一年級學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育

一年級學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育

一年級新生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育良好的行為習慣對一個人的成功影響很大，它是養(yǎng)成學生健全人格的基礎，是學生成人、成才的前提。因此，我們要重視習慣養(yǎng)成的重要性。在家長的溺愛下，很多學生缺乏自理能力。長此以往，學生養(yǎng)成了壞習慣，如做事沒有方向、動作磨蹭、有始無終、丟三落四等。要想獲得成功，離不開良好習慣的養(yǎng)成。一年級小朋友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很陌生，具有很強的好奇心。在這個過程中進行品德與生活教育促使學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、正確的人生觀、價值觀和道德觀就顯得尤為重要。初入學的一年級新生們對學校這個陌生的環(huán)境難免有一些擔憂、不安、甚至惶恐。有的孩子會過多的依賴家長，剛開始還會哭泣著不愿進校門，不讓父母離開；有的孩子缺乏獨立性，表現(xiàn)在行為方面，如膽小、過于好動等。這都是因為他們過多的留戀幼兒生活，沒有做好過渡到新生活的準備。為了幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣，我采取了一年一期的品德與生活課，以“一年級新生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育”為訓練主線，根據教材安排分解為三個單元——“我上學了”，“在學校的一天”，“家里的我”來進行活動安排。活動目標包括知、情、意、行四個方面。具體來說，就是讓孩子們知道并熟記日常行為規(guī)范的內容，樂意接受并愿意執(zhí)行日常規(guī)范的內容，能夠自主的按照日常行為規(guī)范規(guī)范自己的行為，做到并準確執(zhí)行日常規(guī)范的內容。針對不同的單元主題，我們設置了不同的活動內容。在“我上學了”單元中，我們讓孩子們認識同學和老師。在“在學校的一天”單元中，我們讓孩子們了解課前準備、課堂學習、看書、寫字的姿勢、快樂課間、課間操、冬季長跑、我是小管家——整理書包、認識交通標志、排路隊回家等內容。在“家里的我”單元中，我們讓孩子們了解如何做家務、如何與家人相處等內容。通過這些活動，我們旨在幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣，提高他們的自理能力和獨立性，促進他們的成長與發(fā)展?；顒舆^程：一、上學去孩子們剛入學，對學校環(huán)境和小學生的角色充滿新鮮和好奇，但也存在一些擔憂和不安。為了消除孩子們的恐懼心理，我開展了以“我上學了”為主題的品德活動。在課上，我與班主任老師一起為孩子們開展了一堂以“我們是一家人”為主題的活動課。首先，老師做了親切的自我介紹，并介紹了班級的基本情況，詢問孩子們小學生活與幼兒園生活的不同之處。然后，讓學生以自己喜歡的形式做了自我介紹，可以有才藝表演。最后，老師帶著孩子們做游戲，讓他們更快地融入到班級的集體中。在課后，我走進孩子們的生活，與他們交流和玩耍，讓他們了解到老師也是他們的朋友，消除孩子們對老師的恐懼感，從而讓他們愛上老師和學校。并且讓孩子們用自己最喜歡的方式表達對老師和同學的感情。二、我上學了在這節(jié)課上，我通過游戲的形式，回顧了上節(jié)課孩子們的姓名及興趣愛好，然后通過課件出示品德書P2面小男孩的話“我上學了”，引導孩子們大膽地說出自己上學的心情。接著，讓孩子們觀察品德書P3面的圖，引導他們怎樣做一個懂禮貌的孩子，見到老師能主動問好。在課后，我走進孩子們的生活，主動向孩子們問好，引導他們向老師問好，培養(yǎng)他們主動向老師問好的習慣，達到老師與學生良好互動的效果。三、看看我們的學校經過幾天的在校學習，孩子們不僅相互熟悉，對校園也有了初步的了解，于是，我設計了“看看我們的學?！钡幕顒?，讓孩子們更加熟悉校園環(huán)境，以期達到將學校措施為我所用的目的。在活動中，我?guī)ьI孩子們參觀校園，介紹學校的各個區(qū)域和設施，讓他們了解學校的基本情況。然后，我讓孩子們分組，觀察校園中的環(huán)境問題，并提出改善措施。最后，我讓孩子們分享自己的觀察和建議，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和主動性。四、放學在放學時，我教孩子們如何平安過馬路，包括穿好衣服系好鞋帶、系好紅領巾、整理書桌、洗襪子、洗碗、疊衣服等。同時，我也教育孩子們要自己做好家務，幫助父母做家務，養(yǎng)成良好的習慣。首先，我邀請了五位高年級的學生帶領孩子們參觀學校，向他們詳細介紹了學校的設施，并教育他們如何愛護學校。接著，我們邀請了高年級的學生一起參加活動，讓孩子們了解如何快樂地學習。在課后，我布置了一個名為“我的發(fā)現(xiàn)”的作業(yè)，讓學生以自己喜歡的方式表達他們最喜歡學校的地方，并在品德書P11面完成。學校是孩子們的第二個家，老師和同學是他們的親人。為了讓孩子們快樂地成長并盡快適應學校生活，我通過“上課”、“下課”、“大課間”和“放學”等方面進行訓練，讓他們深刻理解作為小學生應該在學校做些什么。我還設計了多首易于記憶和朗朗上口的兒歌，來規(guī)范孩子們的各種行為，從而養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。在學校的一天中，首先是上課。由于一年級的孩子剛剛從幼兒園出來，比較好動，自控能力差，不能完全適應小學生活。因此，為了讓學生熟悉和適應學校生活的規(guī)律，遵守學校的規(guī)章制度，形成良好的習慣，我與班主任老師一起開展了以“在學校的一天”為主題的系列活動。在課前準備方面，我設計了易于記憶和朗朗上口的教學口令，并從日常生活的小事入手，讓學生明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”，從而逐漸培養(yǎng)良好的學習和行為習慣。在課內，我首先指導學生如何擺放學習用品，并強調下課后先做好下節(jié)課的準備，把桌椅重新整理好再離開教室進行課間活動等。通過不斷的重復練習，讓學生牢記這些重要的小習慣。良好的開端等于成功的一半，因此我們要及時糾正壞習慣，以有利于良好習慣的培養(yǎng)。在學習過程中，寫字和看書習慣是非常重要的。因此，我在課堂上特別關注這方面的教育，通過以下幾個方面進行培養(yǎng)。課內：①、首先，我會讓學生正確握筆，掌握正確的寫字姿勢和筆畫順序。我會通過示范和指導，讓學生逐步掌握這些技巧。②、在看書方面，我會引導學生正確的閱讀姿勢和方法，例如保持正確的坐姿和距離，用手指按照閱讀順序讀每個字，理解文章的意思等。③、我還會在課堂上進行寫字和閱讀練習，讓學生在實踐中掌握技巧和方法，同時及時糾正他們的錯誤。課外：在日常生活中，我會鼓勵學生多讀書、多寫字，養(yǎng)成良好的習慣。同時，我會與家長溝通，讓他們在家中也能夠幫助孩子培養(yǎng)良好的寫字、看書習慣。在學生時期，養(yǎng)成良好的習慣對人的一生有著積極的影響。這一階段是人生長過程中的關鍵時期，特別是對于孩子們來說，他們正在長身體，因此養(yǎng)成正確的書寫姿勢和讀書姿勢非常重要。然而，孩子們往往無法長期堅持正確的姿勢。為了幫助他們養(yǎng)成良好的習慣，我開設了一堂以“我最美”為主題的品德課。在課堂上，我通過模仿讓孩子們自主選擇哪種握筆、寫字姿勢、讀書姿勢最漂亮。同時，我也讓孩子們自由地說一說最漂亮的姿勢應該注意哪些方面。接著，我配上相應的口令來強化孩子們的寫字和讀書姿勢。通過背誦寫字歌，孩子們可以更好地記住寫字和讀書的要點。我還用以下兒歌來誘導孩子們養(yǎng)成正確的握筆姿勢：“兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣，連忙往后移。”這樣的要求編成兒歌或口令，符合小孩子的心理生理特點，貼近孩子的生活。適時地讓孩子們誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，從而在不知不覺中養(yǎng)成正確的行為習慣。在課外，我開展了評選“我最美”的活動，通過抽查記錄每個孩子的寫字和讀書姿勢，并及時地拍照展示，以強化孩子們的寫字姿勢。這樣的活動也增強了孩子們的競爭意識。下課了，孩子們最快樂的時間到了。對于一年級的孩子來說，他們下課除了喝水、上廁所、做課前準備外，主要的是玩。為了讓孩子們既快樂又安全地玩耍，我在品德課上特別開展了以“快樂課間”為主題的活動。在課堂上，我讓孩子們說一說他們通常在課間是如何玩的，然后引導他們說一說是否發(fā)生了一些不愉快的事情。通過引導孩子們體會游戲中的規(guī)則，讓他們明白怎樣玩才是快樂和有意義的。我還讓學生說一說要怎樣進行課間活動，引導他們在課間活動中守秩序、講文明、注意安全。最后，我把孩子們帶到室外，模擬下課的情景，讓他們更加深刻地了解到課間活動應該注意什么。同時，我也引出了一首兒歌：“小朋友，滑滑梯，不搶先，不亂擠，守秩序，笑嘻嘻?！边@首歌的目的是讓孩子們體會到課間十分鐘很短暫，休息放松必須采用安全的方式來進行，活動和游戲中應遵守規(guī)則。放學時，孩子們背著書包高興地離開學校。但是，一些一年級的孩子經常忘記整理書包，導致書本散落在地。為了解決這個問題，我在品德課上開展了“我是小管家”主題活動。在課內，我與孩子們一起學習了整理書包的正確方法，強調了整理書包的重要性。同時，我還鼓勵孩子們互相幫助，共同維護整潔的校園環(huán)境。在課外，我評選出了“小管家”代表，讓他們在放學時監(jiān)督其他小朋友整理書包，并提醒他們注意自己的行為規(guī)范。通過這個活動，孩子們的整理書包能力和責任感得到了提高。書本和文具是學習的好幫手，我們應該珍惜它們。為了培養(yǎng)學生愛護書籍和文具的意識，我開展了以“我是小管家”為主題的班會。首先，我播放了兩張對比圖，讓學生看到雜亂的書包與整齊的書包的區(qū)別。學生們意識到，整齊有序的書包不僅美觀，而且方便找書。接著，我教給學生一段《弟子規(guī)》中的話，讓學生理解書籍的重要性，并討論在生活中如何愛護書籍和整理書包。在課堂上，我還組織了“包書皮”比賽，讓孩子們動手實踐。在課外，我開展了“整理書包”比賽，讓孩子們體會到整齊的書包是愛護書本的基礎。這些活動讓孩子們更好地理解書籍的重要性，愛護書本并愛上書本。放學后，孩子們很難抑制內心的歡喜，所以要他們安靜地排隊回家是一件困難的事。為了培養(yǎng)孩子們的團隊精神，我開展了“我最棒”的主題活動。在課內，我播放了其他小朋友整齊列隊回家的影片，告訴孩子們排隊的重要性。然后，我告訴孩子們田徑場上的線是一座獨木橋，只有安靜地走在橋上才能不掉到水里。在課外，我與班主任老師合作觀察孩子們的路隊，及時評比并獎勵做得好的孩子。現(xiàn)在我們班的路隊不僅得到了家長們的贊揚，也成為了學校的一道風景線。這些活動讓孩子們養(yǎng)成良好的團隊精神，更好地管理自己的行為。學生的安全是家庭和社會的重要問題。然而，現(xiàn)代社會的不確定性和家庭過度保護的現(xiàn)象，使得許多學生在面對具體問題時顯得無能為力。因此，安全教育的重點應該是培養(yǎng)學生的安全意識和自救自護能力，這對于剛入學的一年級學生來說尤為重要。為了讓學生深刻了解并遵守交通規(guī)則，我開展了以“上學、回家的安全教育”為主題的活動。在課內，我通過播放交通事故的視頻和實際場景圖，讓學生了解交通標志的重要性，并教授一些生活中常見的交通標志。我還讓學生自己動手制作交通標志，并且安排了室外體驗活動，讓學生實踐如何安全過馬路。在課外，我?guī)ьI孩子們去認識學校周圍的交通標志，并且鼓勵他們和家長一起去小區(qū)認識交通標志。同時，我還組織了“我是小小交警”的志愿活動。另外，我認為好的生活習慣對于孩子們的身體健康也非常重要。因此，我開展了《我長大了》的主題活動，讓孩子們更加清楚自身的價值和在家的主人翁意識。其中，自己的事情自己做是其中的重點，讓孩子們養(yǎng)成自己動手做事的好習慣，同時也培養(yǎng)他們的獨立性和責任感。③、設計了一場洗襪子和洗碗比賽，讓孩子們體驗到家務勞動的樂趣，同時也明白了父母的辛苦。課外：通過與家長的溝通，讓孩子們在家里幫助父母做家務，比如洗碗、洗襪子等。并且鼓勵孩子們在家里主動承擔家務，做一個愛勞動的好孩子。（2）、擦桌子、掃地課內：①、首先，我通過談話導入，讓孩子們講一講自己在家里幫助父母做過哪些家務。②、然后，我與孩子們一起講解擦桌子和掃地的方法，并且讓孩子們動手實踐。③、最后，我設計了一場擦桌子和掃地比賽，讓孩子們體驗到家務勞動的重要性和樂趣。課外：鼓勵孩子們在家里幫助父母做家務，比如擦桌子、掃地等。并且讓孩子們體驗到家務勞動的樂趣，讓他們明白家務勞動的重要性。（3）、整理玩具課內：①、首先，我通過談話導入，讓孩子們講一講自己的玩具是否整潔，是否擺放整齊。②、然后，我與孩子們一起講解整理玩具的方法，并且讓孩子們動手實踐。③、最后，我設計了一場整理玩具比賽，讓孩子們體驗到整理玩具的樂趣，同時也明白了保持環(huán)境整潔的重要性。課外：鼓勵孩子們在家里整理自己的玩具，并且讓他們明白保持環(huán)境整潔的重要性。同時也鼓勵他們主動幫助父母整理家里的物品，做一個愛勞動的好孩子。課外活動是培養(yǎng)學生熱愛勞動習慣的重要途徑之一。我通過與家長的溝通，鼓勵孩子們在家里分擔家務，比如洗衣服和洗碗等，讓他們感受到自己是家里的小主人，同時也學會了感恩。在課內，我首先向學生示范了如何疊手絹，讓他們感受到做家務是有趣的。然后讓他們回家練習疊衣服，懂得媽媽的辛苦。這樣不僅讓他們愿意學習做家務，還學會了為媽媽分擔家務。通過以上一系列生動活潑、切實有效的勞動體驗活動，我?guī)椭鷮W生養(yǎng)成了熱愛勞動的習慣，同時也提升了他們的良好行為習慣。在教育領域里，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，尤其是小學教育。然而，這是一項長期的、艱苦的奮斗過程，需要我們做出長期的努力。在教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，認真制定并實施教育教學工作計劃，把品德課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生養(yǎng)成良好道德行為習慣，形成健康的人格和良好的心理素質?？傊挥胁粩喾此?、總結才能有助于今后的教學工作的提高。我將繼續(xù)盡職盡責，認真做好品德課教學工作，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎。兒童的品德、行為習慣、知識和能力的發(fā)展以及經驗的積累是一個連續(xù)不斷的過程。因此，在教學活動中，我注重活動之間的連續(xù)性，幫助學生獲得相互聯(lián)系、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，我關注言行不良表現(xiàn)的學生，并及時調動班級和教師的力量幫助他們校正自己的言行，以形成良好的行為習慣和道德品質。作為一名一年級教師，我們面對一群懵懂的孩子，需要耐心和精心的謀劃，讓他們步入正軌，走好學習的每一步。在課堂上，我們不僅要抓好行為習慣，還要組織課堂紀律，完成教學任務，并與學生智慧互動。因此，我們的責任更加重大。我認為行為習慣的養(yǎng)成教育對一個人的成長極其重要。特別是對于一年級的學生