內(nèi)科常見靜脈藥物注意事項課件

內(nèi)科常見靜脈藥物注意事項56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。內(nèi)科常見靜脈藥物注意事項內(nèi)科常見靜脈藥物注意事項56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。內(nèi)科常見靜脈藥物注意事項藥劑科王迪確保靜脈用藥安全性基本原則基本原則常用藥物臨床注意事項Q藥液外滲的常規(guī)處理原則目錄出現(xiàn)配伍禁忌的應(yīng)對信息化是現(xiàn)階段最主要的發(fā)展方向，它為化學(xué)學(xué)科的教學(xué)和發(fā)展提供了很多的新方法和新技術(shù)。化學(xué)是一門以實驗性為主的學(xué)科，在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，可以有效地利用信息化技術(shù)來促進化學(xué)的學(xué)習(xí)。一、信息化促進化學(xué)學(xué)科的發(fā)展的意義信息技術(shù)作為硬件設(shè)施，為化學(xué)教學(xué)提供了一個施展才華的平臺，它還需要教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)與諸多軟件的有機結(jié)合，以達到信息化化學(xué)教學(xué)的整體最優(yōu)化。因此，有效利用信息化可以提高化學(xué)學(xué)科教學(xué)效果。1.信息化化學(xué)學(xué)習(xí)是信息化化學(xué)教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要途徑。信息化化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)比以往的化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)更強調(diào)化學(xué)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，以達到利于學(xué)習(xí)者進行知識的遷移與補充的目的。信息技術(shù)方便的信息組織、管理功能，為知識的結(jié)構(gòu)化提供了技術(shù)支持，但如何甄別原始數(shù)據(jù)、獲取有用信息，如何處理信息使之成為有用的知識，如何將知識結(jié)構(gòu)化，如何將外顯的知識結(jié)構(gòu)內(nèi)化為學(xué)習(xí)者頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這無不需要發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動性，合理使用信息化化學(xué)學(xué)習(xí)策略來完成。2、信息化化學(xué)學(xué)習(xí)策略是享用超媒體的前提條件。集圖形、文字、聲音、動畫、圖像于一體的多種媒體刺激，是整合課程中信息技術(shù)最顯著的優(yōu)點之一，也是信息化化學(xué)學(xué)習(xí)過程用以激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣的重要因素之一。但學(xué)習(xí)者如果仍以傳統(tǒng)單一的文本接收的方式接收信息，不能很好地利用自己的多個感覺通道，大量不適應(yīng)的多媒體信息反而會造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)者只有掌握信息化化學(xué)學(xué)習(xí)策略才能極好地在頭腦中完成信息輸入過程。以化學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)科特色，化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)為例，在強調(diào)“動手做”實驗的同時，學(xué)習(xí)者可以選擇使用電子技術(shù)對部分危險、污染、高科技、微觀實驗進行模擬，但這一切活動的完美實現(xiàn)均要以良好的信息化化學(xué)學(xué)習(xí)策略作為前提條件;否則，技術(shù)雖然是好的技術(shù)，卻無法促進你對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)。二、信息化背景下的化學(xué)教育的措施1.將信息化應(yīng)用到老師的備課中利用信息化的技術(shù)可以大大的提高了老師查閱資料的速度。通過信息技術(shù)，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上進行查找到相當(dāng)豐富的教學(xué)材料和生動的案例。比如說，在學(xué)習(xí)“二氧化碳的性質(zhì)和用途“氧氣的性質(zhì)和用途”的時候，就可以利用網(wǎng)絡(luò)查找到很多生動的案例，比如說，溫室大棚的蔬菜種植，南極的冰山融化，登上運動員的氧氣瓶，急救病人的氧氣使用等，這樣的教學(xué)案例的引用個，可以大大的豐富了化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓邏輯性思維也比較強的學(xué)科瞬間變得貼近學(xué)生們的生活，激發(fā)起學(xué)生們想要學(xué)習(xí)的積極性。利用信息化制作圖文并茂的多媒體課件。多媒體課件的使用，可以大大的提高了課堂教學(xué)效果，省去了不必要的環(huán)節(jié)。多媒體技術(shù)可以提供圖文并茂的知識內(nèi)容，讓學(xué)生們在視覺、聽覺的完美結(jié)合之中完成了知識的吸收，這樣更加的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。2.將信息化應(yīng)用到課堂教學(xué)中利用信息化的技術(shù)進行有效的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入是學(xué)好一節(jié)課的必要的環(huán)節(jié)和部分，一個好的導(dǎo)入，會瞬間激發(fā)和吸音學(xué)生們的注意力。比如說，在學(xué)習(xí)“磷的自燃”這一節(jié)課的時候，老師就可以利用多媒體技術(shù)播放一段關(guān)于傳說中的“鬼火”的視頻，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和懸念一下子就被激發(fā)出來了。老師就可以自然而然的引入新課：為什么在過去的墳?zāi)怪袝谢鸸獬霈F(xiàn)？這樣的新課導(dǎo)入，會僅僅的吸音學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生迫切的想要了解課文中的知識。在教學(xué)過程中，學(xué)生會遇到很抽象的知識點。利用信息技術(shù)可以非常生動、形象的將微觀的知識呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。比如說，在進行分子變成原子，原子組合成分子的過程中，學(xué)生們單憑自己的想象是無法真正的體會到化學(xué)反應(yīng)的內(nèi)涵的。那么利用信息技術(shù)，就可以在大屏幕上生動、形象的展現(xiàn)給學(xué)生，分子是怎么裂變成原子的，原子是怎么通過重新的組合形成新的分子的過程。通過這樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，可以大大的提高學(xué)生對知識的理解和掌握，最終順利的完成化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)過程中遇到的一些突發(fā)事件和突發(fā)問題，老師也可以及時的利用信息技術(shù)去解決。3.將信息化應(yīng)用到化學(xué)實驗中在實驗的過程中，學(xué)生可以通過自己動手操作來進行知識的探究和學(xué)習(xí)，從而在實際動手操作的過程中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神的科學(xué)素養(yǎng)。但是，由于受到時間、空間等各種因素的影響，有很多的實驗無法在課堂教學(xué)中演示給學(xué)生觀看，比如說：有害性氣體的實驗、危險性的實驗、有毒的實驗、浪費時間比較長的實驗、占用空間比較大的實驗、對儀器要求較高的實驗等，這些都無法演示給學(xué)生觀看。這時候，可以將信息技術(shù)運用到實驗中去，網(wǎng)絡(luò)上保存了大量的實驗教學(xué)和實驗過程。真實的實驗?zāi)M不僅調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，而且還幫助學(xué)生們理解和掌握抽象的化學(xué)反應(yīng)的全過程，從而達到了對知識的全面了解。比如說，利用氧化法降解來處理生活中的污水的實驗設(shè)備、方法和原理，這就可以讓學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)的視屏進行學(xué)習(xí)和了解。因為，“利用氧化法降解來處理生活中的污水”這不是課堂教學(xué)的重點內(nèi)容，是屬于化學(xué)教學(xué)的延伸，不適合占用許多的時間在化學(xué)課堂上講解。但是，“污水的處理”又是學(xué)生們非常關(guān)心的生活問題。所以說，利用信息化的教學(xué)方法，可以有效的達到實驗的延伸，而且可以在“潛移默化”之中培養(yǎng)學(xué)生們有效利用信息化“資源”的能力和水平。另外，對于“非重點”的化學(xué)實驗，老師完全可以放手讓學(xué)生們進行自己學(xué)習(xí)、自己探究?？梢宰寣W(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)資源進行相關(guān)實驗的下載和學(xué)習(xí)。結(jié)語信息化技術(shù)有利于課堂教學(xué)的改革和進步。教師從備課、講授、作業(yè)等多個環(huán)節(jié)都能有效利用信息化技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容更加接近化學(xué)學(xué)科發(fā)展前沿、更加貼近生活，提高教學(xué)的知識性、形象性和趣味性。在未來的教學(xué)實踐中，提高教師的信息化技術(shù)水平，建立多樣化的信息化資料庫將成為化學(xué)教育信息化的重要發(fā)展方向。在新課標(biāo)指導(dǎo)下的語文教學(xué)已取得了一些教學(xué)成效，但是在教學(xué)過程中我們不能忽視一些仍然存在的問題。下面我就談一些我的粗淺認(rèn)識：一、學(xué)生學(xué)習(xí)成效小的原因1.缺乏學(xué)習(xí)動力在新理念的課堂上，師生角色已發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生則成了課堂的主體。在語文課堂上，學(xué)生應(yīng)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式與老師進行對話，自主地去學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。恰恰相反，教學(xué)模式是改變了，但學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。對學(xué)習(xí)不主動，在學(xué)習(xí)中總是無精打采、冷漠淡然，情緒十分消極。2.學(xué)習(xí)注意力不集中個別同學(xué)上課時不專心聽課和集中思考，經(jīng)常走神，坐不穩(wěn)，腦子里事情很多，學(xué)習(xí)膚淺，滿足于一知半解，學(xué)習(xí)效率低。比如，有些同學(xué)讓他讀課文時，他總是在那里擺弄自己的文具；讓他思考問題時，他又總會在那里看課外雜志。3.學(xué)習(xí)不適應(yīng)在語文教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。比如：對新的授課方式不適應(yīng)，不會聽課，不會做筆記，跟不上老師的教學(xué)進度；舊的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求；對自主學(xué)習(xí)無法適應(yīng)；對新的學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)等。二、提高學(xué)習(xí)成效的方法根據(jù)從事語文教學(xué)的經(jīng)驗，結(jié)合語文課堂實際，說幾點我的語文教學(xué)建議：1.要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。”教育是培養(yǎng)人的活動，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識，首先要對學(xué)習(xí)充滿興趣。一旦失去興趣，學(xué)生不僅會感到學(xué)習(xí)是一種痛苦，而且學(xué)習(xí)效率也不會高。在語文課堂上，教師作為課堂的組織者，可以組織學(xué)生多讀課文，并給予等級評價，多鼓勵學(xué)生。在課堂上盡量少批評，多表揚。讓學(xué)生在課堂上找到自信，從而調(diào)動起學(xué)生的積極性，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就容易激發(fā)出來。2.要引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)要有法，學(xué)會用法。學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)上很重要，所謂“事半功倍”就說明了這個道理。學(xué)習(xí)過程中，首先一定要學(xué)會合理安排時間。在學(xué)習(xí)科目多的情況下，一定要制訂好學(xué)習(xí)計劃。其次要掌握好復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)要及時、要有重點。第三，還要對學(xué)習(xí)進行積極、自覺地監(jiān)控和調(diào)節(jié)，以保證達到預(yù)定的目標(biāo)。保證能夠抗拒外界干擾，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的問題，提高學(xué)習(xí)效率。3.要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力所謂學(xué)習(xí)能力簡單地說就是學(xué)生要會學(xué)。在學(xué)生會學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會、學(xué)精了。語文教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生天天抱著書，但成績很差的現(xiàn)象。究其原因，就是他們不會學(xué)。要提高學(xué)習(xí)能力，首先要有組織學(xué)習(xí)活動的能力，它是提高學(xué)習(xí)能力的先導(dǎo)。其次要有獲取知識的能力，它是提高學(xué)習(xí)能力的重點和關(guān)鍵。第三，要有運用知識的能力，它是提高學(xué)習(xí)能力的最終目的?？傊?，在新課標(biāo)理念下的語文教學(xué)，雖存在問題，但只要我們潛心研究方法，問題總是會大化小、小化無的，從而真正地把語文教學(xué)再向前推進一步。（河北省遷西縣教育局）內(nèi)科常見靜脈藥物注意事項藥劑科王迪確保靜脈用藥安全性基本原則基本原則常用藥物臨床注意事項Q藥液外滲的常規(guī)處理原則目錄出現(xiàn)配伍禁忌的應(yīng)對01確保靜脈用藥安全性基本原則基本原則pat定義?藥物配伍:在藥劑制造或臨床用藥過程中,將兩種或兩種以上藥物混合在一起稱為配伍。在配伍時,若發(fā)生不利于質(zhì)量或治療的變化則稱配伍禁忌?靜脈輸液藥物配伍藥理作用配伍—-藥效學(xué)、藥動學(xué)理化性質(zhì)配伍-理化反應(yīng)引藥物穩(wěn)定性改變物理化學(xué)配伍變化主要出現(xiàn)?混濁、沉淀、結(jié)晶、變色、水解、效價下降?有些配伍發(fā)生的變化肉眼觀察不到,但帶來的危害性往往是嚴(yán)重的。影響配伍變化的因素?pH改變?配合量?反應(yīng)時間?溫度?氧與二氧化碳的影響?光敏感性?混合的順序?成份的純度避免配伍禁忌的對策配伍禁忌表中沒有且不知道是否有配伍禁忌的藥物,使用前需認(rèn)真閱讀藥品說明書。2.無需要嚴(yán)格限制液體入量的患者,可在兩藥之間插輸少量生理鹽水,以沖凈輸液管中的剩余藥物。3.沒有充分依據(jù)時,盡量減少和避免兩種以上藥物配伍尤其是中藥注射劑。02常用藥物臨床注意事項part靜脈輸液常用藥物?抗腫瘤藥-化療藥、免疫增強劑、輔助治療?抗感染藥-—抗生素、抗病毒?心腦血管藥--擴血管、抗心律失常藥、中藥?電解質(zhì)、營養(yǎng)藥—--維生素、糖、鹽、氨基酸?其他--止血藥、PPI、神經(jīng)系統(tǒng)藥等常用溶媒的PH值品名PH范圍備注葡萄糖注射液3.2-5.5葡萄糖氯化鈉注射液3.5-5.50.9%氯化鈉注射液4.5-7.0復(fù)方氯化鈉注射液4.5-7.5含Ca2+乳酸