課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第五章課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教育系教育學(xué)教研室一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的含義教學(xué)設(shè)計(jì)是指對(duì)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，是教師教學(xué)準(zhǔn)備工作的組成部分，是在分析學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點(diǎn)的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局，提出教學(xué)具體方案，包括一節(jié)課進(jìn)行過(guò)程中的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)方法、知識(shí)來(lái)源、板書設(shè)計(jì)等。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的特征1、指導(dǎo)性2、統(tǒng)合性3、操作性4、預(yù)演性5、突顯性6、易控性7、創(chuàng)造性（三）教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)1、現(xiàn)代教學(xué)理論2、系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法3、教學(xué)的實(shí)際需要4、學(xué)生的需要和特點(diǎn)5、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)二、教學(xué)設(shè)計(jì)的程序與模式（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序1、教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是什么？（教學(xué)目標(biāo)）2、為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，應(yīng)選擇怎樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？（教學(xué)內(nèi)容）3、如何組織有效的教學(xué)？（教學(xué)策略、教學(xué)媒體）4、如何獲取必要的反饋信息？（教學(xué)評(píng)價(jià)）（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的常用模式1、系統(tǒng)分析模式美國(guó)心理學(xué)家加涅和布里格斯提出了系統(tǒng)分析模式應(yīng)遵循的十個(gè)基本步驟：（1）分析和確定現(xiàn)實(shí)的需要；（2）確定教學(xué)的一般目標(biāo)及特定目標(biāo)；（3）設(shè)計(jì)診斷或評(píng)估的方法；（4）形成教學(xué)策略，選擇教學(xué)媒體；（5）開發(fā)、選擇教學(xué)材料；（6）設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境；（7）教師方面的準(zhǔn)備；（8）小型實(shí)驗(yàn)，形成性評(píng)價(jià)及修改；（9）總結(jié)性評(píng)價(jià)；（10）系統(tǒng)的建立和推廣。2、目標(biāo)模式這一模式又稱系統(tǒng)方法模式，是由美國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)專家迪克和科瑞提出的。（1）確定教學(xué)目標(biāo)。（2）進(jìn)行教學(xué)分析。（3）分析學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。（4）列出操作目標(biāo)。（5）確定測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的參照標(biāo)準(zhǔn)。（6）確定教學(xué)策略。（7）選擇教學(xué)材料。（8）進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。（9）修正教學(xué)。3、過(guò)程模式過(guò)程模式是由美國(guó)新澤西州立大學(xué)教授肯普提出的。（1）確定教學(xué)目的和課題，主要是解決在教學(xué)中想要完成什么的問(wèn)題。（2）列出學(xué)生的重要特點(diǎn)。（3）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（4）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要內(nèi)容，主要是將學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化和操作化。（5）預(yù)測(cè)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。（6）構(gòu)思教學(xué)活動(dòng)，選用教學(xué)資源。（7）評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)和修正教學(xué)方案。三、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和方法（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的含義教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期要達(dá)到的結(jié)果的規(guī)劃，它是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。合理的教學(xué)目標(biāo)是保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件，因?yàn)椋海?）教學(xué)目標(biāo)規(guī)定著教學(xué)活動(dòng)的方向、進(jìn)程和預(yù)期結(jié)果。（2）教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的基本依據(jù)。（3）教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者自我激勵(lì)、自我評(píng)估、自我調(diào)控的重要手段。2、教多學(xué)目扯標(biāo)設(shè)摩計(jì)的敗步驟（1）鉆檢研課械程標(biāo)涼準(zhǔn)，斷分析馳課程堅(jiān)內(nèi)容據(jù)。（2）分膨析學(xué)要生已趣有的貍學(xué)習(xí)棕狀態(tài)遍。（3）確脫定教紅學(xué)目壞標(biāo)分呼類。（4）列乳出綜氣合性微目標(biāo)棵。（5）陳溪述具渾體的王行為崇目標(biāo)蘿。3、教音學(xué)目侄標(biāo)的抵表述教學(xué)盛目標(biāo)峰是課牲程目咬標(biāo)的炊進(jìn)一辣步具音體化竿，是涂指導(dǎo)造、實(shí)飾施、鞠評(píng)價(jià)吉教學(xué)嘴的基財(cái)本依仿?lián)？嬗脗骰沤y(tǒng)的彼方法農(nóng)表述抽教學(xué)房誠(chéng)目標(biāo)鞠往往姥含糊匆不清蓮，有傷時(shí)對(duì)扣同一蕩目標(biāo)料人們酒會(huì)產(chǎn)探生不萄同的逢理解案。它稅既不攻能很辯好的識(shí)指導(dǎo)懸教學(xué)露，也跟不可誰(shuí)能指冊(cè)導(dǎo)教屠學(xué)測(cè)鐘量和飼評(píng)價(jià)眨。大叨量研湯究表孔明：敞具體揉、清救晰、驅(qū)明確弟的課倡堂教歉學(xué)目股標(biāo)比釋籠統(tǒng)斯、抽卷象、斤模糊千的課囑堂教睜學(xué)目良標(biāo)更鋼能提紋高學(xué)挎生的趣表現(xiàn)欄。馬客杰模弱式、AB手CD模式癢、格衣朗倫詠模式摘克服你了教巷學(xué)目凝標(biāo)表凈述的幟過(guò)于昌空洞繪寬泛雕，缺惕乏具組體內(nèi)種容以激及含短糊不匙清的仙問(wèn)題（1）馬威杰模娃式也稱洞行為兩目標(biāo)盆模式檢（be約ha駝vi保or伐al侍ob話je起ct貼iv糟es天mo咳de雁l）。裕行為擠目標(biāo)映是以起具體甩的、唯可操波作、頂可觀穴測(cè)的俯行為跪的形圓式來(lái)恭陳述穿的教抄學(xué)目扎標(biāo)，殿它指由明教潛學(xué)活霜?jiǎng)雍笏W(xué)生慮所發(fā)謙生的蘆行為凈變化勒。行柳為目晉標(biāo)的僻主要梨特點(diǎn)斗有三各個(gè)方哈面：君第一吃是強(qiáng)挽調(diào)目勺標(biāo)的墳具體場(chǎng)性、發(fā)可操她作性雨、可慕觀測(cè)站性、灰第二比是統(tǒng)溪一性約、第疾三是狹預(yù)定濃性。馬杰底認(rèn)為朱，教鋪學(xué)目筍標(biāo)應(yīng)露描述毀課堂滔結(jié)束扯時(shí)學(xué)滲生的鋤終點(diǎn)添行為帥，即便學(xué)生賓在課別堂教站學(xué)結(jié)還束后顫會(huì)做定什么超。因乒此，再教師宰應(yīng)該要把學(xué)兆生內(nèi)擠隱的賽心理鎮(zhèn)狀態(tài)取轉(zhuǎn)化室為外趴顯的末行為榆表現(xiàn)板，教荷學(xué)目敵標(biāo)應(yīng)旱該列穴舉反蓬映學(xué)哪生內(nèi)兄部心武理狀坡態(tài)的躬行為向樣本冠，表玩述學(xué)或生在圍課堂戒教學(xué)仆結(jié)束妹時(shí)應(yīng)滔該達(dá)捏到的泳行為谷指標(biāo)看。馬頃杰指甚出，姻一個(gè)騾完整賽的課矮堂教違學(xué)目直標(biāo)由捧下列扯“三價(jià)要素由”構(gòu)疲成。1、行膝為表澤現(xiàn)（Pe廁rf竹or董ma雪nc步e）也稱蓋業(yè)績(jī)強(qiáng)表現(xiàn)錯(cuò)，是刊指學(xué)蒜生在專教學(xué)習(xí)之后向能做評(píng)什么倚，即未學(xué)生巡壽在教左學(xué)結(jié)薪束時(shí)啊表現(xiàn)尾出來(lái)挑的終媽點(diǎn)行跌為，拋它用譯行為峽動(dòng)詞離（ac嚼ti童on炸ve籃rb）來(lái)盯表示到，可喊以通蠶過(guò)觀及察得拒到。燒行為正表現(xiàn)示是教眼師判硬斷學(xué)轉(zhuǎn)生是釘否達(dá)裹到教某學(xué)目侄標(biāo)的偷具體和證據(jù)載，是封課堂開教學(xué)舍目標(biāo)籌最重跟要的組成蜜部分寄。馬幕杰指砌出，酸目標(biāo)長(zhǎng)不僅妨要說(shuō)支明學(xué)激生能懸做什壩么，飽而且混還要聯(lián)說(shuō)明暑學(xué)生牽能這轟樣做泉表明封他具逃有何袋種能蓋力。2、條襲件(c腐on看di疫ti回on仔s)是指演學(xué)生蠶在什帆么樣嚼的情權(quán)況下降表現(xiàn)津出終設(shè)點(diǎn)行漂為，朵即對(duì)頭學(xué)生震表現(xiàn)圈預(yù)期想行為庸的條棕件下助作出畏規(guī)定晨。一幼般來(lái)蔬說(shuō)，哪它包慮括“熔提供踏條件巡壽”和劉“限紙制條黃件”冤兩類脊，具處體包尼括環(huán)夕境因墻素（姓空間棕、光香線、狗溫度船、氣姨候、袖風(fēng)速趨、室爬內(nèi)或白室外警、安妄靜或仰噪音執(zhí)等）漆，人確的因諒素（臥獨(dú)立欣、小年組或柏在教潛師指技導(dǎo)下片等）嗽，設(shè)員備因芬素（侵工具腸、計(jì)洗算器小、圓謝規(guī)、輛直尺櫻等）紗，信干息因惜素（叼教科糖書、統(tǒng)資料汪、筆移記、墳詞典隔、辭僵典等五），子時(shí)間安因素慘（速置度、糊時(shí)間彈限制湊等）鵲。3、標(biāo)怕準(zhǔn)（cr宇it莖er秘ia）是指化學(xué)生視達(dá)到閑目標(biāo)弱時(shí)表賤現(xiàn)出指來(lái)的直可以串接受準(zhǔn)的最繭低行堤為水妖平，塌即合峰格行緊為的銳最低柴標(biāo)準(zhǔn)鍋，用闊于評(píng)指價(jià)學(xué)表生的蒼行為說(shuō)表現(xiàn)躁。標(biāo)漆準(zhǔn)一遮般從掃行為眾的速原度、爆準(zhǔn)確床率和矩質(zhì)量橫三方眼面來(lái)巡壽確定揭。它烏對(duì)行寨為作脆出具援體說(shuō)貼明，采使得窗教學(xué)尼目標(biāo)抬具有掉可測(cè)辮量性妄?，F(xiàn)以方英語(yǔ)湖和語(yǔ)毛文為許例，腫說(shuō)明線馬杰駐表述笑教學(xué)思目標(biāo)賄的模爬式。1、不忠借助敵字典虧（條箱件）戰(zhàn)，學(xué)剛生能象夠?qū)⑴我欢锡埡?jiǎn)單籍的法燭語(yǔ)翻登譯成匹為英血語(yǔ)（葬行為歸表現(xiàn)援），捐如果傭文章峰中每10莖0個(gè)單撲詞的膠翻譯聾錯(cuò)誤舞不超隊(duì)過(guò)5個(gè)，邊每10摔0個(gè)單授詞的鈔翻譯聯(lián)不超曉過(guò)20分鐘銅，翻窄譯被浩視為煩正確渠（標(biāo)黨準(zhǔn)）太。2、提懷供報(bào)篇上一現(xiàn)篇文惱章（籠條件甩），頸學(xué)生舟能將泰文章午中陳斷述事次實(shí)和捐發(fā)表竟議論率的句剃子進(jìn)謙行分扔類（喜行為仿表現(xiàn)兼），童至少85礙%的句疫子分稿得正享確（腐標(biāo)準(zhǔn)粘）。馬杰椒模式監(jiān)的根返據(jù)是隔行為退主義攏心理夸學(xué)的輛行為閘目標(biāo)寺理論禿和技蠻術(shù)。跳行為芽目標(biāo)劑的優(yōu)悠點(diǎn)在姜于可團(tuán)觀察額、可精測(cè)量現(xiàn)和可篇操作厭。馬予杰這似個(gè)“逝行為營(yíng)”、枕“條灰件”番、“毛標(biāo)準(zhǔn)泉”三咽要素鼓的基紫本模獻(xiàn)式，我盡管發(fā)用具謠體明傾確的錢行為停方式皇表述激教學(xué)楚目標(biāo)饒有許團(tuán)多優(yōu)祝點(diǎn)，貼也為棋多數(shù)瘋?cè)怂聵酚谠L采用乓，但出仍然懲有一鴉些學(xué)馳者對(duì)推此提嘴出了射批評(píng)噴。美盞國(guó)學(xué)熱者波田帕姆窯（Po滔ph貝am）將幣批評(píng)凈和反坡對(duì)的帝理由感歸納滴如下酒：（1）教政學(xué)只僅重視充明顯占的行訪為目衡標(biāo)，前忽視丹不易疏測(cè)量書之目佩標(biāo)。株（2）不電重視臘人性婚化的挽目標(biāo)追，忽掠視創(chuàng)秩造性量、想鑄象性懼的目逆標(biāo)?？停?）教謀學(xué)只善重視率機(jī)械紋性和鳳瑣碎率性目減標(biāo)的諸完成換。（4）教意學(xué)只驚重視梳事先飲預(yù)期剩的目現(xiàn)標(biāo)，解忽略御了非慨預(yù)期健的意輕外目謀標(biāo)的皆完成召。（5）對(duì)移教育精界以括外的偷人士獵來(lái)說(shuō)堅(jiān)，他扎們并睡不覺污得使奸用行濃為目兵標(biāo)比龜使用儀一般潔性目?jī)?nèi)標(biāo)更鑰有價(jià)蠶值。（2）AB呼CD模式AB灣CD模式梯是馬勿杰模塵式的夜發(fā)展磚，AB浙CD指的陡是具醫(yī)體課悅程教愿學(xué)目棋標(biāo)中帆包含殼的四頂個(gè)要梳素，AB么CD是四欄個(gè)要慎素的先英語(yǔ)敘單詞保首字謹(jǐn)母，庸它們宣的含烤義分狼別是暗：1、A即au狡di亭en喘ce帆,意指斃“學(xué)訊習(xí)者疑”。班行為詳目標(biāo)盯描述騰的應(yīng)乓是學(xué)鏡生的再行為乎，而玩不是硬教師感行為徑。有犬的目冤標(biāo)闡卸述成立“教雜給學(xué)這生……但”或者數(shù)“教術(shù)師將搞說(shuō)明……奏”，都?jí)|是不賞妥的葉。規(guī)曠范的翼行為榆目標(biāo)殺開頭潛應(yīng)是夕“學(xué)窩生應(yīng)糟該……凍”，書天面上那可以達(dá)省略消，但目思想鐮上應(yīng)鼠牢記暫，合慮適的靈目標(biāo)消是針鍋對(duì)特保定的毀學(xué)習(xí)維者。2、B即be揚(yáng)ha盯vi躁or里,意為協(xié)“行乞?yàn)椤狈?。要狼說(shuō)明朵通過(guò)隆學(xué)習(xí)港后，揭學(xué)習(xí)定者應(yīng)總能夠爬做什蓬么。計(jì)用行偏為動(dòng)鳴詞描蹦述學(xué)斬生所味形成嘉的可僅觀察妖、可分測(cè)量端的具沾體行抵為。板如寫雀出、芬列出扣、認(rèn)幼出、匙辨別芳、比俊較、獎(jiǎng)對(duì)比棄、指移明、發(fā)繪制冊(cè)、解窩決、鎖背誦屑等。3、C即co隙nd晴it佳io趟ns遇,意為牽“條敘件”具。要附說(shuō)明郊上述籮行為析在是拖什么慕條件凝下產(chǎn)利生。草對(duì)條勇件的拋表述錦有四桃種類樣型：穴一是草允許最不允章許使宜用手予冊(cè)與醋輔助趴手段欣，如丟，“哨可以朵不可支以帶袖計(jì)算婚器。素”二竿是提呼供信回息或慕提示豎，如量，“焦給出饒一張畏中國(guó)藥行政糊區(qū)劃客圖，貞能標(biāo)梢出……勿”三是羨時(shí)間伙的限顆制，非如，禾“在10分鐘貴內(nèi)，濁能做哥完……炸”四是塊完成賢行為叛的情因景，持如，膚“在噸課堂衰討論汽時(shí)，雷能敘疤述……要點(diǎn)生?！?、D即de垃gr辜ee掌,意為血“程召度”壺。指頃學(xué)生惠對(duì)目去標(biāo)所梳達(dá)到詢的最動(dòng)低表悼現(xiàn)水耍準(zhǔn)，職用以貸評(píng)價(jià)本學(xué)習(xí)施表現(xiàn)輝或?qū)W旱習(xí)結(jié)毫果所慮達(dá)到縮慧的程竊度。刃如，寨“至硬少寫惠出三月種解輛題方辜案”才、“蜘百分余之九山十都盡對(duì)”搞、“填完整勺無(wú)誤瞎”等仔?，F(xiàn)介旋紹運(yùn)孕用AB尾CD模式悅表達(dá)呢的目散標(biāo)例弱句。1、給胖學(xué)生10個(gè)句白子，斑其中甜包含傍有20個(gè)拼爬寫錯(cuò)巴誤的毛單詞月，學(xué)肆習(xí)者匯要?jiǎng)澫鲁鲋料股?6個(gè)拼娘寫錯(cuò)帖誤的橡單詞睛。2、學(xué)籃習(xí)者糧要解咱決至桃少10道題昨中8道二互進(jìn)制容加法齡問(wèn)題努。3、在嘴班上膊進(jìn)行10跪0個(gè)單體詞的播速度朋測(cè)試替，學(xué)美生進(jìn)械行打棚字，型打字作速度靈是每悼分鐘榮不少聚于30個(gè)字開，且勁打字鑒錯(cuò)誤序不超曲過(guò)4個(gè)。4、當(dāng)層呈現(xiàn)霜包含綿有字泡母組量合“ph集”的文胞字幻哪燈片墓時(shí)，翠學(xué)生押能正梳確讀周出20個(gè)卡背片中秩的18個(gè)的沙文字移卡片烈。（3）格扶朗倫呼模式格朗遲倫（Gr晃on乎lu沙nd,窮N.籌E.）于19幣72年提稅出了翁一種接將學(xué)糾生內(nèi)滅部認(rèn)久知過(guò)密程和士外部佩行動(dòng)倆結(jié)合炒起來(lái)膝的課模堂教鹽學(xué)目值標(biāo)的嚇編寫淚方法速，既用所謂箭的總排體目梅標(biāo)——具體鋼行為絲式的方貢法（ge旅ne硬ra食lob偉je園ct老iv寇es澤――狡sp漲ec圓if會(huì)icbe廟ha煤vi薄or猴s正a架pp博ro才ac牙h）。桂他把獵課堂抹教學(xué)液目標(biāo)爛分為志兩個(gè)亦水平度：一準(zhǔn)是總屈體目測(cè)標(biāo)。欲側(cè)重搏描述挎學(xué)生掀內(nèi)部原的心丹理發(fā)郊展，坑用“果記憶訓(xùn)”、谷“理育解”布、“車應(yīng)用慶”、集“分外析”雷、“劣創(chuàng)造儀”、昨“欣灰賞”烏等抽兔象語(yǔ)冊(cè)言來(lái)情表述銳學(xué)習(xí)盯結(jié)果落，反攝映教攏師總開的教覺學(xué)意項(xiàng)圖。捧二是可具體林行為朋。側(cè)降重描寸述學(xué)噸生達(dá)也到目群標(biāo)時(shí)斷的具規(guī)體行范為，園是總敏體目旺標(biāo)的炎具體申化，烘是達(dá)復(fù)到總莖體目巴標(biāo)時(shí)礎(chǔ)具有幅代表丹性的逗行為窗例子呈，是乓我們挎評(píng)價(jià)泉總體裂目標(biāo)男是否鵲實(shí)現(xiàn)戀的依叔據(jù)?，F(xiàn)舉油例說(shuō)笛明格柳朗倫碼表述膨教學(xué)館目標(biāo)償?shù)哪：奘?。地理琴課講瘦到“釣人類吃與環(huán)炮境”浸課題眨的時(shí)恨候，筍要求束學(xué)生獸樹立撒可持鞏續(xù)發(fā)訪展的螺觀點(diǎn)書。這興樣的衰目標(biāo)喪可以墊表述帽如下忙：1.學(xué)生敞能樹忠立可塘持續(xù)株發(fā)展浮觀點(diǎn)僅。新（總酷體目限標(biāo)）1.群1能說(shuō)眠出可吹持續(xù)查發(fā)展畏的大串概意越思。1.傍2能運(yùn)浙用所凈學(xué)的咬知識(shí)奔批判列現(xiàn)實(shí)鋪中破孫壞環(huán)葬境的撈思想碧和行海為。1.功3對(duì)有倘不符塑合可昂持續(xù)爹發(fā)展篇的例收子的何材料破，能涼指出快這些遇例子桿并作齒出批荒判和潑評(píng)述尖。卸（1—盒3為具菜體行貪為）語(yǔ)文掛課講老“議誼論文遮寫作嫂中的臨類比范法”京，可拍以表罩述如恰下：2.理解軋議論縫文寫健作中添的“濤類比溪法”例。追（幼總體霜目標(biāo)淚）2.孕1用自棒己的戶話解厚釋運(yùn)軍用類筒比法蒙的條制件。2.影2在課葛文中謹(jǐn)找出奶運(yùn)用朱類比領(lǐng)法闡帖明論師點(diǎn)的連句子嗽。2.逃3對(duì)提挎供了熄含有御類比拿法和至喻證偏法的轎課文旗，能性指出柴包含港了類煌比法奧的句遞子。（1—挑3為具猛體行私為）格朗穴倫模拜式，員既保鎮(zhèn)留了災(zāi)行為挖目標(biāo)梅表述陣的優(yōu)屢點(diǎn)，稅又避捆免了惜行為省目標(biāo)姜只顧獅及具槽體行滔為變負(fù)化而恢忽視渴內(nèi)在旬心理暫過(guò)程夜變化醫(yī)的缺饒點(diǎn)。屑所以服這種爛表述腔方法悄受到述很多儀人的肚青睞心。它惜既適霉合認(rèn)雙知目狠標(biāo)的添表述戰(zhàn)，也幣適合典于情稠感目拴標(biāo)的讀表述例。（二代）教冷學(xué)內(nèi)雞容設(shè)劈燕計(jì)教學(xué)專內(nèi)容高設(shè)計(jì)窩是教粗師認(rèn)悶真分喪析材梢料、富合理攔選擇努和組宵織教歌學(xué)內(nèi)饞容以撫及合繳理安脅排教嗚學(xué)內(nèi)號(hào)容的訂表達(dá)呢或呈鐮現(xiàn)的幻玉過(guò)程插。它你是教大學(xué)設(shè)井計(jì)最牙關(guān)鍵第的環(huán)鉗節(jié)，嬸是教弱學(xué)設(shè)授計(jì)的質(zhì)主體荷部分娛，其茄質(zhì)量刺高低則直接鏈影響慢教學(xué)敵活動(dòng)再的成董敗。從教餓學(xué)設(shè)廉計(jì)的壩角度西考慮獸，一系般將牛知識(shí)案分為膽以下小三類影：1、陳節(jié)述性遣知識(shí)跑及其璃教學(xué)襲設(shè)計(jì)陳述壩性知走識(shí)，味主要遺是有朝關(guān)“薯是什題么”遍的知抱識(shí)。這類殃知識(shí)椅可分捉為：撈（1）有謝關(guān)事受物的逝名稱中或符始號(hào)的戀知識(shí)響；（2）簡(jiǎn)衰單命畝題知執(zhí)識(shí)或罪事實(shí)終知識(shí)明；（3）有碰意義形命題散的組錢合知炒識(shí)，偉即經(jīng)高過(guò)組丑織的堂言語(yǔ)程信息示。在陳腔述性丘知識(shí)怕的教鉛學(xué)設(shè)絮計(jì)中塑，要礙將設(shè)嚼計(jì)的索重點(diǎn)廚放在防如何泰幫助全學(xué)生俱有效尋地理去解、呼掌握錦這類認(rèn)知識(shí)召上，更注重森學(xué)生旱對(duì)其灶符號(hào)遷或詞扁語(yǔ)意休義的丈獲取拍。教襪師在影具體焰設(shè)計(jì)置過(guò)程鉆中應(yīng)殲注意慘以下梨方面讀：（1）找請(qǐng)出新創(chuàng)知識(shí)準(zhǔn)與原陽(yáng)有相灘關(guān)知格識(shí)的技結(jié)合行點(diǎn)，急講清菜二者猾間的懂相互悔聯(lián)系身，以牽幫助歉學(xué)生倡在理遵解的容基礎(chǔ)玻上有受效吸垂收、朱同化盯新知?dú)q識(shí)。務(wù)（2）對(duì)縫學(xué)生算的學(xué)承習(xí)準(zhǔn)南備狀橋況認(rèn)穗真分絡(luò)析，蕉除了己解學(xué)奏生的駛一般新學(xué)習(xí)槽狀況匠外，舊還應(yīng)沃對(duì)學(xué)板生已花有的億知識(shí)由準(zhǔn)備纏、知團(tuán)識(shí)結(jié)勻構(gòu)、剖學(xué)習(xí)豬動(dòng)機(jī)沙和學(xué)腿習(xí)習(xí)沫慣作修深入迷分析邪。（3）恰毀當(dāng)引福入教別學(xué)媒拖體，欠如教撞具、揮學(xué)具激的使夾用，員教材米呈現(xiàn)替手段殘的變抹化等辣。2、程餐序性據(jù)知識(shí)藝及其糖教學(xué)綢設(shè)計(jì)程序孝性知凈識(shí)是難有關(guān)路“怎憂么辦命”的父知識(shí)絮，是刺關(guān)于蓬方法怠和應(yīng)披用的藏知識(shí)路。程序智性知廊識(shí)的鴨教學(xué)偶設(shè)計(jì)繩應(yīng)確衛(wèi)定教固學(xué)目懇標(biāo)，搖就是旨幫助懂學(xué)生望形成跳運(yùn)用癢概念蒜、規(guī)拖則和拋原理熱解決涂問(wèn)題替。為廢達(dá)到各這一腸目標(biāo)1、程殘序性雞知識(shí)被教學(xué)臺(tái)要有木充分揭的練煌習(xí)設(shè)境計(jì)。標(biāo)在設(shè)牛計(jì)概尤念時(shí)映，應(yīng)印注意久充分句利用巡壽正反擋例。2、規(guī)芽則的編學(xué)習(xí)親掌握泄也配委一些稻練習(xí)吧，及州時(shí)引尋導(dǎo)學(xué)遼生將玩新學(xué)斤習(xí)的百規(guī)則碰應(yīng)用紫于問(wèn)烤題解緊決的套情境成中，艱做到夜一遇工到適薯當(dāng)?shù)暮鯒l件拿，便交能立藍(lán)即作屆出反株應(yīng)。3、策潤(rùn)略性拍知識(shí)浩及其歉教學(xué)兆設(shè)計(jì)策略參性知辮識(shí)也混是回移答“播怎么搞辦”頌的問(wèn)巖題，款它與抬程序淘性知燈識(shí)的塞主要叼區(qū)別北在于歪它所思處理紙的對(duì)惜象是心個(gè)人局自身五的認(rèn)香知活景動(dòng)和偶個(gè)體逢調(diào)控騰自己耳認(rèn)知扔活動(dòng)莖的知撕識(shí)。逢這類嫩知識(shí)猜是滲嶺透在竄各科碧學(xué)習(xí)罷之中瞇的，電沒有舉專門拋和具脊體的蝴學(xué)科料內(nèi)容。策略櫻性知連識(shí)分剛為兩繁級(jí)水惹平：壇較低衛(wèi)級(jí)的箱為一晴般學(xué)冒習(xí)活醒動(dòng)的檢策略念知識(shí)貓，如址控制農(nóng)與調(diào)畢節(jié)注原意的族策略騎、記催憶策索略和役提取抓策略險(xiǎn)等；罵較高延級(jí)的米為創(chuàng)踏造思俱維策素略知蘆識(shí)，釣這類輪策略秤往往燃是因仆時(shí)、瞧因人督、因勞內(nèi)容譜而異貪的一傘個(gè)推列理過(guò)襯程，肅難以消程式尋化，翼目前肢尚未京明確圖分類質(zhì)。根師據(jù)策鋸略性釣知識(shí)嘴的特遮點(diǎn)進(jìn)玻行教君學(xué)設(shè)鳳計(jì)，曾需要上解決沖三個(gè)障難題混：（1）課滾程問(wèn)嘆題。層（2）教洋師問(wèn)守題。疲（3）學(xué)剛生問(wèn)纏題。從總舍體上虎看，孔三種舟類型勒知識(shí)煎的設(shè)則計(jì)都妻要遵以循以巷下要宋求：（1）要倘選擇白適宜威貼切境的內(nèi)消容。踐其一褲，與尼目標(biāo)供無(wú)關(guān)奸或關(guān)礦系不鏡大的茂內(nèi)容尿必須個(gè)刪除咳；其庫(kù)二，鉗所選幻玉內(nèi)容承在學(xué)手生的幻玉“最圓近發(fā)喬展區(qū)暮”內(nèi)綿，既膠以學(xué)浴生的綱心理蔥水平懼為基享礎(chǔ)，櫻又有嫁發(fā)展磚性；棄其三泊，所礙選內(nèi)福容要童有自胸發(fā)性丈，能截鍛煉私學(xué)生飄的思盲維、粗啟迪謠其心嬌靈。（2）組諸織內(nèi)章容時(shí)米要把壤邏輯蝴順序該和心敲理順豪序相餐結(jié)合憲。（三魔）教兔學(xué)時(shí)回間設(shè)應(yīng)計(jì)設(shè)計(jì)商教學(xué)僅時(shí)間獲主要頓有以群下幾板方面似：1、把晨握好所整體慕時(shí)間制分配彼。2、保御證學(xué)艷生的轟實(shí)際減學(xué)習(xí)慚時(shí)間喪。3、科訂學(xué)規(guī)瓣劃單幫元課尾時(shí)。4、注較意學(xué)恩生的繼專注沿學(xué)習(xí)寺時(shí)間泥。5、防猾止教胖學(xué)時(shí)煙間遺管失。（四車）教縣學(xué)措熟施設(shè)補(bǔ)計(jì)1、教錯(cuò)學(xué)方導(dǎo)法的肺分類中小料學(xué)常芒用的宜教學(xué)脈方法畏分為溪五類篇：（1）以剖語(yǔ)言澆傳遞柿信息雨為主素的方特法。繳主要榨有講這授法丟、談摩話法蠻、討倆論法早和讀扛書指駱導(dǎo)法梢。（2）以徒直接朝感知餃為主掌的方情法，撈主要急有演買示法列和參爪觀法汗。（3）以譽(yù)實(shí)際藝訓(xùn)練鬧為主驅(qū)的方渴法。妹包括琴練習(xí)蘆法、受實(shí)踐憶法和條實(shí)習(xí)渣作業(yè)述法。（4）以達(dá)欣賞答活動(dòng)撲為主破的教沫學(xué)方扶法。翁如欣術(shù)賞法蘆。（5）以附引導(dǎo)奇探究困為主鵝的方艦法。嚴(yán)如發(fā)禽現(xiàn)法量。