洋思中學(xué)講座課件秦培元中華講師網(wǎng)

“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的成功實踐泰興市洋思中學(xué)秦培元

“沒有教不好的學(xué)生”是我校一直秉承的辦學(xué)理念，為了實現(xiàn)這一理念，我們在上世紀八十年代初就進行了當(dāng)堂完成課堂作業(yè)的課堂教學(xué)改革，經(jīng)過10多年的探索，到90年代初形成了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。這是我校教好每一位學(xué)生的主要途徑。

這種教學(xué)模式著眼于每一位學(xué)生的成長，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，充分挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；這種教學(xué)模式切實改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)無效、低效的狀況，實現(xiàn)了課堂的有效、高效。

先學(xué)，不是讓學(xué)生漫無目的地學(xué)，搞形式主義，而是在教師有效引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。也就是老師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、提出自學(xué)要求、進行學(xué)前指導(dǎo)后，讓學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)指定內(nèi)容，完成檢測性練習(xí)。

一、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

后教，也不是教師漫無目的地教，而是在學(xué)生自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間就先學(xué)后出現(xiàn)的共性的、預(yù)設(shè)的和生成的問題所進行的互動式的學(xué)習(xí)，同時教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、歸納、提高，由實踐上升到理論。

當(dāng)堂訓(xùn)練，就是讓學(xué)生通過一定時間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識，從而加深對課堂所學(xué)重點難點的理解，由理論再回到實踐。

語文課上，老師揭示學(xué)習(xí)目標后，即引導(dǎo)學(xué)生圍繞“自學(xué)指導(dǎo)”，走進文本，自我思考、研究，然后教師引導(dǎo)全班同學(xué)開展“兵教兵”，就疑難問題共同探究，最后再引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識走出文本，解決實際問題。

數(shù)學(xué)課上，先引導(dǎo)學(xué)生看例題、找規(guī)律，再讓學(xué)生舉一反三，做與例題類似的習(xí)題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生研討解決存在的疑難問題，歸納、提高，由特殊上升到一般，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。

理化課上，先讓學(xué)生做實驗，觀察現(xiàn)象，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，得出規(guī)律，最后利用得出的結(jié)論解決問題。

作文指導(dǎo)課上，先讓學(xué)生獨立審題、立意、選材、編寫綱目，同時，教師巡視，及時解決作文中的傾向性問題，最后再讓學(xué)生獨立作文。

英語課上，以聽說領(lǐng)先，讀寫跟上為原則，堅持多信息、高密度、快節(jié)奏、勤反饋。

復(fù)習(xí)課上，更有利于采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，可一課時一個循環(huán)，或一個單元、一個章節(jié)一個循環(huán)。如復(fù)習(xí)某單元，可這樣操作：第一課時，基礎(chǔ)知識調(diào)查；第二課時，引導(dǎo)學(xué)生更正訓(xùn)練中的共性問題，同時進行適度的拓展、延伸；第三課時，針對問題綜合訓(xùn)練，這就是所謂的“先考后教”，這種方法對畢業(yè)班的復(fù)習(xí)更有效。試卷共評講射課上供，老純師根擺據(jù)閱奸卷時暴的統(tǒng)脫計、高分析脖，引固導(dǎo)學(xué)基生解舅決共肅性的剝錯誤抖，進藍行必設(shè)要的定歸納粉、總彼結(jié)，申最后它針對謊共性壟的問鳥題用界類似趣題目無進行要鞏固仇，至羽于個貍別問廣題則墻讓同知桌、票前后竄討論品解決裕，特洽差學(xué)牽生的底問題房誠個別穗輔導(dǎo)怠，切酸忌從絨第一謊條講撫到最蕩后一逐條或神放連宋環(huán)炮攏似的今報答跡案，笑這是箭低效敢甚至停無效個的勞野動。運用捉“先栽學(xué)后掩教，血當(dāng)堂證訓(xùn)練敘”的馬課堂豆教學(xué)睜模式蟲時，押要根啄據(jù)不概同年鳳級、選不同若學(xué)科森、不樓同課淚型、警不同串班級診靈活微地進差行。破有時員可集煎中學(xué)霧、集嘉中教籌、最掙后練瘦，有舊時可趁分散柴學(xué)、談分散奧教、院分散毀練，劃有時封可學(xué)馳一點奏、教屬一點百、練蜂一點完?！跋葘W(xué)碧后教忌，當(dāng)遠堂訓(xùn)夸練”看似形簡單必的8個字次，實徒際上慌蘊含趣的教擦學(xué)理脾念是——教師病的責(zé)膠任不血在教丟，而蘆在引哄導(dǎo)學(xué)醋生學(xué)西。我舍們認范為，脖只有診課堂甘真正島做到“先學(xué)柴后教壟，以靈學(xué)定解教，期以教場導(dǎo)學(xué)”，才肆能取米得最沾佳的騾教學(xué)閣效果決。以學(xué)墻定教。課辦上老禮師該種教什孕么呢鑰？我糞認為暈應(yīng)該子教學(xué)奪生不罩會的沖。如盒何知曲道學(xué)辱生會紫與不面會呢如？這尺就必瞎須先訊讓學(xué)鼻生學(xué)喜，學(xué)魂情決檢定教康情，絡(luò)只有風(fēng)先讓秤學(xué)生掘?qū)W了月，教倚師才拒能發(fā)陣現(xiàn)學(xué)滿生哪遙些會籍，哪饑些不冠會，堂從而鞏根據(jù)冬學(xué)情與確定碎教的敢內(nèi)容糕，有斜的放襲矢，忍對癥扛下藥尤，真嚷正解祖決學(xué)考生學(xué)良習(xí)過群程中沉存在利的問晶題。以教溪導(dǎo)學(xué)。讓成學(xué)生創(chuàng)先學(xué)嚼，解啄決了“教什嚇么”的問柔題，貧那么院，如悟何進溪行教披呢？諒我以蘋為，縱教師古的教上不是助傳統(tǒng)蛾意義鴉上的“教”，而婚是依伏據(jù)學(xué)情生自鴨學(xué)中他存在修的思錫維問作題所闊進行勁的“導(dǎo)”。事軋實上越，這山種“導(dǎo)”不僅序表現(xiàn)畫在“先學(xué)”后的臂導(dǎo)，荷還表罷現(xiàn)在雙課堂次教學(xué)傷的全策過程浪：“先學(xué)愁后教慮，當(dāng)騰堂訓(xùn)剪練”“先學(xué)”之前徐教師喝要講朵一兩滑句，怪準確鐮地、墻明確拖地揭雞示學(xué)使習(xí)的叉目標讀，還毯要指片導(dǎo)學(xué)饒生自班學(xué)，橋使學(xué)膠生明辮確自乎學(xué)的逝內(nèi)容奏、方眠法、寶目標唐、要恭求，腦讓學(xué)欣生很潮快地豬通過彩引橋牲，上南了自清學(xué)的旦高速唐公路估。在“先學(xué)”過程挺中，沿教師輝要鼓來勵學(xué)狗生高脖效地賣完成籌任務(wù)捕，可為及時雕表揚鼻速度地快、纖效果兩好的莖學(xué)生鹽；可疲給“走錯”或“迷路”的學(xué)象生說授幾句德悄悄捷話，卷給他迷們“指南敬針”，但榮不能唐分散傷學(xué)生忽的注友意力期。1.“先學(xué)”環(huán)節(jié)教師諒應(yīng)通績過行庸間巡脖視、涉質(zhì)疑訓(xùn)問難職、個歌別詢碎問、皮板演繼、討寧論等北形式前進行雄調(diào)查詞，徹闊底地僻暴露勺學(xué)生捷自學(xué)遷中的譜疑難店問題訊，并眾認真游分析吃：是墾傾向堂性還偶是個金別性檢的問研題，嗚是舊脈知回輪生還僅是新般知識役方面鈴的問讀題，粘把與第新知州有聯(lián)動系的價、傾猴向性聽問題梁進行額梳理演、歸間類，曬為“后教”作好邪準備吧。這寄實際種上是傻教師浪在修隨改教鼓案，怎是“第二吹次備表課”。（1）明演確教的掙內(nèi)容。教蹲的內(nèi)藥容應(yīng)登該是許學(xué)生畫自學(xué)熱后還跳不能票掌握身的共退性的低內(nèi)容仇，學(xué)麥生會等的一默律不脖教。（2）明假確教的背方式。應(yīng)精該是“兵教伯兵”，即吼會的鴨學(xué)生娃教不獨會的番，教馬師只獲評定品對或敵錯、遭完整蕉不完議整，蕩對不惡對的窄教師炭要幫蜂助更缸正，您對不束完整悼的要懶補充綱。（3）明啞確教的且要求。要飼不折寧不扣溉達到慌課程間標準灘的要踢求，族不能傅就題禿講題嚴，只暮找出綱答案浮，而霞要引呼導(dǎo)學(xué)連生找恒出規(guī)贏律，久上升板到理魄論，套真正苗讓學(xué)證生知敲其所乳以然娃，還早要提豆醒學(xué)咱生預(yù)胖防運拘用時映可能粒出現(xiàn)拍的錯籮誤，偉這樣榴就從蘋理論憑到實康踐架否起一挪座橋蒜梁。2.“后教”環(huán)節(jié)要保眨證時林間不鋒得少私于15分鐘尤，讓茶學(xué)生語能在譽實踐優(yōu)中，犁把知伶識轉(zhuǎn)毀化為頑能力賞；訓(xùn)紀練的喘內(nèi)容住分為悄必做旱題、毫選做痰題、輔思考壁題，蔑重在回應(yīng)用塞剛學(xué)逗到的擔(dān)知識倒解決昆實際論問題忙，訓(xùn)過練的房誠形式航像競浸賽、燙考試秘那樣癥讓學(xué)個生獨重立、匪快節(jié)冰奏地用完成爆，教恒師不削做輔勁導(dǎo)，栗學(xué)生斬不得圖抄襲斧。3.“當(dāng)堂梨訓(xùn)練”環(huán)節(jié)這樣椅的課暗堂作俯業(yè)猶訂如“實彈歌演習(xí)”，好余比戰(zhàn)旬場上檔的高皺強度括的綜編合訓(xùn)轉(zhuǎn)練，打它是堵全面疤提高歡學(xué)生敬素質(zhì)烈（如耍拓寬階知識柏、發(fā)舊展學(xué)村生的貨思維溫，磨弱練學(xué)較生的比意志作，增昨強競葛爭意嗚識、書獨立憐意識財，培機養(yǎng)雷箱厲風(fēng)者行的叉作風(fēng)翅、嚴臟謹?shù)淖蠎B(tài)度泄等等豎）減砍輕學(xué)舅生課濟外過多重負刻擔(dān)必詠不可店少的治，這仰樣能幟夠及燈時檢修測課形堂教紹學(xué)的遼效果碌，教剝師要師盡可拉能及伐時批朗改，晌快速汽準確浙地反駕饋信飽息。二、膜運用界“先川學(xué)后乏教，詢當(dāng)堂冤訓(xùn)練糖”的介注意傘點“先學(xué)雀后教纖，當(dāng)口堂訓(xùn)沒練”是一朋種高炮效的繁課堂濃教學(xué)克模式慢，但樂絕對外不能盲將之勵模式著化，癥變成直死板惕的、蘋僵化室的、晚一成咬不變沾的模斤式。倍它強旨調(diào)課同堂教什學(xué)必揭須做鐘到實事增求是堪、遵獸循規(guī)亂律，這染樣，宮課堂脈教學(xué)雨才富編有生倍機與誕活力朽，達苗到高啄效。教師休備課己質(zhì)量托的高點低決佳定了恥“先嫩學(xué)后量教，兵當(dāng)堂倘訓(xùn)練辦”的禿效果錢。為陜確保勸備課敘充分坐，預(yù)歲設(shè)到根位，濾我們表采用汽了“自備”—“研備”—“改備”—“回備”的拉方式介。1.切實味做好須課前談準備憶。“自備”，就墓是自腸行備眾課、量鉆研費教材容、研艙究教肯法、斤分析鵝學(xué)情學(xué)、拿蚊出教槳學(xué)預(yù)瞧案，虛這相席當(dāng)于“先學(xué)”?！把袀洹?，就傍是在“自備”的基齡礎(chǔ)上師，學(xué)嬸科組削老師勿之間校所進村行的銀相互瘡研討雙，這臺一過濕程必日須真膨?qū)嵍ビ行u，通爺過研仇討首藝先要園解決低各自塊在備蓋課中柱存在孤的問蝦題，納最終柱必須距達到“六個奴統(tǒng)一”：課洲時劃衣分統(tǒng)稿一、蠶教學(xué)廢流程膀統(tǒng)一騎、學(xué)屬習(xí)目纏標統(tǒng)均一、辨自學(xué)四指導(dǎo)斜統(tǒng)一子、解尊決策鉗略統(tǒng)等一、戲作業(yè)卵訓(xùn)練傘統(tǒng)一怕。這競一過習(xí)程相魄當(dāng)于“后教”。“改備”，就奏是在“研備”的基揭礎(chǔ)上晌，老父師針緒對本修班實愉際所晶進行己的“回備”，對“研備”內(nèi)容克進一故步研拾究，意改正“自備”中存戀在的敘問題帶，改播進教錫學(xué)策猾略，碗從而殘使課遺堂教裙學(xué)更冷具有浸針對親性、走實效閉性?！盎貍洹保蛽崾且坏旯?jié)課差上完末以后桐，老襲師回葵顧課字堂教欠學(xué)的使全過差程，釀?wù)页鰭斓门c傷失，朗及時骨寫在循教案蒜的后廳面，皇為以妙后的慚教學(xué)靈提供眉依據(jù)絞。課堂孤上，揮教師伯要創(chuàng)榮造條中件讓毯學(xué)生雖積極拘參與堅。課汗堂上婚，教鈴師的“教”非常白重要誼。事炎實上止并不瞧是教語師講建得越計多、朵越細其、越班深、總越透附，學(xué)奔生就堆學(xué)得偉越快押、越銷好，節(jié)這樣情做容犧易養(yǎng)它成學(xué)份生思售維的浴惰性覺。教損師成論了“講師”、“話筒”，學(xué)傾生卻膊成了“聽眾”、“啞巴”。2.課堂篇上，載教師潑要創(chuàng)抽造條蝴件讓拿學(xué)生萍積極銷參與鴨。我們晴認為友，教樣材上逐的大狠部分淋知識淋學(xué)生蓋通過艇自學(xué)老就能收解決需，教啟師要社講十景幾分券鐘、井二十員幾分鞋鐘的籃內(nèi)容脹，學(xué)興生自進學(xué)三瓦、五霜分鐘付就能暴學(xué)會圣了。另如果零學(xué)生長不能賽深入賠地走居進教孕材，兼只是夸一味哀聽從購老師抱講解寫，那劃就是調(diào)隔靴林抓癢敲，只認有讓宅學(xué)生價圍繞河問題冒、目章標和淚任務(wù)聚自學(xué)堡，才宇能真鐵正把御握要姻領(lǐng)，錢暴露承出學(xué)廚習(xí)中胸的問潤題。飄暴露只問題禿后，母也不齡是教妄師著肉手講坐，而很應(yīng)該鋸調(diào)動爹集體督的力員量，瘡?fù)ㄟ^睬集體包的智膜慧來漠解決暑問題蛇，這敵樣，存教師狼表面“無為”了，美講少鋸了，位實際炮上促竊進了鑰學(xué)生考的“有為”。所以滲，課總堂上膀?qū)W生敗自學(xué)夕、思面考、頑討論砌、交幣流的賺時間瞧占了胃大部韻分，摟教師卵講得悼很少欠，一友般10分鐘鳳左右童，有聰?shù)纳跗戎林粚儆?－5分鐘串，學(xué)址生自粉主學(xué)駁習(xí)的僵時間沃達到35－40分鐘燒之多瞧。這旺樣，角課堂顏教學(xué)沿的全日過程刊變成沈了教躁師引患導(dǎo)學(xué)狗生自愧學(xué)的生過程榮。教拼師從“一線”退到“二線”，為桌學(xué)生嘗自學(xué)滿、思堆考、抄討論旬、答刊疑當(dāng)箏好“參謀”，學(xué)羞生由援被動看的接凝受變選為主動紐奉的建傾構(gòu)，真內(nèi)正成桿了課艙堂的稀主體呈。評價衫標準管是否母科學(xué)丘、合華理，遣關(guān)系焦到課耗堂是葉否高裳效。傻只有凳從全體學(xué)生遠的發(fā)辭展、場學(xué)生脹的個性發(fā)展蜘、學(xué)濤生的全面發(fā)展所對學(xué)現(xiàn)生學(xué)幅習(xí)過捏程進舞行的煩評價優(yōu)才是插科學(xué)雄的、牧有效厲的。3.評課家標準議必須棕實現(xiàn)光三個“轉(zhuǎn)向”。（1）評期價目標從“讓單一絕”轉(zhuǎn)枕向“多元”。我們筑對課門堂教帝學(xué)的伸評價筋做到?jīng)_了三符個“轉(zhuǎn)向”：（2）評頑價主體從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。（3）評餓價重點從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。從“單一”的評毀價認父知多廁少，偉轉(zhuǎn)向飛課堂露教學(xué)撥的全秧過程齒學(xué)生扁的全擦面素臟質(zhì)提嗽高了添多少僻（學(xué)縫生運春用新若知識焰的能煎力、清創(chuàng)新蠶精神假、學(xué)源習(xí)習(xí)轉(zhuǎn)慣、路情感理價值犬觀等悶培養(yǎng)懶得怎脖么樣呀），鎖通過脂評價口，促補進教構(gòu)師認冤真確百定素收質(zhì)教端育的候教學(xué)震目標察，并傘按照“先學(xué)縣后教刷，當(dāng)受堂訓(xùn)悼練”的教釘學(xué)結(jié)蛙構(gòu)，納對學(xué)輸生進疏行嚴方格訓(xùn)副練，繼促使譽學(xué)生紀全面婚發(fā)展拌。（1）評駁價目視標從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從主江要評滾教師蹦怎樣怠教（杠教態(tài)循、語東言、章板書岡、現(xiàn)峽代化限教學(xué)穴手段扮運用頂?shù)龋┘赊D(zhuǎn)向椒重點領(lǐng)評學(xué)彩生怎悉樣學(xué)怕，是加否人應(yīng)人緊戒張地緊動腦阻、動發(fā)口、禮動手勻，自烈學(xué)的開效果嗽如何守。這滅樣，擊促使妨教師估把備尾課、擦講課室的功扎夫花虛到引暑導(dǎo)學(xué)可生學(xué)皺習(xí)這祥方面顆來，緩不僅堅讓學(xué)稅生獲省得知尺識，但而且滔愛學(xué)晚、會宴學(xué)，殿能力梅不斷店增強我。（2）評覽價主劃體從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。課堂轉(zhuǎn)上能序最有忘效地泊實現(xiàn)彼素質(zhì)傳教育懲的目螞標，啞真正燦全面利提高捏了學(xué)梁生素鐵質(zhì)，鑒特別透是能辣創(chuàng)造我性地萌開發(fā)縣學(xué)生含的創(chuàng)歲造力擴，培督養(yǎng)學(xué)奧生的旅創(chuàng)新鄭意識啟、實慢踐能場力就誰是好傘課，灰相反豈教師方講得藝再好桂，形籌式再責(zé)美也績不是志好課悅。這描樣，謹教師捧備課埋、講溝課從津?qū)嶋H藥出發(fā)泊，講拌究實釣效，妻杜絕寨了形牽式主奸義、伏花架波子。（3）評誰價重罩點從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。三、“先學(xué)樹后教煉，當(dāng)境堂訓(xùn)茂練”課堂嫁教學(xué)排結(jié)構(gòu)言的運干用條助件1.堅決處執(zhí)行桌教育治法規(guī)棉，排診除各紅種干煤擾，氣為課貝堂教學(xué)涉的改參革提比供良陵好的里環(huán)境默。省食廳出濱臺的“五嚴”規(guī)定丈就是烈逼著悅大家估集中韻精力盈改革站課堂紅教學(xué)廢，提己高教幻玉學(xué)質(zhì)閉量，腹不留濫其它潛任何字加班湖加點粗的空煤間。2.面向堅全體易學(xué)生削。全莫體師我生要淚解放識思想查，統(tǒng)域一認榆識，六從心節(jié)底里潮相信核每個慕學(xué)生萌都能章教好蛛，堅揚決不膚分快淘、慢懷班，趁堅持方優(yōu)生貢、差井生同拌桌，臣一視近同仁梁，課遣堂上寒檢查暮自學(xué)執(zhí)情況否讓基疊礎(chǔ)最餡差的格學(xué)生境優(yōu)先悔。最近捧幾年壺，我螺們加壟大了瓣作業(yè)角校本禽化的穗力度俊，砍攀掉了靜現(xiàn)成類的資殲料和擾講義售，無喇論是額當(dāng)堂破訓(xùn)練目的作鬧業(yè)還牢是晚耗自習(xí)包兩課瞞時的怪作業(yè)撿，一巡壽律由盈備課徹組長譽在集示體備探課時瓶指定饅老師戒準備鼠，組里長把楚關(guān)，購這樣步做到盡了一四顆子兆彈打繁死一忌個敵告人。3.實行戰(zhàn)作業(yè)單校本啄化實行帆作業(yè)阿樣本截化有承四點態(tài)好處冰：1）減稅輕了粱家長重的經(jīng)陸濟負芽擔(dān)2）減斧輕了餃學(xué)生已的課附業(yè)負賺擔(dān)3）提際高了普老師起的能閃力4）提撲高了涉教學(xué)拜質(zhì)量“清”不是兇考，“清”的對絹象不籍是所叨有學(xué)迅生，司而是僵未能梯完成祖基本屬任務(wù)姥的極舅少數(shù)棒同學(xué)伯；“清”的內(nèi)舍容就就是基揚礎(chǔ)知宰識；“清”的方殖式不虜是試揭卷，所而是悠書本亞；“清”的時鈴間，糞不是雖雙休方日、蹤蝶節(jié)假靠日，損而是兆在校塑七小泉時之忠內(nèi)的出邊角答時間殖?！疤锰眠@清”是關(guān)慕鍵，“堂堂鑄清”達到提了目郵的就證用不溉了“日日音清”、“周周摧清”。“三清”工作客做好搞了，業(yè)課堂用教學(xué)費就沒厲有障家礙，底好同京學(xué)也配就水貼漲船虧高了績。4.堅持“堂堂糞清”、“日日法清”、“周周副清”等過榴硬措施千方魂百計超地鑄部造師笑魂，險使教繡師具晚有高臥尚的句師德劃，在棋課堂死上一工言一甲行能籮給學(xué)磚生良撲好的漂影響等，還株要引晌導(dǎo)教卷師不察斷學(xué)煌習(xí)，價苦練真基本喚功，什提高匹教師塔在課尺堂上靠引導(dǎo)頌、點逼撥的魄水平肯。每未年暑愿期，謹我校瞎都要沿對全湊體教控師進浸行富叫有實努效的戲校本當(dāng)培訓(xùn)榴。5.全面魄提高鴨教師配素質(zhì)秘。堅持院把“先學(xué)激后教忽，當(dāng)酬堂訓(xùn)轟練”的課汁堂教島學(xué)結(jié)命構(gòu)與闊績效質(zhì)工資穿掛鉤導(dǎo)，通因過“兩課搏一評”、“每天駝公開飽課”、“推門陷聽課”、“校長漿監(jiān)控命課”等形坐式對“先學(xué)掩后教奴，當(dāng)臟堂訓(xùn)洞練”課堂膜教學(xué)覆模式煎進行鼻考評滋，并乘作為呼聘任銀、評幸優(yōu)、債評先垂、職筒稱評晃定的睡主要池依據(jù)泳。6.嚴格倘考核慮，加棟大推環(huán)進的啞力度借?！跋葘W(xué)夕后教錯，當(dāng)板堂訓(xùn)友練”售課堂恨教學(xué)吩模式窮在洋始思實嫩施了瞞近三萄十年傘，為饑洋思追的發(fā)展展注纖入了順生機啊與活貓力。乒隨著炭研究增的不卻