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文檔簡介

初一語文期末總結(jié)8篇初一語文期末總結(jié)篇1

回顧本學(xué)期的教與學(xué),有勝利的喜悅,也有缺乏之處。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容許多,學(xué)問點(diǎn)也分布到方方面面,本次試卷對(duì)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)問、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面細(xì)致的檢測(cè)。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷依據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而進(jìn)行編寫。內(nèi)容覆蓋了教材8個(gè)單元的全部內(nèi)容,有積累、讀書的考察,有說話、寫話的專項(xiàng)檢測(cè),表達(dá)了基礎(chǔ)學(xué)問和培育能力并重的理念,具體表現(xiàn)為:重基礎(chǔ)、重積累、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。

一、卷面分析

本次試卷,有三道大題,積累、讀書、說話寫話訓(xùn)練。從學(xué)生完成試卷的狀況來看,生字詞語的書寫相對(duì)較好,在第一道大題里表現(xiàn)的尤為突出,這道題的正確率為85%。但是,在第一大題中,第8小題的連詞成句,學(xué)生失分較多,有客觀的緣由,也有主觀的緣由,主要是習(xí)題本身少了詞語,造成了失誤。第二大題中的(一)題第4小題,考察了課外學(xué)問,學(xué)生對(duì)“風(fēng)俗〞理解不夠,失分較大。〔三〕題閱讀短文,完成練習(xí),學(xué)生審題不準(zhǔn),答題效果欠佳。學(xué)生說話寫話練習(xí)完成較好,因?yàn)閮?nèi)容接近學(xué)生的生活實(shí)際。

二、取得成果的主要緣由

1.重視字詞教學(xué),字詞把握比較扎實(shí)。

2.注重學(xué)生的書寫習(xí)慣的培育,大部分學(xué)生能正確、工整的書寫。

3.能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生分別擔(dān)當(dāng)每天早自習(xí)的值日班長,帶著學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

4.通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),穩(wěn)固并深化所學(xué)學(xué)問,使學(xué)生到達(dá)學(xué)以致用。

三、存在的主要問題

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)學(xué)問不能舉一反三,敏捷運(yùn)用。如查字典題,一再訓(xùn)練,還有失誤。

2.有的學(xué)生想象能力不夠豐富,分析推斷能力較差。如第二大題的第(三)小題,不能很好的閱讀理解,分析推斷,失誤較多。

3.部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。如第三大題第2小題,讓學(xué)生對(duì)養(yǎng)分午餐進(jìn)行贊揚(yáng),學(xué)生不理解題意,都寫成對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng),造成了嚴(yán)重的失分。

4.有些習(xí)題訓(xùn)練不到位,失分較多。如第二大題第4小題平常沒有注重強(qiáng)調(diào)過,只是點(diǎn)到為止,大部分學(xué)生失誤較多。當(dāng)然,這道題是課外學(xué)問,沒有很好的留意。

5.寫話題也存在許多問題,比方錯(cuò)別字,沒寫完好都造成失分的緣由。

四、今后改良的措施

1.注重學(xué)生識(shí)字能力的培育,引導(dǎo)學(xué)生用喜愛的方法識(shí)字。并能準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行聽寫練習(xí),穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

2.課堂教學(xué)既要重學(xué)問技能傳授,更要注重方法的指導(dǎo)。繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培育,必需進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,要教給學(xué)生閱讀的方法,培育學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。有針對(duì)性的將看圖寫話向作文訓(xùn)練過渡。

4.多與家長聯(lián)系,親密協(xié)作,抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析推斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6.把好單元測(cè)試關(guān),準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)缺乏,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

7.狠抓后進(jìn)生,采納多種方法幫輔,給予更多的關(guān)懷,做到課堂上多提問,課下多關(guān)懷,對(duì)他們的作業(yè)爭取對(duì)待面批面改,使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8.充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂,為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9.教師要不斷改良教法,提高課堂的實(shí)效性。多與其他學(xué)校同年級(jí)的教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改良缺乏,拼搏向前。

初一語文期末總結(jié)篇2

一、學(xué)生方面:

一學(xué)期很快就結(jié)束了。但是這一學(xué)年我卻教得一點(diǎn)不輕松。七年級(jí)是小學(xué)和初中的過度階段,小學(xué)里的學(xué)習(xí)依靠性很強(qiáng),自覺性比較差,習(xí)慣老師時(shí)時(shí)刻刻的看著。有許多地方都需要漸漸適應(yīng)。我所教的班級(jí)學(xué)生的各方面都不好。首先沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:聽課習(xí)慣差,有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中留意力,講話、做小動(dòng)作,常常要停下來整頓紀(jì)律。沒有養(yǎng)成隨時(shí)記筆記的習(xí)慣。作業(yè)完成狀況很不理想,常常有五六個(gè)人不做作業(yè),假如是雙休日的話,那作業(yè)狀況就更差了,有十多個(gè)學(xué)生不做作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生字寫的較差。一句話就是學(xué)習(xí)看法較差。其次,是行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成,處處亂扔垃圾,不敬重老師等。針對(duì)這些狀況,我也實(shí)行了一些措施。

一、利用中午自習(xí)的時(shí)間,每天練二十分鐘的字。一開學(xué),我就要求每人預(yù)備一本鋼筆字帖。學(xué)生練字,我也隨堂指導(dǎo)。有部分同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí),寫的字有較大的進(jìn)步。

二、狠抓作業(yè)完成。每天加強(qiáng)檢查的力度,從小組長到課代表,認(rèn)真檢查,細(xì)致記載。一旦發(fā)覺有不完成的現(xiàn)象,動(dòng)之以情,曉之以理。幫助他們端正學(xué)習(xí)看法。另外我還協(xié)同家長一起監(jiān)督檢查。取得了一些效果,但還有極少數(shù)頑固分子。

三、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練?;A(chǔ)學(xué)問和基本能力是語文素養(yǎng)的奠基石、是根本。本班的學(xué)生的雙基較差。一方面我通過早晚讀和課堂上的時(shí)間,加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一課的過關(guān)。每次默寫我都一一批改,催促他們訂正,把共性的問題在課堂上再次強(qiáng)調(diào)。另一方面,我發(fā)覺學(xué)生的答題很不規(guī)范。為此,我細(xì)致的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范,有的還要求學(xué)生們熟讀熟記。再通過大量的練習(xí),把理論學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際中去,轉(zhuǎn)化成解題能力。

雖然做了大量的工作,最終的考試效果并不理想。主要存在問題在基礎(chǔ)學(xué)問上。積累與運(yùn)用,難度不大,主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問和語言的一般運(yùn)用能力。如看拼音寫漢字,四個(gè)字都是平常默寫過的,強(qiáng)調(diào)過的,全對(duì)的僅僅十多人。課文名句默寫,都是平常強(qiáng)調(diào)的名句,仍有不少學(xué)生扣分。這些都是平?;A(chǔ)把握不扎實(shí)。專題與綜合實(shí)踐,題目是我們做過的,但是失分較多,主要緣由是上課沒有仔細(xì)聽講,聽課效率差。

詩歌賞析一項(xiàng)是難點(diǎn)。這次也不例外。學(xué)生不理解詩歌的大意和要抒發(fā)的感情。同時(shí)組織語言能力也有待于加強(qiáng)。

古詩文閱讀。從答題狀況來看,能拿總分的學(xué)生不多。集中考查學(xué)生對(duì)詞語含義的理解和翻譯的能力,以及對(duì)文章內(nèi)容的把握。不少同學(xué)不理解內(nèi)容,所以不會(huì)翻譯句子,更不能結(jié)合文章答題。因此以后在上課時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義,學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要提示其多加留意。

現(xiàn)代文閱讀。主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力,分析與綜合能力和.鑒賞與評(píng)價(jià)能力。學(xué)生分析概括的能力較差,不能規(guī)范答題。仿句也是難點(diǎn)。

作文是一篇命題作文。考試中發(fā)覺許多學(xué)生審題不清,偏題、扣題不緊的許多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主,適當(dāng)運(yùn)用抒情,議論等表達(dá)方式,學(xué)生不明確記敘與議論,抒情等表達(dá)方式的區(qū)分,文章體裁上不能淪為“三不像〞,文筆再優(yōu)美也得不了高分。

在今后教學(xué)中,我將從以下幾方面入手:

1.繼續(xù)抓基礎(chǔ)學(xué)問。在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背,多接觸文本、精彩的文章或片段,力爭做到熟讀成誦,切實(shí)加強(qiáng)語言的積累和感悟。

2.重視方法的指導(dǎo)與能力的培育?,F(xiàn)代文閱讀,重在研讀材料,審清題意,按點(diǎn)答題。應(yīng)培育學(xué)生精確抓住問題要害,并能用簡要的語言表達(dá)思想的能力。因此,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練,同時(shí)通過大量的練習(xí),培育語感和歸納總結(jié)的能力,以及表達(dá)能力。

3.作文一方面要加強(qiáng)審題訓(xùn)練。另一方面加強(qiáng)平常的練筆,如日記、周記等,肯定要養(yǎng)成觀看生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改、作后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié),要讓學(xué)生參加到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中,可采納個(gè)人自改、小組互改、全班評(píng)改、重寫一次的流程,讓他們發(fā)揚(yáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,變“別人要我寫〞為“我要寫〞。只有這樣,才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

1、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯(cuò)別字多,拼音錯(cuò)誤多,一些學(xué)問點(diǎn)沒有把握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必需的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)特地的學(xué)問點(diǎn),但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老學(xué)問點(diǎn)〔如成語積累等〕,學(xué)生不懂,教師也要適當(dāng)講解。

2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中,有些學(xué)生對(duì)問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達(dá),往往表達(dá)出來的意思并不是很準(zhǔn)確,與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,不夠生動(dòng)形象。由此可見,學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。

3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在外表,沒有深入思索下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到:本文的主要內(nèi)容是什么?有很多學(xué)生答道:是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒有水的感受,而沒抓住愛心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無法對(duì)語句進(jìn)行正確的翻譯,根本不了解古文所寫內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

初一語文期末總結(jié)篇3

這次期末考試完畢,卷子發(fā)下來了,我只考了九十分。

我大部分的分都丟在第一題考字詞的、第四題辨別字詞的、理解文章的地方,還有一小部分分丟在第六大題排列句子考規(guī)律思維的地方。

在第一題考字詞的地方我丟了三分。其中一分是因?yàn)轳R虎大意丟的,另外一分是我把字搞混了,給寫錯(cuò)了,最終一分是我書寫不太好,老師給看錯(cuò)了。第一個(gè)錯(cuò)的字是“潤〞字,可我寫的時(shí)候馬虎了,我給畫蛇添足了,把“王〞寫成了“玉〞。第二個(gè)錯(cuò)字是寄予的“寄〞,我把寄予的“寄〞寫成了繼續(xù)的“繼〞。第三個(gè)錯(cuò)字是“勇〞,我寫“勇〞的時(shí)候,力的那一撇和勇的上半部分的中間那一豎給連上了,所以老師給看錯(cuò)了。整體來看,我的字詞不太扎實(shí)。

第四大題選詞語的地方一共有四個(gè)小題,我錯(cuò)了三個(gè),第一個(gè)是把“深刻〞選成了“深?yuàn)W〞,給搞混了。第二個(gè)是把“清晰〞選成了“清楚〞,也是給弄反了。第三個(gè)錯(cuò)誤是把“試驗(yàn)〞選成了“試驗(yàn)〞,試驗(yàn)和試驗(yàn)的意思不太理解。

第八大題閱讀理解的第二篇文章的第一小題修改語病和的三小題寫緣由我都寫錯(cuò)了。第一小題是我運(yùn)用的修改符號(hào)不當(dāng),第三小題是我應(yīng)當(dāng)多讀幾遍文章。

第六小題排列句子第五和第六句給寫反了。

我全對(duì)的地方是第七題……

第七題都是書上的原文讓你填空,也有一小題讓你說你的理解。我全對(duì)是因?yàn)槲冶车暮苁臁?/p>

下一次考試,我要細(xì)心,不能草草地寫上就行了,假如最終有時(shí)間還要細(xì)心的檢查一遍。而且平常也要專心、下功夫。

初一語文期末總結(jié)篇4

時(shí)間如流水般淌過,轉(zhuǎn)瞬間期末考也已結(jié)束,成果也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚異了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查。

我每到考試的時(shí)候總因緊急而很焦急,為此,我想出了幾個(gè)方法。

1、解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后根據(jù)步驟一步步做下來,不忽視每一個(gè)詳情,盡量把每一道題都答得完好;

2、平常多做一些不同類型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟識(shí),拿到試卷心中就有把握;

3、適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí),讓自己不在計(jì)算方面失分。我想假如我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我肯定能把考試中的失誤降到最低。因此,我肯定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是,我依據(jù)我自己的實(shí)際狀況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較簡單,哪些題目比較難。第二點(diǎn):先從簡潔的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn):遇到難題,實(shí)在不能馬上寫出來的話,不要死死地盯著那道題,而忽視了別的題,應(yīng)把全部會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn):考完后,仔細(xì)地檢查,看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。學(xué)習(xí)目標(biāo)及計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo):從即日起,利用一切可以利用的時(shí)間刻苦學(xué)習(xí),爭取在下次月考中,削減失誤,班級(jí)排名在前5名以內(nèi)。以后每次考試,都爭取前進(jìn)3名左右,不能后退。

學(xué)習(xí)計(jì)劃:

1、合理支配好學(xué)習(xí)時(shí)間。放假回家先把當(dāng)天的作業(yè)完成,再利用剩下的時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。而且,要充分利用零星時(shí)間。零星時(shí)間積少成多,集合起來,就是珍貴的整段時(shí)間。在學(xué)校,要支配好自習(xí)課時(shí)間。不能把完成作業(yè)作為自己自習(xí)課上的唯一任務(wù)。在還沒有真正弄懂所學(xué)學(xué)問時(shí)不急于做作業(yè)。

2、要注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每次預(yù)習(xí)不用太多,一節(jié)內(nèi)容即可。通過預(yù)習(xí),找到臨時(shí)無法理解的問題,待老師講過后看看是否已經(jīng)被解決。否則,就向老師請(qǐng)教。除了預(yù)習(xí),還要做好復(fù)習(xí)。每節(jié)課后,利用一兩分鐘的時(shí)間快速回憶課堂上老師所講的主要內(nèi)容;每天中午,利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間回憶上午所學(xué)幾門課程的主要內(nèi)容;到了晚上,把一天所學(xué)學(xué)問內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍。周末把一周所學(xué)學(xué)問復(fù)習(xí)一遍。

3、留意課堂聽講效率。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,課上用心聽講,不開小差,沿著老師的思路,仔細(xì)地聽講、思索、領(lǐng)會(huì),全面正確地理解和把握所學(xué)內(nèi)容。并且做好筆記。尤其是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的、相似學(xué)問的對(duì)比、課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的學(xué)問點(diǎn)、分散學(xué)問的歸納綜合等等都好筆記。

我期望下次考試會(huì)更加勝利!

初一語文期末總結(jié)篇5

一、鉆研教材、了解學(xué)生。

一切從實(shí)際出發(fā)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的根據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜愛教材、喜愛學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對(duì)教材、教參深入討論后我發(fā)覺新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培育,對(duì)一些語文學(xué)問點(diǎn)要求不夠清楚、明確。如,本冊(cè)教材留意培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思索的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些學(xué)問點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比方句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清楚的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外相互補(bǔ)充,使教材更加完善。教材中的閱讀課文,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思索、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)報(bào),使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情〞出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實(shí)際出發(fā),依據(jù)學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整。

二、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生學(xué)問的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后準(zhǔn)時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特殊留意這些問題,不再為了課堂的“完善〞而牽強(qiáng)學(xué)生,有效地避開這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在否認(rèn)中成長。

課上到如今,真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發(fā)覺常常在教學(xué)中遇到“瓶頸〞,已有的學(xué)問、閱歷已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況。課文假如只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無策〞,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?如何穿越“瓶頸〞領(lǐng)會(huì)更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。

假如僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾經(jīng)的成果沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了準(zhǔn)時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有閱歷的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。

初一語文期末總結(jié)篇6

這次的語文考試很僥幸地正好是網(wǎng)絡(luò)上做過的原題,但是考試成果依舊不是很理想。剛看到成果心里很不舒適,但過了幾天,心情安靜下來,就不再發(fā)牢騷,開始從學(xué)生和自身來反思自己平常的教學(xué)工作。

做過的原題學(xué)生卻錯(cuò)了很多,緣由有兩個(gè),一是學(xué)生傾聽潛力差,根本就沒有學(xué)會(huì);二是學(xué)生學(xué)習(xí)上懶散,作為文科,背誦記憶是務(wù)必的。細(xì)細(xì)想想,這也是學(xué)情,剛接上這個(gè)班,開始根本就不能正常地上課,學(xué)生的課堂紀(jì)律獨(dú)特地差,有手里玩玩具的,有偷吃東西的,有相互說話的,還有走神的……每次上課都不能順利的下來。經(jīng)過不到兩個(gè)月的培育,學(xué)生有了好轉(zhuǎn),但還有差距。學(xué)生的懶散也是知名的,剛接班的時(shí)候,原班主任就跟我說學(xué)生不做作業(yè)的人可多了。但是我沒有留意到這個(gè)學(xué)情,覺得學(xué)生大了,懂事了,講了的就就應(yīng)會(huì)了,布置了就就應(yīng)完成了,過高地估計(jì)了學(xué)生的自覺性。

作為教師,也有許多自己的緣由,最大的問題就是我也是懶人,沒有天天查學(xué)生的家庭作業(yè),沒有課課檢查學(xué)生的背誦。有講授,有布置,但沒有檢查和落實(shí),學(xué)生就會(huì)鉆你不查作業(yè)的空子,不做作業(yè),少做作業(yè),或者作業(yè)不仔細(xì),應(yīng)付了事。而且作為教師,不查作業(yè),也就缺少了糾錯(cuò)的環(huán)節(jié),沒有了反饋。

針對(duì)以上問題,我也想了以下的方法來改善。一、每一天上課前先檢查學(xué)生前一天學(xué)得學(xué)問是否穩(wěn)固了,這樣學(xué)生就不會(huì)再偷懶,他有了心理上的意識(shí),明天老師要查的,這天我要仔細(xì)做作業(yè),仔細(xì)背誦。作為教師也能夠發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。二、要求學(xué)生天天反思,寫出自己這天學(xué)會(huì)了什么,這樣不僅僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了每一天整理自己的所得,而且學(xué)生透過回憶一天的學(xué)習(xí),也是一種復(fù)習(xí)的方法。三、采納小組互助,一個(gè)小組只查一人,他對(duì)了全組人得分,他錯(cuò)了全組人不得分,為了全組人的成果,他也不好意思不完成作業(yè),不完成背誦。組員之間也會(huì)養(yǎng)成相互幫忙、相互監(jiān)督、共同進(jìn)步的好習(xí)慣。四、真心地去愛學(xué)生。愛是偉大的力量,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)生是很敏感的,他能夠感覺到你是否是真心的愛他們。讓學(xué)生在心情開心中,在鼓舞激勵(lì)賞識(shí)中,去愛上學(xué)習(xí),去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。期望我的想法能堅(jiān)持下去,能有必需的成果。

初一語文期末總結(jié)篇7

今年我擔(dān)任初一十班語文兼班主任,不知不覺中,一個(gè)學(xué)期結(jié)束了?;仡^望望自己留下的腳印或深或淺,但這也印證著我這學(xué)年的付出與收獲

一年來我喜愛教育事業(yè),遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不斷提高自己的政治思想覺悟,在日常工作中,我服從學(xué)校的工作支配,協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。

在語文教學(xué)上,為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量,我首先從自己做起,努力改良課堂教學(xué)做到以下幾點(diǎn):1、仔細(xì)備好課,做好課前預(yù)備,上好每一節(jié)課。2、做好課后的常規(guī)工作,如聽寫、作業(yè)批改、評(píng)講等。3、留意培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力。平常規(guī)定學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀這樣他們就可以擴(kuò)大視野豐富詞匯增長學(xué)問并要求他們摘錄好詞好句概括主要內(nèi)容及說出自己的感受。4、每天堅(jiān)持讀書。培育學(xué)生的閱讀能力和誦讀水平,隔天一個(gè)話題讓學(xué)生或多或少地講出自己的`見解,讓他們有話多說無話少說。

作為一名班主任,每天到校都會(huì)擔(dān)憂班里會(huì)出現(xiàn)大大小小的問題,因此為了削減這種現(xiàn)象的發(fā)生,我每天都會(huì)催促好學(xué)生嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī),要求學(xué)生仔細(xì)做好如:儀容儀表、集隊(duì)、做操、用餐等方面,因此在學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽中我班都獲得了較好的成果。每天的早讀、晨會(huì),我都能很好地充分利用。我常對(duì)孩子們說:“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。〞,讓他們明白早讀的重要。如今,我班已經(jīng)養(yǎng)成了良好的早讀習(xí)慣。孩子們一來校,就自覺拿出課內(nèi)外書籍來朗讀,整個(gè)教室很清靜,你看到的是孩子們挺直小背,捧起書本仔細(xì)閱讀的可愛模樣,聽到的是孩子們瑯瑯的讀書聲。

每一個(gè)班級(jí)中,都存在著優(yōu)生、中等生、差生這三類學(xué)生,相比前兩者,后者更難也更重要。因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓舞。這么多年來,我從不輕易放棄一個(gè)差生,總是竭自己最大的能力去幫助他們、轉(zhuǎn)化他們。首先我會(huì)深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的緣由,做到了因材施教,對(duì)他們到處真誠相待,時(shí)時(shí)耐煩相幫,真正做他們的知心朋友、最可靠的朋友。

今年我班的楊欣苒小朋友,就是這樣一位需要老師關(guān)懷的后進(jìn)生,我在充分了解狀況下,準(zhǔn)時(shí)作出了輔導(dǎo)計(jì)劃,和家長一起,耐煩細(xì)致地幫助她,盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓孩子表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使她品嘗到勝利的快樂和喜悅。

這么多年來,我把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái),使這塊沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。我付出著、收獲著、進(jìn)步著,在今后的工作中,我將更加努力,爭取更優(yōu)異的成果。

初一語文期末總結(jié)篇8

一、試題評(píng)價(jià)

第二學(xué)期七年級(jí)期末質(zhì)量監(jiān)控考語文考試內(nèi)容包含文言文、現(xiàn)代文、寫作三大部分,既立足基礎(chǔ),又注重能力,特殊是側(cè)

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