中學(xué)初二心理健康活動方案

中學(xué)初二心理健康活動方案指導(dǎo)思想：支持人本主義觀，表達(dá)心理安康輔導(dǎo)活動不在于說教，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗和與學(xué)生的溝通。

活動主旨：與初二一班的同學(xué)建立良好的相互信任的、相互合作的師生關(guān)系，建立起溝通的橋梁，為以后的活動的順當(dāng)而有效地開展奠定根底。

心里安康輔導(dǎo)方式：趣味活動、師生分組心里安康輔導(dǎo)活動中能提高心里素養(yǎng)、開發(fā)其心理

溝通時間：10月17日星期一下午16：40——17：25第三節(jié)

地點(diǎn)：清風(fēng)中學(xué)初二一班教室

輔導(dǎo)教師組員：孫藝帆歐雄遠(yuǎn)謝履羽

授課教師：孫藝帆

活動主題：“溝通從心開頭”

前期預(yù)備工作：

1、與班主任聯(lián)系獲得該班學(xué)生的花名冊。熟識班內(nèi)組織環(huán)境。

2、結(jié)合本活動需要，查找相關(guān)資料，做好充分的預(yù)備。組內(nèi)成員教師做好相互溝通輔導(dǎo)方案、閱歷，避開每位輔導(dǎo)教師責(zé)任制方案的效能不等現(xiàn)象。

詳細(xì)活動方案步驟：

1、主持教師自我介紹，然后詳細(xì)向?qū)W生介紹我們的活動能給你們帶來什么，同時說明我們盼望得到什么。

2、其他兩位輔導(dǎo)教師上臺作簡短自我介紹，并說出對同學(xué)們的祝愿和期望。（

1、2項共10min）

3、跟學(xué)生互動趣味小嬉戲，旨在活潑課堂氣氛，師生得到更好的相互理解和支持；同時，向同學(xué)提醒何為溝通從心開頭?。?0——12min）

嬉戲一：指手畫腳仿照秀方法：每組委派一名同學(xué)為本組代表，輔導(dǎo)教師擔(dān)當(dāng)主考官，列出“雞飛狗跳”、“指鹿為馬”、“聞雞起舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語，一組同學(xué)代表依據(jù)主考官給出的成語只能用相應(yīng)的動作描述成語，不能用言語描述。另一組同學(xué)代表必需完全仿照上一組同學(xué)的表演，其他同學(xué)擔(dān)當(dāng)評委。每組均有仿照時機(jī)。

嬉戲二：快速反響組方法：授課教師擔(dān)當(dāng)司令員，指令每組委派的小兵代表收集一些實物，猶如組同學(xué)的眼鏡、鉛筆、作業(yè)本、眼鏡合。以最快完成任務(wù)的小組為勝。本嬉戲旨在讓同學(xué)明白，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)更加的相互了解，不僅從成績上了解，也應(yīng)當(dāng)從日常生活中相互了解和溝通，實現(xiàn)“溝通從心開頭”的活動主題。

4、

（1）、分組，每大組同學(xué)分別輪番念

1、

2、3，念同一數(shù)字的同學(xué)結(jié)為同一組成員，在以后的活動中是同盟，同一組成員須相互合作相互理解才能完成以后的活動工程；每組均安排好一個帶隊教師。1組孫藝帆、2組謝履羽、3組莫意清，組間實行責(zé)任制、與別組存在競爭的、共同成長的關(guān)系。（5min）

（2）、每組輔導(dǎo)教師與學(xué)生同組同盟相互溝通溝通。每位輔導(dǎo)教師須在活動前預(yù)備好詳細(xì)的溝通溝通方案。同時避開與別組同學(xué)溝通的枯竭現(xiàn)象。(15min)，從溝通中由同學(xué)推舉或自我舉薦，推出一名同學(xué)為本組的心理委員，主要任務(wù)是幫助本組的輔導(dǎo)教師完成心理安康輔導(dǎo)活動，并能在活動中能提高自我治理力量，同時，輔導(dǎo)教師在該同學(xué)的幫助下能和該班同學(xué)更有效的溝通和溝通，增進(jìn)心理安康輔導(dǎo)活動的主題內(nèi)涵。（在這個過程中，輔導(dǎo)教師要留意補(bǔ)充學(xué)生的需要，表達(dá)我們的工作性質(zhì)，想方設(shè)法牢記學(xué)生的共性特點(diǎn)和名字）。由于活動時間的限制，活