學(xué)前幼兒園-《圈圈樂》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】圈圈樂_小班_健康_活動名稱:《圈圈樂》活動目標：

1.對玩圈感興趣，嘗試使用多種方法玩圈。

2.練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能，培養(yǎng)合作能力。

活動準備：

1.幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木兩條、小椅子四把、儲物箱箱兩個。

2.歡快的背景音樂磁帶?；顒舆^程：

（一）開始部分:

師幼共同做圈操。師幼每人一個圈，引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做操，活動身體各關(guān)節(jié)。

（二）基本部分:

1.指導(dǎo)幼兒玩圈。

（1）請幼兒自由玩圈。請幼兒說一說師怎樣玩圈的？并演示玩法。

（2）鼓勵幼兒探索圈的多種玩法，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

（3）引導(dǎo)幼兒合作玩圈。2.游戲“運糧食”。玩法：各組幼兒手拿沙包從起點出發(fā)，依次鉆過“山洞”，跳過“小土坑”，走過“小橋”，將手中的“糧食”（沙包）送到“糧倉”，然后跑回起點。（情景：用兩圈立起來——山洞，兩個圈緊挨著依次擺好——小土坑，平衡木——小橋，儲物箱箱——糧倉。）

（三）結(jié)束部分：幼兒聽音樂做放松運動。

（四）活動延伸：鼓勵幼兒繼續(xù)探索圈的各種玩法【學(xué)情分析】圈圈樂_小班_健康_《圈圈樂》是小班下學(xué)期的有趣的健康活動課程，他根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》中，健康的目標是能讓幼兒身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳，并具有一定地平衡能力、動作協(xié)調(diào)、靈敏?；顒又形抑饕捎昧搜菔痉ā⒓罘?、交流討論法、觀察法、自主探索等，讓幼兒在一次次的探索中目的不同、內(nèi)容不同，對幼兒的要求逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進的要求。同時針對小班幼兒特點，我采用情景游戲的方法以及幼兒熟悉的兒歌的形式，更好的激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提高對玩圈的樂趣。課前學(xué)習(xí)準備：1、知識基礎(chǔ)：幼兒活動前了解呼啦圈地多種玩法。2、物質(zhì)準備：幼兒用的小圈、沙包若干。平衡木兩條小椅子兩把、儲物箱兩個。3、教師準備：歡快的背景音樂磁帶【教材分析】圈圈樂_小班_健康_《圈圈樂》是小班下學(xué)期的有趣的健康活動課程，面對生活中喜聞樂見的呼啦圈，小班幼兒喜歡看看摸摸，但主動探索意識不強。皮亞杰建構(gòu)主義理論強調(diào)，知識是個體與環(huán)境交互作用中建構(gòu)的結(jié)果，他認為小班思維處于前運算階段，具有直覺行動性，是象征性游戲發(fā)展的高峰期，學(xué)習(xí)以模仿為主。同時，福綠貝爾的學(xué)前教育課程思想指出充分利用“恩物”，讓兒童在操作“恩物”中發(fā)展，讓兒童在游戲中得到發(fā)展，他認為游戲可以發(fā)展兒童的動作，讓兒童獲得愉悅的同時培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，基于以上理論，設(shè)計了本節(jié)活動活動準備：

呼啦圈若干、相關(guān)音樂、課件。本節(jié)活動以玩圏為主線，以情景為依托，以呼啦圈為玩具，以幼兒喜愛的呼啦圈入手，創(chuàng)設(shè)活動情境，使幼兒在模仿游戲中體驗快樂，拓展經(jīng)驗，練習(xí)技能，發(fā)展身體素質(zhì)。首先，運用幼兒熟悉的音樂入場，進行熱身活動；然后，投放單一的呼啦圈，師生互動、生生互動，初步探索和嘗試呼啦圈的玩法；接下來，創(chuàng)設(shè)與幼兒生活、背景相關(guān)的跳荷葉等情境，開展角色游戲，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)圈、跳圈。再運用組合圈鼓勵幼兒嘗試連跳、鉆圈，循序漸進的練習(xí)平衡、跳、鉆等動作，豐富玩圈的經(jīng)驗，實現(xiàn)一物多玩;最后在自然快樂的氛圍中結(jié)束此次活動?！度θ贰肥切“嘞聦W(xué)期的有趣的健康活動課程，面對生活中喜聞樂見的呼啦圈，小班幼兒喜歡看看摸摸，但主動探索意識不強。皮亞杰建構(gòu)主義理論強調(diào)，知識是個體與環(huán)境交互作用中建構(gòu)的結(jié)果，他認為小班思維處于前運算階段，具有直覺行動性，是象征性游戲發(fā)展的高峰期，學(xué)習(xí)以模仿為主。同時，福綠貝爾的學(xué)前教育課程思想指出充分利用“恩物”，讓兒童在操作“恩物”中發(fā)展，讓兒童在游戲中得到發(fā)展，他認為游戲可以發(fā)展兒童的動作，讓兒童獲得愉悅的同時培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，基于以上理論，設(shè)計了本節(jié)活動活動準備：

呼啦圈若干、相關(guān)音樂、課件。本節(jié)活動以玩圏為主線，以情景為依托，以呼啦圈為玩具，以幼兒喜愛的呼啦圈入手，創(chuàng)設(shè)活動情境，使幼兒在模仿游戲中體驗快樂，拓展經(jīng)驗，練習(xí)技能，發(fā)展身體素質(zhì)。首先，運用幼兒熟悉的音樂入場，進行熱身活動；然后，投放單一的呼啦圈，師生互動、生生互動，初步探索和嘗試呼啦圈的玩法；接下來，創(chuàng)設(shè)與幼兒生活、背景相關(guān)的跳荷葉等情境，開展角色游戲，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)圈、跳圈。再運用組合圈鼓勵幼兒嘗試連跳、鉆圈，循序漸進的練習(xí)平衡、跳、鉆等動作，豐富玩圈的經(jīng)驗，實現(xiàn)一物多玩;最后在自然快樂的氛圍中結(jié)束此次活動?！菊n后反思】圈圈樂_小班_健康_在教學(xué)過程中，整體來說還是很流暢的。在開場的時候，我讓小朋友變著花樣跑，為的是讓小朋友適應(yīng)場地，熟悉場地大小及活動范圍。。熱身的時候，我的思路是讓小朋友充分活動開來，做了跑跳蹲還有手部支撐的動作，小朋友積極性也比較高。熱身完，小朋友對呼啦圈比較好奇，我就讓他們兩個人在一起玩一玩，在講述的時候可能沒表達清楚，語言沒組織好，在自由玩的時候，小朋友也玩出了不同的玩法。我示范動作為的是小朋友能夠看清楚動作要領(lǐng)，也是本課的主要目標，在這一環(huán)節(jié)還是比較流暢的，我也親身做了示范，小朋友在活動中也會跟著做，完成游戲?；顒咏Y(jié)束，到了小青蛙歡歡跳的游戲過程中，有些幼兒還不太會跳，導(dǎo)致出現(xiàn)摔跤的現(xiàn)象，所以在以后活動中，我要注意到每個幼兒對教學(xué)內(nèi)容的掌握，不熟悉的，要請個別單獨練習(xí)游戲。由小蟲連成一條長龍，在活動中沒有動起來，之前再試課請了14個小朋友效果還不錯。在游戲之前，我沒有講明確要求，龍應(yīng)該怎么走，對于突發(fā)情況比如斷開了怎么處理，沒有講明白，導(dǎo)致了龍沒有動起來，互動的時候也沒有了互動感。在結(jié)束放松環(huán)節(jié)，我運用的是游戲的方法，跟老師模仿動作。語言要