入學(xué)教育心得體會(huì)范文7篇

入學(xué)教育心得體會(huì)范文7篇入學(xué)教育心得體會(huì)篇1來到陽(yáng)光的這三天體驗(yàn)中，我分別有三種不同的體驗(yàn)。第一天，因被教師誤會(huì)而嘗到了酸；其次天，因有同學(xué)幫忙而品到了甜；還有第三天，由于一天的軍訓(xùn)而感到特殊的苦。這三種體驗(yàn)分別給我?guī)砹烁鞣N不同的感受，也讓我對(duì)陽(yáng)光有了更多的了解。

酸——第一天下午，我悄悄地坐在教室里，正為教師布置的作業(yè)而苦思冥想，這時(shí)，我聽見了一句話：第五組第六個(gè)，當(dāng)我認(rèn)為本組又有哪個(gè)倒霉蛋時(shí)，同桌突然叫我上去，我有點(diǎn)丈二和尚——摸不著頭腦，可是當(dāng)我數(shù)了數(shù)座位時(shí)，發(fā)覺自己就是第六個(gè)。于是我漸漸地走上去，一路上思索著教師要叫我做什么事情，到我走到教師面前時(shí)，他卻問我為什么要說話。此時(shí)我心里嚇了一跳，我根本沒有說話呀！于是我向教師解釋道：“教師，我根本就沒有說話呀！”就這么一句話，除了她再次向我確認(rèn)一次之外，就完全信任了我，此時(shí)我心里特殊的驚異。而她卻說我是個(gè)好孩子，她信任我，盼望我以后做得更好。到此，我心里因被誤會(huì)而產(chǎn)生的酸楚和教師對(duì)我的充分信任沖突了，我止不住自己的眼淚，便借故很快地走出了教室。

甜——其次天，我要在學(xué)校里住宿，由于我是剛來的，所以什么事都不懂，我在整理東西時(shí)，他們都過來幫忙我，我的東西忘帶了，而他們就主動(dòng)借給我。糟糕的是那晚洗澡，洗到一半時(shí)，才發(fā)覺自己的衣服在宿舍沒帶出來，心想完啦，這回糗大了，正值我為難之際，同學(xué)手中竟然拿著我的衣服，塞到了我手里。在學(xué)校，我一旦有什么不懂，他們都會(huì)主動(dòng)教我。雖然這都是些小事，但卻讓我明白了同學(xué)們之間甜美的友情。

苦——這是我們上學(xué)后的第三天，也是新生教育的最終一天，還是我們最累的一天。由于這一成天，我們都在軍訓(xùn)。上午，我們班的排好隊(duì)跟著教官走到了一中的大操場(chǎng)上，練起了軍姿。早晨的一中顯得非常涼快，可是到了后來，太陽(yáng)漸漸地升了起來，天氣也變得特別的熱，我們學(xué)習(xí)的動(dòng)作越來越難，好幾個(gè)同學(xué)都曬暈啦。到了下午，狀況就好多了，而且教官也沒有那么嚴(yán)厲啦，反而時(shí)不時(shí)跟我們說笑起來，到五點(diǎn)時(shí)，校長(zhǎng)來了，我們都仔細(xì)起來。由于每隊(duì)都要在校長(zhǎng)面前表演，并且表演后還要進(jìn)展評(píng)獎(jiǎng)，所以同學(xué)們都拿出比訓(xùn)練更多的精力來應(yīng)付，俗話說，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，雖然我們只訓(xùn)練了一天，但我們都非常努力。后來，在我們的努力下，最終獲得了一等獎(jiǎng)，為我們班獲得了很大的榮譽(yù)，班上的同學(xué)都非?？鞓?。

總結(jié)——酸，讓我明白教師對(duì)我們的信任和關(guān)愛；甜，讓我明白了同學(xué)對(duì)我的關(guān)懷和幫忙；苦，讓我明白了只有經(jīng)受過苦才能獲得到甜。在陽(yáng)光的這三天，我真的感受了許多許多，也收獲了許多許多。

入學(xué)教育心得體會(huì)篇2在這丹桂飄香，豐收的金秋九月，每一位在假期里盡情玩樂的學(xué)子都仿佛倦鳥歸巢般紛紛返回了闊別兩月之久的校園生活，對(duì)于某些人來說，一切還會(huì)有如從前，是那么的熟識(shí)，可是，對(duì)于許多人來說，這個(gè)月，將是他們告辭從前，走進(jìn)人生中另一段新的旅程，而我，就是其中之一。

還不知大學(xué)生活為何物時(shí)，它已翩然而至，為此，父親拋開了工作，在萬忙中還是抽空特地從貴陽(yáng)趕回了邵東，于是，告辭了親愛的外婆和淘氣的弟弟妹妹，熟識(shí)的家，高中的母校，頂著炎炎烈日，我和父親踏上了通往長(zhǎng)沙的汽車，經(jīng)過長(zhǎng)途的累勞，最終當(dāng)我立于涉外這所為我選擇，并且馬上開頭要生活三年之久的學(xué)校大門前時(shí)，我突然想朝著里面大聲呼喊：“我來了~我的大學(xué)生活！”在熱心的朋友和父親的幫忙下，我模糊而又順當(dāng)?shù)脑趯W(xué)校報(bào)了到，交了學(xué)費(fèi)，入住了學(xué)校的寢室。第一次離開家鄉(xiāng)，第一次來到長(zhǎng)沙，在安排好一切后，我卻怎么也快樂不起來，由于，這也代表著立刻就要跟父親分別了，最終，我還是沒有士氣去送父親，由于，我怕我會(huì)舍不得，于是，只是呆呆地坐在寢室的床上，也不知道何時(shí)，淚水已經(jīng)有如大水決堤般涌出。

本以為，跟親人分開，我會(huì)哀痛一段時(shí)間，可是，面對(duì)著寢室里的新同學(xué)兼室友熱忱的對(duì)待，一句句關(guān)切的話語，使我那無助的心靈找到了一片棲歇地。是啊，為什么同為新生的我這么的傷感，而她們卻能像大姐一樣的照看我呢，我開頭思考著。莫非我就這樣開頭我的新一站嗎？簡(jiǎn)寧說過：“人總是一邊受傷一邊學(xué)會(huì)頑強(qiáng)的?！蔽椰F(xiàn)在已經(jīng)不再是以前的高中生了，而是大學(xué)生了。我開頭漸悔著。我好像成熟了很多。

正如理查德·柯所說的：“驀然回首，覺察昨日時(shí)間早已隨風(fēng)遠(yuǎn)揚(yáng)，而我已變成另一個(gè)人?！白咴诰G蔭的小道上，看著高聳的教學(xué)樓、端莊的圖書館、寬廣的操場(chǎng)、整齊的宿舍樓，我有種忐忑的期盼，由于我將要在這里綻開自己的平臺(tái)，亮出自己的風(fēng)采。而后，我看到了德才兼?zhèn)涞慕處?，教授；公正?yán)明的校風(fēng)，校紀(jì)；熱忱活潑的學(xué)長(zhǎng)，學(xué)姐；還有刻苦耐勞，全心全意為學(xué)生們效勞的學(xué)生會(huì)、自管會(huì)。我有理由信任，來到這里，是我正確的選擇。我想，來這里的每一位新生，在涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院的關(guān)心、教育、磨礪下，將會(huì)到世界的每一個(gè)角落綻放出他們的光榮，成為祖國(guó)的榮耀。是的，大學(xué)的生活需要自己專心去體會(huì)，我不艷羨別人的輕松與愉快，也不去艷羨別人的風(fēng)花與瀟灑。我只知道，既然我選擇了英語這個(gè)專業(yè)，多苦多累，我亦無悔。明白之后，我心兒寬，眼兒亮，我用真誠(chéng)的雙眼看世界，用稚嫩的肩膀擔(dān)起生活的風(fēng)風(fēng)雨雨。

學(xué)習(xí)中，緊急讓我悟誕生命的珍貴，疲乏讓我感到內(nèi)心的充實(shí)，苦澀讓我品誕生活的甘甜。在將來的四年中，我要堅(jiān)決自己的堅(jiān)決，努力自己的努力，追求自己的追求。不是一切星星都只預(yù)示黑夜，而不報(bào)告曙光；不是一切燭光都只燃燒自己，而不照亮他人；不是一切歌聲都只拂過耳旁，而不留在心上。我抱著這樣一個(gè)信念去嘗試，去奮斗。我信任，在不久的將來，我肯定會(huì)成為一個(gè)更出色，更優(yōu)秀的自我，肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)我渴求的、持著的幻想。以上的諸多感受，都是在學(xué)院為我們新生預(yù)備的第一件大禮——堅(jiān)苦的新生軍訓(xùn)ing。

就這樣，我的大學(xué)生活拉開了序幕。

入學(xué)教育心得體會(huì)篇3踏入電大校門，嶄新的生活迎接著我們到來了，我們已經(jīng)翻開了人生新的一頁(yè)。“一個(gè)人什么時(shí)候開頭停頓學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開頭年輕”。從這個(gè)意義上講，有人到了六、七十歲沒有年輕，由于他還在努力學(xué)習(xí);而有人在十六歲就開頭年輕了，由于他已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)。我懷著激揚(yáng)的熱忱踏上了中心播送電視大學(xué)英語本科的學(xué)習(xí)歷程，開頭了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)教師對(duì)電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)分。電大開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獵取學(xué)問和提高自己的文化素養(yǎng)有著特別重要的作用。

從報(bào)電大開頭，我就做好充分的思想預(yù)備，肯定要把盡可能多的時(shí)間利用起來進(jìn)展學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，處理好工作,生活和學(xué)習(xí)的沖突，通過參與《入學(xué)教育》培訓(xùn)，解放了思想，樹立了新的教育理念，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，提高了熟悉。從熟悉提高方面可以理解為社會(huì)的進(jìn)步是學(xué)問的進(jìn)步，也是文明的進(jìn)步,社會(huì)的文明進(jìn)步是與學(xué)問層次凹凸分不開的。對(duì)我來說，是學(xué)問層次更進(jìn)一步了。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)有不懂的就請(qǐng)教電大教師，在虛心聽取電大教師的輔導(dǎo)后，努力完成作業(yè)。一有空就穩(wěn)固學(xué)過的東西。平常應(yīng)當(dāng)積極參與電大安排的一切教學(xué)活動(dòng),按時(shí)來電大聽面授課，節(jié)節(jié)不誤;按要求來電大上網(wǎng)學(xué)習(xí),次次不缺。另一方面積極參與小組活動(dòng)，和同學(xué)們?cè)谝粔K討論不懂的問題，溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，溝通學(xué)習(xí)方法和技巧?；氐郊依?，仔細(xì)閱讀書本的內(nèi)容，不懂的請(qǐng)教別人。學(xué)習(xí)是無止境的，學(xué)問是永久學(xué)不完的，要活到老,學(xué)到老，才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展。

從領(lǐng)到書的第一天起，我就對(duì)所選擇的專業(yè)，產(chǎn)生了極大的興趣，仔細(xì)學(xué)習(xí)各門課程。上述是我通過入學(xué)教育所想到的，通過在電大時(shí)所學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，會(huì)使我思想熟悉得到提高，人生歷程有質(zhì)的飛躍。

在作業(yè)方面，考試時(shí)盡量做好，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。電大為我翻開了一扇學(xué)習(xí)的大門，教會(huì)了我在當(dāng)今信息社會(huì)學(xué)習(xí)的技能。這次學(xué)習(xí)是個(gè)良好的開端，我肯定會(huì)倍加珍惜，爭(zhēng)取提高自己的學(xué)問水平，做一名合格的教師。

入學(xué)教育心得體會(huì)篇4經(jīng)受了四天的初中入學(xué)教育，今日，我最終“吁”出了一口長(zhǎng)氣。魔鬼般的軍訓(xùn)最終完畢了，我在欣喜的同時(shí)，也有對(duì)教官的依依不舍之情。是他們，這幾天不顧風(fēng)吹日曬來為我們班訓(xùn)練隊(duì)列;是他們，仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍地教化同學(xué)們，使底子一般般的我們?cè)谧罱K的隊(duì)列展現(xiàn)中獲得了年級(jí)二等獎(jiǎng)。我們真應(yīng)當(dāng)感謝他們。或許，我們送給教官的兩份精致禮物和發(fā)自內(nèi)心的掌聲，能更好地表達(dá)全班同學(xué)對(duì)他們的感謝與鄙視之情吧!

這幾天中，我感受最深的不是隊(duì)列競(jìng)賽，而是長(zhǎng)繩競(jìng)賽。即使我們班最終由于男生表現(xiàn)不大精彩只獲得了年級(jí)二等獎(jiǎng)，比預(yù)期略微差一點(diǎn)。但是我們每個(gè)人都努力了，并在競(jìng)賽時(shí)發(fā)揮出了自己的最正確水平，我們特別快樂，回來時(shí)每個(gè)人都擊掌慶賀，女生們還把手疊在一起，自己有創(chuàng)意地先小小慶祝了一下。在整個(gè)競(jìng)賽的過程中，最打動(dòng)我的是同學(xué)們的團(tuán)結(jié)一心。在整個(gè)過程中，假如有人消失了失誤，沒有一個(gè)人冷嘲熱諷，取而代之的是暖和的“加油”聲。失誤的同學(xué)也不好意思，回來第一件事就是低下頭，慚愧地說一聲“對(duì)不起”，緊隨而來的就是一聲聲勸慰和鼓舞的話語。或許就是這種精神，造就了我們女生的競(jìng)賽過程“零失誤”的精彩表現(xiàn)，贏得了男生的許許贊許聲。

短短的四天在一刺眼間就過去了，我們立刻就成為正式的北京四中初一新生了。這四天的入學(xué)教育，交給我們?cè)S多，它告知了我們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己…….最重要的是讓我們充分體會(huì)到了四中校訓(xùn)的經(jīng)典“優(yōu)、苦、嚴(yán)”的真諦。在新學(xué)期到來之際，我宣布，我已經(jīng)預(yù)備好了!

入學(xué)教育心得體會(huì)篇5總體上：

新生入學(xué)主要從三個(gè)方面來教育：一是要從生活上來關(guān)懷；二是從思想上去引導(dǎo)；三是從學(xué)習(xí)上去強(qiáng)化。

把學(xué)生的生活放在第一位是有其緣由的。每個(gè)學(xué)生剛來到一個(gè)新的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，他遇到的第一個(gè)問題必定是生活上的問題，班主任應(yīng)當(dāng)是他們?nèi)雽W(xué)后最先熟悉的教師。同時(shí)，根本山每個(gè)學(xué)校（除了一些城鎮(zhèn)學(xué)校及山區(qū)學(xué)校）都要求新生進(jìn)展為期幾天的軍訓(xùn)。在這個(gè)根底上，作為班主任要準(zhǔn)時(shí)地關(guān)懷學(xué)生的生活問題，盡量第一時(shí)間為學(xué)生解除生活上的不良反響。

生活問題解決了，班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生也應(yīng)當(dāng)有了初步的了解。這時(shí)班主任要留意思想方面的教育，端正學(xué)生邁入初中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生目標(biāo)。這時(shí)可以實(shí)行班會(huì)課的形式給學(xué)生進(jìn)展整體的教育，發(fā)覺有個(gè)別狀況時(shí)，再找時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。

最終是學(xué)習(xí)問題。端正學(xué)生的思想是為了讓學(xué)生理解來到初中進(jìn)展學(xué)習(xí)的目標(biāo)，可是初中和小學(xué)有很大的不一樣。首先是課程多了，作業(yè)多了，肩上的擔(dān)子也重了——要考重點(diǎn)高中?。∑浯问峭瑢W(xué)都是來自不同地區(qū)的，不再是像小學(xué)那樣相對(duì)集中在某個(gè)地區(qū)。人際交往也成了新生的問題之一。因此，班主任要準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一有問題，要進(jìn)展深入的調(diào)查并調(diào)解。

初中一年級(jí)是中學(xué)的起始年級(jí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品德、紀(jì)律觀念、行為習(xí)慣、身體素養(yǎng)等方面能否朝好的方向進(jìn)展，直接影響著他在整個(gè)中學(xué)階段能否安康成長(zhǎng)。因此，初一是中學(xué)生思想品德教育的關(guān)鍵年級(jí)。

怎樣抓好這個(gè)關(guān)鍵年級(jí)呢？我認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、嚴(yán)。抓入學(xué)教育，嚴(yán)格開端。

初一學(xué)生告辭小學(xué)母校上中學(xué)，每個(gè)學(xué)生都帶著理想和抱負(fù)，盼望和追求，雄心壯志，準(zhǔn)備在新學(xué)校勤奮學(xué)習(xí)，刻苦競(jìng)爭(zhēng)，鶴立雞群，得到教師的賞識(shí)，同學(xué)們的贊揚(yáng)，顯示自己的價(jià)值。到新學(xué)校，對(duì)一切都有新奇感，但他們對(duì)新學(xué)校還不夠了解，也不知怎樣做才能適應(yīng)新環(huán)境、新要求。因此，要抓住這個(gè)契機(jī)，一方面，向?qū)W生介紹新學(xué)校的榮耀校史，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)“三風(fēng)”建立，教育教學(xué)質(zhì)量成果，帶著學(xué)生熟識(shí)學(xué)校環(huán)境；另一方面，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》以及全校各種規(guī)章制度、紀(jì)律要求。學(xué)生一入校就進(jìn)展嚴(yán)格治理，提出嚴(yán)格要求，加強(qiáng)嚴(yán)格教育，進(jìn)展嚴(yán)格訓(xùn)練，要求嚴(yán)格遵守，違反嚴(yán)厲批判，讓學(xué)生熟悉和體會(huì)到，教師嚴(yán)治理，“嚴(yán)師才能出高徒”，從而在思想品德方面嚴(yán)格要求自己。

二、誘。抓心理疏導(dǎo)，誘導(dǎo)引路。

小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，一開頭就從嚴(yán)要求，無可非儀。但學(xué)生年齡較小，學(xué)問水平、心理和生理狀況都還沒脫離小學(xué)生特點(diǎn)，因此，對(duì)學(xué)生，必需抓心理誘導(dǎo)，教師不能簡(jiǎn)潔粗暴，老是扳著面孔強(qiáng)迫學(xué)生守紀(jì)，一味責(zé)怪、訓(xùn)斥學(xué)生這也不懂法規(guī)，那也不合要求，一次閑談，一次不守紀(jì)律就下結(jié)論是淘氣學(xué)生，一次考試成績(jī)不高就說是低差生，教師要敬重學(xué)生，寵愛學(xué)生，信任學(xué)生，公平真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，要在誘導(dǎo)疏通方面多下功夫，不厭其煩、急躁細(xì)致地給他們講道理，教育啟發(fā)，開導(dǎo)勸說，鼓舞引導(dǎo)，循循善誘，誨人不倦，解決學(xué)生心理沖突、失調(diào)和不平衡，消退心理障礙，減輕心理負(fù)擔(dān)，使他們正確對(duì)待學(xué)校的嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，消退抵觸心情，逆反或畏手畏腳，無所適從心理，并理解、支持學(xué)校工作，提高學(xué)生的自我教育力量。

三、灌。抓《思想政治課》教學(xué)，灌輸培育。

《思想政治》課是中學(xué)的一門主要學(xué)科，是中學(xué)德育的主要途徑，課堂教學(xué)中傳授學(xué)問的目的是提高學(xué)生熟悉，培育學(xué)生品質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生行為，以“知”導(dǎo)“行”。“師也者，教之以事而喻諸德也。”真正發(fā)揮思想政治課的育人功能。每個(gè)政治教師都應(yīng)當(dāng)教育家，不當(dāng)“教書匠”。

四、范。抓隱形教育，示范導(dǎo)向。

學(xué)生都具有向師性，在他們心目中，教師最有“權(quán)威”，“師者，人之榜樣也”。教師一言一行都會(huì)給他們的影響，象春雨潤(rùn)物一樣起著潛移默化的作用，無形的熏陶和感染學(xué)生。因此，每一個(gè)教師要為人師表，在工作、學(xué)習(xí)、品德、思想修養(yǎng)、儀表衣著、待人接物等方面每時(shí)每刻給學(xué)生以示范作用，言傳身教，學(xué)生通過耳濡目染，得到活生生的典范。

入學(xué)教育心得體會(huì)篇6踏入電大校門，嶄新的生活迎接著我們到來了，我們已經(jīng)翻開了人生新的一頁(yè)?！耙粋€(gè)人什么時(shí)候開頭停頓學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開頭年輕”。從這個(gè)意義上講，有人到了六、七十歲沒有年輕，由于他還在努力學(xué)習(xí);而有人在十六歲就開頭年輕了，由于他已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)。我懷著激揚(yáng)的熱忱踏上了中心播送電視大學(xué)英語本科的學(xué)習(xí)歷程，開頭了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)教師對(duì)電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)分。電大開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獵取學(xué)問和提高自己的文化素養(yǎng)有著特別重要的作用。

從報(bào)電大開頭，我就做好充分的思想預(yù)備，肯定要把盡可能多的時(shí)間利用起來進(jìn)展學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，處理好工作,生活和學(xué)習(xí)的沖突，通過參與《入學(xué)教育》培訓(xùn)，解放了思想，樹立了新的教育理念，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，提高了熟悉。從熟悉提高方面可以理解為社會(huì)的進(jìn)步是學(xué)問的進(jìn)步，也是文明的進(jìn)步,社會(huì)的文明進(jìn)步是與學(xué)問層次凹凸分不開的。對(duì)我來說，是學(xué)問層次更進(jìn)一步了。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)有不懂的就請(qǐng)教電大教師，在虛心聽取電大教師的輔導(dǎo)后，努力完成作業(yè)。一有空就穩(wěn)固學(xué)過的東西。平常應(yīng)當(dāng)積極參與電大安排的一切教學(xué)活動(dòng),按時(shí)來電大聽面授課，節(jié)節(jié)不誤;按要求來電大上網(wǎng)學(xué)習(xí),次次不缺。另一方面積極參與小組活動(dòng)，和同學(xué)們?cè)谝粔K討論不懂的問題，溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，溝通學(xué)習(xí)方法和技巧?；氐郊依铮屑?xì)閱讀書本的內(nèi)容，不懂的請(qǐng)教別人。學(xué)習(xí)是無止境的，學(xué)問是永久學(xué)不完的，要活到老,學(xué)到老，才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展。

從領(lǐng)到書的第一天起，我就對(duì)所選擇的專業(yè)，產(chǎn)生了極大的興趣，仔細(xì)學(xué)習(xí)各門課程。上述是我通過入學(xué)教育所想到的，通過在電大時(shí)所學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，會(huì)使我思想熟悉得到提高，人生歷程有質(zhì)的飛躍。

在作業(yè)方面，考試時(shí)盡量做好，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。電大為我翻開了一扇學(xué)習(xí)的大門，教會(huì)了我在當(dāng)今信息社會(huì)學(xué)習(xí)的技能。這次學(xué)習(xí)是個(gè)良好的開端，我肯定會(huì)倍加珍惜，爭(zhēng)取提高自己的學(xué)問水平，做一名合格的教師。

隨著新學(xué)期的到來，教育部出臺(tái)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》。在集體學(xué)習(xí)的2天里和分散學(xué)習(xí)的幾天了，讓我深深體會(huì)到二十一世紀(jì),一個(gè)嶄新的世紀(jì)正向我們走來,時(shí)代的進(jìn)步和進(jìn)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,素養(yǎng)教育已成為中國(guó)教育連續(xù)進(jìn)展的必由之路。在全面實(shí)施素養(yǎng)教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素養(yǎng),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。

“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。人們常把教師比方為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和宏大。像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

教育是愛的共鳴，是心和心的照應(yīng)。教師只有喜愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，喜愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的”根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害?！睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。固然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞學(xué)生的自尊和自信，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使學(xué)生全面進(jìn)展。

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素養(yǎng)、提高全體人民，特殊是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的榮耀稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)到處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必需先做到做好。比方要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不行粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)章，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的教師言行不一，出爾反爾而不行信任。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f明這個(gè)道理。

教師，作為社會(huì)的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理安康，是與培育下一代息息相關(guān)的大事。教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必定會(huì)影響自己的心情。留神情不好時(shí)，很簡(jiǎn)單將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美妙形象，使學(xué)生感到緊急、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;假如說對(duì)教師有什么特殊的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，身正為范”更重要的，是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻熟悉和堅(jiān)決信念，這是21世紀(jì)教師素養(yǎng)的最重要的方面。教師職業(yè)道德作為一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的詳細(xì)表達(dá)，有其鮮亮的職業(yè)特征：它是抱負(fù)人格的塑造者，是傳統(tǒng)道德的會(huì)聚者和弘揚(yáng)者，是社會(huì)道德的創(chuàng)導(dǎo)者，是將來道德的啟迪者。作為教師來講，學(xué)習(xí)、理解和把握教師職業(yè)道德，就能在個(gè)人和社會(huì)之間，體制和人性之間，國(guó)情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間查找一種張力，用自己并不寬敞但比擬頑強(qiáng)的雙肩盡量抵抗一下來自四周八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的進(jìn)展空間。因此，教師是人類靈魂的工程師。教師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的安康成長(zhǎng)。教師只有自覺加強(qiáng)自己的職業(yè)道德建立，提高思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，努力探究教育教學(xué)規(guī)律，不斷改良教育教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)水平，為社會(huì)主義建立事業(yè)培育合格人才。人們把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人。這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美妙贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此漂亮的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，為這頂“