小學(xué)英語-外研版六年級下冊教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.教學(xué)設(shè)計學(xué)生課前活動設(shè)計復(fù)習(xí)Module4重點(diǎn)語句，靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)講述正在發(fā)生的事情。小組合作，創(chuàng)設(shè)情境，消除部分同學(xué)的畏難情緒，積極表演課本劇。教師課堂教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生課堂教學(xué)活動設(shè)計課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測工具（依據(jù)）和方法設(shè)計StepIWarm-up1、Greeting.2、指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。3、Lookatsomefunnypictures.Greetingwiththeirteacher.推薦一組同學(xué)展示課本劇表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看并提出合理意見。簡單描述funnypictures.展示中根據(jù)學(xué)生表演效果，老師進(jìn)行口頭評價及鼓勵,學(xué)生對圖片的描述給予指導(dǎo)。StepIIPresen-tation介紹最后一幅frogs的圖，引出活動1.的內(nèi)容并觀看flash動畫。通過觀看flash,出示問題：Whatarethefrogsdoing?順勢引出活動2的內(nèi)容聽老師介紹，然后欣賞活動1的視頻。學(xué)習(xí)rowed,had.伴隨老師進(jìn)行活動1的跟讀練習(xí)。認(rèn)真觀看，思考問題，積極回答學(xué)生跟讀活動1模仿語音語調(diào)的效果StepIIIText-learning指導(dǎo)學(xué)生聽課文，設(shè)計問題并在解決問題時教授新單詞third、bark，板書問題的答案。a.Damingisplayingthesuona,butwhathappens?b.Damingisplayingthesuonaagain,butwhathappens?c.Damingisplayingthesuonaforthethirdtime,butwhathappens?學(xué)生聽課文回答相應(yīng)的問題選出相應(yīng)的答案，并跟讀問題答案。學(xué)生能否積極舉手回答問題，如果回答正確學(xué)生自發(fā)鼓掌鼓勵。指導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，并教授單詞loudly.學(xué)生跟讀課文，模仿語音語調(diào)學(xué)生跟讀是否流利及模仿是否到位4.指導(dǎo)學(xué)生小組分角色朗讀課文。5.指導(dǎo)學(xué)生完成模仿秀。學(xué)生小組分角色讀課文并積極參與展示學(xué)生能夠積極上臺表演，對于上臺表演的同學(xué)給予貼畫獎勵，并且給與掌聲。Step

IV

Practice指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例句描述圖片。學(xué)生通過同桌及小組互動得出答案，并積極回答問題學(xué)生同桌及小組活動的熱情及正確率。StepV

Summary引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲，并及時總結(jié)積極談本節(jié)課的收獲StepVIEmotionAim引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不要隨便打斷別人說話的美好品格。板書設(shè)計Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.Heisplayingthesuona,butthephonerings.Damingisplayingthesuonaagain,butthebellrings.Damingisplayingthesuonaforthethirdtime,butthedogstartstobarkveryloudly.Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)初步具備了一些英語學(xué)習(xí)技能，有了一定的英語知識儲備，養(yǎng)成了一定的英語自住學(xué)習(xí)能力。因而，在教授新課時一方面通過回憶鞏固舊知來激發(fā)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，另一方面營造寬松愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生積極參與，大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。另外，本單元的教學(xué)內(nèi)容貼切生活實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用英語的能力，學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，所以這節(jié)課可以看作是對以前知識的復(fù)習(xí)和拓展延伸。我采用課本劇表演、描述圖片及觀看Flash動畫的方式導(dǎo)入課文，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入本次學(xué)習(xí)情境。我通過大量的活動來操練，讓學(xué)生在體驗中成長，在快樂中學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)最終達(dá)到鞏固運(yùn)用語言的目的。Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測分析在Warm-up環(huán)節(jié)為增強(qiáng)學(xué)生上課的新奇感，我為學(xué)生主動參與小組活動創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演課本劇，學(xué)生個個熱情高漲。Presentation環(huán)節(jié)，為促使他們認(rèn)真聽課、獲取新知，我用flash動畫呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生真正走進(jìn)課文情境中，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。Textlearning環(huán)節(jié)，由于課文較長，擔(dān)心學(xué)生消化不了，我讓學(xué)生帶問題看flash、帶問題聽課文，學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)語句時，讓學(xué)生通過做簡單的選擇題，在答案的基礎(chǔ)上試著理解課文，理解重點(diǎn)語句的用法學(xué)生學(xué)的很輕松。Practice環(huán)節(jié)，我降低難度，把填充句子改為選擇句子，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生充分體驗到了完成任務(wù)后的喜悅之情，同時也達(dá)到了良好的效果。總之，本堂課達(dá)到了我預(yù)想的效果，學(xué)生能夠在輕松、和諧的氛圍中自主習(xí)得知識。Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.教材分析本單元教學(xué)圍繞Daming的生日展開，通過學(xué)習(xí)句型Someoneisdoingsomething,butsomethinghappens.讓學(xué)生能夠用英語談?wù)撃橙苏谧鲆患聲r，突然發(fā)生另一件事。對于現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時這兩個語法項目，學(xué)生已有了第一模塊和第三、四模塊知識鋪墊，比較易于深入和拓展。關(guān)于“but”的用法，學(xué)生也在上冊的教材中有所了解，這樣的安排。既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由易到難的編排，又符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平。Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的程度共設(shè)計了兩個練習(xí)活動，一個是本單元的活動4，但活動四是讓學(xué)生補(bǔ)充句子，對部分同學(xué)來說有一定的難度，我嘗試降低難度改為選擇題，同學(xué)們能夠輕松完成任務(wù)。另一個是難度較大的自己根據(jù)圖片做句子，我留給學(xué)生充足的時間，和同桌商量得出答案。通過和同桌合作，同學(xué)們完成效果還是不錯的。Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.課后教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計由易到難，通過設(shè)計具體形象的情境，以舊帶新，不斷滾動知識點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感知與理解。在開始的熱身環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生上臺表演課本劇，學(xué)生熱情高漲，很好的調(diào)動了學(xué)習(xí)氣氛。我利用多媒體設(shè)備出示一些小動物滑稽的表演，把學(xué)生的注意力迅速吸引到英語課堂中，學(xué)習(xí)課文時，我用flash動畫演示課文情境，學(xué)生全身心的投入到情境教學(xué)中，做到了真正的體驗、感知。我借助多媒體呈現(xiàn)的圖畫及本課功能句讓學(xué)生復(fù)述課文，提高學(xué)生對本課的理解記憶速度，調(diào)動了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我降低難度，把填充句子改為選擇句子，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生充分體驗到了完成任務(wù)后的喜悅之情，同時也達(dá)到了良好的效果。但是，遺憾的是本節(jié)課的評價機(jī)制建立的不完善，評價語有些貧乏，評價的方式太單一。而且小組練習(xí)時，仍有學(xué)生不能集中精神，課堂指導(dǎo)和幫扶不到位。對于學(xué)困生，今后要及時幫扶，課堂上要安排學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生給其及時的提醒和糾正。Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.課標(biāo)分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

通過對《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和理解，本節(jié)課我注重突出以下幾點(diǎn)：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。在本課教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，如：學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)語句時，讓學(xué)生通過做簡單的選擇題，在答案的基礎(chǔ)上試著理解課文，理解重點(diǎn)語句的用法。通過任務(wù)型交際活動培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。在我們的生活中會經(jīng)常遇到本課所學(xué)知識點(diǎn)，小組內(nèi)自由創(chuàng)設(shè)情境，有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，提高學(xué)生的口語水平，并對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。利用