初中地理-澳大利亞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共6頁）《澳大利亞》教案（第1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能讀圖分析澳大利亞的半球位置、緯度位置、海陸位置。了解澳大利亞的范圍。知道澳大利亞有哪些特有動(dòng)植物，并會(huì)分析原因。知道澳大利亞為什么被稱為“騎在羊背上的國家”。讀圖分析澳大利亞三大牧羊帶分布與地形、氣候、河流的關(guān)系。了解澳大利亞的主要城市及一些地理事物。2.過程與方法能夠運(yùn)用地圖和資料歸了解澳大利亞特有的生物各類，并分析原因。運(yùn)用地圖和資料，了解澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”的原因。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)地區(qū)的動(dòng)植物與當(dāng)?shù)丨h(huán)境的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生初步樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。【教學(xué)重點(diǎn)】澳大利亞特有動(dòng)植物及原因。【教學(xué)難點(diǎn)】澳大利亞動(dòng)植物與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境。澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】讀較分析、資料了解、教師講解【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)（第1課時(shí)）【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入世界那么大，老師想帶你們?nèi)タ纯?。（邊展示圖片邊說明）在前面的學(xué)習(xí)中，我們共同領(lǐng)略了櫻花燦爛的日本，熱帶風(fēng)光旖旎的東南亞，去到了戰(zhàn)爭頻發(fā)的中東地區(qū)，甚至我們現(xiàn)在所處的和平生活來之不易，也感受到了歐洲的浪漫，藝術(shù)的陶冶。今天，老師想帶你們?nèi)グ拇罄麃喡眯?，看看去到那兒又?huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？二、新課學(xué)習(xí)（一）世界活化石博物館1.地理位置（1）半球位置讀圖，說一說澳大利亞的半球位置。（東半球、南半球）獨(dú)占整個(gè)大陸的國家——澳大利亞。（2）緯度位置.讀圖，說一說澳大利亞的緯度位置。10oS～40oS，中低緯度，熱帶和南溫帶。（3）海陸位置讀圖，說一說澳大利亞的海陸位置。東臨太平洋，西部和南部臨印度洋，北面與亞洲隔海相望，南面與南極洲遙遙相望。2.范圍澳大利亞包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島和附近一些島嶼，面積762多萬平方千米，居世界第六位，是大洋洲面積最大、人口最多的國家。3.地形與地勢（1）地形讀圖，分析澳大利亞的地形特點(diǎn)。東部（大分水嶺）—山地、中部（中部平原）—平原、西部（西部高原）—高原（2）地勢讀圖，歸納澳大利亞的地勢特征。東部（大分水嶺）—海拔800米~1000米、中部（中部平原）—海拔不足200米、西部（西部高原）—海拔200米~1000米地勢特征：東西高，中間低。4.特有動(dòng)植物動(dòng)物界的跳遠(yuǎn)名將--袋鼠是跳得最高最遠(yuǎn)的哺乳動(dòng)物、食草動(dòng)物，吃多種植物，有的還吃真菌類。它們大多在夜間活動(dòng)，但也有些在清晨或傍晚活動(dòng)。形體龐大的--鴯鹋以擅長奔跑而著名，是澳洲的特產(chǎn)，是世界上第二大的鳥類，僅次于非洲鴕鳥，因此也被稱作澳洲鴕鳥。翅膀比非洲鴕鳥和美洲鴕鳥的更加退化，足三趾，是世界上最古老的鳥種之一。憨態(tài)可掬的--考拉又名樹袋熊、無尾熊，是澳大利亞特有動(dòng)物，全世界僅分布在澳洲的東部昆士蘭州、新南威爾士和維多利亞地區(qū)低海拔、不密集的桉樹林中。播放視頻：《澳大利亞特有動(dòng)物》拓展延伸：小資料：世界活化石博物館據(jù)統(tǒng)計(jì),澳大利亞有植物12000種,其中有9000種是其他大洲所沒有的,占植物總數(shù)的75%；有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動(dòng)物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞?；顒?dòng)：澳大利亞大陸?yīng)毺幵谀习肭虻暮Ｑ笊弦呀?jīng)有6500萬年了。想想這對(duì)澳大利亞的生物進(jìn)化有什么影響？討論得出答案：距今幾千萬以前，澳大利亞大陸就與世界其他大陸分離，受海洋阻隔，長期孤立，使動(dòng)植物獨(dú)立發(fā)展。再加上當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境比較單一，生物進(jìn)化十分緩慢，一些古老的動(dòng)植物得以保存至今。拓展延伸：南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物？南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展。（二）“騎在羊背上的國家”1.氣候類型：熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候（以熱帶氣候?yàn)橹鳎?。分布?guī)律：呈半環(huán)半分布。2.農(nóng)牧業(yè)澳大利亞是世界上放養(yǎng)綿羊數(shù)量和出口羊毛最多的國家，被稱為“騎在羊背上的國家”。（1）三大牧羊帶澳大利亞充分利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜地發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)，形成三個(gè)不同的牧羊帶。由東南向西南沿海向內(nèi)陸依次為羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營帶，綿羊與小麥混合經(jīng)營帶和粗話牧羊帶。（2）養(yǎng)羊與自然條件的關(guān)系活動(dòng)：分析澳大利亞牧羊帶分布與自然條件的關(guān)系。東南部和西南部地區(qū)，地勢低平，氣候濕潤，雨熱條件好，形成了綿羊和小麥混合經(jīng)營帶；北部沿海和東、西部山嶺地區(qū)，氣候相對(duì)干燥，只能形成粗放的牧業(yè)區(qū)。3.城市（1）首都——堪培拉位于澳大利亞東南部。作為澳大利亞政治中心，堪培拉城內(nèi)建有澳大利亞國會(huì)大廈、澳大利亞高等法院和眾多其他政府部門與外交機(jī)關(guān)。（2）最大城市——悉尼澳大利亞第一大城市及新南威爾士州首府，澳大利亞經(jīng)濟(jì)、金融、航運(yùn)和旅游中心，世界著名的國際大都市。（3）第二大城市——墨爾本連續(xù)多年被聯(lián)合國人居署評(píng)為“全球最適合人類居住的城市”。墨爾本有“澳大利亞文化之都”的美譽(yù)，也是國際聞名的時(shí)尚之都?！菊n堂練習(xí)】1.澳大利亞的首都是（A）A．悉尼B．墨爾本C．渥太華D．堪培拉2.澳大利亞特有的珍奇動(dòng)物有（C）A.斑馬、長頸鹿B.企鵝、大食蟻獸C.袋鼠、鴨嘴獸D.大象、犀牛3.世界上唯一獨(dú)自占有一個(gè)大陸的國家是（D）Ａ．中國Ｂ．日本Ｃ．印度Ｄ．澳大利亞4.橫穿澳大利亞中部的重要緯線是(B)A.北回歸線B.南回歸線C.赤道D.60°S緯線5.澳大利亞至今還保存著許多古老動(dòng)物種類，其主要原因是（A）A.澳大利亞大陸孤立存在于南半球的海洋，自然條件比較單一B.澳大利亞動(dòng)物種類少，進(jìn)化速度慢C.氣候炎熱干旱，有大面積的沙漠和草地D.地形復(fù)雜，崎嶇不平【課堂小結(jié)】我們學(xué)了什么？（澳大利亞因有許多古老的生物，被稱為“世界活化石博物館”。澳大利亞的主要城市及主要地理事物。）【作業(yè)布置】1.澳大利亞有哪些特有動(dòng)物？2.澳大利亞有許多古老生物的原因是什么？【板書設(shè)計(jì)】澳大利亞（第1課時(shí)）（一）世界活化石博物館地理位置范圍特有動(dòng)植物（二）騎在羊背上的國家氣候農(nóng)牧業(yè)城市【教學(xué)反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道澳大利亞有哪些古老的生物種類及理解被稱為“世界活化石博物館”的原因，對(duì)區(qū)域的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的概念，對(duì)澳大利亞為什么被稱為“騎在羊背上的國家”有所理解，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念，同時(shí)為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。一、上學(xué)期學(xué)情分析通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生對(duì)地理已經(jīng)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，在課堂上能夠做到認(rèn)真聽課，積極回答問題并做好筆記，并且也學(xué)會(huì)了如何分析地圖解決一些實(shí)際問題，但是也出現(xiàn)了一些問題。二、上學(xué)期出現(xiàn)的問題1、七年級(jí)地理比較難，打擊了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且部分失去信心，所以不喜歡學(xué)地理甚至產(chǎn)生了一些抵觸心理；2、本冊(cè)教材是新改版之后的教材，上次期末考試中也出現(xiàn)了部分老教材中的內(nèi)容，所以作為教師應(yīng)該大膽嘗試，敢于創(chuàng)新；3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)課本本身內(nèi)容不夠關(guān)注，不注重課本的細(xì)節(jié)問題；4、讀圖分析能力有待進(jìn)一步提高，答題出現(xiàn)地理知識(shí)和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對(duì)應(yīng)。三、這學(xué)期的改進(jìn)措施七年級(jí)下冊(cè)主要是講授亞洲以及一些國家和地區(qū)，內(nèi)容較多，學(xué)生容易混，所以在新的學(xué)期為了提高教學(xué)效果，我準(zhǔn)備從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，這樣學(xué)生也能掌握的非常牢固，并且盡量做到讓有興趣的同學(xué)帶動(dòng)周圍的同學(xué)，讓他們也能有興趣的去學(xué)習(xí)地理知識(shí)；2、加強(qiáng)地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理的教學(xué)和落實(shí)，地理主要是考察學(xué)生對(duì)地圖的掌握，所以這學(xué)期我會(huì)讓學(xué)生在課下畫出每個(gè)地區(qū)的輪廓圖，并讓學(xué)生根據(jù)地圖去整理、記憶本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，加深理解；3、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和地圖的掌握，尤其要注意體現(xiàn)地理學(xué)科特色即地理圖像語音的學(xué)習(xí)運(yùn)用；4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；四、初中地理兩年規(guī)劃七年級(jí)地理內(nèi)容較難也較多，所以七年級(jí)主要還是以講授法為主，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)讓學(xué)生在課本上記下重要的知識(shí)點(diǎn)，方便以后復(fù)習(xí)。八年級(jí)內(nèi)容較少也較為簡單，所以在課時(shí)充足的情況下利用八年級(jí)上學(xué)期講完八上、八下兩冊(cè)的內(nèi)容，并穿插一些中考題，在八年級(jí)下學(xué)期進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法。一、溫故知新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，首先復(fù)習(xí)26個(gè)字母的背誦和默寫。學(xué)生剛剛學(xué)完字母，這樣通過背誦和默寫加深了學(xué)生記憶，及時(shí)的表揚(yáng)增加了學(xué)生成就感。讓學(xué)生感覺到英語不是高不可攀，而是很容易掌握。讓學(xué)生看著我課前打印好的字母表，很容易找出缺少的元音字母。二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交往要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。例如在教授元音字母的發(fā)音我通過聽讀、試讀、猜讀等多種形式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。三、巧設(shè)目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)幾次修改，最終定為初步感知元音字母的發(fā)音。通過大量的師示范讀、領(lǐng)讀等手段落實(shí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，我讓學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容而進(jìn)行互檢互測。測試學(xué)生新課學(xué)習(xí)后教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。為體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的實(shí)用與趣味性，練習(xí)題我盡量結(jié)合實(shí)際，且逐步遞進(jìn)，這樣的達(dá)標(biāo)檢測不僅能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的勇氣。但與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。首先，在課堂形式上顯得比較單一，和孩子們的互動(dòng)不是很多，替孩子們回答的較多，在課堂中出現(xiàn)的問題沒能夠靈活處理，給學(xué)困生的鼓勵(lì)較少。其次，在知識(shí)的講解上也存在一些問題，比如在新舊知識(shí)的銜接上不夠靈活。再次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太少，教師指導(dǎo)還不到位，只照顧到個(gè)別小組。因此，匯報(bào)交流時(shí)，個(gè)別小組不太積極?？傊?，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體會(huì)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他自己去開拓。注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。對(duì)于澳大利亞的區(qū)域特征，教材主要選編了以下幾方面內(nèi)容。第一，澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。教材通過景觀圖片及澳大利亞國徽上的動(dòng)物圖案引出特有的古生物種類，然后通過“活動(dòng)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究，尋找解決的答案。第二，教材選擇文字和圖片結(jié)合的形式表述澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)，又利用設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生探究澳大利亞如何利用本國的自然條件（如：氣候地形，人口分布），因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。在完成活動(dòng)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生初步樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。

家住悉尼的學(xué)生安得魯，給我們班同學(xué)寫了一封信，邀請(qǐng)我們到澳大利亞作客，信中有5處錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出并予以改正……1月份，就是我們放寒假的時(shí)間，你一定要到我的家鄉(xiāng)來。悉尼是我們國家的首都城市，所有房屋都朝南建造，終年享受著熱帶雨林氣候的影響，景色可美了！…….到時(shí)候我一定帶你去印度洋沿岸游覽美麗的大堡礁。我還可以帶你去欣賞優(yōu)美的歌劇呢！關(guān)于澳大利亞地勢的示意圖：哪個(gè)對(duì)?澳大利亞是世界上重要的小麥、羊毛、牛肉出口國，下圖是澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布模式示意圖，據(jù)圖回答4~5題。4．澳大利亞是世界上主要糧食出口國之一，其產(chǎn)地主要位于（）A．粗放牧羊帶B．羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營帶C．粗放牧牛帶D．綿羊與小麥混合經(jīng)營帶5．圖中信息能夠反映出澳大利亞在自然環(huán)境和自然資源方面的特點(diǎn)是（）①自然環(huán)境具有明顯差異②自然環(huán)境具有高度的一致性③草場資源十分豐富④礦產(chǎn)資源十分豐富A．①②B．①③C．②③D．③④6.下圖是澳大利亞沿30°S地形剖面圖，讀圖分析完成下列各題。（1）據(jù)圖描述澳大利亞的地形特征。（2）A處的大洋名稱是_________，B處是_______洋。（3）從③到②降水量的變化特點(diǎn)是___________，其降水量變化的原因與地形區(qū)_______（字母代號(hào)）有密切的關(guān)系，該地形區(qū)起到的主要作用是_________________________________________________________________1.澳大利亞的首都是（A）A．悉尼B．墨爾本C．渥太華D．堪培拉2.澳大利亞特有的珍奇動(dòng)物有（C）A.斑馬、長頸鹿B.企鵝、大食蟻獸C.袋鼠、鴨嘴獸D.大象、犀牛3.世界上唯一獨(dú)自占有一個(gè)大陸的國家是（D）Ａ．中國Ｂ．日本Ｃ．印度Ｄ．澳大利亞4.橫穿澳大利亞中部的重要緯線是(B)A.北回歸線B.南回歸線C.赤道D.60°S緯線5.澳大利亞至今還保存著許多古老動(dòng)物種類，其主要原因是（A）A.澳大利亞大陸孤立存在于南半球的海洋，自然條件比較單一B.澳大利亞動(dòng)物種類少，進(jìn)化速度慢C.氣候炎熱干旱，有大面積的沙漠和草地D.地形復(fù)雜，崎嶇不平《澳大利亞》課后反思我在對(duì)澳大利亞的教學(xué)處理上采用了如下的教學(xué)方法：首先是關(guān)于澳大利亞特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)；其次，結(jié)合澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)，分析人類活動(dòng)與地理環(huán)境的聯(lián)系，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造條件，回想這節(jié)課做得較好的地方有：1、新課導(dǎo)入的效果明顯。以前幾節(jié)課去到的景觀圖片播放引起學(xué)生的興趣，世界那么大，我想帶你們?nèi)タ纯?。這節(jié)課帶同學(xué)們?nèi)グ拇罄麃喡眯校氡竟?jié)課的課題，再設(shè)問：既然要去旅行，那澳大利亞在哪呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，通過導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置，引出澳大利亞的地理位置。導(dǎo)入新課，形象生動(dòng)，和學(xué)生生活相結(jié)合，在教學(xué)一開始就“點(diǎn)擊”到學(xué)生的興奮點(diǎn)，導(dǎo)入效果好。2、教學(xué)過程中設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，讓學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生思考。“騎在羊背上的國家”這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，特別是分析養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的原因。因此，先提出澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的世界地位，再利用澳大利亞的氣候分布圖，地形圖等圖表，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生分析出澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的原因。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，掌握好的學(xué)習(xí)方法。此外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論、分析，領(lǐng)悟氣候、地形等自然條件也是影響澳大利亞人口和城市分布的主要因素。最后教師將學(xué)生的回答內(nèi)容加以小結(jié)。這種將難點(diǎn)層層分解，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納的方法符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，將注意力更多的集中在學(xué)生參與、分析地理信息和解決問題的方向上，順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。3、樹立學(xué)生正確的人地關(guān)系理念，利用澳大利亞有許多特有的動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生思考如何和動(dòng)物和諧相處，樹立正確的人地關(guān)系理念。4、課件的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)初中年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心。因此，在課件中我運(yùn)用了大量圖片和相關(guān)視頻，可愛的動(dòng)物，美麗的城市、逼真的卡通、直觀的地圖，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果非常好。當(dāng)然，課后仍然感到有許多不足之處：1、師生互動(dòng)仍不夠充分，問題的設(shè)計(jì)不夠老練，學(xué)生的興趣沒被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生回答問題的參與面不廣。

2、教學(xué)過程流暢，人地關(guān)系這一主線貫穿整節(jié)課，但在拓展學(xué)生視野方面做得不夠。3、語言不夠簡練，拋出一個(gè)問題太啰嗦，用詞不當(dāng)，使同學(xué)們不能精確把握問題精髓。通過這節(jié)課，我了解了自己在教學(xué)中存在的不足之處，鞭策自己不斷學(xué)習(xí)和提高。一、課標(biāo)內(nèi)容義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于國家的課程內(nèi)容有9條，“澳大利亞”一節(jié)可以承載以下6條內(nèi)容。1．在地圖上指出澳大利亞地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2．運(yùn)用澳大利亞氣候類型分布圖和地形圖，總結(jié)出澳大利亞地形的主要特點(diǎn)、主要地形區(qū)和河流、氣候特征及其分布特點(diǎn)。3．了解澳大利亞特有的動(dòng)物，并運(yùn)用資料說明澳大利亞生物的獨(dú)特性及其成因。4．運(yùn)用地形圖說出澳大利亞“騎在羊背上的國家”“坐在礦車上的國家”等別稱的由來，并舉例說出澳大利亞在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。5．了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品。運(yùn)用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對(duì)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響，樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。6.運(yùn)用地圖，說出澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點(diǎn)并分析其成因?！净顒?dòng)建議】開展學(xué)習(xí)交流、角色扮演等活動(dòng)。例如，選擇一個(gè)教材沒有介紹過的區(qū)域，收集、整理資料，歸納該區(qū)域地理特征，以適當(dāng)方式（如墻報(bào)、圖片展等）予以展示，并回答同學(xué)的質(zhì)疑?！菊f明】本單元規(guī)定從世界范圍內(nèi)選學(xué)部分國家，旨在使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)所學(xué)區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法（這里主要指探究國家的基本方法）。二、課標(biāo)解讀（一）正確理解課標(biāo)要求2011年版義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于國家的要求，最明顯的變化是“課程內(nèi)容”的第2條僅保留了“根據(jù)地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)”，刪去了“指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡單說明其形成的主要原因”。因?yàn)椤白匀画h(huán)境的基本特點(diǎn)”已經(jīng)包含了“特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害”。同時(shí)刪去了對(duì)有關(guān)成因的要求，降低了學(xué)習(xí)難度。關(guān)于澳大利亞的位置，首先，和其他國家的位置研究一樣，需要重點(diǎn)關(guān)注緯度位置和海陸位置，尤其是海陸位置，因?yàn)槠涮厥獾暮ｊ懳恢脤?duì)當(dāng)?shù)氐纳镞M(jìn)化有重要影響。其次，還需要關(guān)注其半球位置，尤其是在南北半球中的位置，因?yàn)檫@使其與包括我國在內(nèi)的其他北半球國家季節(jié)相反。關(guān)于澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，主要是指其地形特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。澳大利亞的地形和氣候?qū)ζ滢r(nóng)牧業(yè)的類型與分布有重要影響，所以，需要重點(diǎn)關(guān)注。由于澳大利亞主要位于中低緯度，全國氣溫都能滿足農(nóng)牧業(yè)發(fā)展需求，所以，關(guān)于氣候特點(diǎn)，需要重點(diǎn)關(guān)注的是降水分布差異。無論是養(yǎng)羊業(yè)還是采礦業(yè)與冶金業(yè)，都是澳大利亞因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的典型實(shí)例，他們也都能充分體現(xiàn)“與其他國家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系”。所以，進(jìn)行案例分析的時(shí)候要同時(shí)關(guān)注這兩方面。澳大利亞在“自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)”，值得包括中國在內(nèi)的全世界其他國家學(xué)習(xí)和借鑒。關(guān)注這一點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念有重要作用。（二）有效落實(shí)課標(biāo)要求在課堂實(shí)施中，教師需要做好以下幾點(diǎn)：1．進(jìn)行人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展觀念的培養(yǎng)經(jīng)過前面各大洲、地區(qū)和國家的學(xué)習(xí)，關(guān)于研究區(qū)域位置以及自然環(huán)境特征的一般方法，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握。本專題，可以將重點(diǎn)放在人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展上。例如，通過對(duì)澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的研究，理解澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)是如何與自然環(huán)境相適應(yīng)的；通過對(duì)澳大利亞采礦業(yè)和冶金業(yè)的研究，理解澳大利亞的采礦業(yè)和冶金工業(yè)是如何與資源、人口和交通等綜合環(huán)境相