部編版六年級語文下冊《年后我們這樣上學(xué)》教學(xué)設(shè)計

部編版六年級語文下冊《年后，我們這樣上學(xué)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：理解《年后，我們這樣上學(xué)》一文的內(nèi)容，了解在中國農(nóng)村，一些兒童在季節(jié)交替時需要克服什么樣的困難才能上學(xué)。掌握描述具體場景的詞匯和短語，如“雨衣、襪子濕透、滑泥濘的小路、登山包”。學(xué)會運用想象和聯(lián)想的方式，感受作者的描寫和寫作意圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識能力。二、教學(xué)重點理解文章內(nèi)容，包括主要人物、情景及其發(fā)生的原因。掌握重要的描述性詞匯和短語，以便幫助學(xué)生在閱讀過程中具體、準(zhǔn)確地還原場景。三、教學(xué)難點學(xué)生需要通過聯(lián)想和想象，體會到作者的寫作意圖。學(xué)生需要通過閱讀，理解在季節(jié)交替時，一些農(nóng)村學(xué)童所要面臨的困難。四、教學(xué)方法講授法。教師通過PPT或黑板，將文章中的重要人物、情景及其發(fā)生的原因進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。朗讀法。教師和學(xué)生共同朗讀全文，幫助學(xué)生理解文章，同時提高學(xué)生的語文語感。分組討論法。將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論文章中出現(xiàn)的詞語和短語，理解詞組的含義以及它們的運用場景。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入學(xué)生一個與上一堂課相關(guān)的問題：“你們在農(nóng)村上學(xué)時，每天會遇到什么樣的問題？”根據(jù)學(xué)生的自我介紹，與他們建立良好的互動關(guān)系，為課堂的順利展開做鋪墊。2.閱讀理解講解關(guān)鍵詞匯和短語的含義。通過PPT或黑板，讓學(xué)生了解文章中的重要詞匯和短語，如“跋山涉水、雨衣、襪子濕透、滑泥濘的小路、登山包”，讓學(xué)生在閱讀過程中掌握重要的描述性詞匯和短語。放音朗讀并讓學(xué)生看文章，讓學(xué)生在朗讀過程中跟讀，提高學(xué)生的語感。閱讀指導(dǎo)。教師通過提問的形式，引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵內(nèi)容，包括：文章中的主人公是誰？他為什么這么干？冬天和春天的區(qū)別和變化是什么？分組討論。將學(xué)生分成小組，讓他們就文章中出現(xiàn)的詞語和短語進(jìn)行討論，并進(jìn)一步理解文章的含義。個人讀到細(xì)節(jié)處。讓學(xué)生個人默讀全文，提取感興趣的內(nèi)容，或者看每段文章的最后一句話，想象自己也在文中的情景中，更好的理解文章中的內(nèi)容，培養(yǎng)想象和聯(lián)想的能力。3.總結(jié)復(fù)習(xí)教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提問學(xué)生所學(xué)到的關(guān)鍵字和短語。將學(xué)生分組，邀請每組講述自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。匯總至重點內(nèi)容，進(jìn)行答疑和總結(jié)復(fù)習(xí)。六、教學(xué)評估學(xué)生能否理解《年后，我們這樣上學(xué)》一文中，一些農(nóng)村學(xué)生在季節(jié)交替時所要面對的困難。學(xué)生能否掌握本文中的關(guān)鍵詞匯和短語。學(xué)生能否通過想象和聯(lián)想，進(jìn)一步理解及體會文章的寫作意圖。七、教學(xué)拓展讓學(xué)生調(diào)查本地一