七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七周演練題及答案

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七周周演練一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（分）給畫線字注音。（分）重荷（）流氓（)磐（）石喧囂（）躊躇（)蓬勃（）填空。（分）聞一多先生是、、_本文作者是解釋下列詞語(yǔ)。（分）TOC\o"1-5"\h\z鍥而不舍：。迥乎不同：_慷慨淋漓：_潛心貫注：_從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是（）（分）周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥市場(chǎng)”，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)、植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，。有散發(fā)著鮮花的陣陣清香有鮮花散發(fā)著的陣陣清香有鮮花在散發(fā)著陣陣清香有散發(fā)著陣陣清香的鮮花下列句子中標(biāo)點(diǎn)沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是）（分）“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”。.仰之彌高、越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)、越堅(jiān)，鉆得越楔而不舍。.聞一多先生還有另外一個(gè)方面，—-作為革命家的方面。.他說了，跟著的是“做”。下列選項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）（分）“他不肯接見你的?！币粋€(gè)女傭站在門檻上為難地說：“他誰都不肯接見……“還有他那個(gè)流氓一樣的侄子，一天到晚來麻煩他?！磺?，他下來，我希望他不會(huì)責(zé)怪我?！薄暗姑?，今天！哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的樣子?！蔽矣袝r(shí)不免嘆息，我真軟弱……一個(gè)音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。沒有語(yǔ)病的一句是分校門對(duì)面又開一家賣飲料和汽水的小店。新建的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。、我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。、小張明天要去北京參加全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。下列各項(xiàng)中全部屬于形聲字的是（）（分）.模、鉛、休.掙、聾、囚.憐、蓬、巨.蓄、懂、株根據(jù)材料回答問題，語(yǔ)言要符合每個(gè)人的特定身份，總字?jǐn)?shù)不超過個(gè)（分）一天，三個(gè)老同學(xué)郊游。經(jīng)過一個(gè)蔥蘢茂盛的葡萄園，大家都情不自禁地站住。這三個(gè)老同學(xué)一個(gè)是畫家，一個(gè)是酒廠廠長(zhǎng)，一個(gè)是農(nóng)民。他們面對(duì)葡萄園會(huì)怎么說呢？請(qǐng)寫出三個(gè)人此時(shí)所說的話。①畫家說：②廠長(zhǎng)說：③農(nóng)民說：填空題；根據(jù)自己的積累，分別寫出一句描寫春風(fēng)、春雨、春花、春草的古詩(shī)來。分）春風(fēng)：春雨：春花：春草：二、閱讀理題（分）（一）（分）聞一多先生還有另外一個(gè)方面，—-作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往。作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！他在給我的信上說：“此身別無長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。年月日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！边@是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。這幾段文字主要寫了聞一多哪些方面的“說”和“做”？（分）解釋下列詞語(yǔ)。分））迥乎不同：（）一反既往：”你們站出來！你們站出來！”和“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”體現(xiàn)了聞一多什么特點(diǎn)？（分）”他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”體現(xiàn)聞一多什么精神？（分）”他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。”請(qǐng)問聞一多先生“巨”在何處？“高”在哪里？分（二）（分）貝多芬說：“誰？那是誰？他又粗著嗓子喊道：“你們說的聲音大些，我是個(gè)聾子?！笨腿诵⌒囊硪磉f過去一張字條。貝多芬戴上眼鏡，專注地凝視了一會(huì)兒：“好，你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛?！彼f，雖然嚴(yán)肅，但臉上浮現(xiàn)出善良的微笑，“你們很勇敢……可是你們不容易了解我，也很難使我聽懂你們的話。過來坐在我旁邊，你們知道我聽不見的?！彼们米约旱亩?，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人?？腿嗽诩埳蠈懼骸拔覀円滥纳?，把您的消息帶給萬千大眾，使他們了解您真實(shí)的好靈魂。看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光。他喃喃地如同獨(dú)語(yǔ)：“我的好靈魂！人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們?cè)趺磿?huì)想到這個(gè)！在這里我孤零零地坐著，寫我的音符—一我將永遠(yuǎn)聽不見音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱……一個(gè)音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。”貝多芬神往地說:“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹也比一個(gè)人好他接著說：“你可能想到我—一一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。”貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。在選段中找一個(gè)比喻句，指出它的“本體”和“喻體”。分.選段中主要運(yùn)用.選段中主要運(yùn)用答：.為什么貝多芬在看見客人時(shí)，會(huì)問女傭：“誰？那是誰？”接著又“粗著嗓子喊”？（分）答：.文中畫線的句子“一株樹也比一個(gè)人好”有什么深刻的含義？試用自己的話加以分析。（分）三、作文（分）家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國(guó)。在這里，有父母用慈愛的傘為兒女撐起片晴空，兒女用孝順為父母奉上一縷慰藉；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼……請(qǐng)你以“有家真好”為題，寫一篇不少于字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。參考答案:基礎(chǔ)知識(shí)題略詩(shī)人學(xué)者民主戰(zhàn)士臧克家①鏤刻不停，比喻有恒，有毅力②很不一樣③充滿正氣，情緒非常激昂④（精神、精力）集中、9（分）畫家：好一幅美的風(fēng)景畫呀！廠長(zhǎng)：多一些這樣的葡萄園，我們廠的造酒原料就不用愁了。農(nóng)民：這是用了什么肥料，使葡萄長(zhǎng)得這么茂盛?。ㄖ灰馑枷嘟涂山o分）、（分）春風(fēng)：吹面不寒楊柳風(fēng)；春雨：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲；春花：亂花漸欲迷人眼；春草：淺草才能沒馬蹄。（要求填古詩(shī)，不是古詩(shī)不給分）二、閱讀理題（一）.作為革命家的“說”和“做”（）形容相差很遠(yuǎn)。（）改變過去一貫的做法。義正辭嚴(yán)，聲震天地，蔑視敵人。英勇無畏，視死如歸?！熬蕖痹谝磺袨閲?guó)為民上，“高”在有崇高的愛國(guó)主義精神上。（二）"你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”：本體是貝多芬的家、貝多芬，喻體是“獸穴”“老獅子”；“你可能想到我—一一座倒落的火山”：本體是貝多芬，喻體是“火山”。語(yǔ)言細(xì)膩地再現(xiàn)了貝多芬的內(nèi)世界，使貝多芬的獨(dú)特氣質(zhì)和個(gè)性更加鮮明。因?yàn)樨惗喾也辉敢饨右娔吧耍杂行┎荒蜔?。一方面，耳聾給貝多芬造成交流障礙，常常被人誤解，社會(huì)交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因?yàn)橐豢脴渖星铱梢择雎牬笞匀坏穆曇?；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂，獲得靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹好?！洞河甑纳省氛f課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，V此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。2能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。七、學(xué)法：、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。、體驗(yàn)法：4理學(xué)指出：凡是人們積極參V體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。A、教學(xué)過程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩(shī)情景表演經(jīng)驗(yàn)總結(jié)審美延(繪畫形式)、激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。、看春雨觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問題嗎？(幼兒回答)對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》、欣賞散文詩(shī)()完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。()尋找句子、加深印象給幼兒提出