單元教學計劃模板8篇

單元教學計劃模板8篇單元教學計劃模板篇1

一、指導思想

本學期我擔任高三(1)，(2)班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為根據(jù)，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高學生的英語基礎水平。仔細分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,留意收集高考信息，親密關注明年的高考動態(tài)，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。

二、總體目標

本學期是高三上學期，是以課本為藍原來復習的一個過程，是一個基礎學問的穩(wěn)固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，漸漸的積少成多，他們自己也可以比較有信念。

三、學生狀況分析

我校高三學生的英語學習狀況中等，理科班缺乏英語優(yōu)秀的同學，主要存在的問題是：多數(shù)學生基礎不扎實，普遍存在單詞積累不是許多，英語思維能力不強的現(xiàn)象。在學習過程中缺乏主動性和主動性，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學生寫作能力比較弱。

四、重點難點分析：

1、詞匯的積累

2、重點詞組的學習

3、重點句型的運用

五、教學設想：

第一輪復習側重幫助學生全面且系統(tǒng)地把握高中所學英語基礎學問，(重點是詞匯，語法。)夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生;第二輪復習側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培育學生的應試技能;第三輪復習側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態(tài)。

堅持“學生主體〞的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講〞，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎學問題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

1、第一輪教材復習

2、詞匯、句型學問復習

3、語法專項復習

4、閱讀完型專題訓練(每周兩篇完型填空，五篇閱讀)

加強語篇訓練，進行限時閱讀。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，充分利用平常所學過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對比答案，反復揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必需讓學生有閱讀材料閱讀并準時評講。

5、寫作，任務型閱讀專題訓練重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培育。

六、瞄準五個著眼點，提高教學效率

時間對高三學生來說特別寶貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量始終是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。

①夯實“常考點〞

②研討“新考點〞

通過對《課程標準》和《考試大綱》的討論，找出今昔的內容改變，在教學中作適當調整。通過對試題的討論，感知內里的能力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點〞

④關注“能力點〞

⑤強化“自信點〞

七、具體支配(見教學進度表)

在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。仔細對待每一次的測試，分析考試狀況，反思自己的教學，制定行動計劃，力爭更上一層樓。

單元教學計劃模板篇2

一、指導思想

排球運動是《體育與健康》排球章節(jié)部分，是學生特別寵愛的學習內容之一。本單元以“健康第一〞為指導思想，以進展學生能力，激發(fā)學生興趣，培育學生體育愛好、創(chuàng)新精神及意識為目標。通過排球基本理論學問和基本技術的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，把握簡潔的排球技術原理，逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用所學各項基本技術的能力，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷提高排球運動技術和參加競賽的能力。同時進展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素養(yǎng)，提高身體機能，培育學生勇于競爭、頑強拼搏、主動進取、團結合作等精神。由于學生對硬排球有肯定的恐懼心理，而軟式排球球體柔軟、手感好、擊球時無痛苦感，所以本單元借學習軟式排球，讓學生了解排球運動，體驗排球運動的樂趣。

二、教材分析

軟式排球是一項新興的體育運動項目，以其輕、柔、軟及易學、易把握的特點深受廣大中小學生的青睞。因其球體柔軟、手感好、擊球時無痛苦感，被球擊中也無大礙，安全性高，消除了學生初學排球時的心理障礙;同時相對于排球來說，軟式排球好掌握、學得快，競賽和游戲形式多種多樣，趣味性較高，是深受學生喜愛的體育項目之一。

三、學情分析

六年級學生好表現(xiàn)而且思維活躍，動作反應速度和敏捷性較好，直觀接受能力較強。本單元的教學內容、教學進度、教學方法等，都是針對本年齡段學生身心特點，依據(jù)軟式排球學習的規(guī)律進行編排和設計。

四、教學目標

1.培育學生主動參加排球運動，激發(fā)活動興趣;

2.學習并把握排球的基礎學問與基本技術，安全地進行活動;

3.進展學生身體素養(yǎng)，通過各項技術的練習，增進學生健康;

4.在排球活動中體驗活潑開朗、主動向上的'性格，在合作中形成良好的人際關系。

五、教學內容分析

軟式排球20__年進入我國，20__年11月國家教育部將軟式排球正式列入了中小學九年義務教育《體育與健康教學大綱》。學生接觸軟式排球的機率可能不同，為了保證教學質量和效果，本單元軟式排球技術教學是以學生基礎為零作為起點展開教學的。

1.從預備姿態(tài)與移動步法開始，然后正面的雙手墊球、傳球技術，把握下手發(fā)球技術及正面屈體扣球技術，以及一些游戲和競賽方法。

2.在教學中充分表達教師的主導作用和學生的主體性。主動開展自評和互評，在溝通、商量中提高學習興趣，在學生的相互溝通展示中到達教學目的。

六、技術分析

軟式排球的傳、墊、發(fā)、扣球等技術的要求與硬式排球相比稍有不同。

1.墊球軟式排球在長距離飛行后會突然下沉，因此推斷落點時距離要適當向前;墊球雙臂不能緩沖，而是要往前“送〞，來球力量越大手臂上抬力量也應相應加大，以增加反彈力。

2.傳球軟式排球的傳球對初學者來講難度不大，雙手成半球形，手指、手腕適度緊急，用伸肘動作及指、腕力量輕“點〞(不需要指、腕緩沖)即可將球傳出。

3.下手發(fā)球因球體較軟，揮臂速度要稍快一些，觸球時，手腕應保持適度緊急，以增加擊球力量。

4.正面屈體扣球因球體軟且輕，手臂成鞭打動作時肌肉要緊急以便擊準擊球點。

單元教學計劃模板篇3

一、本學期的指導思想

在本學期的英語教學中，以學生為主體，突出學生的主體地位。面向全體學生，關注獨特差異。培育學生興趣，愛好。努力增添學生自信念。留意過程評價，采納任務型的教學模式，提倡自主學習。采納各種途徑，讓學生在使用和學習英語的過程中，不斷進展，不斷提高，并體味到勝利的快樂。

二、七年級學生基本情景分析

七年級新生大多來自附近農村，對英語的了解較少，沒有明確的學習目的，基礎也比較薄弱。

三、教材分析

本冊英語教科書由人民教育出版社出版，共12個單元：預備篇(三個單元)和正式篇(九個單元)。每個單元的資料結構上基本相同：sectiona，sectionb，和selfcheck。

sectiona部分：學習基礎學問和重點詞匯。

每個單元的課題主要反映在此部分，使用聯(lián)想，發(fā)散等新的表達方式操練重點單詞，包括聽力資料在內的幾個循序漸進的操練活動。grammerfocus總結本單元使用的語法。pairwork引導學生多說，多練。

sectionb部分：學習應用學問。

循環(huán)學習與本單元相關的新單詞。反復練習前面學過的語言，并經過活動幫忙學生學習新的語言目標。

selfcheck部分：檢測學習效果。

此部分為學生自我檢測部分，復習全部重點單詞，以及本單元的語法學問。

四、具體措施

1、開學初期應留意音標的學習，打好基礎。

2、培育學生良好的英語學習習慣，課前預習，仔細聽講，按時完成作業(yè)。

3、引導學生多讀多說，堅持每一天都能熟識英語。

4、留意過程評價，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

5、分組學習，留意發(fā)揮團體的力量。

6、以學生為主體，依據(jù)教學資料，創(chuàng)造性的設計教學活動，引導學生經過思索，調查，商量，溝通和合作等方式學習英語。

7、關注學生情感，敬重學生獨特差異。

8、充分利用學?，F(xiàn)代化教學設備，提升教學效果。

9、與學生培育良好的師生關系，為人師表。

單元教學計劃模板篇4

一、單元教學意義

當我們輕輕閉合開關:電燈就會發(fā)出光，收音機就會播放悅耳的樂曲，電視機就會呈現(xiàn)五光十色的畫面……這一切對我們來說好像早就習以為常了。

電的大規(guī)模應用，是基于人類對電的不斷探究。孩子們也對電感興趣。這一單元將借助導線、燈泡、電池等電器元件和很多好玩的探究活動，幫助學生建立有關電的初步概念，促進他們對科學探究的理解和探究能力的進展。

本單元的第1課“生活中的靜電現(xiàn)象〞，學生將首先對身邊的靜電現(xiàn)象開展一系列的探究活動。靜電現(xiàn)象在學生們的身邊常常會發(fā)生。在這一課中，他們將知道靜電現(xiàn)象是物質在外力作用下，發(fā)生電荷轉移而形成的。同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。假如電荷能持續(xù)地向一個方向流淌，就會產生電流。這些是學生們建立電概念的基礎。

接下來在“點亮小燈泡〞“簡潔電路〞“電路出故障了〞三課中，學生將開展對電路的討論。用一根電線和一個電池使小燈泡發(fā)光。這一活動看似簡潔，但四年級的學生仍會津津有味地參加到活動中。他們將在活動中認識電、電路，想象電流是怎樣流淌的。而在一次次使小燈泡亮起來的試驗中，他們會提出更具挑戰(zhàn)性的任務，并嘗試著用更多的連接方法使小燈泡亮起來。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩(wěn)定，并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來〞，學生將探究不同電路連接方式對小燈泡的影響。在電路中，假如某個地方連接不好或者某個電器元件出了問題，都有可能導致燈泡不亮。“電路出故障了〞一課的學習內容，引導學生在查找電路故障的過程中，將自制的“電路檢測器〞做為重要的檢測工具。同時，在此過程中，學生們將形成關于電的一些重要概念，如“電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱〞“要使小燈泡發(fā)光，電必需流經包括電池在內的完好的回路〞“用相同的材料可以連接不同的電路〞等。

用“電路檢測器〞檢測“導體和絕緣體〞，將使學生對身邊物質性質的認識得到進展，同時對電的理解也得到加深。

本單元還在導體與絕緣體的認識基礎上，支配了“做個小開關〞一課，旨在使學生把已形成的電路概念進一步進展為一個“可以掌握的電路〞，同時也深化對導體和絕緣體的認識。

單元的最終一課是“不一樣的電路連接〞。日的是整理學生的發(fā)覺和認識，比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。

整個單元的支配是一個嚴密的結構，前后課之間有著學生認識進展上的規(guī)律關系。學生從認識電的本質一電荷開始，到認識電路、電流、開關、電路檢測器、導體、絕緣體，這一系列的探究活動將最終指向對電的認識。

在本單元中，學生使用的是電池這樣一個安全的電源，而在日常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的溝通電。教師肯定要讓學生知道220伏溝通電的電源是很危急的，不能直接用家里和學校里插座中的電做試驗。要把安全用電的教育貫穿單元教學的始終。

二、單元教學目標

科學概念：

1、靜電現(xiàn)象是物質在外力的作用下電荷位置發(fā)生改變所產生的帶電現(xiàn)象。

2、電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷互相吸引，異種電荷互相排斥。

3、電荷持續(xù)的定向流淌就形成了電流。

4、要使電流經過導線使小燈泡發(fā)光，需要有一個完好的電路。

5、使用相同的材料，可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點。

6、有的物質簡單導電，這樣的物質稱為導體;有的物質不簡單導電，這樣的物質稱為絕緣體。

7、開關通過連接和斷開電路來掌握電路中的用電器。

8、電是一種能量來源，能產生光和熱。

過程與方法：

1、組裝簡潔的電路。

2、在關于電的探究活動中，進行預報、觀看、描述和記錄試驗的結果。

3、用簡潔的電路圖表示電路的連接方式。

4、制作簡潔的開關，并用它來掌握電路。

5、用電路檢測器檢驗電路中的故障。

6、用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。

7、用電路檢測器探究接線盒里電路的連接狀況。

情感看法價值觀：

1、知道安全用電的重要性。

2、激發(fā)探究電的興趣。

3、進展探究和解決問題的自信念。

三、教學預備

氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導線、回形針、小開關、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個和6個接線頭的盒子、橡皮、木質材料(小木片、小木棒等)、金屬材料、絲、棉、皮、各類布料(濕和干)、鉛筆、鋼筆和玻璃等。

單元教學計劃模板篇5

一、上學年教學中存在的主要問題

1、全區(qū)小學英語教學質量極不平衡。07年小學英語結業(yè)考試全區(qū)37所小學僅7所學校及格率在60%以上，六所學校及格率在10%以下，個別學校及格率為0。

2、教研機構不健全。全區(qū)幾乎全部小學英語教師都被列入綜合教研組，所開展的教研活動既無學科特點又無共同語言，流于形式。

3、部分學校對英語學科不重視，質量意識不強。單元目標作業(yè)題沒有準時使用，有些學校即使用了也不上傳質量分析報告。

4、英語教師教學負擔過重。一般每位老師(尤其是原農場學校)需擔任五個班的英語教學任務，有的教師擔任四個年級的英語課。繁重的工作負擔壓得英語老師疲于應付，無遐深鉆教材，細心設計教案，反思自己的教學行為，導致部分教師備課不合要求，課堂教學隨便性大，“雙基〞不落實。不少教師甚至抽不出時間參與市、區(qū)組織的培訓和教研活動。(每次教研活動的出勤率僅為3/5左右)

二、本學年教研工作目標

1、建立、健全教研網絡，從組織形式上給教研工作的開展以保證。

2、加強教研(備課)組工作計劃的管理，提高教研活動的實效性。

3、加大教學質量過程管理力度，規(guī)范階段目標檢測、關注階段質量的形成。

4、英語教師的專業(yè)學問、業(yè)務能力有較大提高，小學英語教學的質量有所提升。

三、主要工作及措施

1、切實加強教研(備課)組建設，保證教研活動落實到位。凡有兩位英語教師的小學建議單獨成立英語教研(備課)組，只有一位英語教師的學校教師可參與中心校的教研活動。

2、仔細制定教研活動計劃，提高教研活動的針對性和有效性。

1)各學校英語教研(備課)組制定計劃前要組織英語任課教師進一步學習東西湖區(qū)中小學教學質量形成過程管理指導意見和東西湖區(qū)小學英語學科教學質量形成過程管理意見和本校教學質量形成過程的管理方案，使老師們明確要求、理解精神、把握細則。

2)開展教研活動必需實行“五定〞，即定活動時間、活動地點、活動內容、活動人員、活動目標?；顒拥闹饕獌热荨耙灾芙虒W內容(或周主要教學內容)為單位的集體備課〞。方式實行“預報性研討和反思性研討〞的滾動推動。

3)校本教研是解決教師教學中的問題和困惑的有效途徑，各學校英語教研組要組織教師學習教材和教參，依據(jù)本校實際開展以“課堂教學有效性〞為主題的教學討論，不要好高騖遠，腳踏實地討論“常規(guī)課〞的教學方法，逐步提升教師的課堂教學水平。各校在九月十四日前將教研活動計劃上傳給教研室。

3、切實提高對階段目標檢測工作認識，仔細做好階段測試和質量分析等項工作。此項工作上學年曾多次強調，但始終未落實到位。本學期務請各校教師高度重視，準時診斷教與學的“得〞與“失〞，做到：

(1)檢測按時,信度高;

(2)數(shù)據(jù)比較分析、歸因分析準時，相關資料保存好。教研組長要切實負起責任,準時把質量分析上傳給教研室。

4、抓好教師的專業(yè)學問的學習，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

1)本年度全部英語任課教師必需過音標關，嫻熟把握音標的形和音及拼讀規(guī)則。

2)每位英語任課教師平常要常常聽小學階段教材錄音，多跟讀，重仿照，提高自身的語音水平。

3)小學階段教材內容看似簡潔，事實上涉及到了一些較冗雜的語法項目，這些語法學問作為英語教師是必需嫻熟把握的。因此，各學校英語教研(備課)組要依據(jù)本組教師的實際開展精讀一本語法書活動。做到有計劃，勤檢查。

4)教研室在東西湖教科研網小學英語版塊中開拓《英語學習》欄，發(fā)布常見錯誤分析、有用語法等內容，供老師們學習借鑒。請各位老師仔細查看，并做好筆記。

5.加強畢業(yè)年級的管理與指導，仔細抓好畢業(yè)班教學及復習備考工作，努力保證教學質量穩(wěn)中有升。每一個英語教師應深入討論階段目標檢測題和期末調考題，努力做到把考試的標高融入到平常教學中，全面培育學生英語語言運用能力。

6.切實抓好學科競賽活動。小學生英語讀書活動、全國中小學生英語能力競賽是兩項影響大，涉及面廣的競賽活動，各學校除開展培優(yōu)補差活動外還可以開展各種英語競賽和英語角、英語節(jié)等活動。讓學生在深厚的英語氣氛中學英語，感受英語，提高學生的綜合素養(yǎng)。

單元教學計劃模板篇6

一、課標要求

要求學生對英語有好奇心，喜愛聽他人說英語。能依據(jù)教師的簡潔指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡潔的主角扮演。能唱簡潔的英文歌曲，說簡潔的英語歌謠。能在圖片的幫忙下聽懂和讀懂簡潔的小故事。能溝通簡潔的個人信息，表達簡潔的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化風俗感興趣。

二、情景分析

1、學生情景分析：

學生對英語已有必需的認識，也具有必需的本領，并且他們興趣較濃，理解本領也很好。我信任只要我能繼續(xù)堅持信念，端正教學看法，正確運用多種教學方法，進取調動小助手的作用，信任在本學期，學生的英語聽說讀寫本領將進一步提高。

2、教材分析：

這套4b教材具有以下一些特點：

1、從視聽說入手，注重聽說訓練，著重培育學生的語感和初步用英語進行簡潔日常溝通的本領;并經過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發(fā)學生的學習興趣，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣，構成有效的學習方法，進展自主學習的本領，為進一步學習打下基礎。

2、按“話題-功能-結構-任務〞相結合的原則編寫，并力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體。

3、資料貼近學生的生活和學習實際，并配有許多生動活潑、富有情趣的插圖，以利于學生在比較接近于實際的情景中進行聽說訓練，也為教師組織教學活動供給方便。

本冊教材的學問要求是把握必需量的詞匯，基本句子結構和必需量的日常交際用語。教材編排表達了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)〞的原則。

三、教學目標與要求

1、能根據(jù)四會和三會要求把握所學單詞。

2、能根據(jù)四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音清晰，語調正確，到達學以致用的目的。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、養(yǎng)成聽、說、讀英語的習慣，仔細仿照語音語調，以逐步培育語感。初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范干凈。

6、能演唱學過的英語歌曲，誦讀學過的歌謠。

7、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范干凈。

四、教學重點與難點

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、精確流利朗讀會話，并敏捷運用。

3、正確書寫單詞和句型。

五、教學措施

1、以游戲表演等活動為課堂教學的主要形式，讓學生在樂中學、學中用，從而提高學生學習英語的興趣。

2、借助體態(tài)語，利用實物、多媒體等教學手段創(chuàng)造一個比較真實的情景。

3、動腦動口，勤學苦練。鼓舞學生大膽開口，勇于實踐，盡可能在課內外反復使用已學過的日常交際用語。

4、認真聽音，仔細仿照。要求學生留意師示范發(fā)音的口型改變，認真聽準，再仿照語音語調。

5、互幫互助，共同提高。建立英語互學小組，使學生相互幫忙，相互勉勵，取長補短，共同提高。

6、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

單元教學計劃模板篇7

一、指導思想

依據(jù)新課標的要求,本著“學生為主、健康第一〞的原則,支配教學內容,在課的教學過程中注重學生學習簡潔運動技能的培育;通過學生自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小足球的腳內側傳球動作;課的設計富好玩味性、多樣性、情景性、實效性.在課堂教學競賽中，提高學生的競賽意識，增添學生的集體榮譽感，增進友情。培育學生用于拚搏的精神。

二、教材選擇及教材分析

本課選用新課程標高年級學習水平三要求,進行小足球的腳內側傳球和腳背運球練習;在課堂教學中,培育學生對運動動作的創(chuàng)造性。

小足球是一項小學生特別喜愛的運動項目，也是小學生體育教材的重要組成部分，本單元難度較中，適合高年級學生練習學習，教學的重點是要學生熟識球性，對球的掌握要恰到好處，傳球、運球都要力量適中，動作規(guī)范。因此，教學應著重解決以下幾個問題：

1、學生對球性的練習，為以后的傳球和運球打下堅實的基礎。

2、正確把握傳球運球的方法，運用正確的踢球姿態(tài)。

3、培育學生安全地參與體育活動的意識，提高自我愛護的能力。所以，我把本單元分為4課時完成，讓學生從熟識球性、傳球、運球循序漸進的學習，有助于他們足球水平的提高。

三、學生分析

四年級學生經過幾年的體育鍛煉，已經能規(guī)范自己的動作，而小足球是小學生較喜愛的體育項目，假如以規(guī)范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。

四、教學流程

1、目標導入部分：我依據(jù)學生的愛好，創(chuàng)設了許多的情景，讓學生能一下子進入到課堂教學氣氛中來，這樣既提高了學生的主動性，又使學生對自身的藝術性有了肯定的提高。

2、目標實施：從當代足球的進展出發(fā)，使學生從內心對足球運動有一個渴求的看法，同時進行一些與足球有關聯(lián)的熱身運動，讓學生切身體驗到足球運動的歡樂，為目標的實施奠定了良好的基礎。

3、寓教于樂：以各種游戲及自主活動為主，使學生在學習之余能夠能到充分的娛樂，并把所學運用到游戲當中，到達寓教于樂的效果。

4、目標的反饋及身心放松：留意學生的目標反饋，隨著音樂做放松運動。

單元教學計劃模板篇8

一、指導思想:

帶著期望和向往迎來了一個新的學期，本學期我很高興擔任九年級三班和五班化學科的科任教師，同時倍感身上肩負的重任，我會努力落實好學校制定給我的各項工作。

二、學生基本狀況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高。本學期擔任九年級三班和五班兩個班的化學教學任務，學生的層次有著很大的區(qū)分，部分學生是從其他學校轉來的，因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。面對基礎較差的學生教學中要以抓基礎為主。

三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培育學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和進展所需要的化學基礎學問和基本技能;

教學具體目標