中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用課件

中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用41頁21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用41頁中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用41頁21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的發(fā)用1中醫(yī)理論體系的主要特點整體觀念天人合辨證論治·證:用中醫(yī)理論和中醫(yī)語言來描述的癥狀的概括,揭示疾病的本質(zhì)一、難點形成的原因1.從歷年高考試題來看,以函數(shù)性質(zhì)為題材的試題是代數(shù)部分的“重頭戲”,它的總體要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本;從教學(xué)本身來講,這部分內(nèi)容涉及的概念較多且抽象,并對各種數(shù)學(xué)思想的運用提出了一定的要求,因而既是難點又是重點。2.函數(shù)具有多種表示(圖象的、列表的、解析的、),每種表示都可獨立抽象出函數(shù)概念。處理函數(shù)問題常常需要同時考慮幾個表示,不斷協(xié)調(diào)幾個表示間的關(guān)系,因此大大增加了學(xué)習(xí)的困難性。能否正確地在函數(shù)各種表示之間進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換是考查函數(shù)概念形成水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。二、克服難點的對策1.全面理解函數(shù)概念是突破難點的前提由于性質(zhì)是建立在概念的基礎(chǔ)是,因此全面理解概念就成了提高認(rèn)知能力、掌握性質(zhì)的前提。教學(xué)中通過解剖大量函數(shù)實例幫助學(xué)生積累一些具體經(jīng)驗素材后,再建構(gòu)函數(shù)情景(解析式的、表格的或圖形的),使得函數(shù)的對應(yīng)法則能夠得到形象的、動態(tài)的反映;進(jìn)而理解函數(shù)是對應(yīng)法則、定義域、值域的統(tǒng)一體,領(lǐng)會它們之間的相互制約關(guān)系,對三者進(jìn)行整體把握,才能建立起函數(shù)概念較準(zhǔn)確的定義,從而達(dá)到較深刻的理解。還可以通過精心設(shè)計一些選擇題、判斷題讓學(xué)生訓(xùn)練。例1.設(shè)A=x|0≤x≤2,B=y|1≤y≤2,在下圖中,能表示從集合A到集合B的函數(shù)是()此題的意圖在于讓學(xué)生理解和運用映射定義的函數(shù)。例題2.下列各對函數(shù)中,相同的是()A.f(x)=x,g(x)=x122B.f(x)=1-x2,g(x)=1-x,x∈-1,1C.y=f(x),g(x)=f(x+1),x∈RD.f(x)=lg12x,g(x)=lg2•x此題的意圖在于讓學(xué)生正確判斷函數(shù)的對應(yīng)法則、定義域和值域相互依賴和相互制約關(guān)系,明確判斷同一函數(shù)的條件。例題3.函數(shù)f(x)=sin(πx2),-11,若令g(x)=(3-2k)x2-2kx-k+1,則g(x)和f(x)在(-∞,0)和(1,+∞)內(nèi)的單調(diào)性相同,因此正確判斷單調(diào)區(qū)間就成了順利求解的關(guān)鍵。又由對數(shù)函數(shù)的定義域知在(-∞,0)和(1,+∞)內(nèi)g(x)>0;由f(x)在(-∞,0)內(nèi)單調(diào)遞減,在(1,+∞)內(nèi)單調(diào)遞增,g(x)的圖像開口向上,故3-2k>0,這樣g(x)的圖像的對稱軸與x軸的交點的橫坐標(biāo)必須屬于[0,1];根據(jù)g(x)的單調(diào)性易知g(0)≥0且g(1)≥0。通過以上分析,再列式求解就容易了。多數(shù)學(xué)生分析問題時忽視了單調(diào)區(qū)間(-∞,0)和(1,+∞)應(yīng)包含于定義域,這也是選題時有意識設(shè)置的陷阱,通過解剖陷阱有利用幫助突破難點。3.利用函數(shù)圖像的直觀性是突破難點的有效方法函數(shù)圖像是函數(shù)關(guān)系的一種直觀表示,它可以幫助學(xué)生理解和記憶函數(shù)的有關(guān)性質(zhì),處理一些文字和符號語言無法表達(dá)的思維過程。教學(xué)時加強圖像分析,建立數(shù)與形的結(jié)合與轉(zhuǎn)化,輔助解題思路的形成。例4.若方程ax-1=2a(a>0且a≠1)有兩個不同的實數(shù)根,求實數(shù)a的范圍。當(dāng)0分析:可以構(gòu)造函數(shù)y=ax-1,y=2a,在同一坐標(biāo)系中畫出它們的圖像,兩個函數(shù)圖像的交點橫坐標(biāo)就是方程ax-1=2a(a>0且a≠1)的實數(shù)根,故此,兩個函數(shù)圖像應(yīng)有兩個不同的交點。當(dāng)a>1時利用圖像不難得出:o1a∈,所以實數(shù)a的范圍是a∈(0,12)。一般來講,利用圖形語言,對討論參數(shù)取值范圍,尋找參數(shù)的幾何意義,確定函數(shù)在區(qū)間上的性質(zhì)等方面,都具有思路清晰、簡易快捷的作用。因此,教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生利用函數(shù)圖像來思考、解決問題不失為克服難點的好方法。4.重視函數(shù)思想的運用是突破難點的關(guān)鍵變量思想是函數(shù)的基礎(chǔ),對應(yīng)思想是函數(shù)的本質(zhì),方程、不等式、數(shù)列等是函數(shù)思想的具體運用。函數(shù)思想既是一種認(rèn)識問題時觀念上的指導(dǎo),又是一種處理問題時策略上的選擇,其重要性也就不言而喻。前面解例4的思路是將方程問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問題,就是運用了函數(shù)思想,這里不再另外舉例。誠然各人在教學(xué)過程中處理難點的方法不盡相同,但抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力卻是一個永久的主題。難點是相對的、暫時的,難向易轉(zhuǎn)化,就是學(xué)生能力的提高。因此,教學(xué)中應(yīng)充分把握難點,有效克服難點,積極提高教學(xué)質(zhì)量。作為農(nóng)村的小學(xué)生，沒有英語語言基礎(chǔ)，知識面窄，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)條件相對落后，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，成為小學(xué)英語教師的首要任務(wù)。通過幾年來，我對PEP小學(xué)英語的教學(xué)探索與實踐，結(jié)合教學(xué)的實際情況來談?wù)勛约旱膸c感悟。一、明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生剛接觸英語時都會感到新鮮和好奇，學(xué)習(xí)的勁頭比較大，熱情也比較高，因而對學(xué)習(xí)英語有一定興趣。但是，隨著時間的推移和內(nèi)容的加深，有一部分學(xué)生會漸漸對英語產(chǎn)生畏難的情緒，把學(xué)習(xí)英語看作是沉重的負(fù)擔(dān)，有的干脆放棄。由此可見，一時的好奇，暫時的興趣是學(xué)不好英語的。如果學(xué)生缺乏意志和毅力，興趣容易轉(zhuǎn)移和中斷。因而，要想順利的進(jìn)行英語教學(xué)，教師要做有心人，在傳授知識的同時，有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、采取多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)實的教學(xué)中若是經(jīng)常采用固定的教學(xué)模式，長此以往，勢必會使學(xué)生感到枯燥乏味，收不到良好的教學(xué)效果。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)中采用以下的教學(xué)方法：1、實物教學(xué)把實物或情景直接聯(lián)系，讓學(xué)生感受到語言的真實性、形象性，易于調(diào)動和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教授文具用品時，用pen、pencil、pencil-box、eraser、ruler、book、bag、等實物來教學(xué)，讓學(xué)生也把自己的這些用品拿出來，做一些游戲，比如“看誰指的快”“登山奪寶”等這樣一來既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。我還使用圖片，簡筆畫、通過手勢、表情、動作等多種形式來達(dá)到直觀效果。再說，小學(xué)生正處在形象思維階段，使用直觀化教學(xué)，不但可以使抽象的文字變成具體的形象，而且能加深他們對詞匯的感知和記憶。2、寓教于樂教學(xué)小學(xué)生正處于多變時期，他們好玩、好動，而且好奇心強。所以教學(xué)中我利用兒童好動的心理特點，開展游戲活動，寓教于樂?！坝螒蚴莾和奶斓?。”游戲，既可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中掌握并運用新詞匯，又可培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在詞匯教學(xué)和鞏固階段，可設(shè)置“搶奪陣地”游戲。準(zhǔn)備實物或單詞卡片置于講臺上，將全班同學(xué)分為兩組。A組用肢體語言表演圖片上的內(nèi)容，B組猜出相應(yīng)的單詞。當(dāng)他猜對時，B組同學(xué)向前進(jìn)一步；當(dāng)他猜錯時，對方組前進(jìn)一步。哪一組先搶奪到黑板上的小紅旗，哪一組獲勝。當(dāng)然在游戲過程中教師要本著“玩”是形式，“學(xué)”是目的這一原則，使學(xué)生在游戲中有所收獲。另外我還通過編歌謠游戲，比如學(xué)習(xí)文具用品，penpen是鋼筆，我的學(xué)習(xí)需要你；rulerruler是尺子，劃線請你來幫忙；erasereraser是橡皮，錯字見你就遠(yuǎn)離；crayoncrayon是蠟筆，五顏六色真美麗。把新授詞匯放在自編的歌謠中讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱過程中、在輕松的氣氛中熟悉新詞，同時增強詞匯教學(xué)的趣味性，也能培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣。3、多樣化教學(xué)比如新單詞的呈現(xiàn)就有出示實物、畫簡筆畫讓學(xué)生猜、我做動作讓學(xué)生猜、從童話故事中引出、利用已學(xué)過的句子作替換練習(xí)引出新單詞等方式。在一堂課中，我可以根據(jù)實際需要選擇合適的呈現(xiàn)方式，當(dāng)學(xué)生的情緒有所波動的時候，可以另選一種呈現(xiàn)方式。又如在教學(xué)生讀單詞或句子時，可以讓男生讀女生聽，女生讀男生聽；分小組讀；大聲讀；小聲讀；和教師對口形讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；同桌你讀我聽；小組競賽讀等形式。鞏固單詞時，可以讓學(xué)生傳遞卡片讀、開火車讀、蒙上單詞看著漢語讀、學(xué)生搶讀等多種方式。形式多樣的教學(xué)方法既可以調(diào)動學(xué)生的各種感觀使其參與到學(xué)習(xí)中來，又可以增加課堂效率和學(xué)生訓(xùn)練的程度，從而提高了學(xué)習(xí)效率。三、營造學(xué)習(xí)氣氛，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣英語學(xué)習(xí)的目的是為了交際，而英語的交際需要一定的語言環(huán)境、語言氣氛。氣氛的創(chuàng)造不是一節(jié)課就可以了，而是貫穿日常生活與學(xué)習(xí)，使學(xué)生覺得整天生活、學(xué)習(xí)在英語環(huán)境之中。學(xué)生天天要上英語課，課上的感受直接影響他們學(xué)習(xí)的積極性。平淡無奇、呆板乏味、一成不變的教學(xué)方法會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之，愉快的課堂氣氛、輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)、有趣的語言環(huán)境、積極的自我意識，能促使學(xué)生去獲得最大限度的語言信息量。在教學(xué)中，我很重視創(chuàng)造愉快、和諧的課堂氣氛。在校內(nèi)、班內(nèi)張貼或懸掛英文標(biāo)語、辦英語墻報、用英語標(biāo)出室內(nèi)各種物品的名稱。課后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生見面打招呼等都用英語。課堂上，教師用英語組織教學(xué)、布置作業(yè)、表揚學(xué)生乃至對學(xué)生的評價都在英語的氣氛中進(jìn)行。如此，學(xué)生看到的、聽到的以及講到的都是英語，既有輸出，也有輸入，促使學(xué)生運用英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，形成學(xué)習(xí)動機。為此，小學(xué)英語課堂應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)形式，并應(yīng)以活動為載體，挖掘其學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使課堂教學(xué)效果好，從而達(dá)到事半功倍的效果。總之，我要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)的始終，不斷激發(fā)、培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，全方位提高英語教學(xué)的質(zhì)量。中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的發(fā)用1中醫(yī)理論體系的主要特點整體觀念天人合辨證論治·證:用中醫(yī)理論和中醫(yī)語言來描述的癥狀的概括,揭示疾病的本質(zhì)1.1中醫(yī)學(xué)的主要思維方式·從宏觀的角度觀察事物觀察的對象是人體于環(huán)境運用哲學(xué)的思維樸素的哲學(xué)思想注意整體上的研究黑箱理論1.2中醫(yī)具體的思維方法比較舌、脈演繹五行與五臟脾—土—后天之本類比取類比象風(fēng)邪特點:風(fēng)性善行而數(shù)變,風(fēng)水(eg急性腎小球腎炎的水腫)1.3中醫(yī)的診斷方法望舌聞歌問寒熱二問汗,三問頭身四問便,五問飲食六問胸,七聾八渴俱當(dāng)辨,九問舊病十問因,再兼服藥參機變,婦女尤必問經(jīng)期,遲速閉崩皆可見,再添片語告兒科,天花麻疹全占驗”切脈1.4中藥的特點與應(yīng)用分類:四氣五味寒熱溫涼—對應(yīng)陰陽辛酸甘苦咸—對應(yīng)五行學(xué)說臟腑學(xué)說升降浮沉升麻,旋復(fù)花歸經(jīng)—對應(yīng)臟腑理論(熟地黃、生地黃、洋地黃)復(fù)方:用藥特點君臣佐使2中醫(yī)對泌尿系統(tǒng)疾病的認(rèn)中醫(yī)對疾病的分類病因六淫風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火七情喜、怒、憂、思、悲、恐、驚2病機八綱辨證舉例陰陽陽虛—CKD陰虛S應(yīng)用激素表里風(fēng)水AGNCKD虛實脾腎血、陰、陽寒熱下焦?jié)駸崮蚵犯腥?.1中醫(yī)對腎性水腫的認(rèn)識肺通調(diào)水道風(fēng)邪外襲,肺氣不宣脾運化轉(zhuǎn)輸水濕內(nèi)侵,脾失健運腎開閡氣化主要治法宣肺利水常用于急性腎炎健脾利水多數(shù)腎性水腫的治療基礎(chǔ)eg黃芪攻下逐水溫陽利水常用于腎病綜合征、尿毒癥伴有陽虛癥狀患者化瘀利水“久病必瘀”的概念養(yǎng)陰利水NS應(yīng)用大量激素患者常可見2.2中醫(yī)對蛋白尿的認(rèn)脾脾失健運,則水谷不能消化,精微不能運輸至全身,而從尿中排出腎腎不藏精,精氣外泄風(fēng)邪外襲,誘精外泄?jié)駸崽N藉,迫精外泄血瘀治療補益脾腎eg黃芪、六味地黃丸清熱利濕黃葵、六月雪益氣活血丹