信息技術(shù)（心得）之如何高效開展教師計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)

信息技術(shù)（心得）之如何高效開展教師計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)?信息技術(shù)論文之如何高效開展老師計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推動(dòng)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力。

老師隊(duì)伍中計(jì)算機(jī)技術(shù)的滯后性已經(jīng)成為制約教育手段、教育技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)展的一個(gè)瓶頸。

因此，加快老師計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，造就一支把握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的老師隊(duì)伍，是當(dāng)前各級(jí)各類學(xué)校的一項(xiàng)緊迫而長期的任務(wù)。

如何有效培訓(xùn)老師的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呢？許多實(shí)踐證明，采納校本培訓(xùn)是一條有效的途徑。

總結(jié)本校以往老師計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)實(shí)踐，可以從以下三方面入手

第一、關(guān)于開展高效計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的方案（分四個(gè)環(huán)節(jié)）

（一）確定培訓(xùn)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

通過信息技術(shù)培訓(xùn)，使全體老師了解、把握先進(jìn)的、與信息技術(shù)相適應(yīng)的教育科學(xué)理論，促進(jìn)老師們更新教育思想和觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，提高課堂教學(xué)有效化。

2、詳細(xì)目標(biāo)

參與培訓(xùn)的老師100%能夠應(yīng)用信息技術(shù)開展學(xué)科教學(xué)；80%的老師會(huì)下載使用網(wǎng)上信息資源，制作教學(xué)課件；20%的老師能夠自己設(shè)計(jì)并建立個(gè)人博客。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容及人員支配

每期培訓(xùn)支配7天，培訓(xùn)內(nèi)容共分三大板塊

第一板塊計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問；（年齡45-55周歲）

其次板塊辦公自動(dòng)化（W、E、P、）；（年齡45周歲以下的中青年老師）

第三板塊互聯(lián)網(wǎng)資源、遠(yuǎn)程教育資源的管理（年齡45周歲以下的中青年老師）

（三）成立培訓(xùn)督察小組

組長徐輝

副組長中心學(xué)校副校長

（四）建立和執(zhí)行培訓(xùn)制度

1、參與培訓(xùn)的老師，每次培訓(xùn)實(shí)行點(diǎn)名簽到（不得代簽），未參與培訓(xùn)的老師，學(xué)校自評(píng)分按每半天0.2學(xué)分扣除，以此類推，5天未到共扣除2學(xué)分。

2、老師依據(jù)學(xué)校支配的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，假如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，成果不過關(guān)的老師，將不得調(diào)入中心學(xué)校任教。

3、培訓(xùn)考核時(shí)間可依據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及老師把握狀況酌情調(diào)整，調(diào)整時(shí)間將臨時(shí)通知。

4、培訓(xùn)老師中午統(tǒng)一在校用餐

其次、關(guān)于高效開展計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的實(shí)施過程

首先、理論與操作相結(jié)合

我們老師信息技術(shù)培訓(xùn)的確需要把握肯定的基礎(chǔ)理論和操作技能。

但假如按常規(guī)培訓(xùn)教材的結(jié)構(gòu)體系，一開頭就學(xué)習(xí)理論，對(duì)于剛?cè)腴T的初學(xué)學(xué)員，會(huì)產(chǎn)生一種畏懼心理，影響教學(xué)效果。

記得第一次開展信息技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，有些老師就問我陳老師，這鼠標(biāo)怎么不聽我話？開機(jī)怎么開呀？等最為簡潔的問題，所以，堅(jiān)持從詳細(xì)到一般的原則，先學(xué)習(xí)一些詳細(xì)的操作，使學(xué)員在建立一些感性熟悉的基礎(chǔ)上，再上升到學(xué)習(xí)理論，效果就要好得多。

所以我采納如下四種結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、操作程序清楚的授課模式

1.以實(shí)踐為主，理論為輔的講授模式

這種模式是讓老師先去摸索，然后再口頭講授，輔之以演示、問答等方法，可以用于傳授新學(xué)問，也可以用于鞏固舊學(xué)問。

2.以課件為主的多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)模式

這種模式是采納課件，將培訓(xùn)內(nèi)容以圖、文、聲、像、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、逼真的教學(xué)情景。

3.以操作為主的練習(xí)模式

現(xiàn)代信息技術(shù)是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，不上機(jī)操作學(xué)不會(huì)，不實(shí)踐操作學(xué)了也沒有用。

為獲得更好的教學(xué)效果，采納這種模式應(yīng)留意兩個(gè)方面的問題一是培訓(xùn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)面對(duì)應(yīng)用，以實(shí)踐為主，精講多練。

二是做好上機(jī)前預(yù)備。

4.以進(jìn)展力量為主的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式任務(wù)驅(qū)動(dòng)適用于培育學(xué)員的自學(xué)力量和分析問題與解決問題的力量。

詳細(xì)施教過程在培訓(xùn)告一段落時(shí)，聯(lián)系學(xué)員從事的教學(xué)或管理工作給其布置有肯定難度的工作任務(wù)，要求學(xué)員在肯定的期限內(nèi)借助現(xiàn)代信息技術(shù)工具（比如計(jì)算機(jī)、I網(wǎng)絡(luò)或多媒體設(shè)備等）完成，然后組織溝通、爭論，讓老師在完成任務(wù)的過程中把握現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)問與技能。

其次、骨干輻射，互幫互學(xué)。

老師的年齡層次不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受