2023年《云?！方贪?(北師大八年級上冊)整理-1

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《云海》教案(北師大八年級上冊)整理學習

目標1．了解，積累美麗句子。把握文中所用到的修辭方法及其作用。

2．爭論揣摩美麗句子的含義，品嘗文章的藝術魅力。

3．感受喜愛大自然、感悟人生抒發(fā)自我內心的思想感情。

重點

難點1．重點：積累美麗句子，把握文中用到的修辭方法及作用。

2．難點：感悟人生抒發(fā)自我內心的思想感情。

教法

選擇朗讀法、爭論法課型新授課

課前預備多媒體課件、投影儀是否采納

多媒體是

教學

時數(shù)1課時教學

時數(shù)第1課時備課總數(shù)第6課時

課堂教學過程設計

教學內容同學活動老師活動

一、揭示學習目標（幻燈片出示教學目標）

二、指導同學先學

1．借助練習冊“導航塔”和相關資料了解及寫作背景。

2．同學朗讀課文了解內容。

3．找找課文中寫云海的段落與詞語。

三、同學先學，老師巡察。

1．簡介。

2．同學朗讀課文，并給加點的字注音。

3．再讀課文，了解大意，理清思路。

四、檢查同學先學效果。

1．簡介。

唐敏，原籍山東，1954年生于上海1979年以來發(fā)表了若干散文、小說。其中中篇小說《太姥山妖氛》、散文《女孩子的花》等產生過肯定影響，已出版《青春緣》等散文集，曾多次獲國內外文學獎。近年來著作不斷，《走向和平》等作品一再轟動文壇。讓散文深化到人的內心世界，展現(xiàn)個體對外在世界的獨特感知和人的自然性靈。著有《遠山遠水》、《心中的大自然》、《誠》、《青春夢》等。

2.同學朗讀課文，并給加點的字注音

慪氣（òu）婆娑（pósuō）后悔（ào）

汩汩（gūgū）霓裳（nícháng）纖纖（xiānxiān）

向往（chōngjǐng）粗獷（guǎng）

五、同學爭論、老師點撥。

1．文章劃分層次，每一部分的主要意思是什么？

第一部分（1-2）：“我”寵愛云的緣由。

自讀學習目標，感知學習任務。

把握先學的內容、方法和要求。

根據老師的引導把握正確的自學方法。

同學自讀課文，自主學習生字詞。

展現(xiàn)幻燈片，明確學習步驟。

教給同學學習方法。

多媒體出示及人物生平、代表作品

指導同學讀課文。指導同學查閱資料。

教學內容同學活動老師活動

其次部分（3-5）：形象的寫出了云的多姿多彩，流露出對云的寵愛之情。

第三部分（6-9）：積蓄了在云海中玩耍的情景，呈現(xiàn)了人與自然的和諧之美。

第四部分（10）：描寫了對年少生活的回想和憧憬。

2．通讀全文思索，年少時我為什么喜愛云？而成年之后卻沒有了當年的那種激情？

明確：年少時我是在安靜中度過的，與人交往的很少，有隔世之感。單調、乏味的生活，使我非常關注天氣，也因此喜愛上了云，把整個身心都融入到了云海之中。而成年之后晚飽經滄桑，以徹底地融入了世俗，沒有了心靜，自然也沒有了當年愛云的激情了。

3．粗讀課文第一部分，怎樣理解“人與人之間的交往很少，報紙送到高高的山上，讀起來也有隔世之感”？

明確：示意工作地點偏僻，生活單調無味，但常年與自然打交道，保持了自然，本色的天性，形成了達觀、通透的心態(tài)。

4．認真品嘗文章的其次部分，感受唐敏筆下云的獨特魅力，看看唐敏特殊的心情怎樣影響她的感覺，這與徐志摩、劉白羽又有什么不同？（明確：課本3-5段。）

5．隨著對云海描寫的深化，不由沉醉其中，在云海中玩耍，細品文章的第三部分，思索怎樣理解“云海汩汩”的圍著山頭，大有海中孤島的虛幻感？

明確：在此把自己的山比作“孤島”，而在這種孤寂的環(huán)境下看到多姿多變的云海是一種精神上的享受與滿意，也是自己所企盼的。

6．粗讀課文第四部分，品嘗對云海的懷念，體會最終一段中照應前文的詞句。

7．文中多處運用了擬人，如“膠乎乎的云變化成暈頭腦的絲縷狀，隨后拖長了身體，又瘦又薄地從山頭上漫過”“萬分后悔地向遠方溜走”，這樣怎么寫有什么好處？（明確：用帶有孩子氣的詞語寫云彩，把云彩寫活了。）

六、當堂訓練通讀全文，熟讀成誦。

同學自讀課文內容，劃分層次，理清文章脈絡，小組內綻開爭論。

溝通思索爭論問題、小組合作探究結果。補充明確要點，并做好筆記。

同桌之間相互溝通意見，然后自由發(fā)言。小組內再組織歸納，匯總學習成果。

同學閱讀時巡察，點撥。發(fā)言時找語言表達力量較強的同學發(fā)言。

組織同學開展爭論，老師適時點撥。

指名回答，老師相機引導、點撥。進一步明確。

作業(yè)

設置課后練習題1、2題做到課堂筆記本上。

教學

反思等級評價