小學(xué)體育-快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)四年級(jí)《快速跑》-教學(xué)設(shè)計(jì)授課類型新授課課時(shí)1課時(shí)場(chǎng)地器材籃球場(chǎng)1片沙包若干學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道正確的快速跑動(dòng)作并能說(shuō)出2種以上快速跑的練習(xí)方法；技能目標(biāo)：80%以上學(xué)生初步掌握快速跑正確動(dòng)作（擺臂自然、蹬地有力、蹬擺協(xié)調(diào)），提高快速奔跑能力；情感目標(biāo)：學(xué)生在體驗(yàn)探索中能獨(dú)立思考，在自主學(xué)練中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，在游戲比賽中能遵守規(guī)則。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確的快速跑動(dòng)作（擺臂自然、蹬地快速、蹬擺協(xié)調(diào)）。教學(xué)難點(diǎn)：上下肢（蹬地與擺臂）的協(xié)調(diào)配合，跑動(dòng)自然放松。課程結(jié)構(gòu)預(yù)設(shè)目標(biāo)及德育滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織與其他開(kāi)始部分2分鐘通過(guò)奧運(yùn)百米飛人大戰(zhàn)進(jìn)行新課導(dǎo)入，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情。課堂常規(guī)導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容（奧運(yùn)會(huì)百米飛人大戰(zhàn)）師生問(wèn)好教師引導(dǎo)學(xué)生探討奧運(yùn)精神，宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容師生問(wèn)好學(xué)生積極發(fā)言，深刻體會(huì)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生四列橫隊(duì)準(zhǔn)備部分8分鐘通過(guò)慢跑中加入其它動(dòng)作的熱身形式，在身心預(yù)熱的同時(shí)，提高學(xué)生的上課興趣。在游戲中，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，相互合作，公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。熱身操：繞場(chǎng)慢跑游戲：沙包搶分接力教師講解，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身操動(dòng)作學(xué)練教師講解游戲規(guī)則，提出活動(dòng)要求，組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)學(xué)生認(rèn)真模仿學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取游戲規(guī)則并按要求進(jìn)行游戲活動(dòng)。沙包搶分接力：學(xué)生分四組，每隊(duì)為一組，在老師指定位置起跑，迅速跑到中間搶一個(gè)沙包，并將沙包放到本隊(duì)大本營(yíng)，迅速跑回與下一位同學(xué)擊掌接力，依次進(jìn)行?；顒?dòng)要求：遵守場(chǎng)地及游戲規(guī)則。基本部分25分鐘嘗試與觀察通過(guò)往返接力比賽中的相互觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)通過(guò)體驗(yàn)不同的跑步動(dòng)作（錯(cuò)誤夸張）。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并初步解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的理性思維能力和探索學(xué)習(xí)興趣。往返接力賽（嘗試性快速跑）相互觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題積極交流不同動(dòng)作的體驗(yàn)跑腳后跟跑抱肩跑交流體驗(yàn)感受，積極思考，初步解決問(wèn)題前腳著地前后擺臂4、教師示范，學(xué)生建立完整動(dòng)作表象。教師組織學(xué)生進(jìn)行往返接力賽，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并組織交流。同學(xué)們之間的跑步動(dòng)作有什么區(qū)別？教師對(duì)不同動(dòng)作的跑步練習(xí)提出相應(yīng)要求，組織學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)作。教師組織學(xué)生交流體驗(yàn)感受，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，初步解決現(xiàn)有問(wèn)題：著地與擺臂。教師示范快速跑動(dòng)作。學(xué)生按要求逐一進(jìn)行接力比賽，并在過(guò)程中認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極交流。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取，落實(shí)練習(xí)要求，深入?yún)⑴c體驗(yàn)。學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)感受，積極發(fā)表自己意見(jiàn)，初步解決現(xiàn)有問(wèn)題。學(xué)生認(rèn)真觀察教師動(dòng)作，建立表象。預(yù)設(shè)問(wèn)題：體驗(yàn)跑的過(guò)程中你有什么感受？體驗(yàn)跑的速度快不快？為什么跑不快？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：跑步動(dòng)作對(duì)跑步速度的影響很大。合作與探究通過(guò)小組合作自主學(xué)練，初步認(rèn)識(shí)、體會(huì)正確的快速跑動(dòng)作，提高學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)體合作意識(shí)。5、小組自主學(xué)練、學(xué)習(xí)、體會(huì)正確的快速跑動(dòng)作。5、教師組織學(xué)生以小組為單位，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行合作學(xué)練，并巡回指導(dǎo)。5、各小組在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)練，認(rèn)真體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作積極學(xué)練。自主學(xué)練內(nèi)容正確的快速跑姿勢(shì)（動(dòng)作要領(lǐng)）。高抬腿跑步練習(xí)。完整跑步練習(xí)。展示于評(píng)價(jià)通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我和闡述自己觀點(diǎn)的平臺(tái)。通過(guò)觀察、評(píng)價(jià)、小結(jié)，提出普遍存在的問(wèn)題。6、展示與評(píng)價(jià)（1）學(xué)生展示（2）學(xué)生評(píng)價(jià)（3）教師小結(jié)指出存在問(wèn)題。6、教師組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)體展示（比賽）、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師小結(jié)（存在問(wèn)題）。6、學(xué)生積極參與展示、觀察與評(píng)價(jià)，并在聽(tīng)取教師小結(jié)的同時(shí)進(jìn)行自我反思，自我評(píng)價(jià)。展示隊(duì)形:回顧與改進(jìn)通過(guò)動(dòng)作要領(lǐng)回顧，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，自我反思能力。通過(guò)糾錯(cuò)強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)學(xué)生普遍存在問(wèn)題（易犯錯(cuò)誤、重難點(diǎn)問(wèn)題）進(jìn)行有針對(duì)性改正?；仡檮?dòng)作要領(lǐng)，講解易犯錯(cuò)誤及糾錯(cuò)強(qiáng)化練習(xí)。原地高抬腿原地高抬腿——行進(jìn)間跑步練習(xí)（提示易犯錯(cuò)誤，強(qiáng)化自身問(wèn)題）。7、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)、易犯錯(cuò)誤并組織學(xué)生進(jìn)行高抬腿練習(xí)（提出動(dòng)作要領(lǐng)及練習(xí)次數(shù)）。7、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取動(dòng)作要領(lǐng)，跟隨老師回顧動(dòng)作，按教師要求進(jìn)行高抬腿練習(xí)，針對(duì)自身存在問(wèn)題，進(jìn)行自我強(qiáng)化提示。快速跑動(dòng)作要領(lǐng)：兩臂自然前后擺，前腳著地后蹬快，大腿高抬重心高，擺臂蹬地要協(xié)調(diào)?；静糠?5分鐘強(qiáng)化與鞏固通過(guò)往返接力賽對(duì)完整動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，過(guò)程中小組內(nèi)相互觀察，相互提醒，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。往返接力賽相互觀察相互提示相互糾正共同進(jìn)步8、教師組織學(xué)生進(jìn)行往返接力賽，比賽中提示快速跑重點(diǎn)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提醒。學(xué)生警醒往返接力比賽，并在過(guò)程中小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)觀察，相互提醒，相互糾正，共同提高。糾正練習(xí)隊(duì)形應(yīng)用與提高通過(guò)游戲，使學(xué)生真正能學(xué)有所用，體會(huì)學(xué)習(xí)的成功感，并在游戲中增強(qiáng)自己的規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。9、快速跑技術(shù)應(yīng)用：搶分游戲搶移沙包接力游戲（比比誰(shuí)的多）。9、教師講解游戲規(guī)則及要求，組織學(xué)生進(jìn)行游戲，游戲中監(jiān)督學(xué)生遵守規(guī)則。9、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取游戲規(guī)則，并嚴(yán)格按要求進(jìn)行游戲。搶移沙包接力游戲：每次每隊(duì)出一人搶沙包，每人每次只能搶一個(gè)，放回自己營(yíng)地后返回接力。結(jié)束部分5分鐘通過(guò)放松活動(dòng)促使學(xué)生身心放松，盡快使學(xué)生體能恢復(fù)。通過(guò)總結(jié)課堂表現(xiàn)，分享學(xué)習(xí)收獲并進(jìn)而升華德育教育。放松活動(dòng)總結(jié)分享課堂總結(jié)分享收獲德育升華師生道別回收器材教師語(yǔ)言提示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松。教師總結(jié)課堂表現(xiàn)，組織學(xué)生分享收獲，德育教育。師生道別收還器材學(xué)生跟隨老師語(yǔ)言提示進(jìn)行放松。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取老師總結(jié)，自我收獲分享，自我提升。師生道別收還器材放松活動(dòng)隊(duì)形預(yù)計(jì)心率曲線預(yù)計(jì)練習(xí)密度45%—50%安全隱患衣褲口袋中不要放硬物，如眼鏡，發(fā)夾等（課前提示）。場(chǎng)地平整，沒(méi)有尖銳的物體，如小石頭，釘子等（課前檢查）。對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)提出不同的安全要求，簡(jiǎn)歷規(guī)則意識(shí)。小學(xué)四年級(jí)《快速跑》-學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，各方面還缺乏持久性、穩(wěn)定性和連續(xù)性。天生好動(dòng)、好玩、好奇，這樣的天性應(yīng)該予以保護(hù)，而不是抹殺。所以本課采用形式多樣和豐富多彩的練習(xí)手段，加上游戲比賽，讓學(xué)生在技能學(xué)練的過(guò)程中始終集中注意力，提高學(xué)練的效率。小學(xué)四年級(jí)《快速跑》-效果分析授課亮點(diǎn)：1.教學(xué)目標(biāo)明確，全課以快速跑為內(nèi)容進(jìn)展，課堂學(xué)習(xí)安排由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)、練習(xí)；2.教學(xué)方法新穎，教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)、巡回指導(dǎo)相結(jié)合；3.教學(xué)情感豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。授課不足：1.學(xué)生集體練習(xí)時(shí)，學(xué)生間距較小，不利于練習(xí)安全；2.場(chǎng)地中橫向面積過(guò)小，教師展示受到限制。改進(jìn)建議：1.在集體練習(xí)前提示保持好左右間距，確保練習(xí)安全；2.教師展示的區(qū)域更長(zhǎng)一點(diǎn)，讓展示更加酣暢淋漓。小學(xué)四年級(jí)《快速跑》-教材分析快速跑是小學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一，也是每個(gè)小學(xué)生應(yīng)該具有的自然活動(dòng)能力之一。本節(jié)課的主教材是體育與健康課程走、跑與游戲中的快速跑內(nèi)容的4-2。在學(xué)生掌握各種姿勢(shì)起跑的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決快速跑過(guò)程中的蹬地、擺臂等問(wèn)題，但單純的技術(shù)性教學(xué)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些枯燥乏味，因此在教學(xué)內(nèi)容安排中多以體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究解決問(wèn)題為主，以參與游戲比賽為主的方式進(jìn)行。小學(xué)四年級(jí)《快速跑》-評(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)快速跑課的重點(diǎn)在于正確的快速跑動(dòng)作（擺臂自然、蹬地快速、蹬擺協(xié)調(diào)），教學(xué)難點(diǎn)是上下肢（蹬地與擺臂）的協(xié)調(diào)配合，跑動(dòng)自然放松。針對(duì)此教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)、觀察、探究、思考等方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。在教學(xué)過(guò)程中先后安排了三次接力比賽，第一次接力比賽，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第二次接力比賽，重點(diǎn)在于檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效并在練習(xí)中加強(qiáng)動(dòng)作，第三次吉利比賽，重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上的精神。另外，教學(xué)過(guò)程中教師帶領(lǐng)練和學(xué)生自主練相互結(jié)合，學(xué)生的展示與師生評(píng)價(jià)相互配合，在素質(zhì)提高訓(xùn)練過(guò)程中，將游戲與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有效結(jié)合，大多數(shù)學(xué)生能夠很好的將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以應(yīng)用，效果良好。小學(xué)四年級(jí)《快速跑》-課后反思通過(guò)對(duì)課中的每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和連接重新進(jìn)行體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了很多需要改正和改進(jìn)的地方。首先是在組織教學(xué)過(guò)程中，集體練習(xí)時(shí)確實(shí)存在練習(xí)間距較小的問(wèn)題，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中存在安全隱患，需要加大練習(xí)間距或者提示學(xué)生隨時(shí)保持好安全距離來(lái)改正這個(gè)問(wèn)題。另外，示范動(dòng)作由于場(chǎng)地較小，展示過(guò)程有種戛然而止的感覺(jué)，學(xué)生沒(méi)有感受到快速跑的“快”，需要在選擇展示區(qū)域上有所改變，讓學(xué)生切實(shí)感受到教師的示范動(dòng)作。另外老師們講了很多關(guān)于講課的技巧對(duì)我也是深有體會(huì)，比如說(shuō)如何講課才能使得學(xué)生覺(jué)得更直觀，如何利用實(shí)物讓學(xué)生能有更直接的體會(huì)，如何在講課中多聯(lián)系實(shí)際等等都是自己以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改進(jìn)的。通過(guò)自我反思，自己充分認(rèn)識(shí)到，對(duì)于課程細(xì)節(jié)的把握自己還很欠缺，自己需要進(jìn)一步的去思考和學(xué)習(xí)。感謝各位老師對(duì)我的教誨和交流他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我一定會(huì)在認(rèn)識(shí)到自己?jiǎn)栴}的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師們對(duì)我的教學(xué)建議進(jìn)行改正，在以后的教學(xué)過(guò)程中正視自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)。小學(xué)四年級(jí)《快速跑》-課標(biāo)分析遵循“以人為本，健康第一”的理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在發(fā)展學(xué)生的知識(shí)和能力的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、注重學(xué)生的自主