高中英語-Great Scientists教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第1頁共18頁Book4Module4GreatScientistⅠ.Leadin1)Whatisyourfavoritefood?2)Whatisyourstaplefood?3)WhomakesthegreatestcontributionstothedevelopmentofriceinChina?4)ApassageaboutapersonusuallyincludesAfamouspersonIIFastreadingTask1.Tickthetopicsmentionedinthepassage.Task2.Findoutthemainideaofeachparagraph.Paragraph1A.Asaboy,hebeganexperimentsincropbreeding.Paragraph2B.Asaboy,hewascalled“thestudentwhoaskedquestions”.Paragraph3C.Hediscoveredaspecialtypeofrice.Paragraph4D.YuanLongpingisaleadingfigureinrice-growingworlParagraph5E.TheyieldofthenewhybridriceismuchgreaterthanthatofthericegrowninParkistan.Paragraph6F.Hisdiscoveriesincreasedchina’sriceproduction.Task3ThestructureofthispassageThestudentwhoaskedquestionsMainideaPart1Para______Thegeneralintroduction.Part2Para____to______Yuan’schildhoodandhowdidhemakethehybridrice.Part3Para____to______Theachievementsofhybridrice.IIICarefulreadingPARA11.Whereisricegrownintheworld?________________________________________________PARA2--41.Whatisthekeytofeedingpeople?2.AccordingtoYuanLongping,howcanwehavemorericeandproduceitquickly?3.Whathappenedin1966?4.Whatisthebreakthroughofhisresearch?PARA5,6Fillineachblankwithproperwordsorphrases.________ofYuan's________,theproductionofriceinChinarose____47.5percentinthe1990's.50thousandofricefields______________growingvegetablesandother___________.Followingthis,hisricewas________tomanyothercountries.InPakistanriceisthe____________________________crop.What'smore,anew_____rice__________________bytheYuanLongpingHigh-techAgriculturalCompanyofChina.iv.SummarizeYuanLongpingis…Hewasbornandbroughtup…Whenhewasaboy,hewasgiventhenickname:Laterhestudied…Thenhebegan…Atlast,hediscovered…Asaresultofhisdiscovery…V.DiscussionAccordingtothepassage,whatmakesYuanLongpingagreatscientist?Orwhatcanwelearnfromhim?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Readers1.TuyouyouSWEETwormwood(青蒿)isacommonplantinChina.Butithasthepowertocurethedeadlydiseasecalledmalaria(瘧疾).TuYouyou,84,isthewomanwhousestheplant’sspecialpowertosavemillionsoflives.TheChinesescientistwonaNobelPrizebecauseofhergreatcontribution(貢獻(xiàn)).2.ThomasEdisonThomasEdison(1847-1931)isoneofthegreatestinventors(發(fā)明家)intheworld.Oneofhismostfamouscharacteristicswashisperseverance.Henevergaveuptrying.Evenifhefailedfor100times,hewouldtry101times.3.Albert.EinsteinHisnamehasbecomesynonymous(同義詞)with“genius”.Heisthefatherofthetheoryofrelativity(相對論).HisfamousformulaisE=mc2,whichisabouttherelationshipofmass(質(zhì)量)toenergy.HeisAlbertEinstein,oneofthemostfamousscientistsintheworld.4.MadameCurieMadameCurienevergaveuponherwork.Shespentyearsinherlaboratoryandhereffortswererewardedwhenshediscoveredpolonium.Refusingtostopthere,shecarriedonwithherresearch.ThediscoveryofradiumwonMadameCurieherfirstNobelPrizein1903.Asecondonefollowedin1911,makingherthefirstpersontowintwo.Theexampleshesetforusallis:yourachievementsonlyshowho5.QianXuesenQianXuesenisagreatchinesescientist.HewasborninHangzhou.HeisknownasFatherofchineseRocketry.In1935,HeleftfortheUnitedstatestostudy.Hesaid:mystudyintheunitedstatesistemporary.Iwillreturntomymotherlandtomakeacontribution.Aftertwentyyears,hereturnedashepromised.Hehelpchinadevelopmissiles,satellitessuccessfully.Althoughheisanordinarychineseperson,HehasmadeoutstandingcontributiontoNuclearWeapon.Hehelpedourmotherlandbecomestrongerinsteadofpoorone.SoIthinkheisanextraordinarypersontoo.6.YuanLongpingHeisafamousscientist.Buthecallshimselfafarmer.Heisworthbillionsof(數(shù)十億)yuan.Buthelivesasimplelife.Afteryearsofhardwork,theysucceed.NowfarmersgrowYuan’shybridriceinAfrica,AmericaandAsia.Thesuperricehelpsmanyhungrypeoplearoundtheworld.7.WuMingzhuItisknowntoall,Hamimelonisverydeliciousandfamousallovertheworld.However,notmanypeopleknowwhyHamimeloncangooutofXinjiangandwalktotheworld.ThereasonisthataninlandladydevotesallherlifeandenergytothemelonsofXinjiang.Sheistheacademician([院士)WuMingzhu.WuMingzhuwasborninNanjing,JiangsuProvince.HerparentshadmuchknowledgeandWureceivedniceeducationwhenshewasyoung.Whenshegraduatedfromuniversityin1953,shewasofferedachancetoworkinBeijing.Toeveryone’ssurprise,sheappliedforajobinXinjiangbyherself.ShedecidedtoachieveherdreaminXinjiangaveryfarplace.Shedidasshepromised.AfterarrivinginXinjiang,shewenttothecountrysideandlivedwiththelocalfarmers.ShelearnedthelanguageofUygurethnicgroupandhadanUygurnameAyimuhanwhichmeansabeautifulmoongirl.Sheusedherknowledgetostudythemelonsandproducedmanynewkindsofthem,whichhavemoreattractivelooksandsweetertaste.Atthesametime,theproductionofmelonswasincreased.WithWu’shelp,manylocalmelonfarmersliverichlife.TheyappreciatetheirlivelyacademicianWu,andsaysheisasstrongasironandasniceasaflower.WhenWufirstcametoXinjiang,shewasonly23yearsold,averyyounglady.Butnowsheismorethan80yearsold,shemakesgreatcontributionstohersecondhometown,shedevotedallheryouthandbeautythere.Asshesaid,Xinjianghasalreadybecomeoneofthemostimportantpartsinherlife.Howrespectablesheis!ShegivesupacomfortablepersonallifebutwinsthedevelopmentofXinjiangandnationalsolidarity.Everyscientisthasadream.Thedreammakestheworldimprovedaybyday.Maybenoteveryoneofuscanbecomeascientist,butwecanlearnthespiritofthem.Tryourbesttostudyhard.Tryourbesttodosomethinghelpfultoourhometown.Tryourbesttodosomethingusefultoourmotherland.Tryourbesttodosomethingnicetothehumanbeing.Tryourbesttoachieveourdream.Homework:Writeapassagetodescribethefamousscientist._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)情分析我們的學(xué)生是新疆內(nèi)高班的學(xué)生，是新疆各地選拔出來的優(yōu)秀學(xué)生，在他們所在的初中里，個個是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，即使在本民族學(xué)生中，他們也是佼佼者。占祖國六分之一的新疆地域廣袤，在一個35名的新疆內(nèi)高班中，學(xué)生遍布于新疆不同地區(qū)十幾個民族，民考漢（學(xué)過漢語但沒學(xué)過英語或只學(xué)了一兩年英語的學(xué)生），以及漢考漢（從小學(xué)習(xí)漢語和英語的學(xué)生），同學(xué)之間的成績落差懸殊，在這個民族大雜燴和學(xué)業(yè)參差不齊的課堂中，組織好有效的英語課堂教學(xué)，確是件很費勁的事。新疆學(xué)生大多比較純樸，思維以直線型為主，直線型思維方式又稱沖動型方式，他們講話直來直去，喜歡干脆，對問題的回答往往直截了當(dāng)，不會多想；他們能夠下苦功、做成事，但由于普遍缺乏仔細(xì)的思考，容易錯誤百出，而現(xiàn)在的習(xí)題和考試比較靈活，需要層層剖開分析，一般都是以考查學(xué)生能力為主，很少直接考查知識點，對學(xué)生英語的綜合素質(zhì)和能力要求比較高；而且，對于新疆學(xué)生來說，漢語是他們的第二外語，而英語是他們的第三外語，所以在學(xué)習(xí)英語時，他們往往受到兩種語言的影響和干擾，這給新疆學(xué)生學(xué)習(xí)英語中客觀上帶來了較大的學(xué)習(xí)難度，有的學(xué)生很難適應(yīng)，造成了看書容易和理解也很在行、課文能夠背得滾瓜爛熟、但考試分?jǐn)?shù)不高的局面，一旦學(xué)生毅力不強，缺乏自信而放棄學(xué)習(xí)，就會出現(xiàn)很低的分?jǐn)?shù)。

能到內(nèi)地學(xué)習(xí)，每個學(xué)生以及其家庭都覺得無比自豪，因此，剛來時他們對自己充滿信心，滿懷希望，對自己的未來更有美好的設(shè)想，期望值比較高，但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的兩極分化越來越明顯，跟本地學(xué)生相比，各科成績差距很大，有的學(xué)生因為自己的成績不理想，心理上的變化越來越大，加之遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母，這些都導(dǎo)致學(xué)生十分敏感，容易受到傷害，心理調(diào)節(jié)能力較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)上很容易分散精力，導(dǎo)致成績落后，自信心喪失，久而久之，變得沉默寡言，神情木然，形成惡性循環(huán)。

新疆學(xué)生一般比內(nèi)地學(xué)生更加努力和勤奮，但在一段時間以后，因為起點低、方法少、任務(wù)重和生活習(xí)慣差異等原因，不少學(xué)生會發(fā)生一些變化：上課不認(rèn)真聽講，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，作業(yè)拖拉；剛來時，他們沒有上課記筆記的習(xí)慣，因為他們以前的老師只講課內(nèi)的，所有考查的內(nèi)容書本上都寫著，用不著記，因此他們不習(xí)慣邊聽課、邊記筆記；很多學(xué)生沒有科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道課前預(yù)習(xí)、課上質(zhì)疑、課后及時復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固的重要性，沒有大聲朗讀和大量閱讀的習(xí)慣，成績拔尖的學(xué)生，因為環(huán)顧四周確實鶴立雞群，缺少競爭對手而漸漸喪失斗志和上進(jìn)心，不思進(jìn)取、坐吃老本還能混個不錯的成績，這給其他同學(xué)樹立了極壞的“榜樣”。

教育培養(yǎng)學(xué)生成才，興趣是起點，也是關(guān)鍵，是學(xué)生發(fā)揮智慧和取得成功的動力，青少年時期的興趣對一個人畢生事業(yè)有著重要的影響，學(xué)好英語，興趣尤為重要。由于新疆班學(xué)生每天24小時在校，周末、節(jié)假日甚至春節(jié)和寒假都住宿在校，課余時間比較多，我利用這獨特優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生不同情況成立幾個層次的英語學(xué)習(xí)興趣小組，定期開展活動。比如說訂閱“英文報，也要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，分別訂閱不同年級的英文報，使學(xué)生開闊視野、豐富知識，學(xué)會流行詞語和英語最新發(fā)展趨勢，尤其是報上涉及到學(xué)生自己的話題，利用周六上課時間，分A、B兩個層次進(jìn)行或辯論或演講，讓學(xué)生有一種現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)了就用的感覺，培養(yǎng)他們的自信心和成就感。

除了重視學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味性外，還要重視學(xué)習(xí)方法的趣味性。學(xué)習(xí)英語不能死記硬背，新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語的教和學(xué)要體現(xiàn)從實踐中學(xué)會英語的思想。比如說，這兩年本地區(qū)舉行自行車國際比賽和國際殘奧比賽，經(jīng)過校方跟組委會協(xié)商，讓新疆班學(xué)生擔(dān)任志愿者，既豐富了業(yè)余生活，有開闊了視野，還提高了英語口語水平；新疆班很多同學(xué)多才多藝，表演欲望和能力特別強，課堂上讓學(xué)生用英語介紹趣味短文或表演自編自演的英語短劇，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣。此外，講故事、看圖說話、觀看原聲電影，模說、課本劇表演，英語辯論賽，每日話題等活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機會，在活動中培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，豐富了學(xué)生的精神生活。還有每兩周學(xué)唱一首流行英語歌曲，優(yōu)美的音樂，歡快的節(jié)奏，既愉悅了身心又陶冶了情操，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣，尤其對英語讀音、聽力的提高也有很大的幫助。

然而對于班級中一些英語“待優(yōu)生”來說，他們往往對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，看到英文字母就會頭脹，更不用說按時讀英文報，因為他們幾乎沒多少英語詞匯，很多課外活動有熱情或好奇卻無從參與，對待這些學(xué)生，我就從學(xué)唱英語歌曲開始，特別是翻唱的英文歌曲。中學(xué)生偏愛流行歌曲，崇拜當(dāng)紅歌星，可以利用這個特點進(jìn)行誘導(dǎo)式的教學(xué)，時不時地讓他們登臺表演，先讓他們嘗到學(xué)英語甜頭，在愉快的心情中進(jìn)入學(xué)習(xí)。

教學(xué)效果分析本節(jié)課是涉及農(nóng)業(yè)主題的閱讀課，主要介紹水稻之父袁隆平及其科學(xué)成就—雜交水稻。反思本課教學(xué)全過程，課堂效果簡析如下。在教學(xué)設(shè)計中，引入較自然，通過介紹自己的家鄉(xiāng)以及借助圖片，引起學(xué)生想了解教師情況的欲望，并且自然地與本課的主題銜接。以袁隆平的夢想為切入點，旨在讓學(xué)生深層思考農(nóng)業(yè)農(nóng)耕的實質(zhì)，發(fā)散學(xué)生的思維。因為話題和所提供素材都是學(xué)生熟悉和喜愛的餓，所以學(xué)生參與度高。在課堂中，我發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生的合作意識與表達(dá)意識不強，特別明顯的是，在問題討論中和小組合作活動中，大部分學(xué)生無簡單記錄和整理討論結(jié)果的做法。針對這一現(xiàn)象，我及時調(diào)整教學(xué)策略，一方面向全班學(xué)生發(fā)出明確指令，另一方面進(jìn)行個別具體指導(dǎo)，同時參與到學(xué)生小組討論中，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌控課堂中的各種情況變化，以便繼續(xù)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，給學(xué)生以心理上的支撐，使學(xué)生獲得心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維變得活躍起來并進(jìn)入合作狀態(tài)，這樣確保了小組合作的順利開展，使學(xué)生之間、師生之間得到了很好的溝通，為教學(xué)的實效性提供了保障。整個班級學(xué)生的英語水平參差不齊，總體上說，在教學(xué)細(xì)節(jié)處我需要為學(xué)生設(shè)置更多更好的平臺，以符合高一學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和認(rèn)知水平。本課的教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)比較清晰，但教學(xué)容量顯得單薄，不夠豐滿。模塊的整個結(jié)構(gòu)也比較傳統(tǒng)化，其中教學(xué)設(shè)計中還應(yīng)該再細(xì)化，更新穎?？傊腋由羁痰卣J(rèn)識到，教師在日常教學(xué)設(shè)計中要針對高中學(xué)生思維特點，遵循思維發(fā)展的規(guī)律。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法上，合理分配布局、巧妙設(shè)計構(gòu)思，留給學(xué)生更多的自主活動時間和空間，引發(fā)學(xué)生向思維的深層次發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)的有效性。同時，根據(jù)真實的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生狀況，教師要不斷提高教學(xué)應(yīng)變能力，調(diào)整教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，確保每一位學(xué)生都能有所收獲。使我們的外語課堂充滿活力和生機。教材分析新版教材保留了以"話題"為核心、結(jié)構(gòu)和功能項目為主線貫穿全書的特點，以"分合""散聚"的編排處理語言知識；以"專題閱讀"的方式拓展閱讀，以相關(guān)話題和搭建"腳手架"的手段輔助寫作訓(xùn)練；同時凸顯了貼近時代、貼近生活、面向世界、面向?qū)W生、英語教學(xué)生活化等諸多優(yōu)點。

新版教材在編寫上，摒棄了以往知識領(lǐng)先的做法，將情感態(tài)度、價值觀融入課文，旨在使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，在發(fā)展語言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力的同時，逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)及高尚的審美情趣，使學(xué)生在心智發(fā)展的同時，在情感上也逐漸成熟起來。新版教材有許多課文滲透著思想情感的教育，對學(xué)生的身心發(fā)展會產(chǎn)生較強的感染作用，有助于提高他們的素質(zhì)，擴大他們的國際視野，增強愛國情懷，提高他們對社會的責(zé)任感和歷史的使命感。因此，新版教材把培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和態(tài)度，作為英語教學(xué)的主要任務(wù)之一，試圖通過大量相關(guān)篇章的學(xué)習(xí)，潛移默化地影響學(xué)生的人格，塑造學(xué)生的心靈，使他們形成積極向上的情感和活潑開朗的個性，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增強跨文化理解和跨文化交流的能力。

基于這一出發(fā)點，順應(yīng)時代潮流，針對學(xué)生學(xué)情，我們教研組對教材加以融合補，立足外研社，借鑒人教版，從多方面，全角度對學(xué)生進(jìn)行語言技能的訓(xùn)練以及人文素養(yǎng)的提升。Boole4GreatScientistReadingandVocabulary教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：Boole4ReadingandVocabulary教學(xué)課型：閱讀理解課教材分析：本模塊以GreatScientist為話題，通過教學(xué)使學(xué)生了解古今中外不同領(lǐng)域的科學(xué)家的生平經(jīng)歷及他們的卓越貢獻(xiàn)，閱讀袁隆平和StephenHawking的事跡，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。并根據(jù)學(xué)生的已有知識，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對偉大科學(xué)家的了解和看法。本課閱讀內(nèi)容描寫了“雜交水稻之父”袁隆平的生平和事跡，并闡述了他從事這項工作的重要性和所取得的成就。激勵他們樹立遠(yuǎn)大理想，奮發(fā)圖強。學(xué)情分析：本模塊是第4冊第4單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了4冊書，學(xué)生可以用英語進(jìn)行對本單元的話題進(jìn)行討論和發(fā)表自己的觀點。教學(xué)目標(biāo)：一、語言目標(biāo)1、詞匯和短語Staple,producer,leading,figure,educate,agriculture,breeding,species,original,publish,sterile,breagh,support,production,convert,export,hybrid,quality,quantity,bringup,asaresultof,cashcrop2、重點句子（1）Intherice-growingworld,theChinesescientist,YuanLongping,isaleadingfigure.（2）Hethoughttherewasonlyonewaytothisbycrossingdifferentspeciesofriceplant,andthenhecouldproduceanewplantwhichcouldgiveahigheryieldthaneitheroftheoriginalplants.（3）AsaresultofYuanLongping’sdiscoveriesChinesericeproductionroseby47.5percentinthe1990’s二、能力目標(biāo)1、Enablestudentstotalt“thefatherofhybridrice—YuanLongping”2、Understandthetextanswertherelatedquestions.3、Enablethestudentstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthecorrectansweraccordingtothetextandfillintheformaboutthepassage.三、學(xué)能目標(biāo)HelpstudentslearnhowtotaltYuanLongpingandhisachievements.教學(xué)重點：1That“thefatherofhybridriceYuanLongping”Whenandwherewasheborn?Whywashefamous?Whatdidhediscover?Howimportantisthediscovery?2Discussthequestionofcomprehension:WhyisYuanLongping’sdiscoveryveryimportant?評測練習(xí)Dr.HarveyGates，thenotedscientist，mightneverhavediscoveredtheKamronlizard(蜥蜴)inBlovia，ifithadnotbeenforachildhoodaccidentAsaboy，hewasdeterminedtobecomeabaseballplayer，butwhenhebrokehisarminpracticeattheageoffourteenandwasforcedtostayofftheplayingfieldforawhile，hetooknoticeofthenaturalworldaroundhimandlikedwhathesawAfterhehadrecoveredfromhisinjury，hecaughtasquirrel(松鼠)andraiseditasapet.Soonhewasbringinghomesnakesandothercreaturesfromthewoodsnearhisschool.In1962，heenteredBlakefordCollegeandmajoredinbiologyBy1966hehadreceivedhisBachelor(學(xué)士)ofSciencedegreeandtwoyearslateratDrysdaleUniversity，hereceivedhisDoctorofSciencedegree.ItwaswhilehewasdoingfieldresearchforhisdoctoralstudiesinSouthAmericain1967thathediscoveredandnamedtheKamronlizard.Thisanimalwasdifferentfromothersofitskindinthatithadonlyfourtoesonitsfrontfeet.Inotherrespects，itwassimilartoothersofthesamefamilyItcouldchangeitscolorandgoforlongperiodswithoutfood.1.0fthefourstatements，whichonebestindicatestheauthor'sidea?A.Dr.Gatesisascientistwhocanalwaysattractthepublicattentiontohisresearch.B.Dr.Gatesisaveryfamousscientist，thoughhewantedtobeasportsmanatfirstCDr.GatesisascientistwhoalwayscarriesanotebookwithhimwhereverheGoes.D.Dr.Gatesisverypopularforhisdeterminationtobecomeabaseballplayer2.Inthefirstparagraphofthepassage.thephrase"inpractice"means"____"A.whiledoingsomepracticalworkB.whilestudyinganimalsC.whilemakinguphismindtobecomeabaseballplayerD.whileplayingbaseball3.Inthesecondparagraph，theword"creatures"canbestbereplacedby"______"，A.peopleB.thingsC.animalsD.livingthings4.Itwas____thatDrGatesdiscoveredtheKamronlizard.A.afterhehadgraduatedfromDrysdaleUniversityB.rightafterhehadfinishedhisstudyforthedoctor'sdegreeC.afterhehadreceivedhishighestdegreeD.duringthetimewhenhewasstudyingforthedoctor'sdegree5.WhichofthefollowingisnotmentionedasafeatureoftheKamronlizard?A.Itpossessesfourtoesonitsfrontfeet.B.ItcanlivealongwhilewithouteatingC.Itmaygoforweekswithoutdrinking.D.Itiscapableofchangingcolors.ChinesefemalescientistTuYouyouwonthe2015NobelPrizeinmedicineonOctober5forherdiscoveriesconcerninganoveltreatmentagainstMalaria（瘧疾）.ThisisthefirstNobelPrizegiventoaChinesescientistforworkcarriedoutwithinChina.TusharedtheprizewithIrish-bornWilliamCampbellandSatoshiOmuraofJapan,whowerehonoredfortheirrevolutionaryanti-roundwormtreatment.84-year-oldTuisawardedthisprizeforhercontributiontocuttingthedeathrateofmalaria,reducingpatients’sufferingandpromotingmankind’shealth.Althoughshereceivedseveralmedicalawardsinthepast,the2015NobelPrizeisdefinitelythemostprivilegerewardthatrecognizesTu’sdedicationandperseveranceindiscoveringartemisinin（青蒿素）,thekeydrugthatbattlesmalaria-friendlyparasites（寄生蟲）.However,herroutetothehonorhasbeenanythingbuttraditional.ShewontheNobelPrizeformedicine,butshedoesn’thaveamedicaldegreeoraPhD.InChina,sheisevenbeingcalledthe“three-noes”winner:nomedicaldegree,nodoctorate,andshe’sneverworkedoverseas.NowonderhersuccesshasstirredChina’snationalprideandhelpedpromoteconfidenceofnativeChinesescientists.ThefactthatTuhasnoneofthesethreebackgroundsremindsusthatscienceshouldbemoreaccessibletoall.Oneshallbeabletobecomeascientistnomatterwhatkindofbackgroundheorshecomesfrom,aslongasonedivesintoscientificresearch.Therehavebeendiscussionsonpeoplewhoreallylovesciencebutareneverabletoachievemuchduringtheirwholelife.Theircontributionscanneverbeignored.Theyworksohardtoprovethewrongwaysothatthefutureresearcherswillbeclosertotherightone.AsthefirstChinesemainlandNobelPrizeWinnerofnaturalscienceaward,Tu’srecord-breakingwinningalsoservesasaremindertothosewhoaretooeagerforinstantsuccess.Scienceisneveraboutinstantsuccess.Tuspentdecadesonscientificresearchbeforeitsvalueisofficiallyacknowledged.Thereisnowaytomeasurehowmuchonedevotestoscienceandcompareitwithhowmuchrewardheorshemayget.21.Itcanbeconcludedfromthetextthat__________.A.TuworkedhomeandabroadtoconductherresearchB.TugottheNobelPrizeforheranti-roundwormtreatmentC.TheNobelPrizeisthefirstawardtorecognizeherworkfromD.HerdiscoveryofartemisininhashelpedtocutMalariadeathrate22.Theauthorseemstoagreethatapersonwhoismorelikelytobecomeascientististheonewith__________.A.asenseofnationalprideB.relevantacademicknowledgeC.adesiretoachievesuccessD.enthusiasmforscientificresearch23.Inwritingthepassage,theauthorintendsto___________.A.informreadersofthenewsandmakecommentsB.discouragethepursuitofinstantsuccessinscienceC.remindreadersoftheprinciplesofscientificresearchD.praisetheawardwinnerandencouragescientificresearch教學(xué)反思新課標(biāo)、新體驗、新思考是現(xiàn)代英語教學(xué)的一個特點。這是一節(jié)錄像課，但對我個人而言，它與我們的平日的課堂教學(xué)出入不大，然而不思則罔，現(xiàn)將本節(jié)課評課反思如下：一．成功之處：1．課堂設(shè)計新穎獨特，環(huán)環(huán)相扣，層層遞近，創(chuàng)意不斷，給觀摩老師留下深刻印象。導(dǎo)入部分簡明扼要；閱讀部分由淺入深，口語練習(xí)部分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性；情感熏陶貫穿整篇文章，使文章理解條理清晰；朗讀者環(huán)節(jié)使整堂課上升到情感高度，讓學(xué)生獲得知識與心靈的雙重收獲。2．指令明確充分，活動組織有效，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。Pairwork和teamwork分工明確并考慮到學(xué)生思維活動的層次，都能有效地展開并且有較好產(chǎn)出，著實體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”和“課堂有效性”。3．親和力贏得學(xué)生信任，課堂氣氛活躍，師生互動默契。整堂課完整有序，充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生愿意積極配合完成各個環(huán)節(jié)，氣氛相當(dāng)熱烈，感染了學(xué)生同時也感染了在場的聽課老師，讓人有意猶未盡之感。不足之處：1．閱讀部分停留在readingforinformation較多，而缺少readingforthinking，深度不夠。如在找出袁隆平的hobbies之后應(yīng)引發(fā)學(xué)生思考why，再可引出他的個性特征，而不是簡單的找出文中提到的信息。2.時間關(guān)系，學(xué)生自評和互評的活動較少，如果能夠讓學(xué)生的參與度更廣一些，相信會更好。比賽提供了鍛煉能力，考驗心理素質(zhì)的平臺，既讓我們有機會展示自己的才智與教學(xué)風(fēng)格，又使我們在激烈的競爭中不斷提高自己，完善自己。我愿意把它當(dāng)作我教師生涯的寶貴財富，當(dāng)作我不斷進(jìn)步的一級階梯。新課標(biāo)高中英語課標(biāo)簡析

新課標(biāo)高中英語閱讀課教學(xué)是英語課堂教學(xué)的重頭戲，是發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的重要途徑。本文以新《高中英語標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的高中英語課程的總體目標(biāo)為依據(jù)，提出了一個英語閱讀課教學(xué)設(shè)計模式，期望對英語教學(xué)改革有所裨益。

高中英語（SEFC）閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識豐富等特征，是各單元教學(xué)的核心部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。然而，傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué)模式常常是單一的自下而上模式，教學(xué)方式只是把課文作為單純向?qū)W生傳授語法及語言知識的載體，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解能力；傳統(tǒng)的閱讀理解提問方式也常常停留在對所閱讀文章的表層理解層次上。那么，如何借助這些課文來提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解能力和語言水平呢？經(jīng)過教學(xué)實踐和不斷嘗試，筆者發(fā)現(xiàn)：不同閱讀活動階段，必須采用不同閱讀理解模式以求不同閱讀教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在設(shè)計任務(wù)時應(yīng)遵循以下原則：（1）趣味性；（2）針對性：任務(wù)應(yīng)適合全體學(xué)生參與，而不僅僅是讓優(yōu)秀學(xué)生參加；最好設(shè)計成若干種形式，使不同水平的學(xué)生都能參與并完成；（3）循序漸進(jìn)：一個大的任務(wù)有時可以分成幾個小任務(wù)由易到難，分步完成；（4）以學(xué)生為主體：把他們從語言學(xué)習(xí)者（Languagelearner）轉(zhuǎn)變成語言的使用者(Languageuser)，老師應(yīng)是促進(jìn)者、組織者、監(jiān)督者或參與者