線上網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)范文(7篇)

線上網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)范文(7篇)老師們在結(jié)束教學(xué)任務(wù)之后需要做好（教學(xué)（總結(jié)）），那么你知道老師的線上教學(xué)總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么做嗎？下面是我為大家整理的關(guān)于線上網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)，盼望對您有所關(guān)心!

線上網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇1

第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心布滿感動和期盼。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡潔的互動之后，首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律，無法規(guī)不成方圓，只有先立住了法規(guī)，才能保障后面的學(xué)習(xí)，其次，為了保證同學(xué)能簽到，我特地把簽到時間設(shè)置到最長，并開啟課堂答疑功能，與同學(xué)隨時互動。最終，在簡潔介紹了高等數(shù)學(xué)的課時學(xué)分之后，跟同學(xué)們溝通（教育）的意義在于育人，引起同學(xué)共鳴，營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱忱。然后正式開頭了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟：

第一，同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱忱愈加激發(fā)了我的授課熱忱。

使我深刻體會到良好的師生互動是教學(xué)取得勝利的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會連續(xù)保持良好的師生互動模式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

其次，才智樹翻轉(zhuǎn)課堂的使用提高了老師的工作效率。

表現(xiàn)為自動生成上課（報告），簽到率，課堂互動，還有課后作業(yè)提交，（課前預(yù)習(xí)）狀況等一覽無遺，有利于統(tǒng)計考勤，批改作業(yè)，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

第三，盡管才智樹在授課方面有肯定的優(yōu)勢，但是也存在以下弊端：

一是同學(xué)不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性，

二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，

三是直播時課件不能播放動畫。對于高等數(shù)學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動畫變化來理解圖像，提高（規(guī)律思維）力量。

如以上弊端得到解決，信任教學(xué)效果會事半功倍。

韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會時刻踐行這一使命。當(dāng)前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網(wǎng)上授課來響應(yīng)國家號召，雖然不能像平常一樣在校內(nèi)學(xué)習(xí)，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會，究竟逆風(fēng)的方向更適合飛行。等待疫情結(jié)束，春暖花開，讓我們共享學(xué)問的芳香!

線上網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇2

本周網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)第一單元、語文園地一、口語交際和歡樂讀書吧。前五周網(wǎng)課學(xué)習(xí)每天都是新課，對中下等的同學(xué)來說有點(diǎn)吃力。第六周支配了復(fù)習(xí)課，對大多數(shù)同學(xué)來說無疑是一場準(zhǔn)時雨，減輕了學(xué)習(xí)新課的負(fù)擔(dān)，鞏固了以前所學(xué)學(xué)問。我們依據(jù)名師直播復(fù)習(xí)課程表的支配準(zhǔn)時調(diào)整了本周的教學(xué)目標(biāo)，從同學(xué)的作業(yè)和家長的反饋來看，本周同學(xué)效果較好。

提前告知同學(xué)本周學(xué)習(xí)內(nèi)容

上周日晚上，我通過微信群把本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容告知全體家長和同學(xué)，并給他們講復(fù)習(xí)的重要性，課程這樣支配的目的。讓家長和同學(xué)在思想上重視起來，不要認(rèn)為復(fù)習(xí)課聽不聽無所謂。老師和同學(xué)一起聽每一節(jié)復(fù)習(xí)課，依據(jù)授課內(nèi)容通過群直播和同學(xué)溝通，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)學(xué)問，作業(yè)的展現(xiàn)了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。不是由于聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應(yīng)當(dāng)好好備課，才能對同學(xué)的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對性地布置作業(yè)，才能在聽老師講課時有自己的思索，才能真正地了解同步課堂上，哪些學(xué)問講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位依據(jù)實(shí)際狀況想對策、依據(jù)同學(xué)的不憐憫況分組進(jìn)行指導(dǎo)。

早讀內(nèi)容和形式

由于本周是復(fù)習(xí)課，早讀內(nèi)容我也有所調(diào)整，我把原來以讀課文為主，調(diào)整了背誦古詩和讀《論語》。每天晚上8點(diǎn)左右，我就把其次天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓同學(xué)明確其次天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書，一會翻翻那本書。

本周早讀展現(xiàn)還是在各小組展現(xiàn)，每天7：40開頭，我就進(jìn)入每一個小組檢查反饋同學(xué)的早讀狀況。對早讀仔細(xì)并能讀夠20分鐘以上的孩子表揚(yáng)點(diǎn)贊，為了激發(fā)廣闊同學(xué)早讀時間長一些，我把優(yōu)秀組每天反饋到大群，前兩天只有3組和5組能全體做到7：30左右開頭早讀，其他組有的個別孩子8：00才開頭早讀。我在大群反饋，還在本小組反饋，并一再強(qiáng)調(diào)早讀的重要性。從周三開頭，7：30左右開頭早讀的孩子已達(dá)到百分之九十多?！耙荒曛嬙谟诖阂蝗罩畷r在于晨”，早上時間人的大腦是（記憶力）最好的時候，早讀可以培育閱讀力量和開口表達(dá)的力量，早讀可以讓你一天有一個良好的狀態(tài)作為開頭，并且能夠增加自信念。我特別重視孩子的早讀，家長和同學(xué)感覺老師的特殊重視，也就不好意思再偷懶了，這段時間，同學(xué)的學(xué)習(xí)是家長之間的較量，也是老師教學(xué)管理策略的較量。

聽課監(jiān)督到位

擔(dān)憂有的家長認(rèn)為是復(fù)習(xí)課不太重要，本周我加大了檢查的力度。每天課后，我一如既往地進(jìn)入每一個小組，看同學(xué)的聽課姿態(tài)和狀態(tài)，對坐姿標(biāo)準(zhǔn)的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚(yáng)。我還抽查同學(xué)的聽課效果，我讓同學(xué)給我發(fā)語音說一說本節(jié)課的收獲。假如由于家長上班，不能讓孩子看直播課，必需讓孩子看回?fù)苷n。讓家長明白，這段時間家長監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，雖然辛苦，但這是你們的責(zé)任，必需對孩子監(jiān)管到位，假如個別家長有實(shí)際困難，要與老師準(zhǔn)時溝通，如本周我班樊子涵的爸爸在醫(yī)院做手術(shù)，媽媽得照看爸爸，白天孩子的確沒法看網(wǎng)課，我就單獨(dú)給孩子布置白天在家做的事情，晚上媽媽回到家，再讓孩子看回放，人性化管理更能讓家長和同學(xué)接受。

家庭作業(yè)同步進(jìn)行

學(xué)校實(shí)行了科學(xué)的發(fā)書方式，同學(xué)的《學(xué)習(xí)與鞏固》前幾天領(lǐng)到手中。同學(xué)領(lǐng)到《學(xué)習(xí)與鞏固》時，網(wǎng)課第四單元快結(jié)束了。本周復(fù)習(xí)課正好彌補(bǔ)了《學(xué)習(xí)與鞏固》來晚的缺憾，我們跟著網(wǎng)課復(fù)習(xí)的進(jìn)度，指導(dǎo)同學(xué)完成相應(yīng)的《學(xué)習(xí)與鞏固》。雷打不動的讀背類作業(yè)，我依舊跟著本學(xué)期的閱讀方案、背誦方案一步一個腳印地進(jìn)行著

作業(yè)檢查反饋到位

態(tài)度打算一切！通過孩子的家庭作業(yè)能看出他們的（學(xué)習(xí)態(tài)度）。我檢查作業(yè)時先看字體再看對錯。凡是字體不工整者一律是不合格作業(yè)。由于字體我常抓不懈，我班同學(xué)的字體整體美觀工整。62位孩子的作業(yè)評為優(yōu)秀字體，11為孩子的作業(yè)是合格字體，讓這11位孩子找一個本班同學(xué)字體美麗的作為目標(biāo)，努力朝著目標(biāo)練字。作業(yè)反饋和評價是提高同學(xué)同學(xué)效果最重要的（措施），在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評價是耗費(fèi)老師精力最多、最辛苦地一項(xiàng)工作，特殊是手機(jī)檢查作業(yè)，工作量比平常大幾倍?？吹胶⒆拥淖鳂I(yè)跟在學(xué)校寫得一樣仔細(xì)，再苦再累也是值得的！

轉(zhuǎn)變不了環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境，再埋怨網(wǎng)課有很多弊端，再埋怨手機(jī)檢查作業(yè)辛苦百倍，也轉(zhuǎn)變不了目前的現(xiàn)狀。與其埋怨影響心情，不如靜下心來把自己該做的事做好，思索（反思）想對策。不管什么形式的教學(xué)，只要我們有一顆責(zé)任心，同學(xué)的成長就不會停留。

線上網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇3

疫情致使復(fù)學(xué)一延再延，同學(xué)的學(xué)習(xí)卻不能一拖再拖。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，迎來了新的挑戰(zhàn)，同學(xué)的學(xué)習(xí)換了監(jiān)管，怎么保證學(xué)習(xí)效果呢？大家都開頭著手，試著進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動。同學(xué)和老師分隔在不同的地方，如何來完成這些工作呢？

或許每個人都有自己的方案，每個人都在償試用不同的（方法）與同學(xué)和家長取得聯(lián)系。老師的監(jiān)管責(zé)任一下子移到了家長身上，家長難免也有怨言。假如全部老師都去找同學(xué)，尋家長，家長，同學(xué)又會是什么樣的感受呢？師問。登封，2月底3月初就網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容組織了線上培訓(xùn)，聽著老師講解，好像完善了自己的工作思路，很受啟發(fā)。

一、可適度進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動

疫情的影響，環(huán)境的變換，同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師的教育，如何進(jìn)行有效的組織，是擺在我們面前的第一個大問題。聽老師講線上教學(xué)，首先有一個平臺，通過一個平臺使同學(xué)，家長，老師，建立聯(lián)系，進(jìn)行互動。就像大家圍坐在一張桌子邊學(xué)習(xí)一樣，只不過這個平臺，是虛擬的空間。一般狀況下，大多數(shù)未成年的孩子，假如失去監(jiān)管，就會為所欲為，不務(wù)正業(yè)。如今同學(xué)在家，有家長自己監(jiān)管，同學(xué)的學(xué)習(xí)會有效果嗎？

學(xué)校的生活是緊湊的，家庭的環(huán)境是寬松的，學(xué)校里有同伴的相助，家庭里更多的是獨(dú)立思索。假如能把學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為同學(xué)的自主活動，相對而言，同學(xué)會學(xué)習(xí)比較感愛好的課程，忽視那些不感愛好的課程，因此這種環(huán)境下的教學(xué)方案需要調(diào)整，讓同學(xué)自主規(guī)劃時間，然后有家長去監(jiān)督，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo)。老師線上進(jìn)行問答，進(jìn)行溝通，通過檢測，通過輔導(dǎo)爭論，同學(xué)的學(xué)習(xí)就會有肯定的成效，因此，可以適度的進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動。

假如老師過于集中的去講解，和傳統(tǒng)的課堂一樣，勢必會給家長造成肯定的負(fù)擔(dān)，名校課堂，聽課過程和互動過程是分開的，孩子們課堂上突然產(chǎn)生的想法或問題，不能準(zhǔn)時得到爭論，過后，可能就不記得了，由于課程是適應(yīng)他們學(xué)校同學(xué)的。老師線上發(fā)給同學(xué)的網(wǎng)上預(yù)習(xí)，怎么能保障同學(xué)理解，學(xué)習(xí)中的疑問怎么能準(zhǔn)時溝通呢？因此，適度的網(wǎng)上教學(xué)活動可以促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、規(guī)劃好線上線下學(xué)習(xí)活動

家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，假如仍舊按在學(xué)校的課程表上的話，同學(xué)的學(xué)習(xí)，大多時間就要借助肯定的電子設(shè)備，這明顯不現(xiàn)實(shí)。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教材，這也是一種學(xué)習(xí)活動，在弄不清晰的狀況下，可以借助電子產(chǎn)品進(jìn)行查詢，可以與家長溝通，可以通過線上與老師溝通，因此，在家里的學(xué)習(xí)不肯定不要上線，線下的學(xué)習(xí)活動也是有必要的。

不同的課程要求有不同的課時，比如一周一個單元，或一章節(jié)。一周內(nèi)必需完成那些科目，這些科目學(xué)習(xí)到什么程度。假如能做一個全面的規(guī)劃，各科老師能夠統(tǒng)一起來，對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，適時線上指導(dǎo)。同學(xué)獵取這些學(xué)問的途徑，可能有多種，完成練習(xí)可能有多種方法，因此，線上是溝通問題，平臺是支撐，老師可以把接收到的信息反饋給同學(xué)，通過在線的方式進(jìn)行講解或答疑，同學(xué)通過線上詢問，溝通，提出問題，老師做好線上問題的解答，線下問題的收集，這樣大家步調(diào)全都，把教學(xué)落到實(shí)處。需要講時就講，需要分組就分組，也可以讓家長參加其中。不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，力爭創(chuàng)建一個家長歡迎，同學(xué)學(xué)習(xí)有成效的線上線下的學(xué)習(xí)活動。

三、關(guān)注家長和同學(xué)的心理活動

疫情時刻影響著毎一個人，正常的教學(xué)活動又被迫停頓，同學(xué)的想法，家長的憂慮無時不熒繞在人們腦海中。用微課進(jìn)行問題講解，用直播線上答疑，無疑會減輕家長的憂慮，同學(xué)心里又會如何想呢？老師總結(jié)了一個詞，只有做到短小精悍，才會吸引同學(xué)留意力，或許快手的妙處就在這里，有得學(xué)，有得樂。策略在哪里？“短”是指視頻長度短，依據(jù)中學(xué)校生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘；“小”是指主題小，針對某一詳細(xì)問題進(jìn)行；“精”是指設(shè)計，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘，只有難忘，才會在心里惦記，同學(xué)才會反復(fù)學(xué)習(xí)，直到學(xué)會。

一家之言，學(xué)而久之，可得其專；眾家之言，博采眾長，可得其髓。只有關(guān)注同學(xué)心理活動，才能更好的使同學(xué)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也才有可能戰(zhàn)勝疫情，不停學(xué)，打贏疫情隔離期的教學(xué)之戰(zhàn)。

線上網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇4

一場突如其來的疫情，打亂了我們?nèi)康纳?。為了不耽擱同學(xué)的學(xué)業(yè)，我校在省教育廳的統(tǒng)籌支配下，結(jié)合我校實(shí)際狀況，開展了線上教學(xué)?，F(xiàn)將開學(xué)五周來實(shí)施線上教學(xué)的（心得體會）總結(jié)如下：

一、課前備課

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課前，老師肯定要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照看班級大多數(shù)的同學(xué)，不能過難，也不能過易。課上教授的有些內(nèi)容可以借助視頻、語音、圖片的形式來吸引同學(xué)的留意力。假如能穿插自己同學(xué)的視頻、語音和圖片就更好了。另外，課堂互動環(huán)節(jié)應(yīng)細(xì)心設(shè)計，隔著屏幕，老師和同學(xué)的互動不能像在教室中那樣直接，哪些內(nèi)容適合互動？是通過文字互動還是語音連線互動？互動多長時間？老師在備課時應(yīng)做到心中有數(shù)，以免消失互動超時的現(xiàn)象。對于理科的試驗(yàn)課，老師在備課時應(yīng)考慮試驗(yàn)的可行性，盡可能地挖掘資源，讓同學(xué)參加試驗(yàn)。像生物課上的一些試驗(yàn)，由于家里不具備學(xué)校試驗(yàn)室的條件，但老師在備課時應(yīng)充分考慮到同學(xué)在家中做試驗(yàn)的可能性和困難，利用家中有限的資源來代替我們試驗(yàn)室中專業(yè)的試驗(yàn)器材，從而保證明驗(yàn)的順當(dāng)進(jìn)行。如在做《觀看雞卵的結(jié)構(gòu)》的試驗(yàn)時，我在備課時考慮到試驗(yàn)器材鑷子和培育皿同學(xué)家中是沒有的，于是讓同學(xué)用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤子來代替培育皿，從而保證了試驗(yàn)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、課堂學(xué)習(xí)

課堂學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特別性，隔著屏幕，老師很難關(guān)注到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個時候，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，缺少了老師的監(jiān)督，可能聽課效率就會大打折扣。針對這種狀況，首先，老師在講課時實(shí)行多種形式，內(nèi)容應(yīng)生動好玩，語言應(yīng)簡潔精確?????，還應(yīng)當(dāng)留意自己講話的語速，不能過快，給同學(xué)思索和反應(yīng)的時間。其次，老師可以通過文字或連麥的方式和同學(xué)進(jìn)行互動，了解同學(xué)的聽課狀態(tài)。

三、課后輔導(dǎo)

所學(xué)學(xué)問同學(xué)把握狀況如何，課后檢測輔導(dǎo)必不行少。每節(jié)課后我們都會留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來檢測同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同學(xué)長時間對著電子產(chǎn)品，所以作業(yè)是少而精的，既能起到檢測的目的，又避開同學(xué)用眼疲憊。老師在批改作業(yè)時應(yīng)充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢，對同學(xué)進(jìn)行有效地輔導(dǎo)。對于作業(yè)完成好的，評比為優(yōu)秀，讓班級同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)；對于接受力量慢的，老師可以利用文字或語音的功能對同學(xué)進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。另外，我校每天下午都會給同學(xué)供應(yīng)答疑時間，針對當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容或作業(yè)中消失的共性問題進(jìn)行解答。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了五周多，在這段時間里，作為老師，我們也在不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，雖然還有很多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節(jié)課，信任每一朵花都會如期綻放。

線上網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇5

不知不覺間，線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)行了一段時間了，作為一名工作了__年的老老師，我始終在黑板上寫字，始終在講臺上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實(shí)在是讓我特別的不適應(yīng)。但是我明白，如今的狀況，順應(yīng)進(jìn)展和轉(zhuǎn)變才是進(jìn)步!作為老師，我也必需克服這些不足，準(zhǔn)時的改進(jìn)自己!

在這段時間的教學(xué)中，我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋以及和其他老師的（閱歷）溝通漸漸的學(xué)會了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習(xí)了不少電腦的運(yùn)用技巧。漸漸的，我對這種轉(zhuǎn)變也不再這么排斥，在現(xiàn)在的我看來，這次的變化，并不僅僅是應(yīng)急只舉動，更是我們的進(jìn)步之舉。以下，是我對這段時間線上教學(xué)的總結(jié)：

一、適應(yīng)階段

我是一名傳統(tǒng)的老師，接觸網(wǎng)絡(luò)的時間也特別的有限，而且多是運(yùn)用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式，在一開頭我是想都不敢想的。這也意味著我的計算機(jī)基礎(chǔ)特別的有限。這給我初期接觸的時候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個問題，我在前期自己試用了幾次后，樂觀的請教班上教育計算機(jī)的__老師，通過老師的教導(dǎo)，我牽強(qiáng)把握了基本的授課操作，并就此開頭了自己的線上教學(xué)。

二、教學(xué)階段

一開頭的時候，我的線上課程特別的糟糕，我對計算機(jī)的基礎(chǔ)好像成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟識，加上對器材的使用也不清晰，這導(dǎo)致一節(jié)課下來許多的學(xué)問都沒能講到?？粗倨趤眍A(yù)備的這么多資料，我當(dāng)時真的感到特別的頭痛。

但是，面對這樣的狀況，我們的同學(xué)們卻沒有“袖手旁觀”。每當(dāng)我的在教學(xué)期間消失了什么“問題”，他們總是會第一時間的提出來，并且通過他們的教導(dǎo)，我竟然也漸漸的熟識了這個軟件的操作!并且，在我們這樣相互的教育下，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕，同學(xué)們好像也不這么在意我“嚴(yán)厲?”的臉。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不用心，但是也帶動了大部分同學(xué)和我的樂觀溝通!

如今，我們的溝通更加的便利，通過網(wǎng)上的溝通，同學(xué)們也不會再這么不敢“找老師詢問”。相比起過去，現(xiàn)在來問我題目的同學(xué)變的更多，也更樂觀了。

三、對工作的評判

沒能做好預(yù)備，這的確是我的工作失誤。但是通過這樣，我能和同學(xué)們更加親熱，這也算是因禍得福。盡管線上的教學(xué)有許多的不足，但是我們通過樂觀的利用，也同樣發(fā)覺了許多的便利，我信任，這些肯定能成為我們將來學(xué)習(xí)的優(yōu)勢!

線上網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇6

這段時間的教學(xué)工作讓我感受許多，線上教學(xué)特別的特殊，在以前這是沒有過的經(jīng)受，讓我感覺特別的好，我也特別的珍惜這段時間的以來的工作經(jīng)受，作為一名語文老師我始終都奮斗在一線，我也知道自己的職責(zé)所在，在工作當(dāng)中本著一個自覺的態(tài)度這次的線上教學(xué)工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會一個新的教學(xué)方式，當(dāng)然這個過程當(dāng)中還是會有一些問題的，但是我都是在努力的去解決，這些都不是什么大的問題，在網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的過程當(dāng)中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的關(guān)心很大，這段時間的工作我也需要做一番總結(jié)。

在工作當(dāng)當(dāng)中我始終都保持著特別端正的心態(tài)，無論是做什么都是始終奮斗再最前面，不是什么時候都能夠給自己找借口的，這段時間以來的工作讓我也承受了許多，我始終偶讀盼望自己能夠在這個過程當(dāng)中積累到肯定的學(xué)問，我是信任我能夠處理好相關(guān)的工作的，在這個過程當(dāng)中始終保持著比較自己的心態(tài)，我也知道作為一名老師就應(yīng)當(dāng)對自己的工作負(fù)責(zé)，這是肯定的，線上教學(xué)不是一個特別簡潔的事情，這相比在學(xué)校教室里面上課還是有一些區(qū)分的，雖然說這樣的區(qū)分也不是特別的大，但是這也是足夠我去思索了，有些東西原來就是有一個穩(wěn)定的心態(tài)去解決的，線上教學(xué)過程當(dāng)中雖然遇到了一些難題，但是這無法阻擋我去做好自己的本職工作。

這段時間我也沉醉了許多，用言語無法表達(dá)我這段時間以來的一些經(jīng)受，我感覺自己在這個過程當(dāng)中還是有許多收獲的，我也是信任我能夠在這一階段的工作當(dāng)中連續(xù)落實(shí)好這些，不是什么時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也信任在將來的一段時間當(dāng)中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的更好，這是肯定的，線上教學(xué)是一個很不錯的經(jīng)受，我也始終都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個教學(xué)方式還是特別關(guān)懷的，這段時間也有了一些進(jìn)步，讓我持續(xù)的在這條路上走的更加的遠(yuǎn)了，我肯定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實(shí)到位。

線上網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇7

那段時間已經(jīng)過去了，進(jìn)行了一段時間的線上教學(xué)，讓我感受許多，也讓我嘗試著一種不一樣的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式是特別特殊的，線上教學(xué)以前從來沒有過的新，對