語文版高二語文必修五《雅俗共賞》教學設(shè)計

語文版高二語文必修五《雅俗共賞》教學設(shè)計一、設(shè)計背景《雅俗共賞》是高中語文必修五的重點閱讀內(nèi)容之一，該課文以文藝活動為背景，通過對雅俗的辨析，探討文藝和生活的關(guān)系，是一篇涵蓋文化藝術(shù)、社會生活、人文思考等多方面內(nèi)容的精品課文。針對這樣一個具備高度思辨和文化引領(lǐng)的課文，我們需要采取創(chuàng)新教學方式和資源，引發(fā)學生思考和探索，加深學生對課文的理解和對人生、社會的認知。二、教學目標了解中國傳統(tǒng)文化和西方文化的差異性，認識自己對文化的認知和態(tài)度。探討文化與生活的關(guān)系，通過文藝的審美活動感悟生活的美好，培養(yǎng)學生的情感和思維能力。借助多媒體教學手段，豐富課堂教學內(nèi)容，拓展學生的學習資源。激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生持久的學習動力和學習策略。三、教學過程第一部分：課前準備在課前，教師可以通過多種途徑，讓學生預(yù)習課文，了解課文的背景和文化內(nèi)涵，以加深學生對課文的理解和認識。具體教學活動可以有：通過視頻介紹，了解與文藝相關(guān)的文化知識。布置閱讀任務(wù)，運用線上或線下方法指導(dǎo)學生完成課文的閱讀和摘抄、分析。布置論文寫作任務(wù)，探討文化交流的內(nèi)涵和意義，引導(dǎo)學生開展關(guān)于文化差異的研究思考。班級展示活動，組織學生在班內(nèi)展示各自使用的文學、藝術(shù)資源，讓學生借鑒、分享和交流。第二部分：課堂教學呈現(xiàn)部分在呈現(xiàn)部分，教師需要先讓學生對課文有一個大體的了解，同時激發(fā)學生的學習興趣，可以通過引入一些生動的事例，或者與學生們在生活中遇到對話展開引入等方法，來讓學生對課文有更多的認識。具體教學活動可以有：介紹作者辛棄疾的文藝生涯，讓學生了解課文背景，同時能夠認識到文藝是廣泛存在于生活中的。列舉不同地區(qū)或不同時期的文藝差異，探討地域和歷史對文化風格的影響。運用音頻、視頻、圖片等多媒體資源，為學生呈現(xiàn)多元化的文藝世界，刺激學生闖入文藝世界的感覺。播放相關(guān)短視頻，讓學生深度了解、感知《雅俗共賞》的內(nèi)在緣由，解釋其中隱含的文化差異和思想內(nèi)涵。閱讀體驗部分在閱讀體驗部分，教師可以引導(dǎo)學生深度感受課文，在讀懂課文的同時，將課文內(nèi)涵與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，培養(yǎng)學生審美情感。具體教學活動可以有：提供細致的閱讀指導(dǎo)，獲得更為深入的文本理解。采用小組討論的方式，讓學生相互交流對課文的感受和思考，引導(dǎo)學生分享、比較、辨析各自與課文間的情感共鳴。安排小組匯報，要求小組從不同的角度去描述、研究文化差異，即把文藝的人文內(nèi)涵與文化的不同展現(xiàn)在班級學生身上，讓學生形成審美共鳴、寬容理解和全面認識世界的個人素養(yǎng)。中心閱讀，即每位同學挑選一段或一句話，通過強調(diào)、模擬、背誦等多種方法讓整個班級產(chǎn)生共鳴和深度理解。思考探究部分在思考探究部分，教師可以引導(dǎo)學生去深入思考和探究個別問題，培養(yǎng)學生的思辨能力。具體教學活動可以有：小組討論，搜集相關(guān)資料和文獻，分析論文等等。請外教到課堂上來，展開面對面的跨文化交流。引導(dǎo)學生開展評論、鼓勵學生寫作和提供閱讀建議。拓展學生的學習資源，鼓勵學生閱讀優(yōu)秀散文、小說等文藝作品，讓學生感受文藝的美妙，增強學生的審美情感。第三部分：課后復(fù)習在課后復(fù)習，教師可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)，為學生提供多種的學習方式，讓學生自主性地掌握課程內(nèi)容，加強課程復(fù)習。具體教學活動可以有：開設(shè)興趣學習小組，讓學生自主地選擇文藝作品進行閱讀、欣賞和分享，加強學生的審美感受。利用在線教育資源，錄制針對課程內(nèi)容的小講——復(fù)習綱要、學習策略等。布置學科綜合作業(yè)，要求學生從歷史、地理、人文等多個角度去剖析文化差異和情感共鳴。組織主題征文比賽，讓學生在課程的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，表達自己的思考和心得。四、教學評價通過課堂討論、小組活動、文學浸潤等多種方式，檢驗學生的文化認知和文藝素養(yǎng)?；诰C合預(yù)測、自評和互評等方式，對學生完成的課程復(fù)習作業(yè)和隊員們的學習小組進行評分和評價。通過學情調(diào)研、焦點訪談、客觀數(shù)據(jù)的收集分析，對課堂教學質(zhì)量、教學流程等進行不斷地反思和探究，提高課程的教學效果。五、結(jié)束語《雅俗共賞》是必修五的一篇重要課文，在課程教學中需要引入多元化的教育資源和教學方法，引發(fā)學生對文藝的熱愛和追求，