初三年級(jí)思想品德教師的工作總結(jié)4篇

初三年級(jí)思想品德教師的工作總結(jié)4篇初三年級(jí)思想品德教師的工作總結(jié)1

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任初三的六個(gè)班的政治教育教學(xué)工作，依據(jù)黨的教育方針，推動(dòng)素養(yǎng)教育為已任，仔細(xì)地按質(zhì)按量地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面是本學(xué)期實(shí)施了措施及其成效：

一、做好教學(xué)常規(guī)工作

1、仔細(xì)鉆研教材、教綱。熟識(shí)教材及其指導(dǎo)思想，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課。仔細(xì)細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，全收全改，準(zhǔn)時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)成果較好。

2、虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

二、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平

平常注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論學(xué)問和當(dāng)代社會(huì)新科技進(jìn)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有勸說力。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成果

1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采納多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參加學(xué)習(xí)，采納商量、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果到達(dá)優(yōu)化。

2、抓優(yōu)扶差。鼓舞優(yōu)生主動(dòng)敏捷學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增添了學(xué)生自信念。

3、開展“一幫一〞活動(dòng)，鼓舞優(yōu)生帶差生;把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。

4、協(xié)作學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采納演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)了學(xué)生全面進(jìn)展。開展了一些課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。

四、嚴(yán)于律己，教書育人

一學(xué)期以來立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待、愛惜學(xué)生。工作仔細(xì)細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)政治科，培育良好的心理品質(zhì)。

五、今后努力方向

對(duì)學(xué)生學(xué)法加強(qiáng)指導(dǎo)，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)演練，培育綜合分析解題能力，學(xué)以治用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)成果。

初三年級(jí)思想品德教師的工作總結(jié)2

1、大多數(shù)老教師對(duì)新教材不適應(yīng)，教學(xué)方法不敏捷。

新教材以嶄新的面目出現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生能力的進(jìn)展，注重讓學(xué)生自己提出問題，自己解決問題。教學(xué)過程主要是幫助學(xué)生找到解決問題的途徑，重視學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。這就需要教師的教學(xué)方法敏捷多樣。通過各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而讓學(xué)生樂于參加探究過程。而我們的大部分教師對(duì)教材不夠熟識(shí)，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學(xué)內(nèi)涵，不能敏捷把握教材。

2、教師觀念陳舊直接影響政治課有效順利的到達(dá)德育目的。

許多政治課老師，只留意到新教材的難度較過去降低了，而沒留意到學(xué)問的整合性更強(qiáng)、覆蓋面更廣，不擅長(zhǎng)挖掘新教材的內(nèi)涵。在政治課堂上，對(duì)于教材中的“探究園〞“議一議〞等教學(xué)內(nèi)容。只是一帶而過，讓學(xué)生簡(jiǎn)潔的看看圖片或者漫無目的讓學(xué)生進(jìn)行隨便的商量商量沒，便轉(zhuǎn)入“學(xué)問導(dǎo)航〞的課程內(nèi)容。進(jìn)行學(xué)問的灌輸，隨后便是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行大量的練習(xí)。未能根據(jù)課程編寫的意圖讓學(xué)生通過“探究園〞感悟日常生活中的各種道德沖突現(xiàn)象，從而領(lǐng)悟本節(jié)課教學(xué)的學(xué)問點(diǎn)。新課程中提出的“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)〞等學(xué)習(xí)理念未能得到實(shí)施。我們的大部分老師都重復(fù)著前輩留下來的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)觀念很難適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教學(xué)提出的要求，很難是實(shí)現(xiàn)德育目的。

3、應(yīng)試教育〞成為中學(xué)政治課教學(xué)的指揮棒。

新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變學(xué)問傳授者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、組織者。但不少學(xué)校依舊沒有跳出原有的評(píng)價(jià)思維，仍舊用“分?jǐn)?shù)〞、“成果〞、“質(zhì)量〞限制教師角色轉(zhuǎn)變的評(píng)價(jià)理念來考核教師。評(píng)價(jià)方案還是“應(yīng)試教育〞模式下的考核模式，考核制度依舊未變。學(xué)校還是熱衷于把學(xué)生成果作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)尺。在“應(yīng)試教育〞考核制度指揮下，教師們不得不沿襲著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式。

針對(duì)以上緣由，我們每個(gè)政治課教師可以依據(jù)自身的水平和學(xué)生的實(shí)際狀況，有選擇地去把握爭(zhēng)取把每一節(jié)課上好。

初三年級(jí)思想品德教師的工作總結(jié)3

縣教育局20-年工作總結(jié)會(huì)剛開完，20-年元旦就到了，校長(zhǎng)傳達(dá)了縣教育工作總結(jié)會(huì)議精神。我們學(xué)校被評(píng)為縣教育工作先進(jìn)單位。

其中中考一塊成果較為突出。

我所任的初三政治，年年參與中考，總分為30。

20-年我校兩個(gè)教學(xué)班約70個(gè)學(xué)生，去了輟學(xué)的學(xué)生，最終參與中考的實(shí)有學(xué)生42人。42個(gè)學(xué)生中38人取得了總分(30分)，另四名學(xué)生一名29.5分，其他三名均29分(陳昭、張利等學(xué)生)。

縣教育部門每年年底都要按中考升學(xué)率、學(xué)科成果，把各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、各學(xué)科的任教老師排知名次(縣城外鄉(xiāng)鎮(zhèn)30所中學(xué)在一起排名)。我們學(xué)校在全縣排第五名，各學(xué)科名次分別為：物理第三名，化學(xué)第四名，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、政治、體育排名第五，外語(yǔ)全縣排第六名(學(xué)科總分除以學(xué)生在籍?dāng)?shù))，學(xué)校幾十元不等嘉獎(jiǎng)了我們。學(xué)校又用“學(xué)科總分除以學(xué)生的參考數(shù)〞的方法排了一下名次，我的政治學(xué)科在全縣排名第二。學(xué)校又給了我?guī)资募为?jiǎng)(嘉獎(jiǎng)前五名，我是唯一受獎(jiǎng)?wù)?。學(xué)校小，財(cái)政緊急，其實(shí)給不給“獎(jiǎng)金〞并不重要，關(guān)鍵是作為一名老教師沒有“職業(yè)倦怠〞、沒有不前不后“隨大流〞，打發(fā)日子，混到退休最為重要。我多年來的中考政治成果在全縣始終名列前茅，有付出就會(huì)有回報(bào)。老教師無心于年輕教師爭(zhēng)持(先、優(yōu)、模幾乎與我們無緣)，只是證明自己“廉頗老矣，尚能用飯〞罷了。

除了“教書〞，我沒有遺忘“育人〞。教育學(xué)生“怎樣做人〞始終是我最為關(guān)注和探討的……“一切為了學(xué)生的進(jìn)展，為了一切學(xué)生的進(jìn)展，為了進(jìn)展學(xué)生的一切。〞是我教育教學(xué)中時(shí)刻恪守的崇高理念。我把它看成是隱性教學(xué)目標(biāo)每每加以落實(shí)和滲透。例如，早在幾年前，我就曾對(duì)學(xué)生說：無農(nóng)不穩(wěn)，無工不強(qiáng)，無商不富。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但假如我們盡力了，的確有哪科真的沒能學(xué)好，也不要自卑。我們可以務(wù)農(nóng)，當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代農(nóng)民，在農(nóng)村這個(gè)寬闊天地里，從事種、養(yǎng)職業(yè);我們可以把握一門技術(shù)進(jìn)入工廠做工;我們也可以在商場(chǎng)上大顯身手，創(chuàng)造財(cái)寶……“不求每人人勝利，但求人人進(jìn)步〞。幫助學(xué)生樹立“人人能成才〞的正確思想和信念。我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)雖困難，但充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，令人振奮。有個(gè)學(xué)生說，老師，寒暑假，我想練練攤，行嗎?我說，也未償不行。我就把這方面的體驗(yàn)和經(jīng)受簡(jiǎn)潔介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生充分發(fā)掘自己的潛能。我和當(dāng)老師的妻子在寒假里的每年春節(jié)前賣對(duì)聯(lián)，如今已經(jīng)有十多年的“歷史〞了。(今年——o8年，我和妻子在小鎮(zhèn)上賣了十天半“對(duì)聯(lián)〞，凈掙2770元)當(dāng)然作買賣，哪怕是這小買賣，學(xué)問也不少，也需要不斷學(xué)習(xí)和探究。

創(chuàng)業(yè)教育讓學(xué)生往往躍躍欲試，心懷向往，對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)、擇業(yè)或者說學(xué)生今后的生存和進(jìn)展有價(jià)值吧。創(chuàng)業(yè)教育需要“案例〞，我起早貪黑地抄，記，復(fù)印(別人雜志上的好文章)、剪報(bào)紙……這方面下的功夫不比僅僅傳授學(xué)問所用的時(shí)間和精力少。

我的這些努力不能立竿見影，但為學(xué)生的幾年、幾十年、甚至終身進(jìn)展奠基，不能不說是我的一個(gè)追求。

新的一年，我的勁頭還很足，我要打造自己教育教學(xué)工作中的精品!

初三年級(jí)思想品德教師的工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)3個(gè)班的思想品德教學(xué)工作。在教學(xué)中，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，扎實(shí)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有步驟地開展。主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

一、鉆研教材，仔細(xì)備課

仔細(xì)備課，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。因?yàn)?，初三面臨的是學(xué)生參與中考，所以，除了鉆研教材以外，還注重做好中考討論。在學(xué)期之初仔細(xì)對(duì)三年來的中考試題進(jìn)行了認(rèn)真的梳理，把握教學(xué)和考試的重點(diǎn)，熱點(diǎn)。增添了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、加強(qiáng)對(duì)中考的討論和中考信息的把握

多年的教學(xué)閱歷，無一不能說明加強(qiáng)中考討論的重要性。也有利地說明了把握中考信息的重要性。因此，在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中，我不斷總結(jié)三年來的中考題，仔細(xì)討論XX年的中考說明。從而把握中考的熱點(diǎn)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。極大地改善了中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)通過多渠道獲取中考信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練，使學(xué)生把握答題的方法和技巧，解題的敏捷性。由于今年的中考要點(diǎn)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的，也就是說，不管你使用的是哪個(gè)版本的教材，都適用。通過認(rèn)真揣摩，我覺得中考考試標(biāo)準(zhǔn)才是中考復(fù)習(xí)的根本根據(jù)。因?yàn)槲沂∈褂玫陌姹居腥私贪婧蛷V東版，內(nèi)容和課程設(shè)置都是不盡相同的。所以，在整個(gè)中考復(fù)習(xí)的過程中，我都把中考考試標(biāo)準(zhǔn)作為課本，融合了兩種版本的內(nèi)容。我認(rèn)為這是最為勝利的一點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)“洋思〞，改善課堂教學(xué)。抓好目標(biāo)引導(dǎo)、周過關(guān)

學(xué)習(xí)“洋思〞教學(xué)模式，根據(jù)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞的教學(xué)靈魂，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，主要抓好以下幾方面：

〔1〕每節(jié)課必需讓學(xué)生目標(biāo)明確具體。因此在每節(jié)課前依據(jù)學(xué)生的狀況和教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真確定目標(biāo)，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí)。

〔2〕以學(xué)生自學(xué)商量、溝通為主。在課堂教學(xué)中主要讓學(xué)生獨(dú)立閱讀完成問題，假如還不能解決問題，開展小組商量溝通，互幫互學(xué)。教師主要只是給學(xué)生指導(dǎo)和給問題學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

〔3〕當(dāng)堂測(cè)評(píng)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。

〔4〕每周確定周目標(biāo)，每周實(shí)行周過關(guān)測(cè)評(píng)。不能達(dá)標(biāo)的同學(xué)實(shí)行二次過關(guān)。實(shí)質(zhì)就是“周周清〞。在對(duì)“周周清〞中對(duì)學(xué)生實(shí)行分層要求，兼顧到學(xué)生的穩(wěn)固和學(xué)有所得。

使教學(xué)成為師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

四、狠抓優(yōu)生的培育

九年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要表達(dá)，能為上級(jí)學(xué)校培育多少合格的新生是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。所以在各科的教學(xué)中都