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)資源的有效整合，從而實(shí)現(xiàn)教育效能的最大化。通過(guò)政府與公眾良好的溝通對(duì)話機(jī)制，通過(guò)與政府的全面接觸，通過(guò)這種各方力量都能參與公共政策的計(jì)劃和決策的機(jī)制，可以使政府部門(mén)及時(shí)了解到公民的教育需求、愿望和抱怨，獲得大量反饋信息，提高政府對(duì)外在環(huán)境的敏感度和回應(yīng)性，更好的改善教育公共產(chǎn)品和服務(wù)。同時(shí)，還可以提高公眾對(duì)公共事業(yè)的參與熱情，滿足公眾的尊重需求和表現(xiàn)需求，也使公眾加深對(duì)政府的認(rèn)知、理解和忠誠(chéng)感，形成政府與公眾互相理解、互相支持的氛圍。因此，在構(gòu)建服務(wù)型政府的新背景下，教育的公共服務(wù)性要求各級(jí)政府及教育行政機(jī)關(guān)以民主協(xié)商對(duì)話的方式提供教育服務(wù)，同時(shí)致力于建立各種行之有效的、與公眾溝通對(duì)話的機(jī)制。這樣做，才能推動(dòng)政府對(duì)教育負(fù)起責(zé)任，同時(shí)滿足和尊重了公民合理的教育需求,形成了公民和政府之間的良好信任與合作關(guān)系，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。（摘自《教育與管理》2014第9期）1．對(duì)于“教育公共服務(wù)”必須“民主協(xié)商對(duì)話”的理由，下列分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．二戰(zhàn)以后，由政府舉辦的公共教育體制，在向社會(huì)提供教育服務(wù)時(shí)，有強(qiáng)烈的國(guó)家壟斷色彩。B．公立學(xué)校由于政府壟斷，只需根據(jù)政府計(jì)劃辦學(xué)即可，不必直面學(xué)習(xí)者的選擇和同行競(jìng)爭(zhēng)。C．由政府壟斷的教育，漠視家長(zhǎng)和學(xué)生的教育需求，不符合新公共服務(wù)理論“顧客至上”觀念。D．公共教育的服務(wù)對(duì)象，不僅僅是顧客，還是公民，是主人，有權(quán)選擇教育服務(wù)的內(nèi)容和方式。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A．在傳統(tǒng)公共行政的影響F，公民只能被動(dòng)接受政府提供的公共教育服務(wù)，無(wú)從主張自己的教育需求。B．在教育公共服務(wù)中，公民不只是與政府進(jìn)行直接交易的顧客，還是納稅后接受政府職業(yè)服務(wù)的主人。C．在教育領(lǐng)域?qū)嵭忻裰鲄f(xié)商對(duì)話，必須讓公民作為制定與實(shí)施教育政策的主體，享有教育政策決定權(quán)。D．公民參與教育決策，不僅要有權(quán)力意識(shí)，還要有責(zé)任意識(shí)，要主動(dòng)關(guān)注、推動(dòng)、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A．在教育公共服務(wù)領(lǐng)域，應(yīng)該消除傳統(tǒng)公共行政國(guó)家壟斷的影響，堅(jiān)持新公共管理理論構(gòu)建服務(wù)型政府的理念，B．實(shí)踐證明，如果不讓公眾參與教育政策的制定，那么教育政策就沒(méi)有合理性與合法性，實(shí)施起來(lái)就沒(méi)有效力。C．要想實(shí)現(xiàn)教育的公共利益屬性，政府就必須搭建舞臺(tái)，確保與公眾就教育公共服務(wù)的發(fā)展方向進(jìn)行真誠(chéng)對(duì)話。D．政府與公眾良好的通對(duì)話機(jī)制，可以改善教育公共產(chǎn)品和服務(wù)，最終目的是使公眾加深對(duì)政府的忠誠(chéng)感。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。張洽字元德，臨江之清江人。洽少穎異，從朱熹學(xué)，自《六經(jīng)》傳注而下，皆究其指歸，至于諸子百家、山經(jīng)地志、老子浮屠之說(shuō)，無(wú)所不讀。熹嘉其篤志，謂黃干曰：“所望以永斯道之傳，如二三君者不數(shù)人也?！睍r(shí)行社倉(cāng)法，洽請(qǐng)于縣，貸常平米三百石，建倉(cāng)里中，六年而歸其本于官，鄉(xiāng)人利之。嘉定元年中第，授松滋尉。湖右經(jīng)界不正，弊日甚，洽請(qǐng)行推排法，令以委洽。洽于是令民自實(shí)其土地疆界產(chǎn)業(yè)之?dāng)?shù)投于匱，乃籌核而次第之，吏奸無(wú)所匿。其后十余年，訟者猶援以為證云。改袁州司理參軍。有大囚，訊之則服，尋復(fù)變異，且力能動(dòng)搖官吏，累年不決，而逮系者甚眾。洽以白提點(diǎn)刑獄，殺之。有盜黠甚，辭不能折。會(huì)獄有兄弟爭(zhēng)財(cái)者，洽諭之日：“訟于官，冒法以求勝，孰與各守分以全手足之愛(ài)乎？”辭氣懇切，訟者感悟。盜聞之，自伏?？な匾詡}(cāng)廩虛，籍倉(cāng)吏二十余家，命洽鞫之，洽廉知為都吏所賣。都吏者，州之巨蠹也，嘗于倉(cāng)不獲，故以此中之。洽度守意銳未可嬰，姑系之，而密令計(jì)倉(cāng)庾所入以白守日：“君之籍二十余家者以胥吏也今校數(shù)歲之中所入已豐于昔由是觀之胥吏妄矣君必不忍受胥吏之妄而籍無(wú)罪之家也若以罪胥吏，過(guò)乃可免。”守悟，為罷都吏，而免所籍之家。知永新縣。一日謁告，聞獄中榜笞聲，蓋獄吏受賕，乘間訊囚使誣服也。洽大怒，亟執(zhí)付獄，明日以上于郡，黥之。洽自少用力于敬，故以“主一”名齋。平居不異常人，至義所當(dāng)為，則勇不可奪。居閑不言朝廷事，或因?yàn)?zāi)異變故，輒顰蹙不樂(lè)，及聞一君子進(jìn)用，士大夫直言朝廷得失，則喜見(jiàn)顏色。所交皆名士，皆敬慕之。（節(jié)選自《宋史·張洽傳》）4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．君之籍二十余／家者以胥吏也／今校數(shù)歲之中所入／已豐／于昔由是觀之／胥吏妄矣／君必不忍受胥吏之妄／而籍無(wú)罪之家也／B．君之籍二十余／家者以胥吏也／今校數(shù)歲之中所入／已豐于昔／由是觀之／胥吏妄矣／君必不忍受胥吏之妄／而籍無(wú)罪之家也／C．君之籍二十余家者／以胥吏也／今校數(shù)歲之中所入／已豐／于昔由是觀之／胥吏妄矣／君必不忍受胥吏之妄／而籍無(wú)罪之家也／D．君之籍二十余家者／以胥吏也／今校數(shù)歲之中所人／已豐于昔，由是觀之／胥吏妄矣／君必不忍受胥吏之妄／而籍無(wú)罪之家也／5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．傳注是指用來(lái)闡釋經(jīng)義的文字，它的主要作用在于解說(shuō)古言使人容易通曉。B．浮屠是印度古文字梵文的譯音，有佛教、佛教徒、佛塔等不同意義，文中指佛教。C．倉(cāng)廩在古代是指儲(chǔ)藏谷物的倉(cāng)庫(kù)，它是專為災(zāi)荒之年用于賑濟(jì)百姓而設(shè)立的。D．黥，文中指古代的一種刑法，即用刀刺刻犯人的面額，再涂上墨，因此也稱作“墨刑”。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．張洽潛心學(xué)問(wèn)，深得老師賞識(shí)。他探究《六經(jīng)》傳注等典籍的奧妙，閱讀諸子百家、山經(jīng)地志等書(shū)；他跟從朱熹讀書(shū)，志向堅(jiān)定，得到朱熹的贊賞。B．張洽善于變革，百姓因而受惠。當(dāng)時(shí)施行社倉(cāng)法，他向縣里請(qǐng)求，借米三百石，在里中設(shè)立糧倉(cāng)，鄉(xiāng)里人因此受益；他推行推排法，解決了土地分界不清的弊端。C．張洽堅(jiān)守正義，辦事講究策略。在袁州期間，他親自審訊翻云覆雨的大岡犯和狡猾的盜賊，將二人殺掉；他運(yùn)用計(jì)策懲辦了貪婪的都吏。D．張洽敢于擔(dān)當(dāng)，為朝廷分憂。凡是遇上按義理應(yīng)當(dāng)去做的事，他就奮勇向前；凡是遇到災(zāi)異變故，他就悶悶不樂(lè)；而當(dāng)聽(tīng)說(shuō)士大夫們直陳朝廷得失，他就喜形于色。7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）(1)訟于官，冒法以求勝，孰與各守分以全手足之愛(ài)乎？（5分）(2)都吏者，州之巨蠹也，嘗干于倉(cāng)不獲，故以此中之。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8-9題。雨夜讀書(shū)[宋]陸游一燈如螢雨潺潺，老夫讀書(shū)蓬戶間。但與古人對(duì)生面，那恨鏡里凋朱顏。功名本來(lái)我輩事，人自蹭蹬①天何慳？君看病驥瘦露骨，不思仗下②思天山。【注】①蹭蹬：比喻失意潦倒。②仗下：借指朝堂。8.首聯(lián)描寫(xiě)出一幅怎樣的圖畫(huà)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5分）9．詩(shī)歌里蘊(yùn)含哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）10.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）(1)荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)自己整天思考不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的兩句是“__，___。(2)《氓》-詩(shī)中表現(xiàn)女子對(duì)氓因婚事推遲而進(jìn)行的解釋的詩(shī)句是：“____，”，表現(xiàn)女子的善良、天真。(3)辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中寫(xiě)古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)的名句是“，”。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)隱瞞石磊中午時(shí)分，忽然，一輛寶馬名車停在我的鋪門(mén)口，下來(lái)一位四十多歲的貴婦人。這人我認(rèn)識(shí)，住在我的樓上，叫尚海英。海英一進(jìn)來(lái)就對(duì)我說(shuō)：“老王，我想為我媽鑲一口牙，好的牙多少錢？差的又是多少？”“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一兩百元?！蔽一卮鸷Ｓ⒄f(shuō)。“老王，你看這樣行嗎？我想給我媽鑲一兩百元的，你當(dāng)她的面說(shuō)是五千多元的?！焙Ｓ?duì)我說(shuō)。我看了看海英，非常不解地問(wèn)：“海英，你家有的是錢，干嗎這樣做？”“老王，你又不是不知道，我媽已六十多歲，鑲那么好的牙干嗎？說(shuō)不定，鑲上不幾天她就……”海英后面的話沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但我知道她后面想說(shuō)的是什么話。我用有點(diǎn)鄙視的眼光看了她一眼，很不情愿地說(shuō)：“好……好吧！”“老王，就這么說(shuō)，咱們是好鄰居，你可得替我隱瞞。下午，我?guī)齺?lái)做牙模?！焙Ｓ⒄f(shuō)完就走了。海英走了不久，住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來(lái)了。玉瑩笑著問(wèn)我說(shuō)：“王醫(yī)生，我想為我媽鑲一口牙。我媽這人真是的，怎么叫她，她都不來(lái)。好的牙多少錢？最差的又多少錢？”我看了看玉瑩心想，你也和海英一樣？但我轉(zhuǎn)念一想，玉瑩一家不容易，夫妻都是小學(xué)教師，兩個(gè)兒子都在讀大學(xué)。于是，我還是很和氣地說(shuō)：“林老師，好的有五千多元，差的有一百來(lái)元?！薄巴踽t(yī)生，媽為我們操勞了一輩子，每次看到她吃東西，我的心里很不是滋味。你幫我鑲一口最好的牙給她吧，我媽很心疼錢，但你得跟她說(shuō)是一百來(lái)元的，要不，她肯定不鑲?！庇瘳撌终J(rèn)真地對(duì)我說(shuō)。我聽(tīng)到玉瑩這話，內(nèi)心很是感動(dòng)，但故意用海英的話對(duì)她說(shuō)：“林老師，你媽不都七十多歲了嗎，鑲那么好的干嗎？說(shuō)不定，鑲上不幾天她就……”玉瑩用驚訝的目光看著我，不滿地說(shuō)：“王醫(yī)生，你怎么說(shuō)這話？”我知道我說(shuō)錯(cuò)了，歉意地對(duì)她說(shuō)：“夏老師，我是跟你開(kāi)玩笑的。”玉瑩走時(shí)，又鄭重對(duì)我說(shuō)：“王醫(yī)生，這事就拜托你了，千萬(wàn)別讓我媽知道。她要是知道了，她是不會(huì)來(lái)的?！闭媸菬o(wú)巧不成書(shū)。幾天后，尚海英帶著媽媽來(lái)了，夏玉瑩也帶著媽媽來(lái)了。尚海英的媽媽叫她尚媽媽，夏玉瑩的媽媽叫她夏媽媽。因?yàn)槭峭粭潣?，彼此都認(rèn)識(shí)。尚媽媽問(wèn)夏媽媽：“大姐，你鑲多少錢的牙？”“我……我……我……本來(lái)不想鑲牙，都七十多了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不肯?！毕膵寢尰卮鹫f(shuō)。“我是問(wèn)你鑲多少錢的？”尚媽媽又問(wèn)了她一句?！耙弧话俣鄩K的就行了，都這把年紀(jì)了?！毕膵寢層悬c(diǎn)不好意思地回答說(shuō)，她不是錢少不好意思，是怕媳婦在他們的面前沒(méi)有面子?！笆裁矗恳话俣鄩K的？一百多塊的還不跟紙糊的一樣，我的兒媳婦就給我鑲五千多的！”尚媽媽頗為得意地說(shuō)。海英有點(diǎn)用質(zhì)問(wèn)的口氣，對(duì)玉瑩說(shuō)：“夏老師，你怎么給夏媽媽鑲這種牙，你要是沒(méi)錢，跟我說(shuō)一聲。老王，你說(shuō)是不是？”海英的話，我裝著沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。玉瑩理了理劉海，有點(diǎn)尷尬地說(shuō)：“將、將就一下吧?！蔽易匝宰哉Z(yǔ)說(shuō)了一句：“真作假時(shí)假作真?！焙Ｓ⑵畔弊吡?，夏媽媽卻安慰?jī)合闭f(shuō)：“瑩，她們的話，你別往心里去。她家有的是錢，咱們一百元要相當(dāng)她們的五十萬(wàn)元。”我想了很久，也不知道對(duì)她們婆媳說(shuō)什么好。我精神十分集中，想把這口牙鑲好，不然，我就對(duì)不起玉瑩的那份孝心。一個(gè)星期后的中午，天下著雨，我在房里休息。尚媽媽和夏媽媽到我家來(lái)跟我的媽媽聊天。聊來(lái)聊去，她們聊起了牙。尚媽媽問(wèn)夏媽媽說(shuō)：“大姐，你的牙好使嗎？”“哎呀，我的牙好得很，跟年輕時(shí)的牙齒一樣?！毕膵寢屜残斡谏卣f(shuō)。“這就怪了，你一百多塊的牙那么好，我五千多元的牙卻差得很。會(huì)不會(huì)給小王搞錯(cuò)了？”尚媽媽有點(diǎn)懷疑地說(shuō)。“讓我給你看一看就知道了?！眿寢寣?duì)尚媽媽說(shuō)。媽媽一看到尚媽媽那口牙，就肯定地說(shuō)：“錯(cuò)了，這牙是便宜的牙。”媽媽說(shuō)完又對(duì)夏媽媽說(shuō)：“你的牙，我也看一下吧?！眿寢屢豢吹较膵寢尩难烙终f(shuō)：“你這口牙可是好牙，搞錯(cuò)了，搞錯(cuò)了。”媽媽走進(jìn)我的房里，把我叫了出來(lái)，當(dāng)著她們的面質(zhì)問(wèn)我：“她們的牙是怎么回事，會(huì)不會(huì)搞錯(cuò)了？”我本想為她們繼續(xù)隱瞞，現(xiàn)在看來(lái)，不說(shuō)出實(shí)情不行了。于是，我只好把真相告訴她們。三位老人聽(tīng)后，都十分吃驚……（選自2014年第3期《北京文學(xué)》）(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）(5分)A．小說(shuō)以樸實(shí)的語(yǔ)言敘述了兩個(gè)兒媳婦各為自己的婆婆鑲牙的故事，表現(xiàn)了兒媳婦對(duì)婆婆的孝心，反映了當(dāng)前的一些社會(huì)風(fēng)尚。B．小說(shuō)善于通過(guò)人物語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格，雖然海英和玉瑩的言語(yǔ)有些地方是相似的，但表達(dá)的內(nèi)心情感卻完全不同。C．說(shuō)“真作假時(shí)假作真”這句話，是因?yàn)椤拔摇睂?shí)在看不慣海英和玉瑩的做法，包含著“我”對(duì)海英的強(qiáng)烈不滿和對(duì)玉瑩的無(wú)限同情，D．小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展，印證了“真是無(wú)巧不成書(shū)”這句話，文中的幾次巧合，增加了小說(shuō)情節(jié)的真實(shí)性，使故事情節(jié)順理成章。E．“我”本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的，但媽媽當(dāng)著兩位老人的面質(zhì)問(wèn)“我”原因，“我”只好違背著自己的良心說(shuō)出了真相。(2)小說(shuō)中的“我”在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)(3)小說(shuō)多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)找出并簡(jiǎn)要分析。（6分）(4)本文標(biāo)題為“隱瞞”，有人認(rèn)為也能以“真相大白”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個(gè)？請(qǐng)闡明理由。（8分）第Ⅱ卷表達(dá)題四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）12．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）一位偉人說(shuō)：“喜歡聆聽(tīng)的民族是一個(gè)智慧的民族。”________的民族不喜歡聆聽(tīng),只喜歡征服，他們狂妄自大,這遮擋了他們的視線；________的民族不喜歡聆聽(tīng)，只喜歡吹噓，他們坐井觀天，這妨礙了他們的拓展；________的民族不喜歡聆聽(tīng),只喜歡盲動(dòng),他們淺嘗輒止,這影響了他們的深度。因此,我們要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。這將使我們虛懷若谷,博采眾長(zhǎng),銳意進(jìn)取；這將使我們胸懷遠(yuǎn)大，視野寬廣,開(kāi)拓創(chuàng)新；這將使我們高瞻遠(yuǎn)矚,潛心探索,內(nèi)涵深厚。A．急功近利不可一世閉關(guān)自守B．不可一世急功近利閉關(guān)自守C．閉關(guān)自守不可一世急功近利D．不可一世閉關(guān)自守急功近利13．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A．今日A股再次暴跌，截至收盤(pán)，滬指跌近6%，險(xiǎn)守3500點(diǎn)。高速、鐵路、機(jī)場(chǎng)、券商、船舶、保險(xiǎn)等板塊均受重挫，兩市近千余股跌停。B．我國(guó)將建立以公民身份證號(hào)碼和組織機(jī)構(gòu)代碼為基礎(chǔ)的統(tǒng)一社會(huì)信用代碼，以后，每個(gè)公民一生都將有一個(gè)也是唯一的信用賬號(hào)。C．業(yè)內(nèi)人士表示，澳門(mén)博彩業(yè)收入下滑是受澳門(mén)博彩業(yè)支柱——貴賓廳業(yè)務(wù)遇瓶頸原因造成的，而這與內(nèi)地反腐力度加強(qiáng)等因素不無(wú)關(guān)系。D．國(guó)家倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信、健康文明的網(wǎng)絡(luò)行為，采取措施提高全社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和水平，形成全社會(huì)共同參與促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全的良好環(huán)境。14．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）細(xì)讀，嚴(yán)格意義上說(shuō)應(yīng)來(lái)自于上個(gè)世紀(jì)英美新批評(píng)文論。：“，，，。他們認(rèn)為，只有經(jīng)過(guò)這樣細(xì)致的分析，才能見(jiàn)出一部作品的總體，從而確定其藝術(shù)價(jià)值?！雹偎笈u(píng)家注解每一個(gè)詞的含義②包括詞語(yǔ)的選擇和搭配、隱顯程度不等的意象的組織等等③它作為一個(gè)獨(dú)立的詞條是這樣定義的④細(xì)讀指細(xì)密地研究作品的上下文及其言外之意⑤美國(guó)‘新批評(píng)’派的文學(xué)主張之一⑥發(fā)現(xiàn)詞句之間的精微聯(lián)系A(chǔ)．③④⑤①②⑥B．③⑤④①⑥②C．⑤④①⑥②③D．⑤③④①②⑥15．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。隨著中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，①____________________，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。目前我國(guó)留守兒童問(wèn)題有以下特點(diǎn)：其一是②_______________________，根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村目前“留守兒童”超過(guò)了5800萬(wàn)人，其中57.2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。其二是③_______________________，留守兒童由于親情缺失，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將無(wú)端小事升級(jí)為打架斗毆。16、概括下面一段文字的主要意思。(不超過(guò)30個(gè)字)（5分）細(xì)菌雖然小得肉眼看不見(jiàn)，但它們?cè)诜纸饪葜∪~的過(guò)程中確實(shí)起了關(guān)鍵性的作用。它們能將這些吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長(zhǎng)成的樹(shù)桿和樹(shù)枝，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒(méi)有細(xì)菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能供植物吸收40年，因?yàn)樘妓貙⒈绘i定在植物內(nèi)而不能參與到植物循環(huán)中去。由于細(xì)菌的這種作用，整片森林乃至整個(gè)地球才能保持盎然的綠意。答：五、寫(xiě)作（60分）17.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）材料一一天，一只公雞滿地覓食，啄來(lái)啄去，找到了一顆珍珠，它把這顆珍珠交給了所碰到的寶石工人。它說(shuō)：“這的確很精巧，但我需要的不是玩意，而是一些小米粒。”材料二一個(gè)沒(méi)有文化的人，得到了一份珍貴的手稿，他把手稿送給了鄰居的書(shū)店老板。這個(gè)人說(shuō)道：“我相信這手稿一定寫(xiě)得非常不錯(cuò)，但我更傾心那一枚枚小小的銀幣。”要求選好角度，確定立意，明確文體，白擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第四次考試語(yǔ)文答案1．A【答案】表述的是教育公共服務(wù)的歷史淵源與現(xiàn)實(shí)背景，不是陳述理由。2．C【答案】“享有教育政策決定權(quán)”不正確。根據(jù)原文，教育決策需要政府與公民共同參與，共享權(quán)力。3．D【答案】“使公眾加深對(duì)政府的忠誠(chéng)感”是建立溝通對(duì)話機(jī)制的一個(gè)作用與效果，不是“最終目的4．D(根據(jù)原文，前兩句以“者……也”為標(biāo)志表判斷，所以應(yīng)該在“者”之后停頓，這樣可以排除A、B兩項(xiàng)；“已豐于昔”構(gòu)成獨(dú)立的句子，而“由是觀之”則是對(duì)前文的總結(jié)，這樣可以排除C項(xiàng)。原文標(biāo)點(diǎn)：“君之籍二十余家者，以胥吏也。今校數(shù)歲之巾所人，已豐于昔，由是觀之，胥吏妄矣。君必不忍受胥吏之妄，而籍無(wú)罪之家也?！保?．C（“它是專為災(zāi)荒之年用于賑濟(jì)百姓而設(shè)立的”錯(cuò)）6．C（“他親自審訊”錯(cuò)，原文說(shuō)“洽以白提點(diǎn)刑獄”；另外“將二人殺掉”也不準(zhǔn)確，原文說(shuō)“盜聞之，白伏”）7．(1)到官府打官司，冒犯法律來(lái)求取贏得官司，怎么比得上各守本分來(lái)保全手足之情呢？（得分點(diǎn)：以、孰與……乎、全各1分，句意2分）(2)都吏是這個(gè)州的大蛀蟲(chóng)，他曾經(jīng)想插手糧倉(cāng)未能如愿，因此用這種辦法來(lái)中傷管理糧倉(cāng)的官吏。（得分點(diǎn)：“者……也”判斷句式、獲、中各1分，句意2分）參考譯文：張洽字元德，是臨江郡清江人。張洽小時(shí)候聰慧過(guò)人，跟從朱熹讀書(shū)，從《六經(jīng)》傳注開(kāi)始，都要探究典籍的宗旨所在，至于諸子百家、山經(jīng)地志、老子佛家之類的書(shū)，無(wú)所不讀。朱熹贊賞他志向堅(jiān)定，對(duì)黃干說(shuō)：“我寄望于保持道統(tǒng)永遠(yuǎn)傳續(xù)，像你們這樣的沒(méi)有幾個(gè)人啊。”當(dāng)時(shí)施行社倉(cāng)法，張洽向縣里請(qǐng)求，借貸三百石常平倉(cāng)里的米，在里中設(shè)立糧倉(cāng)，六年之后將所借糧米歸還官府，鄉(xiāng)里人因此而受益。嘉定元年，張洽考中進(jìn)士，被任命為松滋縣尉。湖右的土地分界不清，弊端日益嚴(yán)重，張洽請(qǐng)求推行推排法，縣令將此事交給了張洽。張洽于是責(zé)令百姓自己核實(shí)自家的土地疆界和產(chǎn)業(yè)的數(shù)目，將結(jié)果投放在柜子里，他就查驗(yàn)核算依次排列，這樣官吏的奸行就無(wú)從隱藏了。十多年以后，打官司的人還援引它作為證據(jù)。張洽改任袁州司理參軍。有個(gè)大囚犯，一審訊他就服罪，不久又變卦，而且有能力使官吏搖擺不定，案件多年沒(méi)有判決，因此逮捕關(guān)押的人很多。張洽將此案上報(bào)提點(diǎn)刑獄，殺了他。有一個(gè)盜賊特別狡猾，用言辭不能將他駁倒。恰逢有兄弟二人爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)的案件，張洽勸導(dǎo)他們說(shuō)：“到官府打官司，冒犯法律來(lái)求取贏得官司，怎么比得上各守本分來(lái)保全手足之情呢？”言辭語(yǔ)氣懇切，打官司的兄弟頓時(shí)醒悟。那個(gè)狡猾的盜賊聽(tīng)到后，自愿服罪?？な匾?yàn)榧Z倉(cāng)空虛，將二十多家掌管糧倉(cāng)的官吏沒(méi)入官籍，讓張洽來(lái)審問(wèn)，張洽查訪得知這些人是被都吏出賣的。都吏是這個(gè)州的大蛀蟲(chóng)，他曾經(jīng)想插手糧倉(cāng)未能如愿，因此用這種辦法來(lái)中傷管理糧倉(cāng)的官吏。張洽考慮太守的銳氣正足不可觸犯，就暫且先把這些官吏拘捕起來(lái)，而暗地里派人核計(jì)糧倉(cāng)的收入去稟報(bào)太守說(shuō)：“您把二十多家沒(méi)入官籍，是因?yàn)槎祭舻木壒省，F(xiàn)在核查幾年當(dāng)中糧倉(cāng)的收入，已經(jīng)比以前豐足了，由此來(lái)看，都吏所說(shuō)是虛妄的。您一定不會(huì)忍受都吏的虛妄，卻將無(wú)罪的人家沒(méi)入官籍。如果能治都吏的罪，那么過(guò)失可以免除了?！碧匦盐颍蚨T免了都吏，而寬免了被沒(méi)入官籍的人家。他當(dāng)永新縣知縣。有一天他去請(qǐng)假，聽(tīng)到監(jiān)獄中有鞭打的聲音，原來(lái)是獄吏受了賄賂，于是利用機(jī)會(huì)審訊被囚禁的人讓他無(wú)辜服罪。張洽大怒，馬上將獄吏捉拿進(jìn)監(jiān)獄，第二天上報(bào)給郡守，將他施以黥刑。張洽從少年就致力于恭肅奉事，所以他用“主一”來(lái)命名自己的書(shū)齋。平常與一般人沒(méi)什么兩樣，等到遇上按義理應(yīng)當(dāng)去做的事，他就奮勇向前無(wú)人可以阻奪。賦閑時(shí)不談?wù)摮⒌氖虑?，有時(shí)因發(fā)生災(zāi)異變故，就會(huì)悶悶不樂(lè)，等到聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)君子得到進(jìn)用，士大夫們直陳朝廷得失，他就喜形于色。他所交往的都是有名的人士，大家都尊敬仰慕他。8．寫(xiě)出一幅幽靜的“雨夜讀書(shū)”圖。（2分）深夜，簾雨聲淅瀝。簾內(nèi)一燈如豆。陋室燈下，衰老的詩(shī)人正沉浸在古書(shū)里。（3分）9．①感嘆青春凋零，人生遲暮。詩(shī)人對(duì)鏡自照，見(jiàn)容顏衰老，倍感遺憾。②傷感功名未成，仕途失意。功名原本是像我這樣的人的追求，但是人生多艱，上天對(duì)我太吝嗇。③依然堅(jiān)守志向，渴望建功。雖然自己像多病的瘦弱的騏驥，但也不想徒列朝堂，而是想去天山邊塞建功立業(yè)。（每點(diǎn)2分）10．(1)吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也(2)]匪我愆期，子無(wú)良媒(3)金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎11.（1）答B(yǎng)給3分，答D給2分，答A給1分；答C、E不給分?！窘馕觥緾項(xiàng)說(shuō)“實(shí)在看不慣海英和玉瑩的做法”“對(duì)海英的強(qiáng)烈不滿和對(duì)玉瑩的無(wú)限同情”錯(cuò)，從文中看，“我”對(duì)玉瑩的做法不是看不慣，而是贊賞的；“我”對(duì)玉瑩也沒(méi)有無(wú)限同情。E項(xiàng)說(shuō)“‘我’本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的”是無(wú)中生有，說(shuō)“只好違背著自己的良心說(shuō)出了真相”錯(cuò)，從文章看，說(shuō)出真相并沒(méi)有“違背著自己的良心”。A項(xiàng)說(shuō)法不準(zhǔn)確，因?yàn)楹Ｓ⒌淖龇ㄓ幸欢ǖ男⑿?，但她真?shí)心理又是令人厭惡的，算不上一種社會(huì)風(fēng)尚。（2）①小說(shuō)中的“我”是小說(shuō)的敘述者與情節(jié)的連接者，是小說(shuō)的線索人物。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。小說(shuō)都是從“我”的所見(jiàn)所聞、所做所感而展開(kāi)的。③有助于展示人物性格特點(diǎn)。“我”的心理和語(yǔ)言能揭示人物心理，揭開(kāi)事情的真相。(每點(diǎn)2分)【解析】線索人物就是這個(gè)人貫穿整個(gè)故事始終，可以引出故事或者主要人物。有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。分析“我”的作用，可以從情節(jié)入手，看看這一人物對(duì)情節(jié)、主人公的作用。（3）①海英和玉瑩出場(chǎng)的對(duì)比。海英是開(kāi)著寶馬來(lái)的，玉瑩是騎著單車來(lái)的。②海英和玉瑩做法的對(duì)比。海英有錢而給婆婆鑲便宜的牙，玉瑩沒(méi)錢卻給婆婆鑲貴的牙。③海英和玉瑩心靈的對(duì)比。海英讓“我”幫忙隱瞞真相是想騙婆婆高興，是自私的表現(xiàn)；而玉瑩讓“我”幫忙隱瞞真相是想讓婆婆愿意鑲牙，是孝心的表現(xiàn)。(每點(diǎn)2分，答其他方面意思對(duì)也可。）【解析】小說(shuō)全篇都是圍繞著海英和玉瑩的言行而展開(kāi)對(duì)比的，分析時(shí)要抓住她們的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面來(lái)分析，再進(jìn)行概括。