小兒化膿性扁桃體炎復(fù)習(xí)過(guò)程課件

小兒化膿性扁桃體炎復(fù)習(xí)過(guò)程46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栃夯撔员馓殷w炎復(fù)習(xí)過(guò)程小兒化膿性扁桃體炎復(fù)習(xí)過(guò)程46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾小兒化膿性扁桃體炎HOPPY內(nèi)容1前言2概述3.臨床癥狀4體征5病因6危害7治療方法8.護(hù)理事項(xiàng)·9.預(yù)防措施10.注意事項(xiàng)臺(tái)灣著名散文家張曉風(fēng)的散文名著《我交給你們一個(gè)孩子》中有這樣一段話，“我不曾搬遷戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們努力去相信教育部門(mén)，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任--但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)而又穎悟的小孩，多年以后你將還我一個(gè)怎樣的青年？”每一位家長(zhǎng)都與這位著名作家一樣對(duì)教育、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校都充滿著同樣的期待。學(xué)校要怎樣來(lái)滿足家長(zhǎng)的需要和期待？成為我們每個(gè)教育人的永恒課題和責(zé)任。哈爾濱市蕭紅中學(xué)以社團(tuán)活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮共青團(tuán)優(yōu)勢(shì)用多把尺子衡量每一位學(xué)生，開(kāi)辟了共青團(tuán)組織育人的新途徑，成為每一位學(xué)生通往成功的支點(diǎn)。2008年，學(xué)校提出了“主動(dòng)發(fā)展、身心健康”的辦學(xué)理念和“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)目標(biāo)。在深化課程改革，狠抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)校團(tuán)委組建學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生提供自主發(fā)展的空間和展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)、勇于創(chuàng)新的精神及動(dòng)手實(shí)踐的能力，塑造學(xué)生健全人格。發(fā)展到今天，蕭紅中學(xué)學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為學(xué)校的特色和品牌，映射出了一個(gè)“文明、書(shū)香、開(kāi)放、活力、魅力的蕭紅”。學(xué)?，F(xiàn)有26個(gè)品牌社團(tuán)，指導(dǎo)教師40余人，社團(tuán)成員700余名，三年來(lái)參與社團(tuán)活動(dòng)的同學(xué)累計(jì)超過(guò)2000人。參加社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)成為蕭紅中學(xué)共青團(tuán)員團(tuán)前參與實(shí)踐活動(dòng)的必修課，每周三下午是學(xué)生們最快樂(lè)的時(shí)光，26個(gè)學(xué)生社團(tuán)以其獨(dú)特的魅力風(fēng)靡校園，成為學(xué)生課余校園生活的主旋律。每個(gè)周三是蕭紅中學(xué)孩子們最快樂(lè)的時(shí)光，因?yàn)檫@一天將有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間完全屬于自己。喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)可以選擇到輪滑社團(tuán)自由飛馳，可以選擇籃球社團(tuán)競(jìng)技對(duì)抗，還可以選擇乒乓球社團(tuán)各展英姿；有科學(xué)家夢(mèng)想的同學(xué)可以選擇魔法化學(xué)社團(tuán)體味魔幻的化學(xué)世界，可以選擇牛頓社團(tuán)探尋物理奧秘，還可以選擇數(shù)趣學(xué)社尋找數(shù)字之間的親緣；立志保家衛(wèi)國(guó)可以選擇現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)社團(tuán)、修煉儒雅性格可以選擇茶道社團(tuán)……，每周三，操場(chǎng)上有學(xué)生們運(yùn)動(dòng)時(shí)矯健的身影，教室講臺(tái)前有學(xué)生們侃侃而談激情講演，電腦前有學(xué)生們輕點(diǎn)鼠標(biāo)認(rèn)真編程，畫(huà)室里有學(xué)生們揮舞筆墨臨摹素描，眉宇間流轉(zhuǎn)的眼神中傳遞著真、善、美。來(lái)學(xué)校參觀的美國(guó)校長(zhǎng)團(tuán)、英國(guó)校長(zhǎng)團(tuán)、建三江校長(zhǎng)培訓(xùn)班、哈爾濱市老年志愿者協(xié)會(huì)、南崗區(qū)農(nóng)工黨支部都對(duì)學(xué)生社團(tuán)給予了極高的評(píng)價(jià)，在黑龍江省規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收后，蕭紅中學(xué)學(xué)生社團(tuán)被考評(píng)組定位為“蕭紅中學(xué)特色”。環(huán)保社團(tuán)在節(jié)能環(huán)保周上號(hào)召全市中小學(xué)校停止使用一次性筷子的倡議得到原市委副書(shū)記王穎的贊許，芬奇社團(tuán)受邀參加國(guó)際動(dòng)漫周，科技創(chuàng)意社團(tuán)參加全國(guó)創(chuàng)意總決賽，獲得團(tuán)體銀牌的好成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得“全國(guó)創(chuàng)新型學(xué)校”的殊榮。學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為打造校園明星的工廠，諸多的優(yōu)秀學(xué)子從社團(tuán)走出校園，田烏龍同學(xué)獲得了全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，王陸晨同學(xué)從我校考入哈三中并被保送哈佛大學(xué)，龐佟佳同學(xué)成為2008年南崗區(qū)中考狀元，他們都曾是社團(tuán)活動(dòng)的參與者，都曾有過(guò)難忘的社團(tuán)經(jīng)歷。隨著社團(tuán)數(shù)量的增多和規(guī)模的壯大，蕭紅中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)順利向?qū)W科化、課程化方向發(fā)展邁進(jìn)，成為蕭紅中學(xué)校本課程的重要組成和實(shí)施素質(zhì)教育、特色教育的“試驗(yàn)田”。大力開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的校本課程并發(fā)揮實(shí)效，是當(dāng)前學(xué)校著力探索的課題。而把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與校本課程相結(jié)合不失為一種有效的嘗試。這樣做，既提高了社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)涵，推動(dòng)社團(tuán)走向精細(xì)化科學(xué)化，又實(shí)現(xiàn)了校本課程與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合、校本課程與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的結(jié)合、校本課程與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的結(jié)合，提高了課程的實(shí)效。蕭紅中學(xué)學(xué)生社團(tuán)經(jīng)歷了由學(xué)校倡導(dǎo)到師生自發(fā)組織階段的過(guò)渡，有機(jī)的將學(xué)生的興趣愛(ài)好與老師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)不受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)的限制，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好和特長(zhǎng)，通過(guò)增設(shè)新的課程項(xiàng)目，或在原有學(xué)科中融入新的內(nèi)容，讓學(xué)生們了解當(dāng)代科學(xué)的新動(dòng)態(tài)、新發(fā)展和新內(nèi)容，完全擺脫了課堂教育的局限，隨時(shí)吸收新知識(shí)，拓展知識(shí)視野，從而實(shí)現(xiàn)了差異教育、差異發(fā)展。更重要的是在社團(tuán)活動(dòng)中不存在“統(tǒng)一考試的壓力”，學(xué)生們的學(xué)習(xí)完全可以在一種寬松、自由和生動(dòng)活潑的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得到了充分的尊重和發(fā)揚(yáng)，充分體現(xiàn)了以“以學(xué)定教、以人為本”的教育理念。同時(shí)，通過(guò)共青團(tuán)的平臺(tái)，蕭紅中學(xué)的部分社團(tuán)已經(jīng)與哈爾濱工業(yè)大學(xué)、黑龍江經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院、黑龍江大學(xué)等高等院校的社團(tuán)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社會(huì)教育資源的整合。教育就是這樣，也許我們不能回答所有教育活動(dòng)的直接用處，但我們相信只要我們的目光不只局限于教育活動(dòng)簡(jiǎn)單的實(shí)用價(jià)值，而是為學(xué)生一生的發(fā)展奠基，這就是成功的教育。蕭紅人將始終秉承“多一個(gè)舞臺(tái)就會(huì)多一份激勵(lì)，多一把尺子就會(huì)多一批優(yōu)秀學(xué)生”的理念將社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行到底。一、分層教學(xué)的內(nèi)涵分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)是指教師在學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、智力因素存在明顯差異的情況下，有區(qū)別地設(shè)計(jì)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，遵循因材施教的原則，有針對(duì)性地對(duì)不同類(lèi)別學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，不僅根據(jù)學(xué)生的不同，選擇不同的教法、布置不同的作業(yè)，還因材施“助”、因材施“改”、因材施“教”，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得以發(fā)展，從而達(dá)到不同類(lèi)別的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法.為此，我覺(jué)得可以通過(guò)分層編組，分類(lèi)指導(dǎo)，達(dá)到讓不同的學(xué)生都有所提高的教學(xué)目的.二、分層教學(xué)的模式1.分層建組把學(xué)生分層編組是實(shí)施分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的基礎(chǔ).學(xué)生的分類(lèi)應(yīng)遵循“多維性原則、自愿性原則和動(dòng)態(tài)性原則”，教師通過(guò)對(duì)全班學(xué)生平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的智能，技能、心理、成績(jī)、在校表現(xiàn)、家庭環(huán)境等，并對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行綜合分析，分類(lèi)歸檔.在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成好、中、差層次的學(xué)習(xí)小組，讓師生知道每個(gè)學(xué)生在某一階段所處的層次.在實(shí)施分層教學(xué)時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不在班級(jí)上公布好、中、差生的名單，真正使學(xué)生在學(xué)校里處于主體地位，發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性.為此，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的需要、興趣和能力，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)各項(xiàng)知識(shí)的同時(shí)，找到自己最喜愛(ài)的部分，并在這部分知識(shí)上可以超出課本的范圍.同時(shí)師生要共同樹(shù)立好對(duì)教學(xué)的樂(lè)觀態(tài)度和信心，并使學(xué)生明確這種分組方式的意義.教師掌握各類(lèi)學(xué)生層次后，學(xué)生的座位按優(yōu)中差搭配的原則編排.這樣便于學(xué)生互助互學(xué)，同時(shí)便于組織優(yōu)良生輔導(dǎo)中差生活動(dòng)，教師能巡回了解到中差生的學(xué)習(xí)情況及優(yōu)良學(xué)生的表現(xiàn)，使各類(lèi)學(xué)生在和諧平等友好的氣氛中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)取.2.分層備課分層備課是實(shí)施分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的前提.改變過(guò)去“一刀切”的做法，對(duì)學(xué)困生采用低起點(diǎn)，先慢后快，由淺入深，循序漸進(jìn)的辦法，把教材的訓(xùn)練目標(biāo)分解成有梯度的連貫的幾個(gè)分目標(biāo)，允許學(xué)困生根據(jù)自己的實(shí)際情況，一步或幾步逐步達(dá)到新課標(biāo)的要求；對(duì)優(yōu)生則允許他們超越新課標(biāo)，超進(jìn)度學(xué)習(xí).擬訂各層次教學(xué)要求時(shí)，既不能過(guò)分拔高，增加教學(xué)難度，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生消化不良，喪失信心；也不能過(guò)分降低教學(xué)要求，過(guò)分放慢教學(xué)進(jìn)度，完不成學(xué)習(xí)任務(wù).力求準(zhǔn)確地把握各類(lèi)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾.如要求學(xué)困生掌握主要知識(shí)，學(xué)會(huì)基本方法，培養(yǎng)基本能力.中等生熟練掌握基本知識(shí)，靈活運(yùn)用基本方法.發(fā)展理解能力，探究能力等.要求優(yōu)生深刻理解知識(shí)，以及基本知識(shí)所反映的基本數(shù)學(xué)思想.靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)探究和創(chuàng)造能力、發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng).3.分層練習(xí)分層作業(yè)是實(shí)施分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的有效手段.教師根據(jù)本節(jié)課的基本概念和主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)分類(lèi)練習(xí)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生加深對(duì)基本知識(shí)的理解，再對(duì)綜合知識(shí)運(yùn)用能力進(jìn)行訓(xùn)練.編制練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)注意對(duì)時(shí)間、題量、難度等作合理的安排，保證各類(lèi)學(xué)生練有所獲.4.分層作業(yè)分層作業(yè)是實(shí)施分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的有效途徑.學(xué)生作業(yè)分課內(nèi)、課外兩類(lèi).課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，課外作業(yè)則分層設(shè)計(jì).一是拔尖提高題，即根據(jù)優(yōu)生學(xué)習(xí)水平和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)要求較高、難度較大的題目；二是鞏固練習(xí)題，即根據(jù)中等生設(shè)計(jì)的，一般指教材后的C組習(xí)題或設(shè)計(jì)題；三是放緩坡度題，也就是根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平和教材內(nèi)容，將難度較大的課后習(xí)題分解成幾個(gè)小題或給予具體提示.這樣，既緩和了學(xué)困生學(xué)數(shù)學(xué)難的狀況，切實(shí)減輕了學(xué)困生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了他們求知的積極性.三、分層教學(xué)的啟示第一，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：分層教學(xué)使每個(gè)同學(xué)都能生動(dòng)、活潑地得到發(fā)展.同時(shí)既重視學(xué)生的共同要求，又照顧了不同類(lèi)型的個(gè)性差異.第二，有效提高了課堂效率，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，既檢查了自己教學(xué)的效果，又了解了學(xué)生，有利于改進(jìn)教學(xué)工作；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)又能查漏補(bǔ)缺，有效地提高了課堂效率.第三，學(xué)生整體得到提高：教師改變了以往面向少數(shù)，忽視多數(shù)，忽視全面發(fā)展的現(xiàn)象.教師的著眼點(diǎn)是全體學(xué)生，有效縮小了學(xué)生間的差距，促使學(xué)生的整體提高.小兒化膿性扁桃體炎HOPPY內(nèi)容1前言2概述3.臨床癥狀4體征5病因6危害7治療方法8.護(hù)理事項(xiàng)·9.預(yù)防措施10.注意事項(xiàng)前言—1扁桃體是什么?扁桃體位于消化道和呼吸道的交會(huì)處,此處粘膜含大量淋巴組織,是經(jīng)常接觸抗原引起局部免疫應(yīng)答的部位。按其位置分別稱腭扁桃體、咽扃桃體和舌扁桃體。以腭扁桃體最大,通常所說(shuō)的扁桃體即指腭扁桃體。腭扁桃體有對(duì),位于舌腭弓與咽腭弓之間,卵圓形,表面為復(fù)層鱗狀上皮。扁桃體的被膜是一層致密的結(jié)締組織,它把扁桃體與鄰近器官隔開(kāi),有阻止腭扁桃體感染擴(kuò)散的屏障障用。硬F后屬桃體前言—2扁桃體有何作用?扁桃體可產(chǎn)生淋巴細(xì)胞和抗體,具有抗細(xì)菌及病毒的防御功能。咽部是飲食和呼吸氣的必經(jīng)之路,經(jīng)常接觸較易隱藏的病菌和異物。咽部豐富的淋巴組織和扁桃體執(zhí)行著機(jī)體這一特殊區(qū)域的防御保護(hù)任務(wù)。不過(guò)此處也易遭受各種細(xì)菌的侵襲而發(fā)炎。這些細(xì)菌通常存在于人的咽部及扁桃體隱窩內(nèi)。在正常情況下,由于扁桃體腺表面上皮完整和粘液腺的不斷分泌,可將細(xì)菌同脫落上皮細(xì)菌從隱窩口排出,因此保持著機(jī)體的健康。前言—2扁桃體有何作用?當(dāng)機(jī)體因過(guò)度疲勞、受涼、局部受到物理或化學(xué)因素的影響后,抵抗力下降時(shí),扁桃腺的血運(yùn)減少、腺體分泌機(jī)能下降,上皮防御能力降低,細(xì)菌即乘虛而入,滋生繁殖,致使扁桃發(fā)炎。若扁桃體炎反復(fù)發(fā)作并對(duì)全身產(chǎn)生不利影響時(shí),可以考慮將扁桃體用手術(shù)摘除。免疫力低前言—3扁桃體如何分度?舌tone急性膈桃體炎I度扁桃體腫大超出舌腭弓,但不超過(guò)咽腭弓·工度扁桃體腫大超過(guò)咽腭弓,但未達(dá)到咽后壁中線;Ⅲ度扁桃體腫大達(dá)到咽后壁中線或超過(guò)咽后壁中線。概述小兒化膿性扁桃體炎是小兒的一種常見(jiàn)病,屬于細(xì)菌感染所致的上呼吸道疾病。小兒化膿性扁桃體炎約占小兒呼吸道感染疾病的10~15%左右。起病急,高熱,咽痛明顯,腺樣體肥大,扁桃體腫大,吞咽時(shí)尤甚,可導(dǎo)致患兒拒食。治療起來(lái)也有一定的困難,越早發(fā)現(xiàn)接受治療效果就會(huì)越好。臨床癥狀1、全身癥狀:起病急、惡寒、高熱,可達(dá)39-40℃,尤其是幼兒可因高熱而抽搐、嘔吐或昏睡、食欲不振、便秘及全身酸痛等。2、局部癥狀:咽痛明顯,吞咽時(shí)尤甚,可導(dǎo)致患兒拒食劇烈者可放射至耳部,幼兒常因不能吞咽而哭鬧不安。兒童若因扁桃體肥大影響時(shí)可妨礙其睡眠,夜間常驚醒不安。體征1急性面容,面頰赤紅,口有臭味;咽部充血,扁桃體明顯腫大,普遍充血,扁桃體上有黃白色膿點(diǎn)或膿苔,隱窩內(nèi)充滿膿性滲出物;頸部淋巴結(jié),特別是下頜角處的淋巴結(jié)往往腫大,并且有觸痛