高中語(yǔ)文-《魏公子列傳》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

《魏公子列傳》國(guó)學(xué)小課堂★古代對(duì)人的死有專用詞

★戰(zhàn)國(guó)四公子魏國(guó)信陵君無忌與齊國(guó)孟嘗君田文、趙國(guó)平原君趙勝、楚國(guó)春申君黃歇，并稱為戰(zhàn)國(guó)“四公子”。古代對(duì)人的死有專用詞：皇上死曰崩，王宮諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不祿，平民死曰死。教學(xué)目標(biāo)：1、積累文言知識(shí)考點(diǎn)。2、分析文中主要人物，探究其命運(yùn)。

文言小測(cè)試

斷句、釋義、翻譯A公子為人仁而下士士無賢不肖皆謙而禮交之不敢以其富貴驕?zhǔn)?/p>

B然嬴欲就公子之名故久立公子車騎市中過客以觀公子C吾所以待侯生者備矣天下莫不聞今吾且死而侯生曾無一言半辭送我我豈有所失哉

斷句、釋義、翻譯A公子為人仁而下士，士無賢不肖皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕?zhǔn)俊?/p>

B然嬴欲就公子之名，故久立公子車騎市中，過客以觀公子。C吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞，今吾且死而侯生曾無一言半辭送我，我豈有所失哉。文言小測(cè)試

思考：侯嬴為什么不在信陵君辭決時(shí)獻(xiàn)上計(jì)策，而一定要讓信陵君去而復(fù)返才獻(xiàn)計(jì)?1、信陵君以大隊(duì)人馬過夷門，順便辭決侯生，并無問計(jì)之意，作為門客不能主動(dòng)干預(yù)；2、此時(shí)耳目眾多，不便說出；3、此計(jì)關(guān)乎多人性命，干系重大，故不可輕易說出；4、若輕易說出恐不能引起信陵君的重視；5、侯嬴料定信陵君心中有憾，必定去而復(fù)返。問題大探究第一，戰(zhàn)國(guó)時(shí)，士人交往的一條重要準(zhǔn)則是“士為知已者死”。信陵君能“仁而下士”，且“待侯生者備矣”，侯生就會(huì)成為“為知己者死”的士。文中朱亥說：“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，就是當(dāng)時(shí)這一道德觀念的反映。思考：侯嬴為什么一定要北向自刎呢？問題大探究第二，是侯生為激勵(lì)信陵君，堅(jiān)定他的意志而為。因?yàn)楫?dāng)初侯生一講出“奪晉鄙軍”的計(jì)策，信陵君就哭了。晉鄙是為國(guó)領(lǐng)兵在外的大將，下決心殺了他是要有大決心支持的。侯生可能是在用自己的生命堅(jiān)定信陵君的奪軍信心。問題大探究思考：侯嬴為什么一定要北向自刎呢？第三，侯生為信陵君出此計(jì)，客觀上救了趙國(guó)，也保住了魏國(guó)，但畢竟是欺君之舉，欺君是不忠的，為了保住聲譽(yù)，只有一死。

問題大探究思考：侯嬴為什么一定要北向自刎呢？問題大探究①虛左自迎侯生；②數(shù)請(qǐng)朱亥；③辭決侯生后，省悟出自己“有所失”，而復(fù)返問計(jì)于侯生。關(guān)于“仁”，也可以歸納出它的具體表現(xiàn)：①知侯生家貧，欲厚遺之；②急趙之困。計(jì)不獨(dú)生而令趙亡；③聞侯生“不聽，可使擊之”而泣；④勒兵，令三種人歸家。

本文主要寫信陵君的“仁而下士”，具體表現(xiàn)在：

思考：信陵君能夠完成退秦存趙歷史使命的原因是什么？

一、信陵君善于用兵，這從他接管晉鄙軍后的一系列措施可以看出；二、憑借侯嬴的妙計(jì)和朱亥的神勇，而二人之所以肯替信陵君出力，又源于信陵君的仁而下士，謙而禮交的品格；三、得到如姬的幫助。偷得虎符，而這又是信陵君急人之困、有義有勇帶來的結(jié)果。問題大探究

思考：信陵君為了憐“姊”而犧牲魏國(guó)的利益，能算得上“義勇”嗎？

六國(guó)對(duì)付秦國(guó)的基本策略是“約從離衡”，趙國(guó)“請(qǐng)救于魏”、信陵君竊符救趙，實(shí)際上都是“約從離衡”，維護(hù)了六國(guó)的根本利益。六國(guó)唇齒相依，一榮皆榮，一損俱損，雖然信陵君竊符救趙，從主觀動(dòng)機(jī)上說，為的是憐“姊”，但是，在客觀效果上卻“卻秦存趙”，遏制了秦并吞六國(guó)的野心，信陵君竊符救趙而存魏乃至六國(guó)，這應(yīng)當(dāng)是“義勇”的表現(xiàn)。相反地，如果六國(guó)的國(guó)君都像