人教版初一上冊《童趣》語文教案3篇初一語文趣味課堂教案

人教版初一上冊《童趣》語文教案3篇初一語文趣味課堂教案《童趣》是學(xué)生進入初中學(xué)習(xí)的第一篇文言文，很有情趣，學(xué)生興趣較濃。兩個課時的教學(xué)我有以下的一些感受。

我在過去的教學(xué)中總是一開頭對和作品進展介紹，然后是范讀或聽錄音朗讀。本堂課上我先是讓學(xué)生試讀課文，讓學(xué)生發(fā)覺自己朗讀上的難處，然后我再范讀。這樣讓學(xué)生帶著問題走進課本，學(xué)生更有興趣，效果更好，記憶更深刻。在探討的“物外之趣”這個難點上，我引導(dǎo)學(xué)生進展比擬。如為什么不把蚊子比作天鵝，而是比作白鶴?這必需要結(jié)合文章的文眼“物外之趣”和的情趣，的《浮生六記》寫作緣由來理解，這樣既加深了對“觀蚊如鶴”這一情趣的理解，又進一步加深了對作家、作品的了解，可謂一舉兩得。在寫法上的最大特點是擅長觀看和想象。我在教學(xué)的時候要求學(xué)生在理解的根底上對原文進展想象加工。如蚊子在素帳中飄舞，這只是視覺上的效果，那么聽覺上的效果呢?文中沒有記敘，大家可以想象，蚊子們不該是在開什么演唱會吧!文中最終寫道：“……鞭數(shù)十，驅(qū)之別院?！蹦敲词悄檬裁慈ケ薮蛭r蟆的呢?

人教版初一上冊《童趣》語文教案人教版初一上冊《童趣》語文教案2

【教學(xué)目標】

1、初步了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。

2、把握課文的主旨：物外之趣

3、背誦課文

【教學(xué)悟點】

1、表現(xiàn)了什么樣的趣

2、是怎么表現(xiàn)的

3、怎樣解釋文言詞

【教材分析】

主旨是寫兒時的“物外之趣”?！拔锿庵ぁ彪m非自身全部，卻又與物有關(guān)，它是觀物者的主觀體驗作用于物的結(jié)果，也可以說是因物而生成之意趣，中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物，可以誘發(fā)兒童的奇怪心和想像力，意趣即由此生成。主旨顯而易見，但由于是學(xué)生入學(xué)后的第一篇文言文，所以雖花的時間也可能要多一些，重點可定在教學(xué)目標2和教學(xué)悟點3上。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，方法指導(dǎo)

1、可以用課文前的談話來導(dǎo)入

2、可以設(shè)置一個情景來導(dǎo)入：

如在有云的時候，讓同學(xué)們到課外看云，然后說說，看到了什么

再如找一塊有斑痕的墻壁，讓同學(xué)們想象這是什么圖像，發(fā)生過什么故事

(總之，明確一點，那就是一種尋常的景象或事物，通過想像和聯(lián)想，會變得漂亮而又奇怪，從中可以獲得很多“物外之趣”。

3、介紹學(xué)習(xí)文言文的意義和方法

意義：文言文語體簡約，含義雋永，學(xué)習(xí)它，我們可以繼承祖國的絢爛文化，了解歷史上的很多事情，豐富我們的語言倉庫。

方法：

A、預(yù)習(xí)：讀三、四遍課文，做好預(yù)習(xí)筆記(注音、釋義)

B、注音：留意多音字、通假字的讀法。

C、釋義：◎加字法。例：必細(認真)察(觀看)其紋理◎換字法。例：昂(抬)首(頭)觀之◎找通假字。例：項為之強，(解釋：強通“僵”)

D、找出文章成語并解釋：明察秋毫怡然得意龐然大物夏蚊成雷

E、整體把握大意，重點語句翻譯

F、熟讀背誦

二、疏通課文，整體把握

1、由學(xué)生介紹和《浮生六記》

2、學(xué)生輪番朗讀課文，正音

3、以小小學(xué)習(xí)組為單位，依據(jù)以上介紹的方法在筆記本上為不會解釋的詞釋義

4、全班溝通，疏通全文(教師提出重點詞語解釋和重點句子翻譯)

重點詞語：課文P221、2

重點句子：

見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果真鶴也。

果如鶴唳去端，為之怡然稱快。

神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

5、齊聲朗讀全文，再次把握文章內(nèi)容

6、用自己的話復(fù)述課文，先同座練習(xí)，再選學(xué)生向全班溝通(全班可有四個同學(xué)分工復(fù)述，然后適當(dāng)組織評價)

三、自主爭論，討論問題

1、小小學(xué)習(xí)組爭論：

A文章表現(xiàn)了什么樣的趣?

B文章寫了布滿“物外之趣”的哪幾件事?

◎“余”“時有物外之趣的緣由”是：

◎“余”“怡然稱快”的一件事是：

◎“余”既驚又憤的一件事是：

C文章哪些語句能表現(xiàn)的專注神態(tài)?

D這些“物外之趣”是怎樣感覺到的?

四、練習(xí)穩(wěn)固，熟讀成誦

1、分層反復(fù)朗讀

2、自背、互背、當(dāng)堂背誦、默寫

五、總結(jié)復(fù)習(xí)，遷移拓展

曹沖稱象

曹沖生五六歲，智意(學(xué)問和推斷力量)所及，有若成人之智。

時孫權(quán)曾致巨象，太祖(魏武帝曹操)欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。

沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校(比擬)可知?！?/p>

太祖悅，即施行焉。

1、解釋加點的詞

2、翻譯陰影句

3、這個故事主要表現(xiàn)了曹沖的什么特點?“訪之群下，咸莫能出其理”在文中起什么作用?

人教版初一上冊《童趣》語文教案3

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果真鶴也;仰頭觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細視