2023年實(shí)用的水教案范文匯編八篇

2023年實(shí)用的水教案范文匯編八篇水教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

相識水沒有固定的形態(tài)，但有肯定的體積。

教學(xué)重難點(diǎn)：

相識到水沒有固定形態(tài)，但有肯定的體積。

教學(xué)打算：水、燒杯、水槽、量筒、不同形態(tài)共他容器等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、老師出示課件有關(guān)水的圖片?

學(xué)生觀看。

2、談話：我們生活、生產(chǎn)都良離不開水，這節(jié)課我們就一起來相識水。(板書課題)

二、活動：視察水的形態(tài)

1、你們知道哪些水的學(xué)問?能學(xué)生匯報。

板書：無色、無味、透亮、易流淌

2、課件出示書中插圖。小明不知道水是什么形態(tài)?我們來幫幫小明好嗎?

學(xué)生說水倒入桌上容器的形態(tài)。

3、試驗(yàn)證明水倒入容器后的形態(tài)。(老師演示將水倒進(jìn)不同容器中，學(xué)生視察水的形態(tài)。)

4、同樣的水倒進(jìn)不同的容器里，形態(tài)就會不一樣，那水的形態(tài)與什么有關(guān)?

(老師板書：水沒有固定的形態(tài))

5、(課件出示練習(xí))假如我們把水倒入一面容器中，水會是什么形態(tài)?請同學(xué)們用自己喜愛的顏色在書中畫出水的形態(tài)。

6、出示裝了水的塑料袋，用手?jǐn)D壓，感知水有肯定體積。

生：不能

師：這說明水占據(jù)了手掌之間的空間，也就是水有肯定體積。(板書：水有肯定的體積)

三、探討學(xué)習(xí)：自然界中哪里有水，(結(jié)合課本插圖探討后老師總結(jié))

四、課堂小結(jié)

區(qū)角設(shè)計(jì)八：套戒指

目標(biāo)：練習(xí)5以內(nèi)的'數(shù)物對應(yīng)。

材料：海綿紙制成的手印、廢舊橡皮泥盒，紙制“小戒指”。

玩法：根據(jù)手指上的數(shù)字，從紙杯中取出相應(yīng)的“小戒指”套入手指。

提示：可以先易后難，投放手指上打洞的手印，進(jìn)行相應(yīng)操作;再可以增加難度既根據(jù)數(shù)字又根據(jù)手掌顏色進(jìn)行套戒指。

水教案篇2

活動目標(biāo)：

1、知道水的重要性，了解一些簡潔得省水方法。

2、培育節(jié)約用水的意識。

3、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個人實(shí)力。

4、懂得遵守嬉戲規(guī)則，感受參與集體活動的樂趣。

活動打算：

1、幼兒資源：主題小書、記錄單。

2、老師資源：掛圖、水源缺乏的圖片。（自備）

3、閱歷打算：有節(jié)約用水的意識。

活動過程：

1、觀賞圖片，知道水的重要性。

（1）探討：假如沒有水，會怎樣？

（2）假如沒有水，魚會渴死；假如沒有水，樹木會枯干；假如沒有水，大地會裂開口子；假如沒有水，地球上將不會有生命。

（3）結(jié)合圖片觀賞，知道水的重要性。

2、閱讀主題小書，師幼探討，了解簡潔的省水方法。

（1）老師：關(guān)緊水龍頭：水龍頭為什么哭呢？怎么讓水龍頭不哭呢？

（2）老師：你還有什么節(jié)約用水的好方法？

（3）老師小結(jié)：洗臉之后的`水可以用來洗腳；洗衣、洗菜的水可以收集起來沖廁所；洗澡抹泡沫時，關(guān)上水龍頭等。

3、出示已經(jīng)打算好的圖片，探討掛圖上有什么方法可以節(jié)約水資源。

4、出示記錄單，幼兒獨(dú)立操作，老師巡回指導(dǎo)。

活動反思：

小班幼兒節(jié)約用水的意識比較薄弱，當(dāng)孩子們看到缺水的圖片時，很是驚羨，原來缺水是那么嚴(yán)峻，這也激起了孩子節(jié)約用水的意識。老師和幼兒一起探討怎樣才能省水，在這一環(huán)節(jié)老師應(yīng)當(dāng)多多引導(dǎo)孩子，讓孩子自己結(jié)合生活閱歷說說省水的方法。并讓幼兒相互監(jiān)督，增加幼兒的節(jié)約水資源的意識，這一環(huán)節(jié)突破了重點(diǎn)。在出示掛圖前，老師缺乏過渡性語句。出示掛圖時，應(yīng)先讓幼兒找一找哪些是省水小妙招，幼兒操作后老師缺乏講評與總結(jié)。

水教案篇3

1.了解水的電離和水的離子積常數(shù)；

2.了解溶液PH的定義，能進(jìn)行PH的簡潔計(jì)算。

一、水的電離

1、水是一種電解質(zhì)，其電離方程式為，

水的離子積Kw＝

Kw只隨溫度改變而不隨濃度改變，水的電離是熱過程，25℃時，Kw=

2、影響水的電離平衡的因素

⑴溫度⑵酸、堿

⑶易水解的鹽

分析下列條件的變更對水的電離平衡的影響：

項(xiàng)目

條件平衡移

動方向C(H+)

改變C(OH－)

改變C(H+)與C(OH－)

大小比較Kw溶液

酸堿性

升溫

加入少量H2SO4

加入少量NaOH

加入少量Na2CO3

加入少量FeCl3

純水在25℃和80℃時的H+濃度，前后兩個量的大小關(guān)系為()

A.大于B.等于C.小于D.不能確定

二、溶液的酸堿性和pH

1、溶液的酸堿性取決于溶液中_________和__________的相對大小。

酸性溶液：C(H+)_____C(OH－)，中性溶液：C(H+)___C(OH－)，堿性溶液：C(H+)__C(OH－)

2．（1）pH＝_______________，pH大小反映了溶液中__________濃度大小，即反映溶液的_______性強(qiáng)弱。

（2）25℃時，酸性溶液：pH_____，中性溶液：pH_____，堿性溶液：pH_____。

（3）同種溶質(zhì)的稀溶液：c(酸)越大，酸性越_____，pH越_____；c(堿)越大，堿性越_____，pH越_____。

（4）相同pH的酸(或堿)，若酸(或堿)越弱，其物質(zhì)的量濃度越____。

推斷下列說法是否正確？(對的打√，錯誤打×)

⑴pH=0的溶液中C(H+)＝0()

⑵pH相同鹽酸和硫酸分別中和肯定量氫氧化鈉溶液，消耗兩種酸體積比為2∶1（）

⑶pH相同的氨水和NaOH溶液中和等量的鹽酸時，消耗兩種堿體積比為1∶1()

⑷pH=5的鹽酸10mL加水稀釋至1000mL后pH=7()

⑸100℃時純水的pH=6，則100℃時純水顯酸性()

⑹pH=4.3的硫酸和pH=9.7的氫氧化鈉溶液中水的電離程度近似相等()

3.pH的計(jì)算

①已知酸堿濃度求pH②稀釋計(jì)算③混合計(jì)算

⑴求pH=4的鹽酸與水等體積混合后溶液的pH

⑵求pH=12的Ba(OH)2溶液與水以體積比2∶3混合后溶液的pH

⑶常溫下，重水離子積常數(shù)為1.6×10－15，則0.001mol/LNaOD重水溶液1mL加重水稀釋至10L后溶液的pD

⑷求pH=4、pH=6的兩種強(qiáng)酸溶液混合后溶液的.pH=5時的體積比

⑸求pH=8的強(qiáng)堿溶液100mL和pH=9的強(qiáng)堿溶液300mL混合后溶液的pH

⑹求0.1mol/LHCl800mL和0.1mol/LNaOH200mL混合后溶液的pH

⑺等體積的pH=4的鹽酸與醋酸加水稀釋到pH=5，加水體積：前者_(dá)______后者。

4.pH的測定方法：①pH試紙；②酸堿指示劑；③pH計(jì)等。

運(yùn)用pH試紙的方法：。

若用潮濕的pH試紙測定下列溶液的pH，與實(shí)際相比，結(jié)果如何改變？

①鹽酸溶液②乙酸溶液③氯化鈉溶液④氫氧化鈉溶液

若原鹽酸和乙酸的pH相同，則產(chǎn)生的誤差更大。

某溫度（t℃）時，水的離子積為Kw=1×10-13，則該溫度（選填大于、小于或等于）25℃，其理由是

若將此溫度下pH=11的苛性鈉溶液aL與pH=1的稀硫酸bL混合（設(shè)混合后溶液體積的微小改變忽視不計(jì)），試通過計(jì)算填寫以下不憐憫況時兩溶液的體積比：

（1）若所得混合液為中性，則a：b=：；此溶液中各種離子的濃度由大到小排列依次是。

（2）若所得混合液的pH=2，則a：b=：；此溶液中各種離子的濃度由大到小排列依次是。

水教案篇4

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒傾聽水的歌頌，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的奇妙。

2、幼兒通過操作活動，體驗(yàn)水的樂趣，并產(chǎn)生對水的寵愛之情。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、仔細(xì)傾聽并主動參加歌頌活動。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動打算：

幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調(diào)羹

活動過程：

一、引起愛好：

1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進(jìn)入活動室。

2、請幼兒視察杯子里的水量的區(qū)分，并告知幼兒今日要和水娃娃做嬉戲。

說明：第一步是從幼兒的愛好和須要動身，通過音樂嬉戲，使幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)入教學(xué)，并引起幼兒產(chǎn)生對水的愛好，這是探究和體驗(yàn)的前奏。老師指導(dǎo)語言：小摯友看，你們面前放著什么呀？（水）對啦！今日我們小摯友要和三個水娃娃一起做嬉戲，你們發(fā)覺它們長得有什么不一樣？

二、嘗試運(yùn)用水杯演奏樂曲：

1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同凹凸的聲音。

2、老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的奇妙。

說明：進(jìn)入有目的的探究階段。這里強(qiáng)調(diào)讓幼兒自主探究，通過用調(diào)羹敲打水杯，自己發(fā)覺不同量的水杯所發(fā)出的聲音凹凸也不同，加上老師有意識的引導(dǎo)，使幼兒發(fā)覺水也能唱歌。老師指導(dǎo)語言：

1、小摯友細(xì)致聽聽看，每個杯子發(fā)出的聲音一樣嗎？

2、老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽聽看聲音是怎么樣的？水最多的呢？

三、嘗試用水聲為樂曲配伴奏：

1、聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。

2、給水杯增加色調(diào)，增加活動的'趣味性。

說明：在給樂曲配伴奏的過程中，使幼兒進(jìn)一步對水有了干脆的體驗(yàn)和感知，同時也更激發(fā)幼兒接著探究的欲望。同時再通過給水添加顏色這一環(huán)節(jié)，使幼兒更產(chǎn)生對水探究的愛好與寵愛。老師指導(dǎo)語言：

1、今日我們小摯友來做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽的歌曲吧！

2、老師給你們的水娃娃穿上美麗的衣服，再和它們做嬉戲好嗎？（分別給各個水杯加紅、黃、蘭顏色）

活動反思：

音樂觀賞是幼兒園音樂教化中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺實(shí)力和音樂素養(yǎng)；音樂觀賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過觀賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

水教案篇5

教學(xué)目的

1、能夠綜合分析數(shù)據(jù)，能用溫度計(jì)測量水結(jié)冰時的溫度；合作溝通。

2、敬重證據(jù)，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類帶來好處。

3、知道外界溫度發(fā)生改變時，水會通過吸熱或放熱變更存在狀態(tài)；知道水的冰點(diǎn)。

教學(xué)打算：

1、分組試驗(yàn)材料

2、掛圖或投影片

教學(xué)過程：

（一）教學(xué)引入：

老師：水的氣體形態(tài)是水蒸氣，水的液體形態(tài)是水。那么自然界中有沒有固體形態(tài)的水?

(板書課題：水的三態(tài)改變)

(二)學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生相識結(jié)冰溫度，冰與水之間的改變

老師：在寒冷的`冬季，氣溫降到0℃以下，河水會有什么改變?

把水結(jié)成冰和冰化成水的改變及其條件，用箭頭和文字表示出來，填在書上的方框中。板書：水冰

2、指導(dǎo)學(xué)生相識冰可以變成水蒸氣

老師：在寒冷的冬天，晾在院子里的濕衣服會怎樣?衣服上的水變成了什么?

板書：冰水蒸氣

3、指導(dǎo)學(xué)生相識水蒸氣可以變成冰(出示霜的掛圖或投影片。)

讓學(xué)生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什么變的?與露相比有什么不一樣?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)

老師：我們用箭頭和簡潔文字表示出這種改變，填寫在課文的方框中。

板書：水蒸氣冰晶

4、綜合相識水的三態(tài)改變

老師：水有幾種形態(tài)?它們是怎樣相互改變的?改變的條件是什么?學(xué)生回答。

老師：依據(jù)學(xué)過的學(xué)問，你能用一個完整的圖把水的三種形態(tài)的改變關(guān)系表示出來嗎?

學(xué)生提出各種圖示在黑板上畫出來，大家評論，確定各種畫法的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生選出一種最簡便、最全面的圖示來。學(xué)生通過作圖與探討，加深對水的三種形態(tài)改變及其條件的理解，懂得作圖法也是描述和概括自然現(xiàn)象的一種方法。

板書：水的三態(tài)改變圖(略)

練習(xí)：找2—3名學(xué)生指圖說一說水的三態(tài)改變。

(三)自由活動

水的三態(tài)改變與生活的關(guān)系

1、電冰箱里的霜是怎樣形成的?要使電冰箱少結(jié)霜，在運(yùn)用時應(yīng)留意什么?

2、用一只塑料滴眼瓶盛滿水，登記小瓶橫截面的周長；將小瓶放進(jìn)冰箱冷凍室，結(jié)冰后，再量量它的橫截面的周長，看看有什么改變?(周長增加)。這說明什么?

四、拓展活動

搜集地球氣溫上升，南北極冰雪溶化加快，發(fā)展態(tài)勢會給人類帶來什么后果？

水教案篇6

：

1、學(xué)問與技能：

（1）了解純水與自然水，硬水與軟水的區(qū)分。

（2）了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法。

2、過程與方法：

（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用視察和試驗(yàn)等方法得到信息。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較，歸納，總結(jié)等方法對試驗(yàn)獲得的信息進(jìn)行加工

3、情感與價值觀：

（1）保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的新奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

（3）把學(xué)到的學(xué)問用以解決生活中一些問題，縮短理論與實(shí)踐之間的距離。

（3）樹立為社會進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

重點(diǎn)：1、純水與自然水，硬水與軟水的區(qū)分。

2、吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法

難點(diǎn)：1、培育學(xué)生動手試驗(yàn)的實(shí)力。2、引導(dǎo)學(xué)生正確的做好試驗(yàn)。

教學(xué)方法：試驗(yàn)探究多媒體

試驗(yàn)打算：藥品：河水井水、雨水、自來水，純凈水，蒸餾水，明礬肥皂水，活性炭，

儀器：燒杯、漏斗，玻棒，濾紙、鐵架臺，鐵圈，燒瓶，酒精燈，冷凝管。

第一課時：

教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入

展示：河水，井水、雨水、自來水，純凈水，蒸餾水

探討：它們的區(qū)分是什么？

回答：A：河水較渾濁，而其他水較澄清。

B：自來水與純凈水比較，純凈水更澄清。

說明：純凈水雖然比較澄清，但純凈水不等于純水。

過渡：自然水怎樣才能變成比較澄清的自來水呢？這就是我們今日要學(xué)的水的凈化。

2、講授新課

多媒體展示：自來水廠凈化水的過程。

講解：通過自來水廠凈化的過程，我們知道水中的雜質(zhì)分為可溶性和不溶性兩大類。

一、除不溶性雜質(zhì)的方法（板書）

1、靜置（板書）

[演示試驗(yàn)1]將一杯泥水靜置一段時間

現(xiàn)象：水中雜質(zhì)沉到水杯底部，上層水較澄清。

提問：經(jīng)靜置后，水中的雜質(zhì)能全部沉到水杯底部而水特殊澄清嗎？

回答：不肯定，這與時間長短有關(guān)，與雜質(zhì)種類有關(guān)。

[演示試驗(yàn)2]在泥水中加入明礬，攪拌后靜置。

現(xiàn)象：靜置的時間更短，上層水更澄清。

說明：明礬有吸附作用，明礬溶于水后產(chǎn)生的膠狀物對雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降，從而達(dá)到凈化水的目的。

2、過濾（板書）

多媒體展示：過濾的操作過程和留意事項(xiàng)。

總結(jié)：過濾的留意事項(xiàng)是：一貼二低三靠。

學(xué)生活動：活動與探究[多媒體展示探究內(nèi)容]

老師活動：巡察學(xué)生活動狀況，適時訂正學(xué)生操作中的一些錯誤，力爭使每個小組都達(dá)到預(yù)期的效果。

學(xué)生活動：各組派代表陳述試驗(yàn)結(jié)果。（略）

思索：可以利用什么物品代替試驗(yàn)室中的濾紙和漏斗？

其次課時：

二、除可溶性雜質(zhì)（板書）

1、吸附（板書）

回憶：在自來水廠凈化過程中，曾說到“活性炭吸附池“，這個池是做什么的？它起到什么作用？

[演示試驗(yàn)3]往一杯帶有紅顏色的水中加入少量活性炭。

現(xiàn)象：紅顏色褪去。

講解：活性炭吸附池也起到除雜質(zhì)的作用，因?yàn)榛钚蕴坑形叫?，它可以除去一些可溶性的雜質(zhì)，如帶顏色的小顆粒、氣味等。

提問：經(jīng)過靜置、過濾、吸附等凈化處理后的水變得相當(dāng)澄清，所得的水是純水嗎？

講解：經(jīng)過靜置、過濾、吸附等凈化處理后的水變得相當(dāng)澄清但所得的水不是純水經(jīng)過這些手段后只除去了水中的不溶性雜質(zhì)和異味，但水中還有很多溶解的'雜質(zhì)。

介紹：硬水和軟水（板書）

定義：硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水。

軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水

提問：硬水和軟水有何區(qū)分？

[演示試驗(yàn)4]：取兩只燒杯，分別盛有硬水和軟水，把肥皂水分別加入這兩只燒杯中，攪拌，視察現(xiàn)象

現(xiàn)象及結(jié)論：盛軟水的燒杯出現(xiàn)了特別豐富的泡沫，而盛硬水的燒杯中則沒有泡沫出現(xiàn)，所以我們可以用這種方法來檢驗(yàn)硬水和軟水。

提問：硬水有哪些危害？

回答：略

提問：如何才能降低水的硬度，讓它變成可供我們運(yùn)用的軟水呢？

講解：除去硬水中的可溶性鈣、鎂化合物，這樣就可以使硬水變軟水。

思索：軟化水的方法有哪些呢？

講解：工業(yè)上和科學(xué)試驗(yàn)中軟化硬水的方法許多，生活中可通過煮沸水也可降低水的硬度，達(dá)到軟化水的目的。

設(shè)問：有沒有一種方法，既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能夠降低水的硬度呢？

2、蒸餾（板書）

[演示試驗(yàn)5]蒸餾硬水，并檢驗(yàn)蒸餾后水的硬度。

現(xiàn)象：試驗(yàn)后得到的蒸餾水硬度較低。

總結(jié)：可見通過蒸餾，，既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能夠降低水的硬度。

思索：通過學(xué)完本節(jié)以后，你想到了什么？請談?wù)?/p>

回答：略

總結(jié)：略

練習(xí)：課后習(xí)題

作業(yè)：1、昌平練習(xí)冊

2、自制簡易凈水器

3、除去家里荼壺、熱水瓶、燒開水的壺等底部的水垢。

課后反思：

水教案篇7

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲活動中，引導(dǎo)幼兒探究“幫水寶寶搬家”的不同方法。

2、知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的樂趣。

3、培育幼兒動手操作實(shí)力，激發(fā)探究愛好。

活動打算：

1、盛水的大盆4個，內(nèi)裝有半盆水；經(jīng)過裝飾的塑料瓶（水寶寶的新家）人手一個。

2、吸管、調(diào)羹、積木、玻璃球、夾子、布條、毛巾、塑料袋、小籃子、海綿等試驗(yàn)材料。

3、大、中、小透亮杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋），音樂磁帶。

活動過程：

一、引出課題。

1、今日，淘氣的水寶寶來到我們班，和小摯友玩捉迷藏的嬉戲，我們一起把水寶寶找出來好不好？每張桌子下面都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，想一想，可以用什么方法把水寶寶找出來。（請幼兒將裝有水的杯子找出來。）

2、幼兒操作，老師巡回視察。

3、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？水有顏色嗎?有味道

4、老師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

二、說說喜愛水寶寶的理由。

1、老師：你們在哪里看到過水？是些什么水？（引導(dǎo)幼兒回憶、思索生活中見到的水：自來水、河水、露水、霧水、雨水、瀑布、還有飲料、墨水等。）

2、你喜愛水嗎？為什么？

老師小結(jié)：水真有用，可以幫助我們做那么多事，假如沒有水，我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。

三、嬉戲活動：“水寶寶搬新家”。

1、（出示一大盆清水）老師：這么多小水滴住在一個房間里實(shí)在太擠了，這里有很多美麗的新居子，他們想搬到新居子里去住，小摯友能幫忙嗎？

2、你打算怎樣幫小水滴搬家？（組織探討）

3、不用倒的方法也能搬嗎？

4、供應(yīng)材料，請小摯友用這些材料幫水搬家，搬家時要留意視察，發(fā)覺水寶寶的隱私。

四、說說自己的發(fā)覺。

1、相互溝通，說說自己是怎樣幫水寶寶搬家的`？（我是怎么做的？用了什么方法？）

2、老師:水除了是沒有顏色、沒有味道的，還會流淌。

提示：搬水的方法其實(shí)許多，其中有一種是用“吸”的方法，請你找找哪些材料會吸水。

五、再次操作。

1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水性？哪些材料的吸水性強(qiáng)，運(yùn)水的速度快？

2、相互探討自己的發(fā)覺。你是怎樣幫水搬家的？發(fā)覺什么？你認(rèn)為哪種“搬家”的方法好？為什么？

六、老師小結(jié)。

1、小摯友用了不同的方法幫水“搬家”而且各種方法各有特長和短處，所以人們在搬水的時候會采納不同的方法。

2、今日我們幫助了水寶寶，讓我們和水寶寶一起跳起《快樂舞》吧。

活動延長：

（老師出示一顆白菜和一杯清水，在水中加入幾滴紅墨水。）

老師：你們都知道了海綿、毛巾和布條都會吸水，那這顆白菜會吸水嗎？小摯友可以回家自己先做個試驗(yàn)，然后我們下次再來玩玩這個嬉戲。

水教案篇8

目標(biāo)：

1、通過幼兒試驗(yàn)操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖變更了原有模樣，但性質(zhì)不變。

2、通過試驗(yàn)活動，激發(fā)幼兒視察事物改變的愛好，訓(xùn)練幼兒手腦并用的實(shí)力。

3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講解并描述實(shí)力的發(fā)展。

打算：

1、試驗(yàn)用具、用品。每個幼兒