學(xué)科向藝術(shù)招手 藝術(shù)對學(xué)科回眸(教案 )

PAGEPAGE3學(xué)科向藝術(shù)招手藝術(shù)對學(xué)科回眸學(xué)情分析：1、在當(dāng)前的教育體制下的應(yīng)試教育是個大前提，學(xué)校的發(fā)展和個人的前途都離不開升學(xué)；2、在社會發(fā)展日益進(jìn)步的今天，尤其是經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展，人們更容易急功近利，很難平心靜氣研究美學(xué)和生活中的美學(xué)藝術(shù)；3、考試學(xué)科，尤其是高分學(xué)科成為教育的寵兒；4、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有興趣，但是因?yàn)樗皇强荚噷W(xué)科，沒有引起足夠的重視；5、學(xué)校教育容易把美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科割裂開來；6、上課缺乏真正意義上的互動。教學(xué)目的：目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)的有效性。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，搞好學(xué)科之間的兼容，使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩，使我們的學(xué)生了解學(xué)習(xí)的藝術(shù)、生活的藝術(shù)，讓藝術(shù)的美伴隨我們的一生。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何搞好課堂互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)：如何在提升學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上，搞好學(xué)科之間的有效兼容。教具和學(xué)具：教具：教案、學(xué)生表格、多媒體課件等學(xué)具：一到兩件美術(shù)作品、填寫好的表格等課的類型：綜合課教學(xué)過程：對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好學(xué)科兼容和課堂互動，我做了以下嘗試：摸底、備案：通過摸底、備案初步了解學(xué)生，從而獲得首因效應(yīng)。尤其是對于剛?cè)雽W(xué)的新生，不失為獲取學(xué)生個人信息的一個很好的途徑。在一段時間內(nèi)，請每個學(xué)生自選一到兩件美術(shù)作品上交。填一張自己的興趣、愛好表格。分類篩選、登記，整理在冊。上課時，對號入座（作品與個人一一對應(yīng)）。作業(yè)：通過作業(yè)了解學(xué)生的個體差異，進(jìn)一步獲取學(xué)生的個人信息，加深印象。作業(yè)形式的多樣化和梯度設(shè)置以及學(xué)習(xí)方式的互補(bǔ)，可以有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的疲勞運(yùn)作，增加學(xué)生的適應(yīng)性，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形式紙質(zhì)——以作業(yè)本為主，以宣紙、素描紙等其他材質(zhì)作業(yè)為輔。電子存檔——對于象紙浮雕、泥塑等“瞬時作業(yè)”采取電子存檔的形式加以保存，優(yōu)秀作品發(fā)到班級、?？?、，報(bào)紙、雜志等社會刊物加以宣傳，弘揚(yáng)校園文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。梯度高——難度系數(shù)較高，適合少數(shù)學(xué)生。（專業(yè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生及特長生）中——難度系數(shù)適中，適合大多數(shù)學(xué)生。（一般學(xué)生皆可）低——難度系數(shù)偏低，適合少數(shù)學(xué)生。（專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生）（注：作業(yè)梯度與學(xué)生的智商、能力無關(guān)。）學(xué)習(xí)方式（1）單獨(dú)完成——鍛煉其獨(dú)立的行為能力。（2）合作學(xué)習(xí)——通過合作，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作精神。（三）評價(jià)模式：評價(jià)模式的多重性，有助于拓展學(xué)生的個性發(fā)展空間。在自信和成就面前，讓學(xué)生找到自我，從而加深學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到循序漸進(jìn)，觸類旁通。對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會起到良性循環(huán)、事半功倍的效果。1、作業(yè)評價(jià)（1）自評——通過自評，了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性差異。重視個性差異，發(fā)展學(xué)生個性。（2）互評——通過互評，讓學(xué)生更加了解自己、充分認(rèn)識自我。明白他山之石，亦可攻玉。（3）師評——因人而異，做到客觀、公正。2、考試測試（1）期中——指定內(nèi)容（教師在欣賞·評述、繪畫·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·制作、綜合·探索四個模塊中指定一個內(nèi)容在規(guī)定的時間內(nèi)完成。）（2）期末——自選內(nèi)容（學(xué)生在欣賞·評述、繪畫·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·制作、綜合·探索四個模塊中自選一個內(nèi)容在規(guī)定的時間內(nèi)完成。）3、所有學(xué)生成績（包括平時作業(yè)和考試）均存檔、備案。（四）注意學(xué)科的兼容，關(guān)注學(xué)科的互補(bǔ)與融合，給他們互動的平臺，讓學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為能力，讓各個學(xué)科的學(xué)習(xí)都插上藝術(shù)的翅膀。在這方面我作了以下嘗試：1、欣賞與閱讀——欣賞名家名作、美文佳句，觀摩專家上課，汲取營養(yǎng)，積淀文化素養(yǎng)，提升自己的內(nèi)涵和修養(yǎng)。讓他們做個文化人。2、二元共通——背景音樂的設(shè)置和欣賞，既可以提高他們的綜合素養(yǎng)，又可以讓他們在不知不覺中，倘佯在藝術(shù)的殿堂之上感悟生活。3、雙語教學(xué)——在課堂教學(xué)中，大量使用英語口語及典故，既鍛煉了同學(xué)們的英語能力又提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是良師，在正常的教學(xué)中，我們的教學(xué)方法可以別具一格。4、充分利用美術(shù)學(xué)科中的美術(shù)思維和美術(shù)方法。如：讀圖能力、空間思維和想象能力等更好地為其他學(xué)科服務(wù)，讓學(xué)科之間真正地互補(bǔ)和兼容起來。5、參觀——參觀博物館、藝術(shù)家工作室，拓寬視野，獲得間接經(jīng)驗(yàn)。6、展覽——檢驗(yàn)成果，獲得階段性成就感。（1）校內(nèi)定期櫥窗展，讓藝術(shù)之花適時綻放。（2）全市年度書畫展，展示自我，檢驗(yàn)自我。7、寫生——學(xué)習(xí)與能力相結(jié)合。（1）教師講解、示范、指導(dǎo)、評述。（2）學(xué)生理解、感受、實(shí)踐、總結(jié)。8、第二課堂——適合藝術(shù)考生、特長生。9、經(jīng)費(fèi)支持——“巧婦難為無米之炊”，一定的經(jīng)費(fèi)是取得成功的基礎(chǔ)。如：（1）學(xué)生的獎品（2）教師的教輔材料、課外書籍等。小結(jié)：總之，教無定法，教無完法。藝術(shù)教育中更應(yīng)重視學(xué)科教學(xué)規(guī)律、個性差異，因材施