文學翻譯職業(yè)化必然趨向

文學翻譯職業(yè)化必然趨向

翻譯職業(yè)與職業(yè)化是時代的產(chǎn)物。文學翻譯是翻譯產(chǎn)業(yè)的一部分，一些著名的學者，出于一種崇高的文學使命感，曾疾呼文學翻譯不能被職業(yè)化，理由是時下譯著質(zhì)量泥沙俱下，文學翻譯也逐漸成為批量生產(chǎn)。［1］文學翻譯是翻譯史上最早、最重要的翻譯活動。［2］文學翻譯雖然只占到翻譯產(chǎn)業(yè)的1%左右，但它在社會上的精神引領(lǐng)作用是不容忽視的。既然翻譯職業(yè)化之路業(yè)已形成，那么文學翻譯職業(yè)化之路究竟如何?這個問題很值得探討。

一、翻譯職業(yè)化的基本概念

在英語中，表示職業(yè)的詞無論是vocation還是calling都是和“神召”、“天職”、“使命”等密不可分的。［3］可見，西方人所信奉的神學把“職業(yè)”定義為“天職”。16世紀，德國的宗教改革家和翻譯家馬丁?路德，提出了“天職”的概念。“天職”被引進到我國后，在漢語中卻一般把它譯為“職業(yè)”。這個詞本來對應于英語中的calling一詞，包含著宗教上的含義:上帝安排的任務?；谥形鞣轿幕牟町?，漢語中“職業(yè)”一詞，并不能表達出西方宗教語言的“天職”中的意思，而把職業(yè)解釋為:①個人服務社會并作為主要生活來源的工作;②專業(yè)的，非業(yè)余的。［4］在西方，無論從源于宗教的“職業(yè)”概念提出，還是到科學管理的創(chuàng)始人泰勒對職業(yè)和職業(yè)化的發(fā)展和詮釋，職業(yè)都被定義到一個非常高的標準。從這個意義上來講，馮驥才所擔心的文學翻譯被職業(yè)化其實并沒有什么可怕，因為如果循著西方“職業(yè)”的本意，理論上講，翻譯文學職業(yè)化完全可以“繼承百年翻譯史的兩個優(yōu)秀的傳統(tǒng):即為了精神的傳統(tǒng)與追求經(jīng)典的傳統(tǒng)”。［5］關(guān)于翻譯職業(yè)化的概念，很多學者把它歸納成三個方面的內(nèi)容:即翻譯職業(yè)技能、翻譯職業(yè)意識、翻譯職業(yè)道德。［6］然而，無論是職業(yè)技能、職業(yè)意識，還是職業(yè)道德，更多是從譯者自身的職場素質(zhì)來定義的，對于任何一個行業(yè)的職業(yè)化來講，管理本身起著根本性的作用，所以，應把翻譯管理納入翻譯職業(yè)化的范疇，因為“把管理從生產(chǎn)中分離出來，是職業(yè)化的重要標志”。［7］從另一個方面來講，翻譯職業(yè)技能、翻譯職業(yè)意識、翻譯職業(yè)道德是“職業(yè)精神”的重要內(nèi)容。職業(yè)化的含義要求我們按照職業(yè)的標準化、規(guī)范化、制度化來管理一個企業(yè)，對于翻譯產(chǎn)業(yè)來講，翻譯管理涵蓋了譯員管理模式、流程管理模式、質(zhì)量管理模式、營銷管理模式、信息化輔助手段管理模式等翻譯企業(yè)管理的各個方面。翻譯職業(yè)化是時代的必然。長達數(shù)千年的宗教翻譯與文學翻譯并沒有產(chǎn)生翻譯職業(yè)。隨著市場對具有專業(yè)翻譯技能譯員的需求增加，翻譯在20世紀初成為一種職業(yè)，并在二戰(zhàn)后迅速地被職業(yè)化。

二、文學翻譯職業(yè)化的演進

文學翻譯活動回顧在整個人類歷史上，語言的翻譯幾乎同語言本身一樣古老。從用拉丁語翻譯的希臘荷馬史詩《奧德賽》，到中世紀托萊多“翻譯院”，［8］再到文藝復興時期的文學翻譯。近代翻譯史上從17世紀到19世紀，西方各國涌現(xiàn)了大量優(yōu)秀的翻譯家及其典籍。中國文學翻譯最早可追溯到六朝時期。錢鐘書先生曾考證外國文學的譯介應從1864年董恂翻譯出版朗費羅的短詩《人生頌》開始;有人認為應從1853年英國傳教士威廉翻譯約翰?班揚的《天路歷程》開始之后，［9］林紓、徐志摩、巴金、蕭乾、傅雷、朱生豪、董樂山等翻譯大家改寫了中國文學翻譯往日不景氣的狀況。

文學翻譯職業(yè)化教育文學翻譯是一種富于創(chuàng)造性的，高度復雜的藝術(shù)形式，它要求譯者準確地理解作為藝術(shù)品的原作，并創(chuàng)造出同為藝術(shù)品的譯作。這就對譯者的職業(yè)道德、語言資質(zhì)、文學修養(yǎng)、藝術(shù)感悟、知識面等方面提出了極高的要求。從歷史的角度講，正規(guī)翻譯教育是由外語教學發(fā)展而來的。翻譯可追溯到古羅馬共和制時代，翻譯一直作為歐洲教育系統(tǒng)中語言教學的一種工具。［10］在維多利亞時代，翻譯繼續(xù)被廣泛地應用于在英國私立學校的古典文學教學中，而后應用在牛津大學和劍橋大學。所以，翻譯培訓與教育很大程度上從早期大學教育的翻譯教學領(lǐng)域發(fā)展而來。首先它來自于英國大學里的古典文學系，而后來自現(xiàn)代語言系和英語系。我國滿清時期就在北京成立了專門的翻譯培訓學校:京師同文館。1894年，馬建忠提議創(chuàng)辦專門培養(yǎng)譯書人才的高等學府，是翻譯職業(yè)培養(yǎng)的最早提議。在歐洲，德國在1930年成立了歐洲第一所翻譯學校;瑞士在1941年日內(nèi)瓦大學的國際譯員培訓學院就開始系統(tǒng)地講授筆譯和口譯;法國1957年成立巴黎高等翻譯學校等。這些均可視為培養(yǎng)職業(yè)翻譯人才的機構(gòu)。順應市場對職業(yè)化翻譯的需求，就必須有正規(guī)的機構(gòu)對文學翻譯職業(yè)化方面的人才從職業(yè)技能、職業(yè)意識到職業(yè)道德進行系統(tǒng)的培訓、教育。早在20世紀五、六十年代，北美的譯學專業(yè)化人才的培養(yǎng)已經(jīng)走在前列，大學里設有本科、研究生階段的譯學專業(yè)。［11］英國緊隨其后。關(guān)于文學翻譯教育的職業(yè)化，英國東安格利亞大學的麗貝卡?帕克指出，除了融入文學翻譯教學以外，文學翻譯碩士的培養(yǎng)要考慮職業(yè)化或?qū)I(yè)化的因素，因為翻譯產(chǎn)業(yè)越來越重視職業(yè)化。［12］中國在2007年開始招收翻譯學碩士，是繼2006年翻譯本科后我國譯學培養(yǎng)職業(yè)化人才發(fā)展的又一里程碑式的成果，當然，目前還沒有像歐美國家那樣招收文學翻譯專業(yè)方面的碩士。

三、文學翻譯職業(yè)化的困境

譯品的質(zhì)量問題我國文學翻譯界的譯品質(zhì)量問題，很多翻譯家、評論家都把它歸咎于翻譯職業(yè)化。譬如:出版社一聽說哪個國家的作家獲得了諾貝爾文學獎，就會迅速分頭找人翻譯，其結(jié)果會在很短時間內(nèi)搞出幾個中譯本，譯品質(zhì)量可想而知。在翻譯產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨于職業(yè)化的今天，無論是文學翻譯還是非文學翻譯，翻譯質(zhì)量的保障都離不開包括政府、行業(yè)協(xié)會、客戶和翻譯服務商各方的共同努力。［13］

譯者經(jīng)濟收益欠佳在我國，文學翻譯作為未來的職業(yè)選擇，竟然淪為“零首選”。張爍對北京外國語大學翻譯系37名學生做了問卷調(diào)查，無一人將文學翻譯列為首選職業(yè)。在這方面，中外文學翻譯遇到的境遇幾乎一樣。即便如此，歐美的高校在培養(yǎng)專業(yè)文學翻譯教育方面還是非常注重職業(yè)化精神的培養(yǎng)，雖然他們知道只有為數(shù)不多的畢業(yè)生畢業(yè)后從事文學翻譯專業(yè)。

文學翻譯的機制及外部環(huán)境我國的文化部門及新聞出版部門對文學翻譯重視的程度有待提高。法國政府專門設立一項“獎譯金”，每年都要出資請三十幾位有成就的外國翻譯家到法國住幾個月，研討翻譯方面的問題，無疑對翻譯質(zhì)量是一個巨大的提高。［14］文學翻譯的管理方面應有科學評價體系，特別是對譯品的質(zhì)量。除此，應建立健全激勵機制，除了提高譯品報酬外，要建立評獎機制。

四、文學翻譯管理職業(yè)化

翻譯職業(yè)化管理機制翻譯職業(yè)化的管理除了建立翻譯的機制及外部環(huán)境外，企業(yè)內(nèi)部的管理運營也至關(guān)重要。目前，非文學翻譯諸如在法律、合同、金融、環(huán)境技術(shù)、建筑科技等翻譯領(lǐng)域的職業(yè)化管理體系已日臻完善。許多翻譯公司很好地運用職業(yè)管理的機制，在翻譯市場上已頗具競爭力。

建立文學翻譯的管理機制，使其職業(yè)化之路健康發(fā)展鑒于文學翻譯有別于非文學翻譯的特殊性，注定其在職業(yè)化進程中困難重重。業(yè)余的文學翻譯者中間很多是高等學校的教師或科研機構(gòu)工作人員，還有不少是文學翻譯方面的自由職業(yè)者。這些看似與文學翻譯職業(yè)化的要求相去甚遠的翻譯人才，如果有一個合理的文學翻譯管理機制，對于文學翻譯走上正確的職業(yè)化軌道，應該是一個很好的途徑。翻譯服務商可以設立文學翻譯項目部，在確定一個合適的文學翻譯項目后，設置文學翻譯項目經(jīng)理崗位，通過職業(yè)化的翻譯管理，從譯員招聘到翻譯流程管理，到譯品全面質(zhì)量管理，再到成果的最后交付，嚴格按照職業(yè)化的管理程序去做，最終建立自己的文學翻譯品牌。在組建一個文學翻譯項目管理團隊時，項目經(jīng)理應注意把內(nèi)部譯員和外部譯員、年輕的譯員和資深的文學翻譯家相搭配，分工協(xié)作，包括譯文的文風統(tǒng)一，文學翻譯編輯等從簽約到項目結(jié)束進行全面的質(zhì)量管理。項目經(jīng)理在項目運作之初，應讓譯員統(tǒng)一譯名，共享翻譯數(shù)據(jù)庫中的資料;還應該定期召開項目組成員會議，討論該項目進程中遇到的問題，包括探討翻譯技巧，翻譯經(jīng)驗切磋。對于一些大型文學翻譯項目應設立本地化協(xié)調(diào)員，翻譯項目協(xié)調(diào)員，翻譯和本地化的項目經(jīng)理的職位。在文學翻譯實踐中，譬如法國普魯斯特的名著《追憶似水年華》被法國文學界稱為不可翻譯的“天書”。普魯斯特的文風，給翻譯造成了較大的障礙。［15］但參與翻譯全書的有15位譯者，其中大都是有經(jīng)驗的名翻譯家。今后，像這樣大的文學翻譯項目如果采用項目管理的方式，相信會在文學翻譯職業(yè)化道路上豎起一座豐碑。值得一提的是，網(wǎng)絡給文學翻譯職業(yè)