人教五年級英語下冊2011版五年級英語下冊《Lesson2》教學設計_第1頁
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人教五年級英語下冊2011版五年級英語下冊《Lesson2》教學設計一、教學目標能夠聽懂、會說、會讀以下單詞：old,new,big,small,long,short,high,low,slow,fast。能夠運用以上單詞描述物品大小、長度、高低和速度等屬性。能夠掌握以下句型：Whatisit?It’sa/an…Isitoldornew?It’s…Isitbigorsmall?It’s…Isitlongorshort?It’s…Isithighorlow?It’s…Isitfastorslow?It’s…二、教學重點單詞：old,new,big,small,long,short,high,low,slow,fast。描述物品大小、長度、高低和速度等屬性的表達方式。三、教學難點能夠運用以上單詞描述物品大小、長度、高低和速度等屬性。四、教學步驟步驟一：導入新課教師簡單介紹本課涉及到的單詞和句型，并重點講解下列單詞（old,new,big,small,long,short）的意思，并請學生跟讀。教師播放一段短視頻，讓學生通過視頻觀察物品的大小、長度、高低和速度等屬性，引出本課新句型。步驟二：講解新知教師板書本課句型，讓學生跟讀并理解。Whatisit?It’sa/an…Isitoldornew?It’s…Isitbigorsmall?It’s…Isitlongorshort?It’s…Isithighorlow?It’s…Isitfastorslow?It’s…教師通過圖片或實物，讓學生感性理解以上單詞所描述的大小、長度、高低和速度等屬性，并請學生模仿教師的表達方式。步驟三：帶著問題聽對話教師播放本課對話，并帶著問題讓學生聽懂并能回答。Whatisit?Isitoldornew?Isitbigorsmall?Isitlongorshort?Isithighorlow?Isitfastorslow?教師帶領學生一起模仿對話，并鼓勵學生使用上述句型進行對話練習。步驟四：合作達成任務教師組織學生分組合作，讓每組挑選出一件物品，并用本課所學的句型進行描述。同時，其他組的學生需要猜出該物品。教師逐一點評學生的表現(xiàn)，并引導學生多使用本課所學的單詞和句型進行交流。五、教學反思本課通過圖片、實物和對話等方式讓學生能夠感性理解并掌握本課所涉及到的單詞和句型，通過合作完成任務的方式促進了學生之間的交流和理解，同時也激發(fā)了學生的學

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