人教版八年級物理上冊復(fù)習(xí)課件

八年級物理期末復(fù)習(xí)

精品課件新人教版物理八年級上冊明亮學(xué)校安滿軒第1課時走進(jìn)實驗室第2課時運(yùn)動第3課時聲現(xiàn)象第4課時光的傳播光的反射平面鏡成像第5課時光的折射光的色散第6課時透鏡及其應(yīng)用第7課時質(zhì)量與密度

2023/7/2第1課時│考點聚焦

·教育科學(xué)版2023/7/2

考點3控制變量法在探究某個問題與多個因素的關(guān)系時，為了探究的方便，在設(shè)計實驗時，先考查其中一個因素對研究問題的影響，而保持其他因素不變的方法叫“控制變量法”。[說明]

“控制變量法”是實驗探究中最常用的一種方法。第1課時│歸類示例·教育科學(xué)版歸類示例?類型一科學(xué)探究的一般步驟例1

一天，李明同學(xué)在火爐旁，將手中的鐵鉤放在爐火中燒得通紅，他突然想到，如果把磁鐵放在火中燒，會有什么現(xiàn)象？燒紅了磁鐵后，它的磁性變強(qiáng)還是變?nèi)酰克孪霊?yīng)該是溫度越高磁性越強(qiáng)吧！為此他設(shè)計并做了實驗：將一個條形磁鐵的一端固定在鐵架臺上，另一端吸著一堆小鐵釘，現(xiàn)用酒精燈給磁鐵加熱，經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)小鐵釘紛紛落下。請回答：第1課時│歸類示例·教育科學(xué)版(1)根據(jù)李明同學(xué)所做的實驗，你可以得出什么結(jié)論？(2)你認(rèn)為這一結(jié)論有什么應(yīng)用？請列舉一個應(yīng)用的設(shè)想。(3)你認(rèn)為李明同學(xué)在研究這一問題時，整個過程運(yùn)用了怎樣的探究學(xué)習(xí)步驟？磁鐵的磁性在高溫時會減弱。電視機(jī)內(nèi)的揚(yáng)聲器盡可能遠(yuǎn)離發(fā)熱的電子元件，防止揚(yáng)聲器內(nèi)永磁體因高溫退磁而損壞。提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計實驗——進(jìn)行實驗——得出結(jié)論。第1課時│歸類示例·教育科學(xué)版[解析]

題目中“燒紅了磁鐵后，它的磁性變強(qiáng)還是變?nèi)?？”—?/p>

提出問題；“應(yīng)該是溫度越高磁性越強(qiáng)吧！”——

猜想與假設(shè)；“將一個條形磁鐵的一端固定在鐵架臺上，另一端吸著一堆小鐵釘，現(xiàn)用酒精燈給磁鐵加熱，經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)小鐵釘紛紛落下。”——設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗。[點評]科學(xué)探究有7個環(huán)節(jié)，很多實驗考試題都會對其中的一個或幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行考查。第1課時│歸類示例·教育科學(xué)版例2福州夏季悶熱的夜晚，緊閉門窗，開啟臥室空凋。由于室內(nèi)外溫差大，第二天早晨，玻璃窗上常常會出現(xiàn)一層水霧。這層水霧是在室內(nèi)一側(cè)，還是在室外一側(cè)？請寫出你的猜想及你猜想的依據(jù)。猜想：呈在________側(cè)(選填“室內(nèi)”或“室外”)。猜想的依據(jù)是：___________________________________________________________________。室外室外空氣中的水蒸氣遇到較冷的玻璃液化形成小水珠第1課時│歸類示例·教育科學(xué)版[解析]

水蒸氣要遇冷才會液化成小水珠形成水霧。夏季空氣中有大量的水蒸氣，臥室內(nèi)開空凋，玻璃窗溫度低，室外的水蒸氣在玻璃窗上遇冷液化成小水珠。[點評]“根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想”是科學(xué)探究的靈魂，猜想不是胡思亂想，而是要有一定的科學(xué)依據(jù)，因此在科學(xué)探究過程中，同學(xué)們應(yīng)盡可能提出有依據(jù)的猜想。第1課時│歸類示例·教育科學(xué)版?類型二長度和時間的測量例3

[2011·濟(jì)寧]如圖1－1所示，木塊的長度為____________________cm。1.85(1.83～1.86)均可[解析]

圖中刻度尺的最小分度值是1mm，讀數(shù)應(yīng)該準(zhǔn)確到分度值，并估讀下一位數(shù)字。[點評]測量時要遵守使用規(guī)則，尺子要放正，刻度要與物體對齊而且盡量貼近被測物體，讀數(shù)時視線要與尺面垂直，不要斜視。

第1課時│歸類示例·教育科學(xué)版例4如圖1－2所示是測量一枚硬幣直徑的方法示意圖。據(jù)圖回答下列問題：(1)硬幣的直徑為______cm；(2)測量時，直尺與三角板的放置有什么要求？2.10直尺與三角板應(yīng)垂直放置。第1課時│歸類示例·教育科學(xué)版例5

[2011·赤峰]

讀圖，圖1－3，用停表測量校運(yùn)會上女子1500m比賽成績，從開始計時到此刻經(jīng)歷的時間是________。5min10s第2課時│考點聚焦·教育科學(xué)版考點2速度及相關(guān)計算vt車輛的運(yùn)行速度不超過80km/h1．速度的計算公式及變形公式v＝________；s＝________；t＝________。2．速度計算題型：(1)交通運(yùn)輸計算題：交通運(yùn)輸工具的速度單位是：km/h。第2課時│考點聚焦·教育科學(xué)版如圖2－1所示為某交通標(biāo)志牌，請你說出這兩個數(shù)據(jù)的含義，(1)圖甲“80”的含義：______________________________，(2)圖乙“南京市60km”的含義：_________________________________。車輛的運(yùn)行速度不超過80km/h交通標(biāo)志牌到南京市的路程是60km

第2課時│考點聚焦·教育科學(xué)版(2)圖像速度計算題：由圖像找出對應(yīng)的一組數(shù)據(jù)，應(yīng)用速度的計算公式及變形公式進(jìn)行相關(guān)計算。小華乘水上游船進(jìn)入世博園的過程中，若以游船為參照物，浦江兩岸的建筑是________的。如圖2－2所示的s－t圖像反映了游船在某段江面上的運(yùn)動情況，由圖像可得該游船行駛的速度為________m/s，它在30s內(nèi)通過的路程為________m。運(yùn)動130第2課時│歸類示例·教育科學(xué)版歸類示例?類型一機(jī)械運(yùn)動例1

[2010·江西]2010年2月25日，中國滑雪運(yùn)動員李妮娜在溫哥華冬奧會上獲得女子自由式滑雪空中技巧賽的銀牌。圖2－3所示是她在空中飛躍時的情景，在此過程中，以滑板為參照物，她是____________的，以____________為參照物，她是運(yùn)動的。靜止地面第2課時│歸類示例·教育科學(xué)版45車(或車中的人)例2

五一節(jié)，爸爸駕車帶楠楠去南濱路海洋公園游玩，途經(jīng)長江大橋，如圖2－4所示，如果車以36km/h的速度勻速通過長為450m的大橋，則過橋所需的時間為________s。車行駛到橋中央時，爸爸問楠楠：為什么我們看到橋兩邊的路燈在不停地后退呢？楠楠告訴爸爸：這是因為我們選擇了________________

為參照物。第2課時│歸類示例·教育科學(xué)版例4

某小組同學(xué)分別測出了甲、乙電動小車做直線運(yùn)動的路程和時間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程—時間圖像，如圖2－6(a)、(b)所示。圖2－6第2課時│歸類示例·教育科學(xué)版(1)觀察圖(a)可知，甲車在做____________運(yùn)動。甲車通過0.6m的路程所用時間為________s。(2)觀察圖(b)可知，在AB對應(yīng)的時間段內(nèi)，乙車通過的路程為________m。(3)比較圖(a)、(b)可知，甲車的速度________乙車的速度(選填“大于”、“等于”或“小于”)。勻速直線61.2小于[解析]

由s－t圖像中對應(yīng)的坐標(biāo)值可分別得出s、t、v，進(jìn)行相關(guān)計算即可得出結(jié)果。[點評]圖像速度計算題是和數(shù)學(xué)知識相結(jié)合的物理試題，能很好地考查數(shù)理思維能力。通過對圖像的觀察，應(yīng)用物理公式進(jìn)行計算，此類型題目難度不大。第3課時│歸類示例·教育科學(xué)版歸類示例?類型一聲音的產(chǎn)生、傳播和利用例1

[2010·成都]

關(guān)于下圖所示四幅圖片的說法中，正確的是(

)

A第3課時│歸類示例·教育科學(xué)版A.圖片A所示的實驗表明，真空不能傳聲 B.圖片B所示的實驗表明，頻率越高，音調(diào)越低C.圖片C所示的實驗表明，噪聲可以在人耳處減弱D.圖片D中的蝙蝠利用發(fā)出的電磁波導(dǎo)航[解析]A項實驗表明真空不能傳聲，B項實驗表明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，C項實驗表明音調(diào)與物體的振動頻率有關(guān)，D項中蝙蝠利用的是回聲定位，故A正確。[點評]聲音的產(chǎn)生和傳播是生活中常用的知識，這也是歷屆中考必考的知識點，以填空、實驗等多種方式考查，考查時往往還要涉及聲速、聲波等知識點，并且與電磁波對比考查。第3課時│歸類示例·教育科學(xué)版?類型二聲音的特性例3

[2010·蘇州]

一陣低沉的悶雷震得人心里發(fā)慌；遠(yuǎn)處好像有人在拉胡琴；一聲刺耳的尖叫聲使喧鬧的人們陡然安靜下來。上述三種聲現(xiàn)象中所強(qiáng)調(diào)的聲音的特點依次是________、________和________。響度音色音調(diào)[解析]

悶雷震得人心慌，是因為響度大，能量大；人能分辨出胡琴聲是因為不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同；刺耳尖叫聲說明聲音的音調(diào)高。[點評]聲音的特性有三個，以考查三個特性的區(qū)別及應(yīng)用為主；更細(xì)致地考查還涉及頻率、超聲波和次聲波等。第3課時│歸類示例·教育科學(xué)版?類型三噪聲的危害與控制例5

[2011·濰坊]

噪聲污染已成為危害人們生活的三大污染之一，控制噪聲污染應(yīng)防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進(jìn)入人耳三方面著手，下事例中屬于阻斷噪聲傳播的是(

)B

·教育科學(xué)版歸類示例?類型一光的直線傳播、光的反射在生活中的應(yīng)用例1

[2011·泰州]如圖4－2所示的四種情景中，屬于光的直線傳播的是(

)C·教育科學(xué)版例2

[2011·鞍山]

生活中經(jīng)常提到的“影”，與我們所學(xué)到的光學(xué)知識有關(guān)。例如，水中倒影和立竿見影中的“影”，前者是由______________形成的，后者是由__________________形成的。[解析]

水中倒影是光在水面處發(fā)生光的反射形成的；立竿見影是由光沿直線傳播形成的。[點評]水中倒“影”的“影”是虛像，立竿見“影”中的“影”才是我們生活中所說的影子，兩者形成原因不同。光的反射光沿直線傳播·教育科學(xué)版?類型二光的反射定律、平面鏡成像特點例3平面鏡中的“花”的大小取決于(

)A.花本身的大小B.平面鏡的大小C.花到平面鏡的距離D.平面鏡放置的高低

A

[解析]

平面鏡成像特點是像、物等大，因此“花”的大小取決于花本身的大小。[點評]本題是考查平面鏡成像特點：像與物等大，像的大小取決于物體本身的大小。·教育科學(xué)版例4

[2011·山西]

小豪用如圖4－3所示的實驗器材探究“平面鏡成像特點”，請你幫他完成下列問題：(1)為了便于觀察，該實驗最好在________環(huán)境中進(jìn)行(填“較明亮”或“較黑暗”)；(2)實驗中觀察到蠟燭A在玻璃板后面有兩個幾乎重疊的像，這是由于__________造成的；(3)如果將蠟燭A向玻璃板靠近，像的大小會________。較黑暗玻璃板較厚不變·教育科學(xué)版?類型三有關(guān)光的反射、平面鏡成像的作圖例5

[2011·濱州]

如圖4－4所示，試畫出光源S發(fā)出的一條光線經(jīng)平面鏡反射后通過A點的光路圖。[答案]如圖所示·教育科學(xué)版3．應(yīng)用光的折射規(guī)律解釋自然現(xiàn)象(1)透過透明的介質(zhì)看物體時，我們看到的是由于光的折射所成的物體的虛像；(2)在岸上看水中的魚變淺(如圖5－2所示)、在水中看岸上的樹木變高、看到水中的筷子變彎曲都是光的折射造成的；(3)海市蜃樓、星星眨眼等現(xiàn)象都是由于折射使光的傳播路徑發(fā)生了彎曲?！そ逃茖W(xué)版例2

[2010·咸寧]如圖5－3所示的四種情景中，屬于光的折射現(xiàn)象的是(

)

B

·教育科學(xué)版?類型二光的折射規(guī)律例3如圖5－4所示，容器底有一探照燈S發(fā)出一束光線投射到木板上，在B點形成一個光斑，當(dāng)向容器中注水時，光斑將移向B點的________(填“上方”或“下方”)。下方·教育科學(xué)版考點2

凸透鏡成像的規(guī)律及常見應(yīng)用1．探究凸透鏡成像規(guī)律探究實驗時，因燃燒的蠟燭發(fā)光，所以能使所成的像更清晰，便于觀察；實驗時，要使蠟燭、凸透鏡、光屏的中心大致在____________。同一高度·教育科學(xué)版2．凸透鏡成像規(guī)律及常見應(yīng)用物距u成像的特點像距v應(yīng)用正倒縮放虛實u>2f倒立______實像f<v<2f(v<u)照相機(jī)u＝2f倒立______實像v＝2f測焦距f<u<2f倒立______實像v＞2f(v＞u)投影儀幻燈機(jī)u<f正立______虛像物像同側(cè)(v>u)放大鏡u＝f不成像平行光測焦距縮小等大放大放大·教育科學(xué)版

[點撥]

(1)記憶口訣：一倍焦距分虛實，二倍焦距分大??；物近焦點像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)焦點像近像變小。(2)無論成實像，還是虛像，物體越靠近凸透鏡的一倍焦距處，則所成的像就越大。(3)凸透鏡成實像時，像和物的移動應(yīng)符合“同向性”，即當(dāng)物靠近透鏡時，像則應(yīng)遠(yuǎn)離透鏡，也就是當(dāng)物距減小時，像距則應(yīng)增大；反之亦然。·教育科學(xué)版?類型四近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正例4

[2011·泰州]人的眼睛像一架神奇的照相機(jī)，對于近視者而言，遠(yuǎn)處物體經(jīng)晶狀體折射所形成像的位置以及相應(yīng)的矯正方式是(

)A.像落在視網(wǎng)膜的前方，需佩戴凹透鏡矯正B.像落在視網(wǎng)膜的前方，需佩戴凸透鏡矯正C.像落在視網(wǎng)膜的后方，需佩戴凹透鏡矯正D.像落在視網(wǎng)膜的后方，需佩戴凸透鏡矯正A第8課時│考點聚焦·教育科學(xué)版(2)托盤天平的使用具體步驟如下：①“看”：觀察天平的稱量以及游碼在標(biāo)尺上的分度值。②“放”：把天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處。③“調(diào)”：調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。④“稱”：把被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。第8課時│考點聚焦·教育科學(xué)版⑤“記”：被測物體的質(zhì)量＝盤中砝碼總質(zhì)量＋游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值⑥注意事項：A.不能超過天平的稱量；B．保持天平干燥、清潔。[注意]

(1)天平的調(diào)節(jié)：A．水平調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺上。B．橫梁平衡調(diào)節(jié)：把游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度處，調(diào)節(jié)平衡螺母，待指針對準(zhǔn)分度盤的中央處。(2)天平左盤放物體，右盤放砝碼。(3)使用天平測質(zhì)量時，不可移動平衡螺母。第8課時│考點聚焦·教育科學(xué)版考點2密度1．密度定義由某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度公式單位主單位kg/m3常用單位g/cm3基本性質(zhì)

密度是物質(zhì)的一種特性(1)同種材料，同種物質(zhì)，ρ不變，m與V成正比；(2)物體的密度與物體的質(zhì)量、體積、形狀無關(guān)，與質(zhì)量和體積的比值有關(guān)

(1)質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，密度與體積成反比；

(2)體積相同的不同物質(zhì)，密度與質(zhì)量成正比[比較]kg/m3與g/cm3比較，1g/cm3＝103kg/m3。第8課時│考點聚焦·教育科學(xué)版[點撥](1)水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：__________________________________________。

(2)圖像：如圖8－1所示，ρ甲>ρ乙。1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克第8課時│歸類示例·教育科學(xué)版例2

[2011·鹽城]

小明用托盤天平測量鐵塊的質(zhì)量，所