集體備課計(jì)劃（20篇）

1/1集體備課計(jì)劃（精選20篇）

篇1：集體備課計(jì)劃為了推進(jìn)“發(fā)展性課堂”教學(xué)模式升級(jí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)“情智發(fā)展”型課堂，達(dá)到素質(zhì)教育的全面實(shí)施，現(xiàn)根據(jù)龍北學(xué)區(qū)和學(xué)校要求要求，聯(lián)系我?！扒橹前l(fā)展”課堂教學(xué)模式和教學(xué)實(shí)際，按照上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)集體備課作出調(diào)整補(bǔ)充和完善。

一．指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益和教師素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)、研究教材、改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法為重點(diǎn)，以示范觀摩、研討交流、反思總結(jié)為基本形式，以加強(qiáng)制度建設(shè)、完善工作機(jī)制為保障，規(guī)范備課流程，創(chuàng)新備課模式，發(fā)揮教師集體效能，創(chuàng)設(shè)特色學(xué)校。

二．工作目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高教師的集體備課意識(shí)，使教師具有較強(qiáng)表達(dá)能力和語(yǔ)言溝通能力，形成良好共同研討氛圍，集體備課實(shí)現(xiàn)高效發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真搞好教學(xué)備課，爭(zhēng)取在突破“教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)”方面取得突破性進(jìn)展，形成特色，從而不斷提高教師的集體備課水平。

3、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮集體備課組每位教師的主觀能動(dòng)性，有序、有效、積極的開(kāi)展各教學(xué)活動(dòng)。特別是年輕老師，在集體備課活動(dòng)中對(duì)常規(guī)課程的脈絡(luò)有了比較清晰的認(rèn)識(shí)和了解，使他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐與教研活動(dòng)中快速、健康成長(zhǎng)。

4、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充滿(mǎn)創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀集體備課組，出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。

三、工作內(nèi)容：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“情智發(fā)展”的教育思想，深化課堂教學(xué)改革。

加強(qiáng)課堂改革理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)題講座并結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，明確課堂改革的方向和目標(biāo)要求，自覺(jué)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際案例，在思品備課組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞，使新課改的理念融入課堂教學(xué)中。

2、改革備課，減負(fù)增效，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)：突出“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的多維設(shè)定，備課過(guò)程中注重學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)問(wèn)題設(shè)定，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力提高課堂有效性。

集體備課要認(rèn)真討論，互相學(xué)習(xí)，整個(gè)過(guò)程要注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注重解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，集思廣益，互相啟發(fā)，互相提高，共同提高備課有效性。

3、不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

努力鉆研學(xué)科知識(shí)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)組內(nèi)集體備課，同時(shí)倡導(dǎo)跨學(xué)段靈活集體備課（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、個(gè)人工作室等）。

4、抓好常規(guī)工作。

（1）、個(gè)人初備。教師在備學(xué)情之前可以對(duì)學(xué)生需要進(jìn)行一次詳細(xì)的調(diào)查，了解學(xué)生需要，然后根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方法。同時(shí)，教師備課時(shí)，必須寫(xiě)出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出具體的教學(xué)目標(biāo)，并盡可能地拓展思維，盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案；也可以提出自己有疑慮的地方，以便集思廣益，共同攻克疑難之處。

（2）、集體備課。集體備課時(shí)，中心發(fā)言人，歸納出教學(xué)設(shè)想和思路。集體備課還要遵循“整體―部分―整體”的思路，教師分別陳述各自的教案，最好采用說(shuō)課的方式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。

（3）、修正教案。

一般由中心發(fā)言人先發(fā)言，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加完善。

（4）、重點(diǎn)跟蹤。經(jīng)過(guò)集體備課的教案是否行之有效，有待實(shí)踐中檢驗(yàn)。因此有必要進(jìn)行集體聽(tīng)課，以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。備課組老師之間應(yīng)提倡互相聽(tīng)課，互相交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短。重點(diǎn)跟蹤中心發(fā)言人及年青老師，這樣既可保證教學(xué)質(zhì)量，又可保證備課效果。

（5）、課后交流。課后交流就是備課的總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對(duì)每個(gè)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定其成績(jī)，指出其不足，以便提高每個(gè)教師的教學(xué)水平。

5。同課異構(gòu)，是課堂多樣性的前提

各個(gè)班級(jí)體現(xiàn)著不同的學(xué)情，面對(duì)這種情況，教師如果一味地追求教法和學(xué)案的同一性，勢(shì)必造成不同班級(jí)，教學(xué)效果不同，很可能影響一些班級(jí)的教學(xué)有效性。針對(duì)這種情況，教師及時(shí)改變教學(xué)方法，在個(gè)別班級(jí)，降低教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題的難度，形成梯度教學(xué)。形成了同一課時(shí)，不同班級(jí)，同一教師的同課異構(gòu)的教學(xué)?！巴n異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，學(xué)生的學(xué)力差異，彰顯了文本價(jià)值的豐富性，也帶給我們更多的思考和感悟。

6。教師自我研修，是“情智發(fā)展課堂教學(xué)模式”不斷完善和發(fā)展的推動(dòng)力。

①教師上課后及時(shí)的在導(dǎo)學(xué)案上進(jìn)行自我反思，反思包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也包括教師授課中教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。這為以后的理論提升提供了一手材料；也為自己向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展提供可能性。

②教師在聽(tīng)課后，在聽(tīng)課筆記上及時(shí)提出交換意見(jiàn)，有助于講課教師的提升，也使自己借鑒別人，吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足，爭(zhēng)取少走彎路。

③多媒體集體備課教室，為教師的自我研修提供了場(chǎng)所。不同學(xué)科教師在一起備課，當(dāng)教師制作課件發(fā)生疑難問(wèn)題時(shí)，可以互相學(xué)習(xí)；制作導(dǎo)學(xué)案出現(xiàn)學(xué)科以外的知識(shí)盲點(diǎn)時(shí)，可以請(qǐng)教其它學(xué)科教師。也可以與其它年級(jí)教師探討學(xué)生心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等。

備課的形式還有很多，但追求只有一個(gè)，就是實(shí)現(xiàn)高效。我校的備課活動(dòng)形式實(shí)實(shí)在在，切實(shí)可行，而且實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)的重要保障作用。俗話(huà)說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！比＝處熗ㄟ^(guò)集體備課、同學(xué)科備課和自我研修達(dá)到共同提升的境界。我們堅(jiān)信在上級(jí)部門(mén)和校領(lǐng)導(dǎo)正確帶領(lǐng)下，在全體教學(xué)人員的共同努力下，大慶二十五中學(xué)的教學(xué)明天會(huì)百花怒放，鄉(xiāng)飄千里！

篇2：集體備課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期語(yǔ)文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線，引導(dǎo)語(yǔ)文成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，用心實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的教研氛圍.我們將持續(xù)用心的工作態(tài)度，高效務(wù)實(shí)地開(kāi)展工作。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂。有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)：

1.注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作，個(gè)性在備，教，改，導(dǎo)，考方面做出成效。

2.力求教學(xué)創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。

3.加強(qiáng)教學(xué)研究，大力開(kāi)展教學(xué)科研，將創(chuàng)新思維教育引入課堂，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的思維障礙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。做到人人都有研究課題，人人都有一節(jié)研究課

4.實(shí)施分層教學(xué)，搞好分類(lèi)指導(dǎo)。，開(kāi)展陪優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有目的，有要求，人員落實(shí)，課題落實(shí)。最終使語(yǔ)文質(zhì)量有很大的提高。

5.深入研究，注重新教材，新課標(biāo)的研究.吃透精神，掌握標(biāo)高，加強(qiáng)對(duì)新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作。

三、集體備課制度

1、集體備課由全體語(yǔ)文教師分組參加，每學(xué)期至少集體備課15次，由語(yǔ)文科組根據(jù)教學(xué)資料做出相應(yīng)安排。

2、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，宣講時(shí)做到簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。

3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對(duì)教案及主講教師的宣講提出意見(jiàn)和推薦，做出評(píng)價(jià)。

4、主講教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對(duì)待集體備課活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言用心，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。

5、集體備課狀況列入教師教學(xué)檔案。

四、集體備課措施：

1.備課組長(zhǎng)的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，用心主動(dòng)，團(tuán)結(jié)全組成員奮力拼搏，勇于開(kāi)拓，用心進(jìn)取。

2.規(guī)范集體備課。構(gòu)成研討風(fēng)氣，提高備課質(zhì)量。

3.加強(qiáng)教學(xué)傳，帶，幫，做到指導(dǎo)耐心，學(xué)習(xí)虛心，互相討論，共同提高。

4.經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，定期舉行公開(kāi)課。并認(rèn)真開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。

5.注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高組員素質(zhì)，加強(qiáng)交流討論，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣。

6.加強(qiáng)檢查，定期聽(tīng)取學(xué)生和班主任意見(jiàn)，及時(shí)改善教學(xué)工作。

篇3：集體備課計(jì)劃集體備課方案

集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，透過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng)新教研形式，加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)背后和根源性的東西，有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改善和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想

以新課改精神為指針，以市縣教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以校園實(shí)際狀況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗(yàn)共享”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，構(gòu)成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，全面提升教師素養(yǎng)。

二、主要資料

1、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，引領(lǐng)深入解讀。

2、充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

3、充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，重點(diǎn)探究教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)重難點(diǎn)突破和問(wèn)題探討；如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)感悟，展示思維，發(fā)展個(gè)性，提高素養(yǎng)。

4、注重教案的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念，應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn)，充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性，到達(dá)資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享。

三、組織建設(shè)

集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

組員：

四、集體備課時(shí)間

每周一至周五下午。

五、活動(dòng)地點(diǎn)

各年級(jí)教研組辦公室

六、具體操作

1、學(xué)期初制定集體備課計(jì)劃，根據(jù)教材確定單元集體備課主備人及資料。

2、主備人初備。主備人提前認(rèn)真鉆研教材，鉆研教學(xué)資料（貼合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源）、手段、方法，提出問(wèn)題或設(shè)想；寫(xiě)好“單元集體備課主備稿”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，力求規(guī)范、科學(xué)。

3、集體研討。各備課教師要充分準(zhǔn)備，對(duì)教材進(jìn)行深入解讀，前瞻后延，集體討論時(shí)，先由主備人圍繞主備稿說(shuō)課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對(duì)備課進(jìn)行討論、優(yōu)化，教研組長(zhǎng)作好詳細(xì)記錄。

4．主備人二次備課并展示成果。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，主備人根據(jù)集體討論和自己對(duì)主備人教案的解讀，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行“二次”備課，并進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩展示，其他教師寫(xiě)出評(píng)課稿，以便更好地發(fā)揮集體備課的作用。

5、教師個(gè)人二次備課。在主備人二次備課的基礎(chǔ)上，各備課教師結(jié)體智慧，在研討深化的基礎(chǔ)上寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案，體現(xiàn)集體智慧結(jié)晶。

6、教后反思。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。

7、做好每次集體備課記錄，學(xué)期末交教研室存檔。

8、備課流程圖：

制定計(jì)劃———→個(gè)人初備——→集體研討———→主備人二次備課——→教師個(gè)人二次備課———→教后反思

七、檢查考核：

1、嚴(yán)格考勤制度。教研室負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)集體備課教師考勤。教研組長(zhǎng)安排好本組教師集體備課，保證備課時(shí)間。要按照規(guī)定的時(shí)間，按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。如果無(wú)故不參加集體備課的教師，每次扣綜合考核分；若因特殊狀況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課的教師，務(wù)必提前到教研室請(qǐng)假，教研室全程參與，調(diào)控，出勤狀況納入教師考核。

2、校園組織制定計(jì)劃，教研組長(zhǎng)安排好主備人和備課資料，分管教研組成員都要參加集體備課。

3、加強(qiáng)監(jiān)控與管理，主備人主備稿提前須經(jīng)教研組長(zhǎng)審核（提前三天），如不合格，則要求主備人在當(dāng)天對(duì)教案進(jìn)行修改，直到合格。

4、集體備課結(jié)束前，備課組長(zhǎng)要將下次集體備課的資料和主備人確定好，以便提前作好準(zhǔn)備。

5、校園定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。每次集體備課后，教研室對(duì)本次備課進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)置備課和集體備課兩項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)，并由檢查人和備課組長(zhǎng)簽字，記錄好檢查狀況，期末作為優(yōu)秀備課組評(píng)選的重要依據(jù)。

6、對(duì)優(yōu)秀教案進(jìn)行評(píng)選。校園每學(xué)期對(duì)教師的教案進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出的優(yōu)秀教案成果結(jié)集出版，在教師綜合考核中加分，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

7、集體研討時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍，無(wú)關(guān)人員不得隨意進(jìn)出辦公室。參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，用心發(fā)表自己的見(jiàn)解，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

篇4：集體備課計(jì)劃歷史集體備課計(jì)劃

指導(dǎo)思想：以新課程改革的精神為指導(dǎo)，透過(guò)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課

為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求，解決教學(xué)工作中遇到的疑難問(wèn)題，發(fā)揮集體的智慧和力量，特制定我組的集體備課計(jì)劃。

與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

具體安排和要求：

1.備課負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。

2.集體備課要做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料、有記錄，每周開(kāi)展一次備課活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為周一第四節(jié)課。

3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案。

（1）教材編排意圖

（2）單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；

（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；

（4）作業(yè)或練習(xí)；

（5）教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選取；

（6）統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；

4.主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)資料說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、潛力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

5.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的潛力。

6.備課教師要做好筆記，主備教師要認(rèn)真做好狀況記錄。

篇5：集體備課計(jì)劃一、定備課時(shí)間

全校160多名教師，分成了20支教研組（備課組）團(tuán)隊(duì)，每周二上午體育教師、周二科學(xué)、周三上午音樂(lè)教師、周三下午語(yǔ)文教師、周三品德、周四上午美術(shù)信息教師、周四下午數(shù)學(xué)教師、周五下午英語(yǔ)教師、周五綜合實(shí)踐教師均不安排課（全市統(tǒng)一）。教研活動(dòng)單周由教導(dǎo)處和教科室相繼組織開(kāi)展大組教研活動(dòng)，雙周各教研組組內(nèi)活動(dòng)，各團(tuán)隊(duì)期初有計(jì)劃、活動(dòng)有記錄、期末有總結(jié)，校園也在每學(xué)期末進(jìn)行先進(jìn)團(tuán)隊(duì)的評(píng)比。

二、定備課地點(diǎn)

教研組（備課組）活動(dòng)，以教研組長(zhǎng)所在的辦公室為本教研組的活動(dòng)地點(diǎn)，如臨時(shí)有變動(dòng)，請(qǐng)事先和教導(dǎo)處聯(lián)系。大組活動(dòng)，一律在綜合樓會(huì)議室集中。

三、定備課資料

教研課（加強(qiáng)研討、積累經(jīng)驗(yàn)）：教研組內(nèi)查閱商定有代表性的課文資料進(jìn)行教學(xué)研討，比如語(yǔ)文中的讀書(shū)指導(dǎo)課、習(xí)作課、練習(xí)課、詩(shī)歌、說(shuō)明文、其它體裁課文等。

常態(tài)課：教研組長(zhǎng)根據(jù)校園教學(xué)計(jì)劃定好年級(jí)教學(xué)計(jì)劃和備課計(jì)劃。務(wù)必提前兩周分單元按照程序規(guī)范備課，都務(wù)必先做好單元分析。

四、定備課老師

教研課：有教研組組員協(xié)商從所選出的資料中選定上教研課的資料，再依次進(jìn)行備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課。

常態(tài)課：教研組協(xié)商按照單元或課時(shí)的順序選定老師主備。

五、定備課規(guī)范

1、明確組長(zhǎng)職責(zé)

精心計(jì)劃：精心制定集體備課計(jì)劃，確定周次進(jìn)度，分工協(xié)作，明確每次活動(dòng)的主要備課負(fù)責(zé)人（主備人）的牽頭任務(wù)，定時(shí)間、地點(diǎn)、資料。每次活動(dòng)及時(shí)請(qǐng)學(xué)科蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)參加。

蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：（1）用心參與教研組的每一次活動(dòng)，掌握教研組活動(dòng)狀況；（2）及時(shí)給予指導(dǎo)，保證活動(dòng)質(zhì)量。

轉(zhuǎn)變觀念：統(tǒng)一備課組成員思想，樹(shù)立備課組的集體觀念，帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)構(gòu)筑理想課堂的教學(xué)理論，探索預(yù)習(xí)作業(yè)、紙筆訓(xùn)練的設(shè)計(jì)方法等；

全程管理：備課組全體成員在備課組會(huì)議時(shí)間內(nèi)不做任何與集體備課無(wú)關(guān)的事，不得遲到、早退或無(wú)故缺席。備課組長(zhǎng)對(duì)備課組會(huì)議的成員及備課活動(dòng)作詳實(shí)記錄；

編寫(xiě)資料：及時(shí)編寫(xiě)好過(guò)程性書(shū)面資料（教研課：教研課教案、主備人說(shuō)課表、評(píng)課者評(píng)價(jià)表；常態(tài)課：主備人單元分析表、評(píng)議人發(fā)言記錄；理論學(xué)習(xí)：記錄好主要的學(xué)習(xí)提綱、編寫(xiě)好學(xué)習(xí)資料；編寫(xiě)好其它特色性資料等），教研組長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)寫(xiě)好活動(dòng)報(bào)道，及時(shí)上傳組內(nèi)活動(dòng)資料；

布置工作：主持備課組活動(dòng)，聽(tīng)取備課組成員的推薦，確定下周上課資料及備課要求。

2、強(qiáng)化集體備課

自主鉆研：提前兩周確定備課資料（課文或單元），備課負(fù)責(zé)人（主備人）及全組教師分頭認(rèn)真鉆研教材，閱讀教參、資料和查閱網(wǎng)上資料，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，編寫(xiě)教案，突出“預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)”和“紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)”，（下載規(guī)范備課設(shè)計(jì)表，格式統(tǒng)一規(guī)范）主備人力爭(zhēng)寫(xiě)出說(shuō)課稿（怎樣設(shè)計(jì)的、為什么這樣設(shè)計(jì)、主次分明突出重點(diǎn)）；

簡(jiǎn)要說(shuō)課：在備課組會(huì)議上，主講人將自己的備課設(shè)想和備課過(guò)程作簡(jiǎn)要介紹。

集體議課：其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，教研課要全面評(píng)議，單元設(shè)計(jì)著重評(píng)議預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)、紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)，合理安排好教研課和集體備課的時(shí)間。

審核印發(fā)：備課負(fù)責(zé)人在集體議課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善、整理，構(gòu)成規(guī)范的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)成課時(shí)教學(xué)文本設(shè)計(jì)，請(qǐng)學(xué)科中心組長(zhǎng)簽閱后復(fù)印下發(fā)。

課前補(bǔ)改：設(shè)計(jì)補(bǔ)改主要是體現(xiàn)教師的個(gè)性化教學(xué)，備課組成員在備課負(fù)責(zé)人規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)上，可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、班上的學(xué)生狀況及自己對(duì)教材的獨(dú)特處理等方面，再作調(diào)整補(bǔ)改，構(gòu)成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。

課后反思：在教學(xué)結(jié)束后寫(xiě)出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足進(jìn)行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改善。反思資料可在下次集體備課時(shí)交流。

保障

集體磨課：能夠是一人一課形式（集體備課DD一人上課DD主講人說(shuō)課DD眾人評(píng)課DD主講人到另一班再上課）；也能夠是多人一課形式（教研組選定資料DD擬定上課人員DD多次集體聽(tīng)課DD多次人人“對(duì)話(huà)”DD總結(jié)評(píng)價(jià)）。努力使組內(nèi)教師次次都有新感悟，次次都有新提高。

評(píng)課學(xué)習(xí)：原則上每次上課結(jié)束當(dāng)天教研組內(nèi)要組織評(píng)課，備課組成員對(duì)所上的課，根據(jù)校園“紙筆訓(xùn)練進(jìn)課堂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”和教學(xué)后記，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行“洗課”（評(píng)找出課堂中的無(wú)效環(huán)節(jié)和負(fù)擔(dān)，為關(guān)鍵環(huán)節(jié)增效），確保學(xué)生能帶著預(yù)習(xí)準(zhǔn)備進(jìn)課堂，課堂有必須量的紙筆訓(xùn)練，作業(yè)基本當(dāng)堂完成。進(jìn)一步修改和完善原有備課稿，有效推動(dòng)紙筆訓(xùn)練進(jìn)課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，有計(jì)劃地開(kāi)展“預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、紙筆訓(xùn)練、理想課堂”等方面的理論學(xué)習(xí)。

評(píng)課要點(diǎn)：

一要挖掘紙筆訓(xùn)練的文本資源：我認(rèn)為就文取材的紙筆訓(xùn)練，要從文本為重要依托，善于挖掘和拓展文本資源，適時(shí)適量的進(jìn)行有效的紙筆訓(xùn)練。首先要明確訓(xùn)練的目的，每項(xiàng)訓(xùn)練都要有明確的目標(biāo)，或?yàn)閺?fù)習(xí)鞏固，或?yàn)檎w閱讀，或?yàn)槔斫飧形颍驗(yàn)檎矸答?，或?yàn)榉e累運(yùn)用，或?yàn)檫w移內(nèi)化，或?yàn)橄胂笱由臁颐看斡?xùn)練都就應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生在原有表達(dá)水平上的提高；其次要找準(zhǔn)訓(xùn)練的切點(diǎn)，在課堂中，我們要留給學(xué)生更多的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生與文本真真切切地對(duì)話(huà)、暢談，尋覓一個(gè)最佳的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行紙筆訓(xùn)練。

二要整合紙筆訓(xùn)練的教輔資源：紙筆訓(xùn)練的題型強(qiáng)調(diào)篇幅小、形式活、出手快，能夠適當(dāng)參考書(shū)后練習(xí)、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)題或其它資料中的練習(xí)，以及現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題和現(xiàn)代禮貌成果，做到與時(shí)俱進(jìn)，靈活運(yùn)用，鼓勵(lì)創(chuàng)編。一節(jié)課中紙筆訓(xùn)練的總時(shí)間不少于10分鐘。訓(xùn)練中老師要勤于巡視，要批改部分已完成了的學(xué)生作業(yè)，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)，要讓他們嘗到成功的喜悅，若有困難，則課后要主動(dòng)找來(lái)“開(kāi)小灶”。本學(xué)期語(yǔ)數(shù)外各備一本“預(yù)習(xí)訓(xùn)練本”。

考核評(píng)價(jià)：教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）嚴(yán)格有序地組織好每次的大小教研活動(dòng)，杜絕出現(xiàn)無(wú)準(zhǔn)備集體備課活動(dòng)、無(wú)故不組織、不參加的現(xiàn)象。備課組長(zhǎng)做好組內(nèi)的考勤簽到工作，同時(shí)教導(dǎo)處也將對(duì)備課組活動(dòng)進(jìn)行定期檢查和不定期抽檢相結(jié)合、巡視檢查和坐堂旁聽(tīng)相結(jié)合、材料抽查與互查相結(jié)合、拍照和錄像相結(jié)合的方式進(jìn)行檢查考核。檢查結(jié)果作為先進(jìn)備課組、華小十大團(tuán)隊(duì)評(píng)比的重要資料。

篇6：集體備課計(jì)劃新學(xué)期伊始，在新一輪的課程改革實(shí)施中，為把集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺(jué)運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn)，我們?cè)谡n程改革的.同時(shí)也在各組實(shí)施集體備課。集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課潛力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開(kāi)展集體備課活動(dòng)能夠營(yíng)造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為把我校集體備課工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學(xué)期工作計(jì)劃要點(diǎn)，現(xiàn)將集體備課實(shí)施意見(jiàn)制定如下：

一.各組要制定集體備課計(jì)劃。

二.具體操作：集體備課包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：

個(gè)人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

（一）個(gè)人初備

1.在個(gè)人初備時(shí)，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其他相關(guān)材料；必須要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素（知識(shí)水平、潛力水平），又要研究學(xué)生的非智力因素（學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣）以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

2.每位教師務(wù)必寫(xiě)出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫(xiě)意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)；分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)。

3.每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。

4.每位教師應(yīng)提出自己有疑問(wèn)的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。

（二）集體研討

教師在集體備課時(shí)，安排好備課資料和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，老師們也能夠討論下周上課資料中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說(shuō)課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。力求做到三個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；統(tǒng)一階段測(cè)試（練習(xí)）。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體狀況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。

（三）修正教案

教案應(yīng)避免千篇一律，否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新潛力，對(duì)教案進(jìn)行修正，以便具有更強(qiáng)的針對(duì)性。不管是課改年級(jí)，還是非課改年級(jí)，集體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗(yàn)，平等地對(duì)話(huà)與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識(shí)的缺陷點(diǎn)上下功夫，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。

（四）課后反思和交流

如果說(shuō)課前的精心準(zhǔn)備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學(xué)反思能幫忙我們一輩子上好課。

一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來(lái)，這是最有價(jià)值的第一手資料，既能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，傳播經(jīng)驗(yàn)。對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗(yàn)，避免少走彎路，不斷改善自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。

三.集體備課的時(shí)間按排：

時(shí)間（每周三下午）

地點(diǎn)

資料

第1周

科藝樓三樓

講解備課要求、分組定住備人

第4周

語(yǔ)文組：一樓辦公室

徐麗分析近時(shí)間備課狀況

數(shù)學(xué)組：二樓辦公室

張海燕分析近時(shí)間備課狀況

英語(yǔ)組：南三樓

王家麗分析近時(shí)間備課狀況

第9周

科藝樓三樓

教導(dǎo)處總結(jié)備課狀況

第12周

語(yǔ)文組：一樓辦公室

集體備課：主備人發(fā)言、大家交流討論

數(shù)學(xué)組：二樓辦公室

英語(yǔ)組：南三樓

第14周

語(yǔ)文組：一樓辦公室

數(shù)學(xué)組：二樓辦公室

英語(yǔ)組：南三樓

集體備課：主備人發(fā)言、大家交流討論

第17周

語(yǔ)文組：一樓辦公室

數(shù)學(xué)組：二樓辦公室

英語(yǔ)組：南三樓

集體備課：主備人發(fā)言、大家交流討論

篇7：集體備課計(jì)劃新一學(xué)期又開(kāi)始了，我們迎來(lái)了小學(xué)階段的最高年級(jí)，也就是即將升入初中的六年級(jí)畢業(yè)班。這一年對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是關(guān)鍵的一年，無(wú)論是從知識(shí)傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與思考問(wèn)題的方法上都需要為學(xué)生升入初中做好準(zhǔn)備。因此，我們六學(xué)年將會(huì)全力以赴的做好本學(xué)期的每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，集中全學(xué)年的智慧與力量，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，選取最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。將本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步挖掘，剖析，大家共同探討，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，把知識(shí)更準(zhǔn)確更精確的傳授給學(xué)生，爭(zhēng)取課堂上更有實(shí)效，使學(xué)生會(huì)學(xué)，想學(xué)，將知識(shí)學(xué)好，學(xué)牢。結(jié)合本學(xué)年以往的經(jīng)驗(yàn)，特制定集體備課計(jì)劃。

指導(dǎo)思想：集體備課務(wù)必立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

具體實(shí)施步驟：

1、集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行每個(gè)教師領(lǐng)一個(gè)不同的任務(wù)，每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。然后再集體研究，最后個(gè)人充實(shí)反思式教案。

2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

3、組內(nèi)每位教師要用心參與集體備課活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”?；顒?dòng)結(jié)束后，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備校園領(lǐng)導(dǎo)檢查。

4、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。

⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

⑶五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

⑷五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、潛力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

⑸兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

⑹兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。要把所有的習(xí)題統(tǒng)一答案。

5、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要用心參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，構(gòu)成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終構(gòu)成對(duì)某一教學(xué)資料的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它教師在原有備課上進(jìn)行修改，個(gè)性要注意記錄好課后反思，這將成為我們?cè)u(píng)價(jià)教案等次的重要依據(jù)。發(fā)言人的呈現(xiàn)形式為書(shū)寫(xiě)在集體備課筆記上。

篇8：集體備課計(jì)劃一指導(dǎo)思想：

教研教改在校園的教育教學(xué)中起著重要的作用，加強(qiáng)教研教改是當(dāng)前校園教學(xué)管理中的一項(xiàng)重要工作。為了加強(qiáng)教研教改，進(jìn)一步搞好教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教研組的作用，努力提高課堂教學(xué)效益，特定教研教改計(jì)劃。

二、教研教改要求：

1每學(xué)期開(kāi)始，教研組長(zhǎng)要制定教研活動(dòng)計(jì)劃，安排好教研活動(dòng)時(shí)間，資料，主備人。

2教研活動(dòng)要做到‘一個(gè)結(jié)合，兩個(gè)發(fā)揮，四定六統(tǒng)一’即集體備課與個(gè)人相結(jié)合。發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮集體智慧。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料、定主持人。統(tǒng)一教學(xué)案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測(cè)試。

3教研活動(dòng)做到‘四備’‘四精’?！膫洹磦湔n標(biāo)，備教材、備學(xué)情、備教法?！木淳脑O(shè)計(jì)教學(xué)案、精心設(shè)計(jì)情景、精心選取例題和習(xí)題、精心選取教法。

三、教研活動(dòng)時(shí)間安排；

校園統(tǒng)一安排教研組活動(dòng)時(shí)間，每星期一至四為業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間，集體備課每科每周至少一次。一般周一語(yǔ)文。周二數(shù)學(xué)，周三英語(yǔ)思品。周四科學(xué)。

四、教研教改評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲；

校園檢查時(shí)，把教研教改的活動(dòng)狀況納入常規(guī)檢查資料，對(duì)教研教改定期進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比、展覽。并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀教師的依據(jù)之一，與獎(jiǎng)懲掛鉤。

五、教研教改小組分工；

（略）

篇9：集體備課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：

集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的個(gè)案思維品質(zhì)，促進(jìn)個(gè)體教育教學(xué)技能的提高;有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識(shí)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的共同探討;有利于每一位教師準(zhǔn)確把握對(duì)課標(biāo)、教材的正確理解，整合優(yōu)質(zhì)資源，在較短時(shí)間內(nèi)有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

(一)提高教師整體素質(zhì)。集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識(shí)和集體創(chuàng)造潛力，激發(fā)教師個(gè)體創(chuàng)新意識(shí)和共同探討問(wèn)題的用心性。

(二)有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。集體備課目標(biāo)明確，教學(xué)技能和學(xué)習(xí)方法博采眾長(zhǎng)，最終目標(biāo)是有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、工作思路

在個(gè)人備課的前提下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，以集體備課為基礎(chǔ)，集體探討交流和網(wǎng)絡(luò)校本教研為載體的備課方式，集體鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，商討教學(xué)方法及策略，反思交流、合作共享，提高課堂教學(xué)的有效性。

1.堅(jiān)持分散教研與集中教研相結(jié)合。將小組教研與校園大組教研中，提出的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論研究。

2.堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。教師在個(gè)人備課的前提下，每周進(jìn)行集體備課并隔周備課。

3.堅(jiān)持常規(guī)備課與多媒體教學(xué)相結(jié)合。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)交流、合作共享。個(gè)人結(jié)合本班實(shí)際狀況修改教案，在課本上批注式備課。

三、實(shí)施步驟

(一)堅(jiān)持每周一次教研活動(dòng)。備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組老師，切實(shí)利用好教研時(shí)間，開(kāi)展集體備課。做到資料提前準(zhǔn)備，研討人人參與，記錄全面具體。

(二)備課流程：備課組分工→個(gè)人單元備課→集體單元備課→個(gè)性化修改→教后反思修改。

1.備課分工

備課組長(zhǎng)按單元進(jìn)行分工，確定個(gè)人的備課單元，排好各單元集體備課時(shí)間。備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，編寫(xiě)相關(guān)素材，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)備好整個(gè)單元的課。單元教學(xué)設(shè)計(jì)要求教學(xué)目標(biāo)明確;教學(xué)資料科學(xué)、合理;教學(xué)過(guò)程貼合學(xué)生實(shí)際;教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式靈活;習(xí)題具有多樣性、層次性。

2.時(shí)間安排

備課組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)第一周安排時(shí)間進(jìn)行集體備課。時(shí)間安排表每位老師人手一份。

四、活動(dòng)安排：

（略）

篇10：集體備課計(jì)劃數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)計(jì)劃

備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，選取最科學(xué)的教學(xué)方法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體的智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體數(shù)學(xué)教師能更好地駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際狀況，特制定中學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

按照校園教研室和數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)潛力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿(mǎn)地完成備課任務(wù)。

二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)

1．繼續(xù)認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書(shū)筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)。

2．集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅(jiān)持參加每期一次的備課組活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問(wèn)題，構(gòu)成良好的教研氛圍。

3．備課組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課，并多聽(tīng)其它年級(jí)教師的課來(lái)取經(jīng)。教師間相互勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合校園教導(dǎo)處開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)、用心參與各級(jí)公開(kāi)課及文章的撰寫(xiě)活動(dòng)。

4．明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。

5．配合校園的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

三、重點(diǎn)工作

1.開(kāi)展備課活動(dòng)。集體備課時(shí)，由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師帶給集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過(guò)程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改善措施，不斷完善自身。

2.探討教學(xué)疑難問(wèn)題。除了集體活動(dòng)，各位教師平時(shí)在辦公室用心開(kāi)展討教活動(dòng)，共同探討

教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問(wèn)題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的方法等等，不斷反思，撰寫(xiě)教學(xué)文章。

3.用心并認(rèn)真參加校園組織的各類(lèi)教育教學(xué)改革活動(dòng)，配合校園、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，用心探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對(duì)性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。

四、集體備課安排：七、八年級(jí)

人員：黃文豪楊則威章新新鄭少卿陳曉意畢宗頤李新明謝希群課題主備人

1.一元二次方程的解法3——公式法楊則威

2.平行四邊形判定2楊則威

3.三角形全等的判定2章新新

4.圓鄭少卿

5.分式的加減1陳曉意

6.用公式法分解因式畢宗頤

集體備課說(shuō)明：

1.主備人按備課組安排進(jìn)度提前一周準(zhǔn)備好教學(xué)資料。備好具體課節(jié)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教師教的方法，學(xué)生學(xué)的方法、重點(diǎn)習(xí)題的確定和處理方法、作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施等，重點(diǎn)思考學(xué)生要掌握什么。（教師要做簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)筆記，可寫(xiě)在課本上、教參上、練闖考等參考用書(shū)上，不必拘泥于形式）每位老師提前疏通教材，主備人準(zhǔn)備好交流的材料，研討時(shí)把自己對(duì)教材的理解表述出來(lái)，把自己的教學(xué)推薦說(shuō)出來(lái)，其他人要做好相應(yīng)的記錄。

2.每次集體研討后的方案由主備人整理好，并發(fā)到備課組每個(gè)成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長(zhǎng)交一份給教研組長(zhǎng)，以備聽(tīng)課抽查。組內(nèi)人員嚴(yán)格按照研討后的教案進(jìn)行上課。

篇11：集體備課計(jì)劃一、好處和目的

教師集體備課是發(fā)揮集體智慧和作用，提高教學(xué)效率和效果，資源共享合作互動(dòng)的有效途徑。為更好的實(shí)施新課程改革，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本集體備課制度。

二、集體備課職責(zé)人：備課組長(zhǎng)。

三、集體備課程序

1、集體備課前：各教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃先轉(zhuǎn)眼教材進(jìn)行自備，寫(xiě)出簡(jiǎn)案，為集體備課交流做好準(zhǔn)備。

2、集體備課時(shí)：備課組長(zhǎng)首先檢查個(gè)人備課的狀況，然后按課時(shí)由主備教師主講，一項(xiàng)一項(xiàng)的研究，也能夠指名發(fā)言，其他老師再討論補(bǔ)充。

3、集體備課后：主講教師負(fù)責(zé)寫(xiě)成詳案、制作課件，其他教師協(xié)助整理打印課堂訓(xùn)練題。教案中不要老師抄題，更不要教師解答，但引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法要詳細(xì)。主備教師要負(fù)責(zé)吧打印好的教案分發(fā)到每位教師手中，電子課件要與其他老師分享，并把電子教案、課件上傳到備課組的博客上同時(shí)鏈接到海桂教研網(wǎng)中。各任課教師拿到電子教案、課件后腰根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際再做整改，整理出適合本教學(xué)班的教案和課件。

四、集體備課的要求

1、重點(diǎn)研討以下問(wèn)題：

(1)鉆研教材時(shí)碰到的疑難問(wèn)題;

(2)如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué);

(3)學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問(wèn)題;

(4)如何針對(duì)問(wèn)題點(diǎn)撥、歸納。

2、在討論的基礎(chǔ)上，備課組長(zhǎng)總結(jié)，盡可能做到六個(gè)統(tǒng)一：

(1)統(tǒng)一劃分課時(shí);

(2)統(tǒng)一確定沒(méi)課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo);

(3)統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)，包括自學(xué)思考題和檢測(cè)題;

(4)統(tǒng)一學(xué)習(xí)自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑問(wèn)問(wèn)題及解決方法;

(5)統(tǒng)一課堂作業(yè);

(6)統(tǒng)一日日清，周周清驗(yàn)收作業(yè)。

3、實(shí)行“教案送審制”。規(guī)定：備課組務(wù)必提前備好一個(gè)星期的功課，并于每周星期五上午放學(xué)前送教務(wù)處審查。教案不送審或遲送審，見(jiàn)一次少發(fā)備課組長(zhǎng)30元津貼。

4、語(yǔ)文要有作文備課，高三要有復(fù)習(xí)教案。

5、每次集體備課備課組長(zhǎng)要安排記錄人對(duì)備課過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)記錄，作為科組活動(dòng)記錄按時(shí)上傳到備課組的博客中，以便校園教研室及時(shí)檢查。不及時(shí)上傳活動(dòng)記錄每次扣發(fā)備課組長(zhǎng)10元津貼。

6、集體備課每周至少一次，教師務(wù)必按時(shí)參加，不得遲到、早退或無(wú)故缺席;集體備課時(shí)教師要用心參與研討，不做任何與集體備課無(wú)關(guān)的事。參加集體備課者按正課標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放課時(shí)津貼，銀私事實(shí)在不能參加時(shí)務(wù)必向教務(wù)處作出書(shū)面請(qǐng)假，科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)無(wú)權(quán)批假。參加集體備課的教師每周按兩課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放津貼;因私事或因病請(qǐng)假不參加集體備課者，一次少發(fā)20元;凡無(wú)故不參加集體備課者，一次少發(fā)100元，一學(xué)期累計(jì)達(dá)三次者，下學(xué)期教務(wù)處將不安排工作。

7、備課不認(rèn)真，隨意從網(wǎng)絡(luò)、資料中下載抄襲者，見(jiàn)一課時(shí)少發(fā)10元津貼。

8、每講授完一章(或一單元)，備課組要集體反饋意見(jiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善教學(xué)方法。

(期末教務(wù)處教研室要根據(jù)實(shí)際對(duì)備課組工作進(jìn)行評(píng)估，評(píng)選出優(yōu)秀備課組并予以獎(jiǎng)勵(lì)。)

五、本制度自3月1日起實(shí)施。

篇12：集體備課計(jì)劃一、集體備課的現(xiàn)狀分析

(一)思想保守，部分教師不愿意或不會(huì)合作。年齡較大的教師認(rèn)為集體備課如“燒水殺牛工做”，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師觀念保守，不愿意把自己的本事拿出來(lái)與大家共享。還有的教師雖然有集體備課的意識(shí)，但不會(huì)與他人合作，不善于交流溝通，導(dǎo)致集體備課之路難以暢順。

(二)重形式，輕實(shí)效。為應(yīng)付檢查，絕大多數(shù)教師用70%的精力抄襲現(xiàn)成的教案，或過(guò)度地依靠教參，備課流于形式，缺少源頭活水，千篇一律，忽略備課的實(shí)質(zhì)和實(shí)效。

(三)、只備教材資料，不備學(xué)生。經(jīng)過(guò)集體備出來(lái)的教案絕大部分都是備教材資料，備教師怎樣教，極少關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。許多教師明明透過(guò)集體備課醞釀出了十分優(yōu)秀的教學(xué)方案，并且教師自身素質(zhì)也不錯(cuò)，但由于缺乏對(duì)學(xué)生狀況的了解及其相應(yīng)的對(duì)策調(diào)控，上課時(shí)只能是“唱獨(dú)角戲”。沒(méi)有主體的投入，再優(yōu)秀的教學(xué)方案也只但是紙上談兵。

(四)不夠自覺(jué)，時(shí)間滯后，“備課”走到“上課”的后面去了。在集體“備”前的教師個(gè)人“備”，集體備課后的反思與總結(jié)，很多教師是空白的。一周一節(jié)課的集中備課時(shí)間如遇上節(jié)假日或被其他活動(dòng)沖掉，缺了集體備就等于不用備了，接下來(lái)上課更是空槍上陣，上了課再把集體備課補(bǔ)上，“備課”很委屈地走到“上課”的后面了。

二、改善集體備課的策略

(一)解放思想，增強(qiáng)集體備課的“集體”意識(shí)。集體備課的目的使各教師合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更科學(xué)、更合理。從而最大限度地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，整體提高教學(xué)質(zhì)量。要提高，就要改變單兵作戰(zhàn)的作風(fēng)，就要毫無(wú)保留地提出自己的想法、思路和獨(dú)特的見(jiàn)解與別人分享。俗話(huà)說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，集體備課能夠解決個(gè)人力量無(wú)法解決的疑難問(wèn)題或教學(xué)中容易忽略的細(xì)節(jié)問(wèn)題，能夠?qū)崿F(xiàn)教師間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。集體備課不是為了檢查與評(píng)比，而是教師專(zhuān)業(yè)化水平提高的平臺(tái)，校園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于溝通的氛圍，鼓勵(lì)不同的觀點(diǎn)，讓大家思想碰撞。校園要改革評(píng)價(jià)體系，防止教師間的惡意競(jìng)爭(zhēng)，使教師在集體合作中不斷成長(zhǎng)。

(二)注重實(shí)效，不能只停留在形式上?！凹w備課”并不等于“統(tǒng)一教案”。目前備課的流程似乎圓滿(mǎn)，但各程序的功夫尚淺，在初備——集體交流——構(gòu)成教案的各環(huán)節(jié)都要一絲不茍，個(gè)人備要深入，要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)策略等各個(gè)方面做深入細(xì)致地思考并認(rèn)真地記錄，尤其要記錄自己認(rèn)為值得討論之處和有疑惑的部分。集體交流時(shí)，要有爭(zhēng)鳴，有了思想碰撞，才能產(chǎn)生火花。立足于對(duì)教材的解讀，確立教學(xué)重難點(diǎn)，思考突破教學(xué)重難點(diǎn)的辦法，備課組成員要提出意見(jiàn)和推薦;也能夠針對(duì)某一環(huán)節(jié)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)發(fā)表自己的看法，提出自己的設(shè)想。集體備課后，要有反思與總結(jié)，要將參與后的收獲梳理，并能將所得放到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。提倡參與者將教學(xué)后思及時(shí)交流，把集體備課活動(dòng)延伸至課后，繼續(xù)開(kāi)展交流與討論。實(shí)踐之后再回頭審視備課，感悟定會(huì)更深，收獲必會(huì)更多。

(三)既備好教材，又要備學(xué)生.。從一張教案紙看到的是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具以及教學(xué)過(guò)程。這些極大部分只是闡述了對(duì)教材資料本身的理解，缺少對(duì)教學(xué)資料在教材體系中的地位和作用的理解。教學(xué)中時(shí)常會(huì)有這種現(xiàn)象發(fā)生：教師為完成教學(xué)設(shè)計(jì)中既定的資料，在學(xué)生已掌握該知識(shí)要點(diǎn)的狀況下，仍不厭其煩地反復(fù)講解該知識(shí)要點(diǎn)，而學(xué)生真正需要教師講解、加強(qiáng)鞏固的地方因時(shí)間而耽誤，集體備課就是要避免至少要減少此類(lèi)問(wèn)題發(fā)生;因此集體備課要備學(xué)生，要充分討論學(xué)生狀況和班級(jí)狀況。要做到因材施教，因人施教。備學(xué)生除了了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、基本技能、學(xué)習(xí)態(tài)度外，還要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理特征、家庭教育等等方面。如在七年級(jí)的集體備課時(shí)，各教師經(jīng)常把課堂上遇到的突發(fā)事件和違紀(jì)現(xiàn)象及其處理方法拿出來(lái)供大家交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己駕弩課堂和調(diào)控課堂的潛力。

(四)“備課”要走在“上課”的前面，真正做到每一節(jié)課都有備而來(lái)。教師不能過(guò)多地依靠集體備課。每位教師就應(yīng)超前一周備課，要盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享;在教學(xué)環(huán)節(jié)上要有創(chuàng)新，要寫(xiě)出教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的具體方法。提出自己有疑問(wèn)的地方，以便集體研討，攻克難點(diǎn)。

總之，集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，它是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師群體水平的一種有效的手段.同時(shí)集體備課活動(dòng)中的資源，也是我們教學(xué)工作中的一盞明燈，燈明亮些，我們的心胸就更開(kāi)闊，思路就更敏捷，教學(xué)工作也就更得心應(yīng)手。

篇13：集體備課計(jì)劃數(shù)學(xué)組團(tuán)體備課活動(dòng)計(jì)劃

備好課是上好課的前提。團(tuán)體備課就是教師根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景，選擇最科學(xué)的教學(xué)方法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮團(tuán)體的智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體數(shù)學(xué)教師能更好地駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情景，特制定中學(xué)數(shù)學(xué)組團(tuán)體備課計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校教研室和數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行團(tuán)體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研究，發(fā)揮團(tuán)體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)本事的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿(mǎn)地完成備課任務(wù)。

二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)

1．繼續(xù)認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書(shū)筆記，更新自我的教學(xué)理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)。

2．集思廣益，發(fā)揮團(tuán)體的力量，堅(jiān)持參加每期一次的備課組活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問(wèn)題，構(gòu)成良好的教研氛圍。

3．備課組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課，并多聽(tīng)其它年級(jí)教師的課來(lái)取經(jīng)。教師間相互勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)、進(jìn)取參與各級(jí)公開(kāi)課及文章的撰寫(xiě)活動(dòng)。

4．明確任務(wù)，分工合作，備課組團(tuán)體備課確定課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。

5．配合學(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

三、重點(diǎn)工作

1.開(kāi)展備課活動(dòng)。團(tuán)體備課時(shí)，由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備教師供給團(tuán)體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過(guò)程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，團(tuán)體討論、商量，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自我的點(diǎn)滴提高、不足與改善措施，不斷完善自身。

2.探討教學(xué)疑難問(wèn)題。除了團(tuán)體活動(dòng)，各位教師平時(shí)在辦公室進(jìn)取開(kāi)展討教活動(dòng)，共同探討

教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問(wèn)題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的方法等等，不斷反思，撰寫(xiě)教學(xué)文章。

3.進(jìn)取并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類(lèi)教育教學(xué)改革活動(dòng)，配合學(xué)校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，進(jìn)取探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對(duì)性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。

四、團(tuán)體備課安排：七、八年級(jí)

人員：黃文豪楊則威章新新鄭少卿陳曉意畢宗頤李新明謝希群課題主備人

1.一元二次方程的解法3——公式法楊則威

2.平行四邊形判定2楊則威

3.三角形全等的判定2章新新

4.圓鄭少卿

5.分式的加減1陳曉意

6.用公式法分解因式畢宗頤

團(tuán)體備課說(shuō)明：

1.主備人按備課組安排進(jìn)度提前一周準(zhǔn)備好教學(xué)資料。備好具體課節(jié)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教師教的方法，學(xué)生學(xué)的方法、重點(diǎn)習(xí)題的確定和處理方法、作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施等，重點(diǎn)思考學(xué)生要掌握什么。（教師要做簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)筆記，可寫(xiě)在課本上、教參上、練闖考等參考用書(shū)上，不必拘泥于形式）每位教師提前疏通教材，主備人準(zhǔn)備好交流的材料，研討時(shí)把自我對(duì)教材的理解表述出來(lái)，把自我的教學(xué)提議說(shuō)出來(lái)，其他人要做好相應(yīng)的記錄。

2.每次團(tuán)體研討后的方案由主備人整理好，并發(fā)到備課組每個(gè)成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長(zhǎng)交一份給教研組長(zhǎng)，以備聽(tīng)課抽查。組內(nèi)人員嚴(yán)格按照研討后的教案進(jìn)行上課。

篇14：集體備課計(jì)劃目標(biāo)任務(wù)：

1、本組教師構(gòu)成良好教學(xué)常規(guī)習(xí)慣，扎實(shí)有效、人人過(guò)關(guān)。

2、提高本組教師教學(xué)習(xí)作水平，力爭(zhēng)人人有文章獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

3、激發(fā)本年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和進(jìn)取性，營(yíng)造并初步構(gòu)成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

4、使本組教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施水平本事在原有水平上有進(jìn)一步提升。

5、繼續(xù)培養(yǎng)本組教師問(wèn)題及課題、帶著課題思考問(wèn)題的意識(shí)，提高課題研究水平。

主要措施：

一、充分發(fā)揮團(tuán)體教研優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)體備課活動(dòng)，工作計(jì)劃《團(tuán)體備課計(jì)劃》。將日常課堂教學(xué)活動(dòng)作為教研活動(dòng)的主陣地，充分依托組內(nèi)教師相對(duì)集中在一個(gè)辦公室的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造日常教學(xué)研究的氛圍。堅(jiān)持開(kāi)展針對(duì)某節(jié)課、某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、某個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的“微格”教學(xué)研討，集思廣益、群策群力、構(gòu)成合力。使本組教師養(yǎng)成教研意識(shí)和習(xí)慣，提高教研本事并最終提高教學(xué)水平，使教師滿(mǎn)意、學(xué)生受益。

二、以點(diǎn)輻面，加強(qiáng)專(zhuān)題研討活動(dòng)。針對(duì)本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題或課例，結(jié)合本期教研課題，以組內(nèi)研究課為研討平臺(tái)，構(gòu)成“課前團(tuán)體研討→課中定人實(shí)施、眾人診斷→課后團(tuán)體研討→課中再實(shí)施、再診斷→課后團(tuán)體再研討→課中再實(shí)施、再診斷→課后團(tuán)體再研討→構(gòu)成完型的課堂實(shí)錄或課后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一節(jié)研究課的效能，讓每個(gè)組員都經(jīng)歷從設(shè)計(jì)到上課，再設(shè)計(jì)到再上課的過(guò)程，切實(shí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平和反思本事，人人受益。

三、精心設(shè)計(jì)組織學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)（包括閱讀競(jìng)賽和寫(xiě)話(huà)競(jìng)賽），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平。依據(jù)小學(xué)喜歡競(jìng)爭(zhēng)，不甘落后的心理特點(diǎn)，以競(jìng)賽為平臺(tái)，抓好學(xué)生的日常訓(xùn)練并注重賽前的造勢(shì)和賽后的總結(jié)，放大競(jìng)賽的作用，努力構(gòu)成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

四、抓兩頭、帶中間，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，樹(shù)立“一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能掉”的思想，除了經(jīng)過(guò)每一天的作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景外，教研組教師輪流負(fù)責(zé)針對(duì)每周學(xué)習(xí)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)一些練習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握過(guò)關(guān)。

篇15：集體備課計(jì)劃新學(xué)期伊始，在新一輪的課程改革實(shí)施中，為把團(tuán)體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺(jué)運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn)，我們?cè)谡n程改革的同時(shí)也在各組實(shí)施團(tuán)體備課。團(tuán)體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課本事和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開(kāi)展團(tuán)體備課活動(dòng)能夠營(yíng)造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為把團(tuán)體備課工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮團(tuán)體備課的作用，根據(jù)我校本學(xué)期工作計(jì)劃要點(diǎn)，指定本學(xué)期的教研組團(tuán)體備課計(jì)劃:

團(tuán)體備課包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：

個(gè)人初備——團(tuán)體研討——修正教案——課后交流與反思。

(一)個(gè)人初備

1.在個(gè)人初備時(shí)，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其他相關(guān)材料;必須要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素(知識(shí)水平、本事水平)，又要研究學(xué)生的非智力因素(學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣)以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

2.每位教師必須寫(xiě)出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系;明確教材的編寫(xiě)意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo);分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)。

3.每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。

4.每位教師應(yīng)提出自我有疑問(wèn)的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。

(二)團(tuán)體研討

教師在團(tuán)體備課時(shí)，安排好備課資料和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次團(tuán)體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。團(tuán)體備課時(shí)，教師們也能夠討論下周上課資料中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說(shuō)課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。力求做到三個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);統(tǒng)一階段測(cè)試(練習(xí))。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情景，經(jīng)團(tuán)體分析，做出合理安排。

主講人分工：

第一單元：戴炳第二單元：徐宇第三單元：陳麗華

第四單元：馬露葉第五單元：徐佳麗第六單元：蔡磊

第七單元：朱歡歡復(fù)習(xí)：陳建云

(三)修正教案

教案應(yīng)避免千篇一律，否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新本事，對(duì)教案進(jìn)行修正，以便具有更強(qiáng)的針對(duì)性。不管是課改年級(jí)，還是非課改年級(jí)，團(tuán)體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗(yàn)，平等地對(duì)話(huà)與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識(shí)的缺陷點(diǎn)上下功夫，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。

(四)課后反思和交流

如果說(shuō)課前的精心準(zhǔn)備能保證教師們上好一堂課，那課后的教學(xué)反思能幫忙我們一輩子上好課。

一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來(lái)，這是最有價(jià)值的第一手資料，既能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，傳播經(jīng)驗(yàn)。對(duì)自我的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗(yàn)，避免少走彎路，不斷改善自我的教學(xué)，使自我的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。

篇16：集體備課計(jì)劃團(tuán)體備課就是年級(jí)組內(nèi)教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和蘇教版教材的特點(diǎn)，并結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情景，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮團(tuán)體智慧，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使年級(jí)內(nèi)語(yǔ)文教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合以往團(tuán)體備課的經(jīng)驗(yàn)，特制定本年級(jí)團(tuán)體備課計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

團(tuán)體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，團(tuán)體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情景，確定教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、工作目標(biāo)：

1、每周開(kāi)展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在本組內(nèi)構(gòu)成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)，創(chuàng)新之風(fēng)，共同提高本年級(jí)的教育教學(xué)水平。

2、充分利用各種教學(xué)手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、進(jìn)取參加教科研活動(dòng)，組織年級(jí)組內(nèi)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富自身內(nèi)涵。

三、團(tuán)體備課制度

1、團(tuán)體備課由三年級(jí)語(yǔ)文教師參加，由組長(zhǎng)根據(jù)教學(xué)資料做出相應(yīng)安排。

2、主備教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，宣講時(shí)做到簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。

3、參加團(tuán)體備課的教師應(yīng)閱讀主備教師教案，并對(duì)教案及主備教師的宣講提出意見(jiàn)和提議，做出評(píng)價(jià)。

4、主備教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對(duì)待團(tuán)體備課活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言進(jìn)取，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。

四、工作及措施:

1、組織本年級(jí)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改精神，認(rèn)真研讀各種教育理論書(shū)籍，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。

2、認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，感悟知識(shí)，經(jīng)歷過(guò)程，并注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，實(shí)踐本事，探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

3、認(rèn)真做好年級(jí)內(nèi)學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)差工作，盡量照顧好班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的自信心，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

篇17：集體備課計(jì)劃團(tuán)體備課計(jì)劃

團(tuán)體備好課是上好課的前提。團(tuán)體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮團(tuán)體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)，特制定團(tuán)體備課計(jì)劃。

指導(dǎo)思想：團(tuán)體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，團(tuán)體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情景，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

具體實(shí)施步驟：

1、團(tuán)體備課的基本程序是：個(gè)人粗備——團(tuán)體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行每個(gè)教師領(lǐng)一個(gè)不一樣的任務(wù)，每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。然后再團(tuán)體研究，最終個(gè)人充實(shí)反思式教案。

2、中心發(fā)言人在團(tuán)體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。團(tuán)體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

3、組內(nèi)每位教師要進(jìn)取參與團(tuán)體備課活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”?；顒?dòng)結(jié)束后，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查。

4、團(tuán)體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。

⑴三定：定單元團(tuán)體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

⑶五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

⑷五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、本事點(diǎn)、教育點(diǎn)。

⑸兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

⑹兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。要把所有的習(xí)題統(tǒng)一答案。

5、團(tuán)體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要進(jìn)取參與，發(fā)表自我的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)