初中化學(xué)-《物質(zhì)組成的表示》第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《物質(zhì)組成的表示》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、了解化學(xué)式量（相對原子質(zhì)量）的概念,學(xué)會求物質(zhì)的相對分子質(zhì)量。2、利用相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比以及物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)的計算。3、能讀懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,并進行相應(yīng)的計算。4、通過符合認知規(guī)律的教學(xué)過程,對學(xué)生進行科學(xué)方法的教育?！局攸c難點】教學(xué)重點化學(xué)式量（相對分子質(zhì)量）的概念及幾種計算題型教學(xué)難點根據(jù)化學(xué)式進行一些簡單計算【教學(xué)內(nèi)容分析】根據(jù)化學(xué)式進行物質(zhì)組成的定量計算，其前提是必須讓學(xué)生明確化學(xué)式的意義。在次基礎(chǔ)上，教材以水為例，設(shè)計計算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比和計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)?！窘虒W(xué)對象分析】學(xué)生第一次接觸物質(zhì)組成的計算，因此在教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生充分思考、討論，在討論的基礎(chǔ)上達到一定的共識；在學(xué)生能理解的進行計算時，教師再根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計適量的有梯度的訓(xùn)練題，讓學(xué)生完成由模仿到熟練掌握的過程?！緦嶒炗闷贰繉W(xué)案ppt課件【教學(xué)過程】回顧交流你怎樣比較下列原子質(zhì)量的大??？相對原子質(zhì)量：Na-23Mg-24探究活動一你能否比較下列粒子質(zhì)量的大??？鈉原子和水分子（Na和H2O）對原子質(zhì)量：H-1O-16Na-23化學(xué)式量（相對分子質(zhì)量）在學(xué)生明確了相對分子質(zhì)量之后，教師可設(shè)置如下問題讓學(xué)生解決：計算兩個氫原子與一個樣原子的質(zhì)量之比；計算水分子中氫原子育氧原子的質(zhì)量之比；計算水中氫元素與氧元素的質(zhì)量之比。比一比誰快(題組一)計算下列物質(zhì)的化學(xué)式量：二氧化碳（CO2）氧化鐵[Fe2O3]硫酸（H2SO4）相對原子質(zhì)量：H-1C-12O-16S-32Fe-56(題組二)計算下列物質(zhì)的化學(xué)式量：硝酸銨（NH4NO3）氫氧化鈣[Ca(OH)2]醋酸（CH3COOH）相對原子質(zhì)量：H-1C-12O-16N-14Ca-40探究活動二化學(xué)式中各元素的質(zhì)量比H原子的質(zhì)量∶O原子的質(zhì)量1個H2O分子中（1×2）∶（16×1）=1∶810個H2O分子中（1×2×10）∶（16×1×10）=1∶8n個H2O分子中（1×2×n）∶（16×1×n）=1∶8水中氫元素的質(zhì)量∶氧元素的質(zhì)量=（1×2）∶（16×1）=1∶8（小結(jié)）物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比在數(shù)值上等于原子的相對原子質(zhì)量與相應(yīng)“原子個數(shù)”乘積的比小試身手（題組一）1.計算CO2中碳、氧兩種元素的質(zhì)量比2．計算氧化鐵（Fe2O3）中鐵、氧兩種元素的質(zhì)量比相對原子質(zhì)量：C-12O-16Fe-56（題組二）1.計算CaCO3中鈣、碳、氧三種元素的質(zhì)量比2．計算醋酸（CH3COOH）中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比3.計算硝酸銨（NH4NO3）中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比相對原子質(zhì)量：H-1C-12N-14O-16Ca-40探究活動三組成物質(zhì)的各種成分的質(zhì)量在總質(zhì)量中所占的比例，稱為該成分的質(zhì)量分數(shù)水中氫元素的質(zhì)量分數(shù)（％）為：水中氧元素的質(zhì)量分數(shù)（％）為：（小結(jié)）大顯身手1、求硝酸銨(NH4NO3)中氮元素的質(zhì)量分數(shù)相對原子質(zhì)量：H-1N-14O-162、35％的含義是：100克硝酸銨中含氮元素____克3、20克硝酸銨中含氮元素多少克呢？某元素的質(zhì)量=化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數(shù)課堂檢測食物的煎炸過程中會產(chǎn)生一種有害物質(zhì)丙烯醛，其化學(xué)式為C2H3CHO。試回答下列問題：(1)一個丙烯醛分子中含個原子(2)丙烯醛的相對分子質(zhì)量是；(3)丙烯醛中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為；(4)丙烯醛中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為；(保留至0.1%）(5)50克丙烯醛含克氧元素?！段镔|(zhì)組成的表示》第二課時學(xué)情分析學(xué)生第一次接觸物質(zhì)組成的計算，因此在教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生充分思考、討論，在討論的基礎(chǔ)上達到一定的共識；在學(xué)生能理解的進行計算時，教師再根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計適量的有梯度的訓(xùn)練題，讓學(xué)生完成由模仿到熟練掌握的過程。通過對知識點的歸納，歸類訓(xùn)練，讓學(xué)生進一步鞏固知識，更能讓學(xué)生認識到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，從而爭取在下一階段的學(xué)習(xí)中取得更大進步?！段镔|(zhì)組成的表示》第二課時效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解化學(xué)式量（相對原子質(zhì)量）的概念,學(xué)會求物質(zhì)的相對分子質(zhì)量，并利用相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比以及物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)的計算，能讀懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,并進行相應(yīng)的計算。通過課堂提問、板演、當(dāng)堂檢測以及學(xué)生自主評價的效果來看，學(xué)生能自主解決考查題目，優(yōu)秀率達85%，合格率98%?！段镔|(zhì)組成的表示》第二課時教材分析本節(jié)課內(nèi)容主要分為化學(xué)式、化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算三部分，這節(jié)課我說課的內(nèi)容是第三部分“有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算”其涵蓋了三種最基本的計算即根據(jù)化學(xué)式①求相對分子質(zhì)量②求組成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比③求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)。這些內(nèi)容是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的基本計算，也是教學(xué)中的重點，同時為學(xué)習(xí)第五單元《定量研究化學(xué)反應(yīng)》打下了堅實的基礎(chǔ)?！段镔|(zhì)組成的表示》第二課時評測練習(xí)食物的煎炸過程中會產(chǎn)生一種有害物質(zhì)丙烯醛，其化學(xué)式為C2H3CHO。試回答下列問題：(1)一個丙烯醛分子中含個原子(2)丙烯醛的相對分子質(zhì)量是；(3)丙烯醛中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為；(4)丙烯醛中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為；(保留至0.1%）(5)50克丙烯醛含克氧元素?！段镔|(zhì)組成的表示》第二課時課后反思學(xué)習(xí)概念,教師要教會學(xué)生會抓關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞有助于對概念的理解和掌握。其次進行概念對比,找共性和個性，有助于掌握各個概念的特征?；瘜W(xué)式計算的基礎(chǔ)是化學(xué)式的意義,因此在學(xué)識化學(xué)式計算前，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解化學(xué)式中有關(guān)數(shù)字的意義,同時要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會實際質(zhì)量與相對質(zhì)量間的關(guān)系。通過本節(jié)課，我深深體會到：一、應(yīng)該做更充分的準(zhǔn)備去有意識地積累相關(guān)經(jīng)驗；應(yīng)該改進理念，相信學(xué)生，把思維空間、解決問題的過程留給學(xué)生，學(xué)生可以通過合作、探究把問題解決得更好。二、預(yù)設(shè)與生成是課堂必然要面對的問題。充分預(yù)設(shè)非常重要，即使是非常開放地生成，也需要清楚地把握教學(xué)主線，還要有充分的知識、機智、理念的準(zhǔn)備來解決生成的問題；但也不能把課堂預(yù)設(shè)死了，學(xué)生是活的，能夠讓學(xué)生的思維動起來，不僅學(xué)到知識，還能在開放的情境中產(chǎn)生出更多思維的亮點和火花，才是精彩?！段镔|(zhì)組成的表示》第二課時課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)課內(nèi)容要求是理解化學(xué)式量（相對分子質(zhì)量）的概念，學(xué)會三種計算題型：計算相對分子