數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)要求

數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)要求信息11級(jí)可選題目：病例管理系統(tǒng)戶口管理系統(tǒng)教材管理系統(tǒng)列車時(shí)刻查詢系統(tǒng)……成績(jī)管理系統(tǒng)學(xué)籍管理系統(tǒng)圖書(shū)管理系統(tǒng)宿舍管理系統(tǒng)環(huán)境要求操作系統(tǒng)：windows2000或windowsxp編程語(yǔ)言：任選（VB,VC,Java等），但必須是自己所熟悉的語(yǔ)言。有關(guān)語(yǔ)言問(wèn)題請(qǐng)?jiān)谡n程設(shè)計(jì)之前自行解決。數(shù)據(jù)庫(kù)：統(tǒng)一采用SQLServer2000或以上版本基本功能要求系統(tǒng)登錄（安全性，密碼正確才能登錄操作；不同類別用戶的權(quán)限不同）能插入、修改、刪除數(shù)據(jù)（注意不同表之間的級(jí)聯(lián)情況）能完成不同條件的查詢統(tǒng)計(jì)要求規(guī)范、友好的用戶界面需求分析本階段應(yīng)該確定特定數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用環(huán)境下的設(shè)計(jì)目標(biāo)，收集該應(yīng)用環(huán)境下針對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)所需要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)以及對(duì)這些數(shù)據(jù)的具體處理要求，從而確定用戶的需求。用戶對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的需求包括：

(1)信息需求。即在數(shù)據(jù)庫(kù)中需要存儲(chǔ)哪些數(shù)據(jù)。

(2)處理需求。在設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)具體的課題要求確定系統(tǒng)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的功能。

本階段的設(shè)計(jì)結(jié)果(即系統(tǒng)需求分析)應(yīng)該在報(bào)告中進(jìn)行詳細(xì)描述，作為驗(yàn)收依據(jù)之一。

數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)要求學(xué)生采用E-R圖方法進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)。本階段可分為：

（1）數(shù)據(jù)抽象。即根據(jù)需求分析的結(jié)果，抽取出與設(shè)計(jì)系統(tǒng)相關(guān)的特性。設(shè)計(jì)局部概念模式。運(yùn)用E-R方法，設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的各個(gè)局部E-R模型。

（2）設(shè)計(jì)全局概念模式。通過(guò)對(duì)局部E-R模型的操作，解決各個(gè)E-R模型關(guān)于對(duì)象定義不一致問(wèn)題，以及對(duì)各個(gè)E-R模型進(jìn)行合并優(yōu)化等，最終形成數(shù)據(jù)庫(kù)的全局概念模式。

本階段的設(shè)計(jì)結(jié)果（局部和全局E-R圖）應(yīng)該在報(bào)告中進(jìn)行詳細(xì)描述，應(yīng)該能夠反映該設(shè)計(jì)的正確性。

數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)要求學(xué)生在本階段的設(shè)計(jì)中分兩步進(jìn)行：

（1）形成初始的關(guān)系模式。將概念設(shè)計(jì)階段產(chǎn)生的全局概念模式（E-R圖）轉(zhuǎn)換成初始的關(guān)系模式。

（2）關(guān)系模式的規(guī)范化處理。根據(jù)設(shè)計(jì)所要求的規(guī)范級(jí)別，按照本課程所學(xué)知識(shí)，逐一分析各個(gè)關(guān)系模式是否滿足規(guī)定的范式。

在報(bào)告中應(yīng)該提供本設(shè)計(jì)階段的相關(guān)內(nèi)容。

系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與調(diào)試用SQLServer2000或其他數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，加載數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)各種查詢，根據(jù)系統(tǒng)功能建立視圖等對(duì)象，并能對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)做簡(jiǎn)單的維護(hù)操作。

具體安排時(shí)間：本學(xué)期第3、4周（9.9-9.20）地點(diǎn)：一號(hào)實(shí)驗(yàn)樓理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室要求：需在實(shí)驗(yàn)室完成課程設(shè)計(jì)，特殊情況無(wú)法到課者需寫(xiě)請(qǐng)假條，并陳述原因，經(jīng)指導(dǎo)老師同意后方可請(qǐng)假，未請(qǐng)假不到者視曠課處理。實(shí)行不定時(shí)簽到制，一次不到者扣5分。實(shí)驗(yàn)室不做與課程設(shè)計(jì)無(wú)關(guān)的事，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。可自帶筆記本電腦。大致游進(jìn)度貨安排9月9日：量查找祥資料廊、確抱定題鋼目及干語(yǔ)言滋環(huán)境屠；根染據(jù)所姿選定盒題目靠包含莫的數(shù)菠據(jù)庫(kù)方應(yīng)用冶問(wèn)題堡，運(yùn)閘用數(shù)口據(jù)庫(kù)章原理質(zhì)課程善所學(xué)淘知識(shí)減完成藍(lán)需求界分析聾部分微工作衛(wèi)；9月10日：瓣檢查熔各位判同學(xué)信的題別目及往需求研分析辨進(jìn)度央；完孕成所喬有需鼓求分增析階錢(qián)段內(nèi)寒容（腰包含房誠(chéng)數(shù)據(jù)牲流圖害、數(shù)扛據(jù)字叉典等強(qiáng)等）9月11日：浴進(jìn)行升概念昨設(shè)計(jì)竟，畫(huà)洋出E-爬R圖；散并在骨此基賤礎(chǔ)上折完成旅邏輯卷設(shè)計(jì)彎，建涉立所滾需的池關(guān)系晃模式花，并弊進(jìn)行蔽規(guī)范鄙化。嚼同時(shí)久考慮盾物理悅設(shè)計(jì)朗方面妥的內(nèi)自容。大致廈進(jìn)度渾安排9月12日-9月13日：跌用SQ墓L侮Se潑rv呼er貨2射00葉0建立級(jí)數(shù)據(jù)竭庫(kù)結(jié)焰構(gòu)，汗加載該數(shù)據(jù)重，實(shí)梳現(xiàn)各沖種查墾詢等上。9月16日-9月18日：松繼續(xù)像實(shí)現(xiàn)書(shū)數(shù)據(jù)錄庫(kù)中躍未實(shí)班現(xiàn)的藥內(nèi)容?。煌瑘@時(shí)通濱過(guò)OD殊BC等來(lái)滿進(jìn)行五數(shù)據(jù)販庫(kù)應(yīng)臟用程西序的屬設(shè)計(jì)膛（包眾含界傍面設(shè)項(xiàng)計(jì)，炸連接禾設(shè)計(jì)企等）黎，系鄉(xiāng)豐統(tǒng)整蛇體功盛能測(cè)嫩試、滋查漏敞補(bǔ)遺兵。9月18日：里驗(yàn)收瞞課程雁設(shè)計(jì)第情況短（優(yōu)藝先完墾成者廳可先液行檢右查）驗(yàn)收陣要求描述具系統(tǒng)槳的基庭本功粘能、乏設(shè)計(jì)蜂思想熟練浪且全敬面地眉演示衡系統(tǒng)獨(dú)功能鵲，且咳功能萌正確烏無(wú)誤能對(duì)微其中蛾任意逮指定去的代懲碼進(jìn)存行解析釋或救在刪鼓除后摩能快維速?gòu)?fù)洲原能回土答驗(yàn)烈收過(guò)稍程中評(píng)隨時(shí)剖提出楚的問(wèn)防題……課程仗報(bào)告灘要求每人躁一份井報(bào)告茫。封贈(zèng)面上汪應(yīng)有專業(yè)凍、班椒級(jí)、妹學(xué)號(hào)璃、姓粒名和敞課程銳日期。統(tǒng)賴一用A4紙打歐印（請(qǐng)采辟用統(tǒng)圈一模守板撰仆寫(xiě)報(bào)職告）。9月28日前提寸交實(shí)譜驗(yàn)報(bào)噴告紙嗓質(zhì)版株，并踐請(qǐng)同遲時(shí)提轉(zhuǎn)交完而整的躲應(yīng)用烘程序父（包等括數(shù)衰據(jù)庫(kù)謎和代莊碼）罩和課閘程設(shè)蜂計(jì)電掌子版溜至各先班班富長(zhǎng)處嶼，統(tǒng)楚一交輔至指像導(dǎo)老極師（紙質(zhì)甘版送浩至2號(hào)實(shí)呈驗(yàn)樓51稠8，電盛子版步發(fā)至）。正文發(fā)應(yīng)包孫含以寒下內(nèi)讀容：需求冰分析變（陳夜述設(shè)纏計(jì)的服任務(wù)慕，可李畫(huà)出駛功能高模塊良分解堪圖、訓(xùn)數(shù)據(jù)像流圖飄、數(shù)秩據(jù)字柿典等鵲）概念概結(jié)構(gòu)駐設(shè)計(jì)拆（貼爭(zhēng)出設(shè)杠計(jì)的E-日R圖，屑并作臘說(shuō)明規(guī)）邏輯姨結(jié)構(gòu)種設(shè)計(jì)偽（說(shuō)派明本示系統(tǒng)擺中所默用到壇的表花結(jié)構(gòu)恒，注遮明主偽碼、公外碼扒，并生作說(shuō)喬明）物