音樂教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)與反思4篇

音樂教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)與反思4篇音樂教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)與反思【篇1】

一年來，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅(jiān)持仔細(xì)備課，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、努力增添我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、與同事溝通，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

四、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是留意了學(xué)生能力的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

五、工作成果。除了完成日常的教學(xué)工作外，我常常通過網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。我校教師在由我參加、組織的首屆教師藝術(shù)節(jié)上取得了優(yōu)秀成果，此外，在上學(xué)期我們學(xué)校的合唱隊(duì)繼續(xù)由我在每周三下午訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很好，條件稍差的同學(xué)比方：音準(zhǔn)、節(jié)奏、表演了等在我的嚴(yán)格幫助和指導(dǎo)下，基本上到達(dá)我的教學(xué)目的，一學(xué)期下來已經(jīng)有很大的進(jìn)步。參與了學(xué)校“藝術(shù)社團(tuán)進(jìn)社區(qū)〞活動(dòng)的文藝演出。

六、努力目標(biāo)。1、加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培育學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭取多做公開課，多去參與競賽和參與教研活動(dòng)，以錘煉自己。在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成果。

音樂教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)與反思【篇2】

在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我學(xué)到了許多東西，積累了許多閱歷，在教學(xué)方面，管理方面，組織方面都有很大的進(jìn)步。我體會(huì)到做一名人民教師的傲慢和樂趣。我每天與孩子們都處得很開心，在這里留下了許多美妙的回憶。

初到實(shí)習(xí)學(xué)校，我很緊急，很擔(dān)憂?？墒翘みM(jìn)學(xué)校之后，聽著每個(gè)學(xué)生見到我們就甜蜜地叫：“老師好！〞心里舒適極了。平生第一次在學(xué)校里被人叫老師，真的感到好快樂，好自豪。

這所學(xué)校的音樂教師只有一個(gè)，所以我的實(shí)習(xí)工作是為一年級(jí)到五年級(jí)的同學(xué)上音樂課。與此同時(shí)，我還是五年級(jí)二班的實(shí)習(xí)班主任。當(dāng)我第一次走進(jìn)五2班時(shí)，迎接我的是全體學(xué)生的掌聲和微笑?？粗麄?，我的心突然感到好暖和。

實(shí)習(xí)期間，剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐。靠著心底對(duì)孩子的寵愛，我經(jīng)常會(huì)不自覺地把孩子當(dāng)成自己的弟弟妹妹一樣，真實(shí)地愛他們。所以，不管是低年級(jí)還是高年級(jí)的孩子們，都很喜愛我。正如一句話，“或許你只給孩子一分，但孩子會(huì)回報(bào)給你十分，百分，甚至更多。〞我很高興自己勝利地邁出了第一步。

聽了一周的課之后，指導(dǎo)班主任胡老師便給了我五2班的思想品德課，對(duì)此我感到很快樂，因?yàn)檫@樣可以使我更好地與我們班的學(xué)生接觸和了解。五年級(jí)的'學(xué)生跟一、二年級(jí)的學(xué)生不同，他們已有自己的想法和見解，他們這個(gè)年齡階段正處叛逆時(shí)期，所以要與他們成為好朋友實(shí)在不簡單。但對(duì)我來說，這正好是個(gè)很大的考驗(yàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

在五2班，我努力過，快樂過，醒悟過，自信過。這些從未有過的經(jīng)受讓我進(jìn)步了，成長了。五2班的孩子其實(shí)都很可愛，都很活潑，他們愛與我玩，愛圍繞著我聊天，也愛聽我上的課。最記得第一次上我們班的課時(shí)，我很緊急，因?yàn)榭膳滤麄儾宦犜挘吘故墙谈吣昙?jí)的學(xué)生。對(duì)于他們來說，老師肯定不能只懂課本上的學(xué)問，肯定要學(xué)識(shí)淵博，知道許多課本外的學(xué)問，肯定要具有給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水的能力。要不高年級(jí)學(xué)生的一個(gè)問題問下來，你答不上來就很可能會(huì)讓自己在他們的心中的地位降低，他們會(huì)覺得你什么也不懂，除了看不起你還會(huì)常常欺負(fù)你。所以，平常我都會(huì)抓緊時(shí)間看書，不斷擴(kuò)充我的課外視野。

但那天我確上得好快樂，學(xué)生們很協(xié)作我。不過，我仍舊會(huì)緊急，講的時(shí)候，脫離了教案。雖然有時(shí)候因?yàn)樘o急，思緒有點(diǎn)亂，但我很快又理清了思緒，上完了第一節(jié)思想品德課。經(jīng)過這次的教學(xué)，我明白了一個(gè)道理，教案寫得好，未必你課就講得好。有時(shí)候?qū)W生的反應(yīng)會(huì)出乎意料。所以，真正做好老師，就要脫離教案教學(xué)，我正為這一目標(biāo)努力著。

在教思想品德課的同時(shí)，我也跟著學(xué)生一起學(xué)習(xí)。教他們同學(xué)之間要怎么相處，又要怎樣孝順父母等等。與此同時(shí)，我也在學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一個(gè)老師，如何更好地與學(xué)生相處等等。一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，一滴一滴地累積，進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平和個(gè)人修養(yǎng)。

我的音樂課也上得挺順利，無論是高年級(jí)還是低年級(jí)，我都仔細(xì)地備好教案，盡心盡力地去教學(xué)生，每堂課下課，董老師都會(huì)仔細(xì)評(píng)價(jià)，告知我們那些上的好，哪些又還需要改良。我每次都會(huì)認(rèn)真記下老師給的評(píng)價(jià)，在好的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的地方則想方法去改良，爭取下節(jié)課取得更好的效果。

對(duì)待不同年寄的學(xué)生，教學(xué)的手段也不盡相同。低年級(jí)的學(xué)生很好動(dòng)，而且留意力特別簡單分散，常常開小差，影響教學(xué)效果。在這種狀況下，我就會(huì)實(shí)行嘉獎(jiǎng)小紅花的方法，哪個(gè)小組最仔細(xì)，坐得最好就給哪個(gè)小組嘉獎(jiǎng)小紅花。這樣的方法取得很好的效果。低年級(jí)的學(xué)生還很喜愛炫耀自己，于是我會(huì)依據(jù)他們的獨(dú)特和年齡特點(diǎn)，注重多去鼓舞他們。只要他們打完了問題，我都會(huì)用鼓舞性的口氣跟他們說，“真棒〞，“真洪亮〞，“真厲害〞，“good〞等等。我還會(huì)讓其他小朋友去贊揚(yáng)答對(duì)問題的小朋友，比方說：“棒，棒，你真棒！〞“good，good，verygood！〞學(xué)生們要是得到老師贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)提高，要是還得到同學(xué)的贊揚(yáng)，他們會(huì)更滿心高興，感到自豪，更加努力。其他學(xué)生也會(huì)跟著努力，不輸給他們。這樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生心情飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生就會(huì)采納另一種教學(xué)方法。高年級(jí)的學(xué)生可不像低年級(jí)的學(xué)生需要哄他們，而且跟高年級(jí)的學(xué)生說話的預(yù)期也不能想對(duì)小孩子一樣，要不他們會(huì)嘲諷你，還會(huì)仿照你的說話語氣，跟你對(duì)著干，或者自己聊自己的。所以上他們的課要有另一套方法。記得我上的第一節(jié)音樂課就是高年級(jí)學(xué)生，但當(dāng)時(shí)我并不覺得有什么難的，因?yàn)樵谖已劾锼麄兏湍昙?jí)學(xué)生一樣，都還是個(gè)孩子。可是上了第一節(jié)課后，我發(fā)覺我錯(cuò)了，高低年級(jí)學(xué)生存在很大的差異，第一次受到了挫折。在鄧?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何許多教育高年級(jí)學(xué)生的方法。比方，當(dāng)學(xué)生們特別吵鬧的時(shí)候，老師就肯定要兇，要嚴(yán)格。那個(gè)年齡階段的學(xué)生已經(jīng)懂道理了，在那是可適當(dāng)?shù)卣f，老師講課已經(jīng)很辛苦了之類的話來引出部分學(xué)生的悔意。有一次我上四年級(jí)的音樂課，那節(jié)課正好沒有老師聽課，學(xué)生們就比較淘氣。剛開始我好聲好氣地讓他們清靜下來，可后來他們有吵鬧了，影響了我的教學(xué)。我想這樣下去不是個(gè)方法，就干脆假裝生氣了，還跟他們說：“你們已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，還想一二年級(jí)的小朋友一樣，上課吵個(gè)沒完，你們不知道老師在上面講課是很辛苦的嗎？你們不曉得敬重老師嗎？〞結(jié)果這些話一說完，便起到了很好的效果，下半節(jié)課上得很好。課后還有一個(gè)女同學(xué)跑過來跟我說：“老師，感謝你教我們唱這首歌。〞當(dāng)時(shí)，我真是感到特別欣慰。高年級(jí)的學(xué)生比較羞澀又喜愛聽流行歌曲，我就抓住了這個(gè)特點(diǎn)，假如他們上課仔細(xì)的話，我就會(huì)彈一首流行歌曲嘉獎(jiǎng)他們，鼓舞他們再接再厲，這個(gè)方法取得了很好的效果。

經(jīng)過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還明白了一個(gè)道理。一個(gè)老師有時(shí)候不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，也會(huì)讓學(xué)生印象深刻。比方我第一次上五2班的思想品德課時(shí)說了一句：你們誰記得自己父母的生日啊？之后有一個(gè)學(xué)生跟我說：“老師，感謝您，是您讓我知道了自己的父母的生日，再過幾天我爸爸就要生日了，我想到時(shí)送一份禮物給他……〞還有一次，我留在班上看幾個(gè)學(xué)生份早餐，他們都把粥打進(jìn)飯盒，但沒有把蓋子蓋上。冬天里，粥很快就涼了，學(xué)生們都去做早操，等他們回來早餐就很冷了。我就把那些飯盒的蓋子蓋上，幾個(gè)在分早餐的同學(xué)觀察了，也就立即動(dòng)手幫忙。之后觀察做完早操回來的學(xué)生喝著暖暖的粥，我很快樂。之后有幾個(gè)學(xué)生私底下告知我：“老師，感謝您，粥很暖，以后我們分早餐會(huì)留意這點(diǎn)了。〞聽了之后我肯快樂。我想，這就是所謂的“學(xué)為人師，行為世范〞了吧。

音樂教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)與反思【篇3】

一、音樂鑒賞中如何進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)

討論性學(xué)習(xí)是當(dāng)今基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)熱點(diǎn),是培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效途徑。如何在高中階段,特殊是在高中音樂學(xué)科領(lǐng)域中開展討論性課題的討論,對(duì)于高中音樂課程的改革有著十分重要的意義。首先,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。高中音樂討論性學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,在音樂教學(xué)中,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式,在開展有效接受性學(xué)習(xí)的同時(shí),形成一種對(duì)學(xué)問進(jìn)行主動(dòng)探求,重視解決實(shí)際問題的主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,這是高中音樂教育改革的一個(gè)重要目的。其次,提供進(jìn)展的寬闊空間。高中音樂采納討論性學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生在自主探究的過程中,可以在收集和傾聽大量音像資料的過程中,分析作品,體驗(yàn)情感,區(qū)分良莠,從而提高音樂的觀賞和鑒別能力,形成對(duì)優(yōu)秀音樂作品的敬重和喜愛。討論性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了培育多種能力及創(chuàng)新進(jìn)展的寬闊空間。再次,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的終身能力。音樂來源于生活,是生活與情感的最藝術(shù)化的表現(xiàn)形式,從某種意義上可以說,人們生活中的每時(shí)每刻都離不開音樂。高中音樂教學(xué)中采納討論性學(xué)習(xí)的方式可以讓學(xué)生充分接觸社會(huì),了解社會(huì)音樂生活的豐富性,探尋和了解音樂,把握獲取觀賞音樂的手段和方法,對(duì)豐富其閱歷,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣,逐步建立起終身學(xué)習(xí)的愿望具有主動(dòng)的意義。

討論性學(xué)習(xí)一般可按以下步驟進(jìn)行:

1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)動(dòng)機(jī),確定討論課題――討論性學(xué)習(xí)的預(yù)備階段。問題是思維的產(chǎn)物,也是引發(fā)思索的動(dòng)機(jī)。通過一些音樂情景創(chuàng)設(shè),設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的、富有挑戰(zhàn)性的問題;運(yùn)用新穎活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的求知欲,啟動(dòng)學(xué)生的思維。確立帶有興趣和疑問的討論專題是開展這項(xiàng)工作的關(guān)鍵。

2.收集數(shù)據(jù),感受音樂,展開討論主題――討論性學(xué)習(xí)的初期階段。愛因斯坦說:“最重要的教育方法總是鼓舞學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。〞這也是真正使教師從“獨(dú)奏者〞的角色過渡到“伴奏者〞的角色,引導(dǎo)學(xué)生而非塑造學(xué)生,是實(shí)現(xiàn)“教是為了不需要教〞的有效舉措。這些活動(dòng),給了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,發(fā)覺規(guī)律。

3.啟發(fā)引導(dǎo),分析音樂,深入討論內(nèi)容――討論性學(xué)習(xí)的中期階段。學(xué)生在討論過程中有疑難問題沒有解決,這時(shí),要充分發(fā)揮集體的力量來解決。通過集思廣益,相互合作,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽取別人的意見,主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)表自己的見解,進(jìn)行商量,并從中發(fā)覺自己的缺乏,相互補(bǔ)充與啟發(fā),在商量中逐步弄清問題的思路和結(jié)論。當(dāng)然,在溝通過程中,教師不能置之度外,要參加溝通,準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的信息反饋,把握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài),進(jìn)行綜合分析,引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論,準(zhǔn)時(shí)給予輔導(dǎo)和點(diǎn)撥。

4.展示成果,理解音樂,總結(jié)討論內(nèi)容――討論性學(xué)習(xí)的后期階段。每個(gè)小組討論的子課題,相對(duì)來說比較零散,不夠系統(tǒng)。因此,通過小組間的溝通總結(jié),教師要把這些學(xué)問加以總結(jié)和穩(wěn)固,構(gòu)建起“學(xué)問樹〞。要鼓舞學(xué)生用多種形式來展示自己的討論成果。

音樂教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)與反思【篇4】

時(shí)光如水，歲月如歌，一眨眼功夫，一年見習(xí)期滿了。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上憧憬已久的三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師過度的角色轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活，融入了金四小這個(gè)小學(xué)教師集體的大家庭中，從中感悟到了師風(fēng)師德的重要，體會(huì)到了做教師的味道，懂得了教師的責(zé)任，同時(shí)也促使我無論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。當(dāng)小學(xué)音樂教師本來非自己的初衷，一年下來與生朝夕相處，小學(xué)生天真無暇，渴望求知，使我增加了堅(jiān)守小學(xué)教師崗位的信念，便暗暗給自己加油，決心以師德、師愛、師智、師能來要求自己，以愛播撒，用愛耕耘，讓孩子身心健康進(jìn)展?，F(xiàn)將一年以來如下：

一、為師者德為先

“無德不成師，德高才為范〞，德是教師的靈魂，是教師的生命，作為一名教師，不僅要有淵博學(xué)問，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師，師德的修養(yǎng)，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要擅長學(xué)習(xí)，專心修煉，從小事做起，從如今做起，從我做起，堅(jiān)持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也試圖這樣去做。一年下來我主動(dòng)參與校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外，還著重拜讀了三本書籍。一是蒼南縣教育局編的《做人民滿意教師》，二是美國作家哈蒙德遍的《優(yōu)秀教師是怎樣煉成的》，三是美國普恩的《給新教師的忠告》。對(duì)重點(diǎn)章節(jié)我做了筆記，寫了讀后感，其中名言名句時(shí)時(shí)催我上進(jìn)，經(jīng)常把我從挫折中扶起，使我堅(jiān)決了小學(xué)教師崗位的信念，決心為教育事業(yè)奮斗終身。

二、為師者能為重

學(xué)校要進(jìn)展，教師是關(guān)鍵。人力資源是學(xué)校進(jìn)展的第一資源，人力資源就是教師的專業(yè)素養(yǎng)和教師專業(yè)化程度，所以教師教育教學(xué)能力薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰。作為新教師我以名師為目標(biāo)，立足教學(xué)常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ)，盡全能向名師目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

首先通過學(xué)習(xí)來提升自己。為什么要學(xué)習(xí)，理由很簡潔，因?yàn)榻逃牡匚缓妥饔迷谧?，教學(xué)目標(biāo)在變，課堂在變，師生關(guān)系在變，沒有準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變角色，沒有足夠理論支撐，一切都難以應(yīng)付，尤其是作為一名新教師。因此我力求從以下幾方面來實(shí)現(xiàn)。一是讀書，“讀書會(huì)讓我們的教師更加擅長思索，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加秀麗〞，我深受朱永新教授的真知灼見教育，于是我曾經(jīng)為自己規(guī)劃了一個(gè)讀書，一年下來我著重讀了四本書，分別是浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素養(yǎng)提升工程的材料—《中小學(xué)音樂新課程教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)評(píng)價(jià)》中的音樂教學(xué)案例與專題討論，新課程教學(xué)方法討論范例，以及教材分析與教案編寫專著等。初步把握了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、說課和結(jié)構(gòu)框架，明白了其中編寫意圖和方式方法。二是聽課，聽指導(dǎo)師的課，每次開公開課前，都得到了龍港五小的陳端陽指導(dǎo)師的指導(dǎo)，并聽她的示范課，指導(dǎo)師的駕馭課堂教學(xué)能力、調(diào)控能力、教學(xué)設(shè)計(jì)等，我羨慕之極，是我終身學(xué)習(xí)的典范。還聽了優(yōu)質(zhì)課參評(píng)課，教研活動(dòng)示范課，教師們嫻熟的教學(xué)技能，流暢的教學(xué)程序，互動(dòng)的教學(xué)氣氛，都深深烙印在我心中。我不斷加以取長補(bǔ)短，縮短教學(xué)成熟期。最終還聽了校內(nèi)同學(xué)科和不同學(xué)科教師的課，吸納課堂教學(xué)的精髓，豐富自己教學(xué)風(fēng)格，提高自己課堂教學(xué)水平。

其次通過實(shí)踐來成就自己。

教育是一門藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。所以教好書是教師專業(yè)成長的第一步。如何教好書，作為新教師我首先上好每一節(jié)平常課，能依據(jù)本校學(xué)生實(shí)際來制定教學(xué)目標(biāo)，預(yù)設(shè)解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑，基本完成每課的教學(xué)任務(wù)，也逐步培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二努力上好上崗課，不管是校級(jí)還是縣級(jí)上崗課，我都十分重視，每次都求陳端陽老師指導(dǎo)，陳老師從目標(biāo)制定、教法選擇、教學(xué)流程甚至課的導(dǎo)入和課的結(jié)束，都一一作了討論和指導(dǎo)，使我受益匪淺，進(jìn)步頗大。第三主動(dòng)參與學(xué)區(qū)青年教師賽課活