科學版一年級《走兩臂放在不同部位前腳掌走》教學設計_第1頁
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文檔簡介

科學版一年級《走兩臂放在不同部位前腳掌走》教學設計一、教學目標1.知識與技能目標通過教學，學生將能夠：掌握“走兩臂放在不同部位前腳掌走”的正確姿勢和步伐；掌握前腳掌的走路方法，并能夠正確地行走；了解前腳掌走路的好處和意義。2.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生鍛煉身體、注重健康的生活習慣；培養(yǎng)學生樂于動手、勇于嘗試、積極探究的學習態(tài)度。3.能力目標培養(yǎng)學生動手操作能力；培養(yǎng)學生分析問題并解決問題的能力。二、教學內容本次教學的內容為《走兩臂放在不同部位前腳掌走》。三、教學重點和難點1.教學重點學生掌握“走兩臂放在不同部位前腳掌走”的正確姿勢和步伐；學生能夠正確行走，形成正確的前腳掌走路習慣；培養(yǎng)學生注重身體健康的意識。2.教學難點如何教導學生正確地控制“兩臂放在不同部位”的姿勢；如何鼓勵學生重視前腳掌走路的方式，并養(yǎng)成良好的走路習慣。四、教學方法和過程1.教學方法本次教學將采用以下教學方法：演示法：教師將前腳掌走路的正確方式進行演示，讓學生觀察并模仿；體驗法：學生通過自己的實踐來感受前腳掌走路的好處；討論法：學生將分組討論前腳掌走路的好處和意義。2.教學過程第一步：導入教師向學生介紹本次的學習內容，并讓學生通過演示法，觀察教師完成前腳掌走路的姿勢和步伐。第二步：理解教師詳細講解前腳掌走路的方法以及這種走路方式對健康的好處和意義。第三步：實踐教師讓學生在教室中自己親身體驗前腳掌走路，通過實踐來熟練掌握正確的前腳掌走路方式。第四步：討論學生按照小組分組進行探討前腳掌走路的好處和意義，然后將討論結果展示在黑板上，讓全班同學共同凝聚出前腳掌走路的重要性。第五步：總結教師總結本次教學的內容，讓學生對本堂課所學內容進行回顧總結，形成屬于自己的學習筆記。五、教學評估1.評價方式本次教學的評價方式將分為兩個方面：學生在體驗前腳掌走路時，教師通過觀察學生行走的方式，給予肯定和指導；組內討論所得到的果實仍將展示在黑板上，由教師評審質量。2.評價標準學生正確掌握“兩臂放在不同部位前腳掌走”的姿勢；學生正確掌握前腳掌走路的方法和步伐；學生能夠形成良好的前腳掌走路習慣；學生理解前腳掌走路的好處和意義。六、教學反思通過本次教學，我發(fā)現(xiàn)有些學生因為走路習慣已經養(yǎng)成，可能需要付出更多的努力來進行改變，但是，還是有一部分學生在較短的時間內，通過這種教學

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