教師音樂(lè)素養(yǎng)

基于指南背景下

的幼兒音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)

棲霞區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園王飛

一、音樂(lè)的起源與發(fā)展：

音樂(lè)既是一種藝術(shù)，又是人類的一種社會(huì)現(xiàn)象，他是人們表達(dá)和交流感情的一種方式。

音樂(lè)是一種特定思想內(nèi)容的音響形象，同時(shí)也是一種社會(huì)審美生活的主觀反應(yīng)。

（一）音樂(lè)的特征：

1.音樂(lè)是聲音的藝術(shù)。

2.音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。

3.音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)。

4.音樂(lè)是情感的藝術(shù)。

5.音樂(lè)是表現(xiàn)的藝術(shù)。

6.

音樂(lè)是再創(chuàng)造的藝術(shù)。

（二）音樂(lè)的功能：

1.音樂(lè)的審美功能。

2.音樂(lè)的教育功能。

3.音樂(lè)的社會(huì)功能。

（三）音樂(lè)的教育功能：

1.陶冶情操，凈化心靈。

2.啟迪智慧，誘發(fā)靈感。

雨果說(shuō)：

“開(kāi)啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)，再一把就是音符?！?/p>

（四）幼兒園教師音樂(lè)素養(yǎng)

1.音樂(lè)專業(yè)知識(shí)

包括掌握適用于幼兒音樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)理論知識(shí)：音樂(lè)史、音樂(lè)作家、音樂(lè)作品、歌唱樂(lè)器類別、音樂(lè)理論、幼兒音樂(lè)發(fā)展六項(xiàng)

把視譜、聽(tīng)音、讀寫樂(lè)譜、會(huì)彈奏鋼琴、其他樂(lè)器演奏、作曲能力作為幼兒園教師技能。

2.音樂(lè)教學(xué)能力

能順利開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的能力：提供音樂(lè)創(chuàng)作能力、評(píng)量幼兒音樂(lè)教學(xué)能力、選擇音樂(lè)欣賞教材、指導(dǎo)音樂(lè)曲式欣賞的能力、操作視聽(tīng)設(shè)備

掌握必要的音樂(lè)知識(shí)和技能

（1）基礎(chǔ)的音樂(lè)理論知識(shí)。

#基本的樂(lè)理知識(shí)。

#音樂(lè)的背景知識(shí)。

#創(chuàng)編音樂(lè)的知識(shí)。

（2）靈活多變的音樂(lè)技能。

#教師身體律動(dòng)技能

能用身體律動(dòng)展現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏型

能身體通過(guò)身體律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的難點(diǎn)

能身體根據(jù)音樂(lè)做隨樂(lè)動(dòng)作的展示。

會(huì)跳簡(jiǎn)易的舞蹈動(dòng)作。

歌曲演唱技能

*范唱技能：完整、有表情

*清唱歌曲

*二聲部演唱歌曲

*輪唱、合唱歌曲

樂(lè)曲演奏技能

*打擊樂(lè)器

*邊彈邊唱

*彈奏歌曲旋律

善于表現(xiàn)音樂(lè)的能力

*旋律

*結(jié)構(gòu)：段落變化、重復(fù)對(duì)比

*樂(lè)句

*風(fēng)格：歡快、抒情、幽默、剛勁

*音色

二、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)：

1.是以幼兒園音樂(lè)為學(xué)習(xí)內(nèi)容的教育實(shí)踐活動(dòng)，是音樂(lè)學(xué)與幼兒教育學(xué)相互交融的產(chǎn)物，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。

2.幼兒園音樂(lè)教育是一種通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的審美過(guò)程有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行整體影響的基本素質(zhì)教育，最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

（一）

《指南》中明確指出藝術(shù)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)的另一種語(yǔ)言。

指南中關(guān)注的是幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

感受與欣賞：

1.喜歡自然界與生活中美的事物

教育建議：

（1）和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。

（2）和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。

2.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品

教育建議：

（1）創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。

（2）尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。

表現(xiàn)與創(chuàng)造

1.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)

教育建議：

（1）創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

（2）營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。

2.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力

教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1.在豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)中，在唱唱跳跳、講講議議的過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)，獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)。

2.能唱、會(huì)跳、能欣賞、會(huì)創(chuàng)造,從而在音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)音樂(lè)，接受美的熏陶,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

一日活動(dòng)中幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

*生活活動(dòng)：入園、離園、午睡

*晨間戶外活動(dòng)：早操、晨間游戲、戶外自由

*區(qū)域活動(dòng)：

*幼兒自發(fā)音樂(lè)活動(dòng)

*各類大型活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一

*幼兒園家庭與社區(qū)

*音樂(lè)集體教學(xué)音樂(lè)區(qū)域活動(dòng)的組織

第一：幼兒自主化：自由選擇內(nèi)容、同伴、時(shí)間。

第二：音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容層次化：不同名族和國(guó)家音樂(lè)，不同風(fēng)格。。。。

第三：音樂(lè)形式多樣化

第四：音樂(lè)材料操作化

音樂(lè)區(qū)域環(huán)境設(shè)置：

音樂(lè)三立方：

欣賞區(qū)：視頻和音頻材料

表演區(qū)：服裝、樂(lè)器、話筒、

創(chuàng)作區(qū)：自制樂(lè)器、各類探索原生態(tài)材料

幼兒園歌唱活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

一、幼兒園歌唱活動(dòng)內(nèi)容

1.歌唱的形式：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱齊唱等。

獨(dú)唱：一個(gè)人單獨(dú)唱

齊唱：很多人一起演唱單聲部歌曲，要求歌聲統(tǒng)一、整齊。

幼兒園歌唱活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

對(duì)唱：個(gè)人與個(gè)人或小組與小組之間的對(duì)答式演唱。

輪唱：兩個(gè)或三個(gè)四個(gè)聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一首歌曲。

合唱：很多人分很多聲部，同時(shí)演唱不同旋律的歌曲。

領(lǐng)唱齊唱：一個(gè)人或幾個(gè)人唱歌曲中重要的旋律，而集體唱歌曲中次要的旋律部分。

3.歌唱知識(shí)與技能

（1）歌唱姿勢(shì)要正確：身體站直，中心稍往前傾，肩部放松，兩臂自然下垂，兩眼平視前方。坐著唱歌盡量坐直。

（2）歌唱發(fā)音要正確：嘴巴自然張開(kāi)，下巴放松，嘴唇要自然不要夸張，用自然聲音唱歌。

（3）呼吸方法要正確：自然呼吸，吸氣

（4）演唱歌曲要正確。旋律、歌詞、節(jié)奏都要準(zhǔn)確，咬字吐字要清楚。

新授歌曲

1.先教歌詞：《卡通的歌》《數(shù)一數(shù)》

2.先教歌曲的節(jié)奏：《奇怪的聲音》

3.先教旋律：《雨點(diǎn)跳舞》

4.整體

教唱：

5.分句教唱

大班歌唱活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)休止符。

2.根據(jù)圖片變化的暗示，學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來(lái)改編歌詞進(jìn)行演唱。

3.敢于迎接由繞口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來(lái)的雙重挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．電子白板課件一套。

2．學(xué)會(huì)繞口令《數(shù)一數(shù)》

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

1．律動(dòng)《小格桑》進(jìn)場(chǎng)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)的節(jié)奏合拍地拍手、走步。

2．復(fù)習(xí)歌曲《小格?！芬龑?dǎo)幼兒用歡快的聲音，自然地演唱歌曲。

3．繞口令比賽，激發(fā)幼兒興趣。

（1）幼兒比賽念繞口令，教師引導(dǎo)幼兒在速度快的同時(shí)要注意口齒清楚。

（2）教師播放白板課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)繞口令的內(nèi)容順序正確調(diào)整圖片順序。

（二）基礎(chǔ)部分

1.感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

（1）幼兒在鋼琴的伴奏下朗讀歌詞，初步感受歌曲的旋律。

（2）教師范唱，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師是用什么方法來(lái)念繞口令的。

（3）幼兒集體學(xué)唱歌曲。

（4）引導(dǎo)幼兒掌握難點(diǎn)。

※教師隨幼兒的演唱，操作白板課件，出現(xiàn)花朵。

師：你們猜一猜花朵告訴我們什么？（花朵處要唱“呀”）

※幼兒再次演唱教師在休止出操作白板課件出現(xiàn)紅色圓點(diǎn)。

師：再請(qǐng)你們猜一猜這個(gè)紅圓點(diǎn)有什么作用？（引導(dǎo)幼兒看到紅圓點(diǎn)要停一下）

幼兒根據(jù)提示完整流暢地演唱歌曲。

5.教師隨幼兒熟練的程度變換動(dòng)物及地點(diǎn)的前后順序，創(chuàng)編新歌詞。

（1）操作白板課件，更換第一幅和第二幅圖片的位置，增加難度和趣味性。

師：你們覺(jué)得這首歌難嗎？老師增加一點(diǎn)難度你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

引導(dǎo)孩子唱準(zhǔn)最后一句。

（2）請(qǐng)孩子到白板前調(diào)整圖片的不同順序，增加趣味性和適當(dāng)增加難度。

6．活動(dòng)結(jié)束，鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钜赂颐鎸?duì)困難，快樂(lè)迎接挑戰(zhàn)。

大班歌唱活動(dòng)：假如我長(zhǎng)大了

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)圖譜的提示理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴分角色合作表演，學(xué)習(xí)在角色扮演中清晰連貫地演唱歌曲。3.體驗(yàn)歌曲中“我長(zhǎng)大了”的自豪感，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編歌曲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、角色胸飾。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分

1.談話交流，進(jìn)入主題。

（1）復(fù)習(xí)歌曲《最后一學(xué)期》

師：幼兒園里真有趣，唱歌跳舞做游戲······

（2）談話導(dǎo)入。

師：孩子們，你們很快就要從幼兒園畢業(yè)去上小學(xué)啦，長(zhǎng)大以后，想做什么呢？（引導(dǎo)幼兒用完整的話回答：“我長(zhǎng)大以后想做什么）

小結(jié)：你們的想法都很棒，長(zhǎng)大真是一件讓人期待的事。

（二）基礎(chǔ)部分

2.傾聽(tīng)歌曲，理解歌詞。

（1）第一次范唱，初步熟悉歌詞。

師：這里有一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的小朋友長(zhǎng)大了想干什么？”（說(shuō)出歌曲名字，幼兒每回答一個(gè)重點(diǎn)，教師用歌曲里的句子唱出來(lái)并出示圖譜。）

（2）第二次范唱，幼兒補(bǔ)齊圖片。

師：小朋友們記不得了，那老師再唱一次，這次請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小朋友還想當(dāng)誰(shuí)做什么。（教師指著單獨(dú)的爸爸圖片，邊唱邊指圖片打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒自己到黑板上去剩余的圖片，教師并用歌曲里的詞唱出來(lái)）

（3）第三次范唱，體驗(yàn)歌曲輕松愉快的節(jié)奏，玩節(jié)奏游戲。

師：哎？你們覺(jué)得這首歌的節(jié)奏聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？是什么樣的節(jié)奏？一起來(lái)玩節(jié)奏游戲。你可以用你自己喜歡的方式邊聽(tīng)歌曲邊打節(jié)奏哦！

（4）第四次范唱（伴奏只彈第一句，要慢）

師:“小朋友你們剛剛打節(jié)奏的記得歌曲里唱了幾次”爸爸“嗎？5次？10次？到底幾次，我們?cè)賮?lái)揭曉一次答案，你可以邊唱邊數(shù)哦?。ㄕ?qǐng)幼兒擺上爸爸媽媽哥哥姐姐的圖片）

（5）第五次范唱（伴奏加左手，老師聲音高一點(diǎn)，幼兒聲音低一