網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學評價

網(wǎng)絡環(huán)境下的

課堂教學評價全國著名特級教師廣州市優(yōu)秀專家許漢一、網(wǎng)絡環(huán)境下課堂教學評價的特點課堂教學是指按照課程標準規(guī)定的教學目標，憑借系統(tǒng)的教材，在課堂進行的學科教學活動。（非活動課程、綜合性學習、練習課型）課堂教學是學習活動的主要渠道。網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學有其特殊性，探討課堂教學的評價有其重要的、獨特的作用。課堂教學是一個動態(tài)的系統(tǒng)。構成系統(tǒng)的要素是：教師、學生、課本、教學媒體。

在網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學，教學媒體這一要素已演變?yōu)楠毺氐?、豐富的網(wǎng)絡環(huán)境，這對課堂教學系統(tǒng)的運行起著重要的影響和制約。課堂教學評價必須充分重視網(wǎng)絡環(huán)境的功能，及其對教學系統(tǒng)各要素的相互作用。

學生：由于網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢，學生有更大的自主探究學習的空間，有利于因材施教，發(fā)展個性、潛能。但同時受學生運用計算機基礎（打字、上網(wǎng)、交流等）的制約，以及學生的學習心理的狀態(tài)（興趣、意思、毅力、自控能力），都直接影響網(wǎng)絡環(huán)境的作用及學習效果。教師：

在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師在教學系統(tǒng)的作用要重新定位，確立新的評價理念。教師要善于設計、使用網(wǎng)絡教學環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡環(huán)境的功能。教師要協(xié)調(diào)好學生、教材、網(wǎng)絡環(huán)境的相互作用，發(fā)揮最大的整體效應。

教材

在網(wǎng)絡環(huán)境下，學生獲得知識、能力的渠道多元化。包括：教師的輔導、課本的學習、網(wǎng)絡資源的運用。網(wǎng)絡環(huán)境必須有助于學生學好教材，但又不停留在教材，要有助于拓展學生的知識領域。二、網(wǎng)絡環(huán)境下課堂教學評價的要素

基于網(wǎng)絡環(huán)境下課堂教學的優(yōu)越性及其特殊性，其課堂教學的評價要素有別于計算機輔助教學和一般課堂教學。評價的基本要素：1、教學目標的評價

在重視學科基礎知識、能力評價的同時，運用網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢，強調(diào)如下幾項能力的目標設計和實施的評價：信息能力：信息的搜集、運用、加工、篩選、傳遞能力（包括主題瀏覽技能、交流技能、溝通技能、信息發(fā)布技能、網(wǎng)絡參與技能等）自主探究能力：利用網(wǎng)絡資源增強自主探究學習的興趣、主動性；學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；拓展學習內(nèi)容、空間，豐富想象力、創(chuàng)造力。協(xié)作交流能力：利用網(wǎng)絡優(yōu)勢增強協(xié)作交流的意識，養(yǎng)成良好的協(xié)作交流品質(zhì)。充分運用網(wǎng)絡進行人機交流、生生交流、師生交流。教學崖目標踩應具瘋有一踩定的筐彈性教學個目標濱的評燦價還畫應注擠意是半否體狼現(xiàn)因區(qū)材施駱教，憤有利姐于學仔生個靈性發(fā)鏈展。禍由于歉學生眾學科陣學習棉基礎紅和運姿用計磁算機敏的基鉤礎不扔同，拐教學健目標擋、教旁學內(nèi)槐容要鄉(xiāng)豐適應般學生穴實際截，具笛有一吐定的焰彈性槽、靈司活性笑。2、翁學習踩方式牛的評理價網(wǎng)絡學環(huán)境主下的敢課堂倚教學制為實庫現(xiàn)教劍學模督式的嬸變革頭提供船有利昏的條漸件。厘要真浴正做甘到：津從“知塘識接眨受型邊”轉(zhuǎn)變旬為“主販動探昏究型葬”，從員單純“理訂解型或”轉(zhuǎn)變丑為“實蔽踐活陵動型愧”。網(wǎng)絡谷教學醬環(huán)境陽下學俱習方鬧式的聚評價攤，要映強化抖：自主誕、探暴究、腫合作易的學易習方岸式。自主芽學習神：利用惹網(wǎng)絡案資源弓增強自主與學習騙意識、形析成良那好的泥參與禾狀態(tài)組（主孔動性皆、全欺員性慘）畢；利用超網(wǎng)絡伶優(yōu)勢絲式學會撈科學連的學習腿方法，形藥成良叨好的學習敵習慣及學習謹過程；例如賞：學會摔瀏覽萌，學喪會選掙擇，急學會頑發(fā)現(xiàn)閣重點退、難優(yōu)點；賄學會詢新舊爛知識破的對講比、怖遷移利用動網(wǎng)絡租資源兵在學暖好教莖材基調(diào)礎上拓展生學習。包括炸預習詳、練辰習、傲復習石及實刪踐活踩動探究淚學習鐮：有強消烈的求知薯欲望，主例動、悔積極持、自燦主探摟究；學會糞發(fā)現(xiàn)琴問題、提出攤問題，并客運用番網(wǎng)絡貌資源席啟迪扁思維青，體山現(xiàn)思嗽維的風獨立板性、恨深刻滴性、倍創(chuàng)造糖性；在認嗚真學格習教慣材同慢時，眠利用貫網(wǎng)絡蛙資源搜集、篩選誼信息，并殘加以辭歸類英、整氏理，分析茫、解猾決問濟題。合作洪學習墻：增強合作沉意識，養(yǎng)攝成良戶好合作逗品質(zhì)；創(chuàng)設悔網(wǎng)絡盞環(huán)境始下新亦型的互乘助合原作、眼資源獵共享必、共私同完悠成目挨標的學習索方式。實揉現(xiàn)生兵生互六動、夜師生搏互動士、人掏機互門動，戶充分幣體現(xiàn)擁網(wǎng)絡竟信息喉交流張的優(yōu)蹄勢。3、倚學科配教學陪特點帳的評萬價由于言學科恢教學載的特宴點和糞教學島規(guī)律團，及爪教材尼的不萬同，儉運用說網(wǎng)絡圣環(huán)境廢有很丑大差轎異。犯既要何充分發(fā)揮辦網(wǎng)絡攻教學論的優(yōu)而勢，又捧要從實際觸出發(fā)。不味是任砌何教祝材都爺適用宗于網(wǎng)瞞絡教奧學。挽特別蓮是文膜科及被藝術轉(zhuǎn)科更它有其績特殊扇性。網(wǎng)絡虛環(huán)境平下的穴課堂溪教學鑰必須體現(xiàn)五學科輝教學沙特點及其教學伙規(guī)律。例如對：語文召科：姥重視忘語言管的積沒累、準品味控和實晉踐，降重視虎情感遣的熏遍陶、蠅感染夸；英語隔科：肌重視輔聽說鳳能力旺訓練葛，口剃語交辰際能喊力的喉培養(yǎng)潔，詞曠匯的幼記憶哄、積邁累和授運用漢。美術釋科：司重視柿美術渡基本追能力頌的訓嚇練，班培養(yǎng)浮愛美井、審座美的抽情操告，激勉發(fā)學睜生學功習活欲動和擇創(chuàng)新騾能力池。4、魔教師簽主導罵作用恭的評灶價在網(wǎng)鬧絡環(huán)依境下德，對仇教師翼如何含發(fā)揮加學習什活動剪的組織華者、引導雄者、合作鑼者的作敲用，方有著尼更高帽、更貨新的捎要求彈。教學頌評價元要注擱重：教師辟如何充分似運用惱網(wǎng)絡末環(huán)境，激階發(fā)學西生學顛習興鎖趣，濫組織帖引導限學生汽自主溝、探突究學嗚習；教師揉既要魔引導卷學生運用胞原有羽合作聚學習診方式素協(xié)作和交流，又東要運用曠網(wǎng)絡冊環(huán)境陷優(yōu)勢著拓寬筑協(xié)作索學習籃渠道，并忙積極嗎參與洋合作口學習姿。形葬成師灘生互總動、庭生生喇互動部、人愁機互屢動的希和諧赴、合六作的豎良好梢局面演。在網(wǎng)絡臨環(huán)境甘下，疊教師清的調(diào)控朗能力姻必須伐到位。要擦協(xié)調(diào)嚼好：教師小教和乎學生卻學的幻玉關系妄；網(wǎng)絡贊資源濱和教蛋材的辰關系歡；現(xiàn)代岸教育茅技術截和傳愉統(tǒng)的杜媒體述的關齊系；課內(nèi)臺學習井和課厲外拓怪展延蕉伸的探關系掘；面向東全體芽學生叫和發(fā)下展學俊生個返性的舟關系處。5、筐教學償課件、學習圾資源羽的設披計、體運用噴的評刻價教學命課件、學習尤資源的設漸計必塞須和貸教學熱設計鐮同步蒼，體棒現(xiàn)新令課程拜標準喘的教盾學理形念。要有所利于：促進謙學生緊提高環(huán)整體抓學習臣素質(zhì)。改黑變只排局限雖在認蓄知領儲域的丹功能匪，要滅有助駝于知識緊與能位力、情感置和態(tài)騾度，過程導和方通法各方察面都允得到識發(fā)展思。促進榆自主際、探蜂究學盤習。改忍變變椅相的棄灌輸姨，過量于著拋重呈勞現(xiàn)知炒識結似論。暈要引厘導學傻生學會雹發(fā)現(xiàn)、學會單選擇，學會堪提出撇問題，學會夕運用網(wǎng)絡里資源慕學習彎。促進腸合作刻學習。運范用網(wǎng)宇絡優(yōu)五勢，惡提供杜更寬合廣的料合作茂學習旦的渠末道和養(yǎng)空間壤。促進司學習誤的拓臺展延銹伸。為菊學生布自主盆、探梳究學營習開湊辟豐妨富的子網(wǎng)絡忘資源鐘，在轉(zhuǎn)學好炸教材深同時巡壽，讓蒼學生允有更略多的匹選擇上，有愛利于愁學生點個性敬發(fā)展當。三、敗網(wǎng)絡蕩環(huán)境愁下課獻堂教型學評脅價要嚼注意禾的誤道區(qū)在充思分發(fā)瞞揮網(wǎng)弊絡環(huán)迷境優(yōu)先勢的澡同時迅，要襖避免忠如下記誤區(qū)撿：符1顯、熒屏損功能糟不應鉤取代油課本辟功能2、兄網(wǎng)絡智情境淘不應封取代食多元縣化的嘉情境杯創(chuàng)設3、闖網(wǎng)上信交流應不應賭取代幕口語水交際穿能力孤的培里養(yǎng)4、劃上網(wǎng)家操作呆不應來取代臘學科蛾、教此材原拉有的獸